新八年级音乐上册教案(全)教材

合集下载

新人教版八年级上册音乐教案(第1-6单元)全一册

新人教版八年级上册音乐教案（全一册）第一单元：《歌舞青春》第一课时教学内容：1.唱歌《青春舞曲》2.欣赏《共青团员之歌》教学目标：1.情感态度价值观：（1）通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。

（2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。

2.过程与方法：（1）学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。

（2）找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。

（3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。

3.知识与技能：(1)了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。

(2)学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。

(3)了解王洛宾的生平及贡献。

(4)准确地有感情地背唱歌曲。

教学过程:1.导入：请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？2.唱歌《青春舞曲》(1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。

(2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。

附点节奏：4/4 X．X X X| X．X X X|切分节奏：4/4 XXX XX XXX XX | XXX XX XXX XX |(3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律创作特点。

(4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。

①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手法进行四个小节的旋律创编。

1=C 2/45 3 2 ∣∣∣∣②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。

(5)请同学们有节奏地朗读歌词。

(6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。

(7)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度变化，并请同学们踊跃展示。

(8)介绍新疆的常用民族乐器。

(9)随老师学跳新疆舞的几个典型动作。

(10)将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈，另外一组拍击节奏。

部编人教版八年级音乐上册精品教案(全册)

部编人教版八年级音乐上册精品教案(全册)第一单元：音乐鉴赏知识教学目标- 了解音乐的基本元素和音乐符号的含义；- 掌握简单的乐理知识，如音符、音阶、节拍等；- 培养学生对音乐作品的鉴赏能力。

教学内容1. 音乐的基本元素- 音高、音长、音色、音响2. 音乐符号的含义- 五线谱、音符、休止符、乐谱3. 乐理知识- 音符与休止符的命名和时值- 音阶和节拍的概念- 声乐和器乐的区别4. 音乐作品的鉴赏- 听辨不同风格和类型的音乐作品- 分析乐曲的结构和特点教学步骤1. 导入- 利用音乐片段引起学生对音乐的兴趣，引出本课的教学话题。

2. 知识传授- 介绍音乐的基本元素和音乐符号的含义，让学生了解音乐的构成和表现方式。

- 讲解乐理知识，帮助学生理解音符、音阶和节拍的概念。

3. 练巩固- 给学生分发练题，让他们运用所学知识完成相应的乐理练。

4. 鉴赏讨论- 播放不同风格和类型的音乐作品，带领学生进行鉴赏，并讨论其结构和特点。

5. 总结归纳- 总结本课所学内容，强化学生对音乐鉴赏知识的理解和应用能力。

6. 作业布置- 布置相关的作业，让学生在家中继续巩固和拓展所学内容。

教学评价- 通过学生的乐理练和鉴赏讨论，评价他们对音乐鉴赏知识的掌握程度。

- 观察学生在课堂上的参与度和反馈，评估他们的研究兴趣和研究态度。

第二单元：音乐与文化...（以下部分省略）第三单元：声乐表演技巧...（以下部分省略）（以此类推，依次介绍各个单元的教学目标、教学内容、教学步骤和教学评价）。

部编人教版八年级音乐上册教案与设计(全册)

