林黛玉进贾府导学案
林黛玉进贾府导学案(教师版)
《林黛玉进贾府》导学案（教师版）●教学目标知识目标1.简介中国小说发展的有关知识。
2.了解曹雪芹及《红楼梦》。
3.理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。
能力目标1.了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。
2.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格。
3.认识封建剥削阶级的豪华奢侈生活和封建贵族家庭的等级、礼规的某些侧面。
4.鉴赏《红楼梦》人物形象的思想性格及形成性格特点的社会原因。
5.仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力。
德育目标认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。
●教学重点1.着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。
2.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。
3.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
●教学难点1.分析小说与众不同的出场艺术。
2.培养学生分析小说人物形象的方法及能力。
●教学方法1.诵读教学法。
品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
2.讨论、分析法。
本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。
学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。
3.点拨教学法。
《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。
4.对比教学法。
运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。
●教具准备多媒体、CAI课件、《红楼梦》电视剧VCD光盘预习案1. 理解中国小说发展的有关知识。
2.了解曹雪芹及有关《红楼梦》的基本知识。
3.感知课文内容，理清课文思路。
一、解题1.曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
大约生于1715年，卒于1763年。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久。
《林黛玉进贾府》导学案
《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】一、识记：作者、作品等相关文学常识。
二、理解：1.课文节选部分在《红楼梦》全书中的地位；2.了解课文描写贾府这一典型环境的方法及作用；3.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。
三、运用：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
【学习重点】通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。
【学习难点】学习《红楼梦》刻画人物的技巧，体会人物语言含蓄美的特点。
【课时安排】三课时第一课时【自主检测】一、走近作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
二、基础知识1.正字音敕造（）阜盛（）绾着（）内帏（）盥沐（）两靥（）忖度（）宫绦（）瞋视（）茗碗（）懵懂（）憨顽（）纨袴（）敛声屏气（）2.读文本（1）试画出林黛玉进贾府走过的路线。
（2）贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？（3）黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？（4）黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？（5）黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？【知识点拨】一、课文节选部分在全书中地位：1.交代人物活动的环境；2.主要人物大多登台亮；3.宝黛初会并互有好感。
二、透过林黛玉的眼睛，作者给我们展示了贾府这一地位显赫的封建家族的典型环境：1.宏伟的外观2.讲究的布局3.华贵的陈设4.等级森严的人际关系【自主探究】一、本文中的环境描写对于反映贾府生活有何作用？二、有人说“说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影”，你同意这个说法吗？请简述理由。
有时两种方法交替使用，往往每一循环都能使认识深入一步。
【自主探究】一．下面是《红楼梦》里的最精彩情节之一“宝黛初会”，读后回答问题。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道："这个妹妹我曾见过的。
"贾母笑道："可又是胡说，你又何曾见过他？"宝玉笑道："虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。
《林黛玉进贾府》(导学案)-高一语文同步精品课堂(高教版2023基础模块上册)原卷版
第2.3课《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】1.欣赏贾宝玉和林黛玉的形象，从宝黛初会看宝黛的爱情悲剧。
