最新部编版五年级下册道德与法治第一单元第一课《读懂彼此的心》教案教学设计
五年级道德与法治下册教学设计第1课读懂彼此的心
五年级道德与法治下册教学设计第1课：读懂彼此的心课程目标在本课中，学生将学会识别自己和他人的情感，并学会表达自己的情感和看待世界的角度。
课程结束后，学生将能够：•理解“读懂彼此的心”的含义；•识别和表达自己和他人的情感；•分享自己看待世界的角度。
教学准备为了让本课能够顺利开展，老师需要准备以下教学资源和材料：•课堂展示工具，如白板、投影仪等；•本课的教学PPT或者课件；•一份适合五年级学生的阅读材料，可以是文章、故事或者诗歌等；•一份回答问题的小测验或者作业。
教学过程引入1.老师与学生互动：“你们对‘读懂彼此的心’有什么了解吗？”2.学生回答问题的同时，老师将学生的关键词记录在白板上。
3.老师简单介绍今天的课程内容，即学习如何识别和表达自己和他人的情感。
主体步骤一：了解情感1.老师向学生演示一段表述感情的话语。
试图从对方的眼神、声音、语言表情等多方面了解对方的情感。
2.学生模仿老师，并进行互动。
3.老师引导学生反思：在自己的生活中，有没有类似的情景？如何分辨别人的情感？如何表达自己的情感？要与谁分享？步骤二：阅读材料1.老师请学生读取本节课的阅读材料。
2.学生针对所读作品中的情感，实施自我表达。
3.老师引导学生分享自己的想法和观点。
步骤三：分组讨论1.老师将学生分成小组，每个小组由三到五个人组成。
2.每个小组通过讨论，分享对情感的不同理解和看法。
3.每个小组就讨论得出的共识、不同意见等进行展示和回答问题。
步骤四：交流总结1.老师请每个小组进行发言。
2.老师还原每个小组的发言，并让学生参与回答。
结束1.老师提醒学生做好回顾和总结。
2.老师发布本节课学生的作业。
课后作业根据本节课的主题，每个学生都可以拿到一份小测验或者作业。
小测验•根据读懂彼此的心，你觉得彼此的心有没有一个看似和真实的区别？•除了语言，你还能通过哪些方式来表达你的情感？•学生应阐述你在某个情境中如何表达自己的观点，以及为什么选择这种表达方式？作业•请同学们写一篇文章，题目为“读懂我的心”或者“读懂我的故事”，并根据自己的实际情况表述自身的情感和表达方式。
道德与法治五年级下册统编版1《读懂彼此的心》教学设计
五下道法《读懂彼此的心》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解人际沟通的重要性，掌握有效沟通的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，引导学生积极参与，体验沟通的过程，提高沟通能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人的情感，增强团队合作意识，建立积极的人际关系。
二、教学重点1. 理解人际沟通的重要性。
2. 掌握有效沟通的方法和技巧。
三、教学难点如何在实际生活中运用所学沟通技巧，提高沟通效果。
四、教学准备1. 多媒体课件，包含沟通案例、沟通技巧等内容。
2. 角色扮演道具，如纸笔、话筒等。
3. 小组讨论记录纸和笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示一个日常生活中的沟通场景，引发学生对沟通的思考，导入新课。
教师：同学们，你们好。
我想先给大家展示一个日常生活中的场景。
想象一下，你正在和一个朋友聊天，你们正在讨论一部你们都喜欢的电影。
你们谈论了电影的情节，角色，甚至是一些细节。
然后，你的朋友突然说：“我觉得这部电影的主题其实是关于人类与自然的关系。
”你会有什么反应？学生A：我可能会感到有些惊讶，因为我之前没有从这个角度考虑过这部电影。
学生B：我可能会问我的朋友为什么他会有这样的想法，我想了解他的观点。
教师：很好，这就是沟通的过程。
我们不仅要能够表达自己的观点，还需要能够理解和接受别人的观点。
在这个过程中，我们需要一些技巧和策略来确保我们的沟通是有效的。
今天，我们就来探讨一下关于有效沟通的话题。
学生C：老师，那什么是有效沟通呢？教师：有效沟通就是能够清晰、准确地表达自己的观点，同时也能够理解和尊重别人的观点。
在这个过程中，我们需要一些技巧，比如倾听、表达、反馈等。
在接下来的课程中，我们会逐一探讨这些技巧。
学生D：老师，那学习有效沟通对我们有什么帮助呢？教师：学习有效沟通对我们有很多帮助。
首先，它可以帮助我们更好地与他人建立关系，增强我们的社交能力。
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解读懂彼此的心的重要性；掌握公平和相互尊重的道德价值观。
2.能力目标：提高学生的观察和思考能力，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感目标：培养学生对他人感受的关心和尊重。
二、教学内容本节课主要内容是小说《读懂彼此的心》。
通过故事情节和角色的交流，引导学生思考如何读懂他人的心，培养学生的同理心和尊重他人的意识。
三、教学过程导入新知1.讲解新课标题：《读懂彼此的心》。
2.引入话题：你们有没有遇到过不理解他人的情况？一起来讨论一下。
读故事1.教师讲述故事《读懂彼此的心》，引导学生进入故事情境。
2.学生默读故事，理解故事情节和角色之间的交流。
分组讨论1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行讨论：–这个角色在故事中有哪些感受？–你能理解这个角色的感受吗？为什么？–如果你是这个角色，你会怎么做？2.小组成员之间进行讨论和分享，激发学生之间的思维碰撞。
个人思考1.学生回到座位上，思考自己在日常生活中如何读懂他人的心。
2.学生将自己的思考记录下来，可以用文字或者图画的形式。
分享交流1.学生互相交流自己的思考和记录，了解不同的观点和体会。
2.引导学生从他人的角度来看待问题，尊重和理解他人的感受。
总结归纳1.教师引导学生总结本节课的核心思想：读懂彼此的心。
2.引导学生思考：如何才能读懂彼此的心？有什么好处？四、教学反思通过教案设计，可以培养学生的同理心和尊重他人的意识。