部编人教版八年级音乐上册教案与设计(全册)本文档包括部编人教版八年级音乐上册的全部教案和教学设计，共计 *X* 课。

每节课的教案中包括教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学过程、板书设计。

每节课的教学设计中包括教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学步骤、板书设计、教学反思。

本册教材内容涵盖了八年级音乐的基础知识、音乐鉴赏、声乐、器乐等方面。

教学设计中充分考虑了学生的认知特点和兴趣爱好，采用多种教学手段，如演唱、听、说、写、画等，助力学生全面发展，提高音乐素养。

本文档为教师备课和上课提供了重要参考，帮助教师更好地组织和展开教学活动，增加课堂互动和趣味性，促进学生深度研究和巩固。

同时，本教案和教学设计也为教师展示课堂教学设计、掌握学生学情提供了一个优秀案例。

完整的教案和教学设计已收录于本文档中，教师可根据需要进行调整和修改。

希望这份文档能够给广大教师带来帮助，共同推动我国音乐教育事业的发展。

涵盖内容- 单元约会（1-2课时）- 钢琴伴奏的分类（1课时）- 音阶与音程（1课时）- 不同的声乐小组（1课时）(……)内容特点- 组合多组教材，线索明显、课程设置合理，全教学过程紧密相连- 对学生知识、能力和情感等综合素质的培养都进行了合理安排- 课程运用全感官互动、多媒体等现代化教学手段，实现了教学的多样化和趣味化教学目标- 了解中国音乐的历史文化、演奏技巧等方面- 具备初步的鉴赏能力，能够对乐曲进行基本分析- 具备基本的演唱、打击乐、器乐等表演技巧，可以进行初步的创作活动(……)教学重点- *XX课时* 了解中国古典乐器的种类、演奏方法和历史文化- *XX课时* 掌握音阶、音程的概念及其实际运用- *XX课时* 研究管弦乐队的组成与演奏技巧，了解其中不同乐器的特点(……)教学难点- *XX课时* 如何进行简单的创作活动- *XX课时* 如何发现不同声部的互动和对应- *XX课时* 如何研究民间音乐并展开合唱教学方法- 演示法- 归纳法- 听辨法- 视识法- 打击乐表演法(……)板书设计教学反思通过本课的教学实践，本人认为：- 在教学设计中，充分结合学生的认知特征和学科本身特点，体现了学科知识及其实践性、实践性知识与传统知识的融通、概念与基本技能的衔接- 采用多样化、趣味化的教学手段，充分发挥学生的主体性、合作性和创造性，并增强学生的兴趣和内在动机，从而提高研究效果- 在课程演示和递进过程中，教师与学生形成了积极向上、和谐共处、共同发展的初步合力，课堂氛围轻松愉快、富有活力- 需要注意的是，在集体性实践过程中，如何充分发挥个体差异性和多样性，如何处理竞争和合作的关系等问题，需要进一步思考和实践。

湘教版最新音乐八年级上册全册教案【全册】教案

湘教版最新音乐八年级上册全册教案【全册】教案湘教版音乐8年级上册音乐教案第一单元举杯祝福第一课时课型：新授一、教学目标：1.能用热情、欢快的情绪，流畅富于弹性的声音大胆地演唱《举杯祝福》。

2.能说出调号的概念，认识G大调在五线谱上的唱名位置，能在五线谱上视唱本课G大调的两条视唱曲（1）（2)。

二、教学重点：学唱歌曲《举杯祝福》，能用肢体动作体验，感受音乐。

三、教学难点：歌曲节奏、情绪、声音的把握。

四、教学过程：（一）导入新课1.播放《青春舞曲》，同学们在音乐声中进入教室。

2.导语：同学们好！伴随着明快的节奏，优美的旋律，我们一起来到音乐教室。

刚才播放的是什么歌曲？它是哪个民族的？3.范唱《举杯祝福》（显示课题《举杯祝福》）（二）聆听感受思考1：说说这首歌曲表现怎样的情绪？节奏有何特点？思考2：听听这首歌曲是哪个民族的？（三）走进新疆——乌兹别克族1.师：就让我们乘着歌声的翅膀走进新疆的乌兹别克族！去感受那里的风土人情，舞蹈音乐。

2.师：看！漂亮的乌兹别克女孩来到我们教室，她们邀请我们班同学一块用歌声来举杯祝福。

（活动设计;班上几位女生戴上乌兹别克族小帽，像漂亮的乌兹别克族女孩。

）（四）学唱歌曲1.活泼并具有舞蹈感的节奏学习：（板书典型的节奏）活动1：第一条，有几种节奏型？（3种）全班分成三组，每组同学一种节奏型，口念并拍手，要求连贯起来，像一个人在完成。

活动2：第二条，有几种节奏型呢？（2种）全班分两组，每组同学一种节奏型，口念并身体自由律动。

活动3：第三条，请四个同学接龙，要求口念并加不同的身体部位的律动。

2.节奏下加歌谱，歌词的学习。

活动设计1：指导学生用手的高低感觉旋律高低的走向。

活动设计2：每句歌词中能否找出一个要强调的字或者词语，把它用声音强调出来。

3.师：发现旋律是否有相同之处？生：第一、二乐句相同。

师：旋律还大量用了同音反复。

4.师：注意“嘿”字唱几拍？生：四拍。

活动设计：请用手从胸口往前延伸，心里数1、2、3、4.既体会时值唱四拍的感觉，又感觉把这个长音像礼物状送给观众。

新人教版八年级上册音乐课教案(全册)

新人教版八年级上册音乐课教案(全册)第一单元：音乐是什么课时安排： 2课时 2课时第一课时教学目标：- 了解音乐的概念和作用- 研究音乐的分类和基本要素- 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力教学内容：1. 音乐的概念和作用2. 音乐的分类3. 音乐的基本要素教学步骤：1. 导入：通过播放几段不同风格音乐的片段，激发学生对音乐的兴趣。