2.以贾政住处为重点，引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.通过“穿越时空”情景任务的创作尝试，了解创作背景，走进人物，培养学生的审美创造与表现能力。
【重点难点】1.欣赏贾宝玉和林黛玉的形象，从宝黛初会看宝黛的爱情悲剧。
2.以贾政住处为重点，引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“重点难点”。
二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。
三、自主预习查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。
1．文学常识曹雪芹，名霑，字_______，号_________，清代卓越的小说家。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖字画度日，生活于贫困之中。
巨大的变故使其对社会有了深刻的认识，“披阅十载，增删五次”，创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品_________。
2．《红楼梦》《红楼梦》原名_________，是我国古典小说的四大名著之一，也是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以宝黛爱情悲剧为主线，通过描写___________四大家族的盛衰历史，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，会必然灭亡的历史以展趋势。
《红楼梦》是中国封建社会的百科全书,是中国古典小说的最高峰。
3．检查字词（1）请给下面加点的汉字注音。
阜盛（）敕造（）台矶（）贾赦（）姊妹（）呜咽（）绾着（）盘螭（）錾银（）忖度（）宫绦（）翠幄（）酒觚（）盥手（）黼黻（）瞋（）视纨袴（）蹙眉（）罥（）烟两靥（）攒珠髻（）（2）根据下列意思，写出课文中相关的词语。
①（）恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。
②（）原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。
《林黛玉进贾府》高校课堂导学案
《林黛玉进贾府》高校课堂导学案
【学习目标】
1、试着根据文本内容，分析林黛玉的性格形象。
2、小说运用细节描写刻画人物，尝试学习鉴赏。
【重点难点】
深入研究文本，抓住细节描写，分析林黛玉的性格形象。
【学法指导】
自学法，批注法，合作探究
【知识链接】
林黛玉是古典名著《红楼梦》中的女主角，金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。
幼年丧母，体弱多病，红颜薄命身世可怜。
黛玉聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。
《红楼梦》中林黛玉前世为离恨天上三生石畔一颗绛珠仙草，日见枯萎之时，得赤霞宫神瑛侍者即后来的贾宝玉灌溉，天地灵气而修成人体，然而仅修为女体，只因尚未酬报灌溉之德，故其五内便郁结着一段缠绵不尽之意。
恰神瑛侍者凡心偶炽，意欲下凡造历幻缘。
绛珠仙子道：“他是甘露之惠，我并无此水可还。
他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生所有的眼泪还他，也偿还得过他了。
”曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情，用历史与未来、现实与理想、哲理与诗情，并饱蘸着血与泪塑造出来的林黛玉，是《红楼梦》里一位富有诗意美和理想色彩的悲剧形象。
二百多年来，不知有多少人为她的悲剧命运洒下同情之泪，为她的艺术魅力心醉神迷
林黛玉具有一种悲剧美。
当人们说《红楼梦》是一部悲剧时。
【《林黛玉进贾府》高校课堂导学案】。
《林黛玉进贾府》导学案
林黛玉进贾府【学习目标】1.熟悉写作背景，了解前五回对《红楼梦》全书的序幕作用。
2.通过社会环境和自然环境双环描写，培养学生鉴赏古典小说细节的能力。
3. 欣赏人物形象，学习小说中优秀的人物描写技巧。
4.通过相关材料加深对人物形象整体的了解，达到对小说主旨的基本掌握。
【学习重点】欣赏人物形象，学习小说中优秀的人物描写技巧。
以赏析王熙凤、林黛玉和贾宝玉为重点，了解人物描写技巧。
【学前导引】众所周知，曹雪芹的《红楼梦》，罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒传》以及吴承恩的《西游记》被称为中国四大名著，是中国古典文学史上的精神瑰宝。
其中曹雪芹的《红楼梦》成就最高，那么这部小说的过人之处究竟在哪里?为什么会被称为千古第一奇书呢？现在我们就借《林黛玉进贾府》一文，一探其中的玄机。
【曹雪芹：生于繁华，终于落没】作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于1715年，卒于1763年。
从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造官职。
曾祖母还做过康熙皇帝的乳母。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。
雍正即位后，曹雪芹的父亲曹颙因跟皇室派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从此衰落。
“我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。
你笑我名门落魄，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间，事态炎凉。
南山藏傲骨，偾事写群芳，字字皆血泪，十年不寻常。
身前身后漫评量，君试看真真切切虚虚幻幻，啼啼笑笑的千古文章，千古文章。