通过故事情节的讲述和角色的交流，激发学生的思考和思维碰撞。
同时，通过小组讨论和个人思考的环节，可以激发学生的合作意识和思维独立性。
总体而言，本节课设计符合学生年龄特点，能够有效地达到教学目标。
最新部编版小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教案设计
部编版道德与法治五年级下册第一课《读懂彼此的心》第1课时教学设计课题《读懂彼此的心》第一课时单元一学科道德与法治年级五年级学习目标知识与技能：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的爱过程与方法：能够用实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。
情感态度价值观：能够理解父母的心，知道父母的行为中蕴藏着对我们的爱重点能够知道生活经验和社会阅历的不同，我们同长辈在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同，我们要用心理解和体会家人的爱。
难点懂得换位思考，知道父母对子女的教育方式虽有不同，但都蕴藏着父母对子女的爱教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问：每次放假你的心情怎样？你父母的心情怎样？材料：现在怎么了？见课件过渡：这个世界上与我们最亲密的人就是我们的父母，可是很多的时候，我们与父母的关系并没有想象中的和谐，为什么会这样呢？学生回忆并回答阅读材料通过生活中的事例导入新课，激发学生兴趣。
讲授新课第一课时相互理解读一读《李晓欣的周记》思考：李晓欣为什么会感到烦恼呢？实话实说：你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？材料：我妈成天说如果我不好好读书，回家连田都没得我耕，我一听这话，就特别反感，耳朵都起茧了。
视频《小别离》片段问：为什么原来和谐亲密的亲子关系现在会变得格格不入？提示：子女角度、父母角度子女与父母产生冲突的原因：我们逐渐长大，渴望独立，有时会把家人的关心当作干涉，甚至故意和他们作对；而父母放心不下我们，过多干预。
回忆家庭生活，观看视频，思考问题通过生活中的事例，引发学生思考子女与父母产生冲突的原因。
过渡：我们的言谈举止上的一些变化会让家人感到困惑，觉得我们不服管教、不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。
活动园：两个母亲的对话见课件想一想：（1）我们与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？（2）家人与我们相处时有哪些困惑？找不同：在家庭中，孩子和父母角色不同。
五年级道德与法治下册《读懂彼此的心》教案、教学设计
5.情感教育法：关注学生的情感需求，以人性化的语言和关爱的心态，与学生进行心灵沟通。教师要以身作则，传递正能量，引导学生树立正确的价值观。
6.评价多元化：采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，关注学生的全面发展。评价内容要涵盖知识掌握、技能运用、情感态度等方面，以促进学生全面提高。
（二）讲授新知（500字）
1.教师讲解“彼此”的含义，引导学生认识到人与人之间的相互理解和尊重的重要性。
2.教师通过PPT展示、案例分析等方法，讲解沟通技巧，如倾听、表达、尊重他人等，并让学生跟随示例进行模仿练习。
3.教师讲解不同的价值观和观念，引导学生尊重和接纳他人的差异，学会站在他人的角度思考问题。
2.完成一份关于“读懂彼此的心”的心得体会，内容需包括以下三个方面：
a.本节课所学知识和技能对自己的启示和帮助；
b.在实际生活中，如何运用所学知识和技能，提高人际沟通能力；
c.针对自身在人际沟通中的不足，制定改进措施，并在今后的生活中加以实践。
3.家庭作业：与家人共同完成一次家庭沟通活动，主题自选，如家庭规则、分工合作等。活动过程中，要求学生充分运用所学沟通技巧，增进家庭成员之间的理解和信任。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动的故事《石头汤》引入课题，讲述故事中的人们如何通过互相理解、合作和分享，让原本冷漠的社区变得温暖。故事结束后，教师引导学生思考：故事中的彼此理解、合作和分享，对于我们现实生活中的人际关系有何启示？
2.学生分享自己对故事的理解和感悟，教师总结并引出本节的主题：“读懂彼此的心”。
部编版小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教案
同学们讨论积极发言
学生积极讨论后回答
学生代表发言
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生讨论后回答
学生自由发言
学生观看并思考
使同学们认识到家人之间发生冲突的原因
帮助学生从自身和父母两大角度分析产生不愉快的原因
让学生认识到我们与父母在许多方面存在差异
帮助学生了解汉生活中父母点点滴滴的爱
使学生体会父母的爱，从而理解父母
难点
掌握与父母沟通的好方法
教学过程
教学准备
布置孩子回家细心观察发现家长的优点
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
游戏：撕纸小游戏
课前准备两张纸，ppt出示布置，第一次撕纸全程不可以有交流，第二次撕纸可以向老师提问。
提问：通过这个活动你得到什么启示。
小调查：近期与家长发生过矛盾的同学请举手（为了尊重隐私，可以闭眼举手）
师：小朋友们有没有和家长沟通的成功案例呢？
活动：分享你在生活中主动沟通，促进和家人相互理解的案例
师：刚刚有同学说这段时间和家长发生了矛盾，现在大家把矛盾写下来，想想你准备用什么方式去解决。
活动：请你把自己和父母因沟通不好而产生烦恼的事例写下来，我们来想办法帮你解决。
师：老师这里也有一个问题，你们能帮我解决么？
教师提问：你认为视频中发生不愉快的原因是什么？