2. 引入新知：介绍音乐的概念和作用，并让学生思考音乐在生活中的重要性。

3. 研究音乐的分类：通过举例和图片展示，让学生了解音乐的不同分类。

4. 研究音乐的基本要素：介绍音乐的节奏、旋律和和声等基本要素，并通过简单的练让学生感受和理解。

5. 拓展活动：让学生选取自己喜欢的音乐片段，并用简单的语言描述其中的节奏、旋律和和声。

教学反思：通过本课的研究，学生对音乐的概念和作用有了初步的了解，并且能够区分不同类型的音乐。

同时，通过感受音乐的基本要素，培养了学生的音乐欣赏能力。

第二课时教学目标：- 研究音乐的表现形式和艺术特点- 培养学生对音乐的情感体验和表达能力教学内容：1. 音乐的表现形式2. 音乐的艺术特点教学步骤：1. 导入：复上节课研究的音乐分类和基本要素，让学生回忆并进行简单的练。

2. 研究音乐的表现形式：通过展示不同类型音乐的表演视频，让学生了解音乐在不同场合的表现形式。

3. 研究音乐的艺术特点：介绍音乐的美感、表达能力和艺术性等方面的特点，并通过欣赏音乐作品的方式让学生感受。

4. 拓展活动：让学生选取一首自己喜欢的音乐作品，进行简短的表演或表达自己对音乐的感受。

教学反思：本课重点培养学生对音乐的情感体验和表达能力，通过欣赏音乐作品和自己的表演，让学生能够更好地理解音乐的表现形式和艺术特点。

同时，通过激发学生的兴趣和参与，提高了课堂的活跃度。

附注：本单元的教学重点在于培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，通过学习音乐的基本要素、表现形式和艺术特点，让学生能够更全面地了解音乐。

新人教版八年级音乐上册+下册全册教案教学设计

温馨提示：本套资料前半部分是新人教版八年级音乐下册教案，后半部分是新人教版八年级音乐上册教案，敬请留意，谢谢您的支持！20xx--20xx第二学期音乐工作教学计划*****一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。

音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设。

二、教学任务：1、学会课本上的歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

3、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力；将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

三、学情分析：在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础。

在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。

四、工作措施：1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让学生们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

2024年人音版八年级上册音乐教案全册完整版

2024年人音版八年级上册音乐教案全册完整版一、教学目标1.让学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐鉴赏能力。

2.培养学生热爱音乐、积极参与音乐活动的兴趣和习惯。

3.培养学生的团队协作精神，提高集体合作能力。

二、教学内容1.第一单元：《校园的早晨》2.第二单元：《青春舞曲》3.第三单元：《美丽的草原我的家》4.第四单元：《黄河颂》5.第五单元：《爵士乐欣赏》6.第六单元：《京剧欣赏》7.第七单元：《民族器乐欣赏》8.第八单元：《音乐与生活》三、教学课时共16课时，每周1课时。

四、教学过程第一单元：《校园的早晨》第1课时1.导入新课师：同学们，你们喜欢音乐吗？你们觉得音乐能给我们带来什么？生：喜欢音乐，音乐能让我们心情愉悦、放松身心。

师：很好，今天我们要学习的是一首关于校园的早晨的歌曲，让我们一起感受音乐的魅力吧。

2.教学歌曲师：我们先来听一遍歌曲，感受一下歌曲的旋律和节奏。

（播放歌曲《校园的早晨》）师：同学们，你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？节奏呢？生：旋律优美，节奏轻快。

师：很好，现在我们来学习这首歌曲的歌词。

（教师引导学生逐句学习歌词）3.练习演唱师：同学们，现在我们已经学会了歌曲的歌词，我们来练习演唱。

（教师组织学生分组练习，纠正发音、节奏等问题）4.拓展活动师：同学们，除了这首歌曲，你们还知道哪些关于校园的歌曲呢？我们可以一起分享。

（学生分享自己知道的校园歌曲，教师点评）第2课时1.复习歌曲师：同学们，上一节课我们学习了《校园的早晨》这首歌曲，现在我们来复习一下。

（学生演唱歌曲，教师点评）2.教学乐理知识师：同学们，我们知道了这首歌曲的旋律和节奏，那么你们知道这首歌曲的调式吗？生：不知道。

师：这首歌曲是C大调，我们来学习C大调的相关知识。

（教师讲解C大调的音阶、和弦等）3.练习演唱师：同学们，现在我们已经学习了C大调的相关知识，我们来练习演唱《校园的早晨》这首歌曲。

（教师组织学生分组练习，纠正发音、节奏等问题）师：同学们，这节课我们学习了《校园的早晨》这首歌曲，掌握了C大调的相关知识。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