”曹雪芹与贾宝玉的一生都是盛极而衰，不由引出曹雪芹是否就是贾宝玉的原型之问。
【书稿之谜】曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月无从知晓，据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，而后30回由于某种原因未能传抄于世。
到了18世纪末，高颚续写了后40回，补成了现行的120回本。
为什么高鹗可以续写后40回呢？【全书序幕】小说的前五回，可说是小说的纲目，对小说的情节发展起着关键作用。
高中语文《林黛玉进贾府》导学案
高中语文《林黛玉进贾府》导学案《林黛玉进贾府》导学案一、明确学习目标★伟大的目标构成伟大的心★【知识与技能】学习通过人物的肖像、语言、动作、心理等描写塑造人物性格的方法，并能在写作中借鉴运用。
【过程与方法】仔细咀嚼、品味、揣摩、探究语言，品读课文精彩选段，体会其中调动多种手法写人生百态的妙处。
【情感态度与价值观】培养细心阅读的习惯，发现生活的真谛，求真求善求美。
二、学法指导1、“贴着人物写” (沈从文)——塑造典型人物形象的方法。
2、言为心声，相由心生，心从境升3、“点评”就是圈点并批评。
“圈点”指在需要评论的地方圈点，做些符号。
“批评”指对所读内容作番评论，评论的内容可以是字词或句段，也可以是人物、情节、环境。
这节课我们主要对人物进行点评，同学们可以从人物的肖像、语言、动作、外貌等方面入手。
评点法举例：怎么评点人物呢?评点时要注意什么呢?我们看看著名作家王蒙对课文中人物的评点。
(原文)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
——(评点)黛玉的气韵神情与众各别：“罥烟眉”，清、淡、秀;“含情目”，性灵之光;“愁、娇、泪”，使人顿生爱怜，并暗示其悲剧命运。
现在请大家根据评点法，结合下列探究题，对课文中写到的林黛玉和贾宝玉的内容进行评点。
合作探究要求：全班四个共分成8组(前面的为甲1组，后部分为乙1组，甲2、乙2类推)，每组确认一位组长，给组员分工并综合组员的思考成果，讨论后共同完善问题。
每两组合作一部分内容，甲组派名代表板书和讲解、补充本组探究的问题;乙组对结论进行点评和补充。
甲组要求板书简明大方，讲解精辟到位;乙组要求点评甲组的板书讲解是否正确，提出质疑或帮助完善。
三、合作学习与问题探究★ 欲穷千里目，更上一层楼★(一)课文一开篇就告诉我们，林黛玉的性格特点是什么?课文如何刻划这些特点，请概括相关内容?(二)作者用不同人的眼光，很有层次地刻画出林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。
林黛玉进贾府导学案
林黛玉进贾府导学案【学习目标】1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
学习重点:学习环境描写和人物刻画学习难点:准确地把握黛玉和宝玉的性格特点【学习导引】1、关于背景课文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同的角度，为全书情节的展开做了必要的交代。
因此，为了学习《林黛玉进贾府》有必要对前五回的内容做一概括了解。
第一回是开篇。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事做楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写宝黛的爱情故事，染上了一层浪漫主义色彩，学习了解这个开篇可以理解选文中宝黛初会时的心理活动。
第二回是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府的人物关系，为读者阅读全书开了一个简明的“人物清单”。
第三回通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
第四回是展现小说更为广阔的社会背景，通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。
第五回是全书的总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
2、关于作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，大约生于1715年，卒于1763年。
祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久，负责掌管宫廷所需各种织物的织造、采购、供应等任务，并为皇帝耳目，负有探听江南一带社会动向、随时奏报的政治使命。
曹寅的母亲曾是康熙的乳母。
所以，曹家与清朝皇室有特殊关系。
康熙年代，是曹家的鼎盛时期，康熙六次南巡，以江宁织造署为行宫，其中四次是在曹寅任内。
康熙死，雍正继位，皇室内部倾轧激烈。
曹家因事受到牵连，落职抄家，从此败落不振。
到写《红楼梦》时（乾隆时代），已经靠卖画和朋友接济勉强度日，生活十分困苦。
他生于繁华，卒于零落，这一不寻常的经历，为他创作《红楼梦》提供了丰富的素材。
林黛玉进贾府-优质导学案(教师版)
林黛玉进贾府导学案（教师版）第一课时【学习目标】1．了解《红楼梦》与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节；2．理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；3．了解贾府这一典型环境，认识环境描写的特点和作用。
【知识导学】1．中国四大著名古典长篇小说是：曹雪芹的《红楼梦》，的《》，的《》，的《》。
2．了解作者和《红楼梦》（1）曹雪芹简介：曹雪芹（1715—1763），名，字，号，又号芹圃、芹溪。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，性格上形成了叛逆的特征，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