学生回答后教师总结：
在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。
在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。
道德与法治五年级下册-1 读懂彼此的心 第1课时 (教案)
教学设计
1.活动：我的不愉快
家长只知道让我写作业
家长不允许我出去玩
家长不尊重我的意见
家长不能理解我喜欢的东西
家长干涉我的隐私
家长对我不信任
思考：你知道这些“不愉快”是什么造成的吗？
2.活动：“孩子，你听我说”
作家龙应台在《亲爱的安德烈》中这样说到：
细细琢磨下上面那段话，再回想下平常家长们说的话及他们的日常为我们做的事情，大家对刚才的问题——这些“不愉快”是什么造成的——有没有新的认识呢？
3.小讨论：
你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？
4.矛盾大侦探
（1）你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗？是什么样的事情？
（2）你知道为什么和会和父母发生这样的矛盾、不愉快吗？
讲解：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。
我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。
5.倾听长辈的声音
（1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时。
部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计
部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课的第一课时。
本节课的主要内容是让学生了解人与人之间的沟通与理解的重要性，通过实例分析，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。
教材通过生动的案例，引导学生理解沟通的重要性，以及如何通过有效的沟通来建立良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通和交流能力，但是他们对于如何有效地沟通，如何站在他人的角度思考问题还有一定的困难。
他们在生活中经常会遇到与同学、家长、老师之间的沟通问题，对于如何解决这些问题，他们需要进一步的学习和引导。
三. 教学目标1.让学生了解人与人之间沟通的重要性。
2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
3.引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人与人之间沟通的重要性，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
2.难点：引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解沟通的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何解决沟通问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验站在他人的角度思考问题的感觉，增强他们的同理心。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备角色扮演的场景和角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，让学生了解人与人之间沟通的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考：如果你是案例中的主人公，你会如何处理这个问题？3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何解决案例中的问题，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
4.巩固（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情景，通过实际操作来巩固他们对于沟通的理解。
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心 》第1课时 (教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第1课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第一课时《读懂彼此的心》的主要内容是让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。
通过本节课的学习，使学生认识到人与人之间的沟通与理解的重要性，从而形成良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始从自我中心逐步转向关注他人。
在这个阶段，他们对人际关系的认识和处理能力还不够成熟，需要通过课堂学习来提高。
学生已经具备一定的阅读、理解和表达能力，可以通过讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.让学生理解人与人之间的感受是不同的，要学会尊重和理解他人的感受。
2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力，提高同理心。
3.引导学生学会与人沟通，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题。