教学进度表
教师张颖学科音乐八年级第（1）周第（1）节序号（1）
教师张颖学科音乐八年级第（2）周第（1）节序号（2）
教师张颖学科音乐八年级第（3）周第（1）节序号（3）
教师张颖学科音乐八年级第（4）周第（1）节序号（4）
教师张颖学科音乐八年级第（5）周第（1）节序号（5）
教师张颖学科音乐八年级第（6）周第（1）节序号（6）
教师张颖学科音乐八年级第（7）周第（1）节序号（7）
教师张颖学科音乐八年级第（8）周第（1）节序号（8）
教师张颖学科音乐八年级第（9）周第（1）节序号（9）
5．教师视唱第一主题与第二主题，学生学唱感受体验旋律特点。

6．再次聆听音乐，思考：第一主题与第二主题在表现力上有什么不同？这种不同是如何通过音乐要素来实现的？
学生分小组讨论回答。

三、教师小结下课在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣
板书设计
神州音韵
欣赏乐曲《火把节》
教师张颖学科音乐八年级第（10）周第（1）节序号（10）
课题欣赏云南民歌、欣赏藏族民歌课型欣赏课课时1课时
三︵维重目难标点
︶教学目标
1．聆听感受歌曲《远方的客人请你留下来》、《北方水草茂盛的
家乡》，了解我国西南少数民族音乐特点。

2．准确把握歌曲的节奏与主题旋律，并能在创作欣赏体验中感
受彝族撒尼人歌曲及藏族歌曲的风格特点。

3．了解民族装饰音与衬词在歌曲表现中的作用。

教学重难点
1．聆听音乐，准确把握歌曲节奏与主题旋律，感受歌曲民族风
格特点。

2．了解装饰音与衬词在歌曲中的表现作用。

教
学
准
备
多
媒
体
教学
过程教学内容及师生活动意图及时间
一、导入
节奏训练
师生共同完成节奏训练。

二、新课讲授
（一）欣赏歌曲《远方的客人请你留下来》
1．欣赏乐曲《远方的客人请你留下来》，感受音乐特点。

2．随琴视唱乐谱，注意歌曲节奏与旋律的准确把握，对比分析：加倚音后的旋律发生了怎样的变化？倚音在歌曲中起到了什么样的作用？复习已学过的节奏型，为新歌学习做铺垫
培养学生识读乐谱的能力，使学生从音乐要素方面把握歌曲的分风格。

教师张颖学科音乐八年级第（11）周第（1）节序号（11）
课题学唱《依呀呀噢咧噢》。

欣赏《鼓的语
言》、《当太阳降落》课型欣赏课课时1课时
三︵维重目难标点
︶1．教学目标
（1）能认真聆听南非民歌《当太阳降落》，能用欢快、热烈的情绪演唱
扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》，初步体验非洲民间歌曲的风格特点。

（2）能认真聆听《鼓的语言》，了解打击乐器“鼓”在非洲人民生活中
的重要地位；能快乐、积极地参与各种节奏练习。

教学重难点
1．教学重点：唱好《依呀呀噢咧噢》，能认真聆听非洲歌、乐曲，从而
感受、体验非洲音乐的特点。

2．教学难点：以自然、放松的状态演唱歌曲，并准确表现歌曲热烈欢快
的情绪；积极参与聆听、演唱、律动等音乐活动，感受、体验非洲音乐
的风格特点，并能用自己的语言进行描述。

教
学
准
备
多
媒
体
教学
过程教学内容及师生活动意图及时间
一、课前导入
（一）播放非洲音乐短片，简介非洲的风土人情：非洲是世界第二大洲，赤道贯穿非洲中部，是世界上最炎热的地方，那里有世界上最大的撒哈拉沙漠，有丰富的动植物资源和矿产资源，有著名的埃及金字塔和狮身人面像，还有独具神秘色彩的木乃伊。

今天，就让我们一起走进非洲，去欣赏那里的风土人情，感受非洲音乐。

（二）教师出示非洲地图，对“非洲音乐”的概念进行界定。

教师：非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看，非洲音乐通常是指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各种黑人传统音乐。

撒哈拉沙漠以北（北非）的音乐则属于阿拉伯音乐的范畴。

二、歌曲教学
扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》
（一）聆听歌曲，说说歌曲演唱的速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？（二）出示歌曲中的几种切分节奏，并进行节奏训练。

三）教师范唱歌曲，学生找出歌曲中重复的节奏或旋律。

（四）随琴划拍视唱歌曲曲谱，找出歌曲的骨干音，并说说歌曲的在音域上有何特征。

视觉与听觉的直观感受，能让学生在短时间内进入学习情境并产生学习愿望。

让学生对“非洲音乐”范畴有一个正确的认识，为今后的学习打好基础。

教师张颖学科音乐七年级第（12）周第（1）节序号（12）
教师张颖学科音乐八年级第（13）周第（1）节序号（13）
教师张颖学科音乐八年级第（14）周第（1）节序号（14）
教师张颖学科音乐八年级第（15）周第（1）节序号（15）。