2.难点：培养学生形成同理心，与人有效沟通的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解他人的感受。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，提高沟通能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如故事、图片等。
2.准备角色扮演的道具和服饰。
3.设计好讨论问题和活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生思考：为什么人与人之间的感受会不同？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的情境，让学生观察和思考：在这些情境中，人们的感受是什么？他们需要什么样的理解和支持？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。
每组选择一个情境，进行扮演，然后分享感受。
4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论以下问题：如何才能更好地理解他人？怎样才能做到站在他人的角度思考问题？学生分享讨论成果。
道德与法治五年级下册《读懂彼此的心》教学设计
《道德与法治》五年级下册第一单元《读懂彼此的心》教学设计本课教学目标：1.认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式，学会理解家人不同形式的爱。
2.知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的方式不同。
2．学会透过家人的言行，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
教学重点：学会透过家人的言行，体会背后浓浓的爱意。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？课前准备：了解学生在家庭生活中是否存在与活动园故事类似的经历与感受，了解学情。
教学过程：一、歌曲导入，唤醒家的温暖1.播放歌曲《我爱我家》视频。
2.听了这首歌，你眼前仿佛出现了怎样的温馨画面呢？3.今天这一节课，就让我们一起探寻家里爱的密码，读懂彼此的心。
揭示课题。
二、活动探究，读懂爱的密码活动一：欣赏漫画，寻找情感的共鸣1.出示漫画：（漫画大意：小明最近遇到了烦心事，他的妈妈总是批评他，觉得他在学习上没有尽力，他感觉压力很大）2.小明最近因为什么事而感到苦恼呢？3.我们每位小朋友都有一个温暖的家，但是平时在与家人相处的过程中难免会因为想法不同而感到不愉快，那么你有过类似的烦恼吗？把你的烦恼写在纸上。
写好后指名交流。
4. 听了你们的交流，我感受到了你们内心满满的委屈。
如果我们将心中的烦恼比作压在心中的大石头，那么这块石头到底有多大，有多沉呢？在你们的桌子上有许多大小不一的石头，下面就请你跟着自己的感觉静静地挑选吧。
5.师采访：看来大家都找到了心中的石头，你为什么挑这么大的呢？同学们，请把石头放在手心里掂一掂，感觉怎么样？是呀，压得我们很不舒服，其实发生误会后，你们家人的感受也是一样的，那么我们该如何搬去彼此心中的大石头呢？我们先来看一个故事。
活动二：领读故事，读懂家人的爱1.出示《孟母三迁》的故事孟子的母亲一共搬了几次家？他为什么要这么频繁地搬家呢？从中你读懂了什么？2.不光母亲，我们家中的其他长辈也充满了对我们的爱，不信，你瞧！（播放生活中长辈对我们爱的各种画面）3.看了之后你有什么话想说吗？4.小结：我们是幸福的，因为爸爸妈妈、爷爷奶奶是那么爱我们，为我们付出了那么多，我们是要感谢他们！活动三：倾听心声，架起理解的桥梁1.既然家人是那么的爱我们，为什么还会经常惹得我们不开心呢？让我们听听他们怎么说。
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最新部编版五年级下册道德与法治《读懂彼此的心》教学设计
教学目标：
1.懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，家长也能从孩子的角度出发思考问题。
2.学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的企盼。
知道合理表达自己的想法。
3.能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。
教学重难点：父母与孩子互相理解，能够激发孩子用自己的方式向父母表达爱意。
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学过程
一、导入课题
1、教师一边拿着全家福，一边介绍自己小时候与父母之时候的故间的故事。
2、今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
3、小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说
1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。
如果不想说出来，也可
以把心里话写在本子上。
2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?
三、听听父母的心声
1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、播放家长心里话的视频。
3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。
为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。
你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?他们什么时候起床?什么时候回家?什么时候休息?
四、总结
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗?你可以回家和他们说说心里话。
板书设计
教学反思。