（2）《红楼梦》概况：《红楼梦》，又名，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以四大家族的兴衰为背景，以的爱情故事为中心，揭露了的罪恶和腐朽本质，揭示了的历史发展趋势。
《红楼梦》的后四十回为清人所续。
3．红楼梦诗词填空：（1）一个是，一个是，若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。
一个是水中月，一个是，想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬，春流到夏！——《枉凝眉》（2），红消香断有谁怜？——《葬花词》【基础演练】1．给下列加横线的汉字注音：阜盛（）蹲着（）敕造（）呜咽（）宮绦（）嫡亲（）驯骡（）（）內帏（）懵懂（）瞋视（）杜撰（）忖度（）穿红着绿（）敛声屏气（）孽根祸胎（）2．根据拼音写汉字：不足之zhâng放dàn无礼轩jùn壮丽纳hǎn wǎn着guàn手bâi 懒guāi张wánkùniâ障duànrùhān顽两yâ3．给下列加点的词在句子中的含义：（1）形容：（2）风流：（3）风骚：（4）便宜：（5）可怜：【合作探究】1．本文的中心事件是什么？2．课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：（一）第一部分（1）写。
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林黛玉进贾府导学案（学生版）三维目标1．抓住林黛玉进贾府的行踪——线索，理清故事情节。
2．圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，把握人物的性格，了解刻画人物的方法。
3．掌握环境描写的方法和作用。
第一课时学习目的1．研读教材《名著导读•红楼梦》，了解曹雪芹及其作品《红楼梦》。
2．熟悉前五回的内容。
3．看人物关系一览表，初步了解《红楼梦》中主要人物。
4．看贾府结构图，分析环境描写的作用。
使用时间及说明1、阅读“知识链接”中相关文学常识。
2、反复诵读课文，理清情节，画出对贾母院、贾赦居处、贾政居处环境作描写的句子。
3、用20分钟独立完成导学案，用10分钟讨论、交流、质疑，教师点拨，要求讨论集中，及时修正自己的答案。
预习案一、知识链接1、研读教材《名著导读•红楼梦》。
用一边阅读一边圈点的方法，提要钩玄，了解作者及其写作本书的目的；认识作品在文学史上的地位；了解作品的深邃思想和主要艺术特点。
2、走近作家，知人论世《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，早年过着奢华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活在贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，从而对社会种种黑暗产生了不满。
这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
3、走近作品，宏观感知《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。
它的原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。
前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理。
本书是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家族的腐朽，对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。
它们之间既有联系，又各有侧重。
因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
第一回是开篇。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
通过“葫芦僧乱判葫芦案”，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。
同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总刚。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
课文标题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。
林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。
林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。
因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。
二、自主学习1、给下列加点字注音。
阜．盛（）绾．着（）内帏．（）盥．沐（）两靥．（）忖．度（）嗔．视（）茗．碗（）懵．懂（）憨．顽（）纨绔．（）敛声屏．气（）2、积累理解词语的意思。
小厮：纳罕：敛声屏气：憨顽：懵懂：潦倒：纨绔：膏粱：3、读课文，首要探究课文文题，“眼睛是心灵的窗户”，文题如眼睛，由文题可以知道文章大概内容。
你从文题“林黛玉进贾府”可以提出那些有价值的问题？请你写出来。
4、下面是贾府人物关系一览表，从图中找出选段中对应的人物及他们的关系。
贾敷宁国公贾演—贾代化贾珍——贾蓉（宁国府）贾敬（秦可卿）贾惜春贾琏——巧姐贾赦（王熙凤）贾迎春贾珠——贾兰（李纨）荣国公贾源—贾代善贾政贾元春（荣国府）（王夫人）贾宝玉贾探春贾敏——林黛玉（林如海）见贾母：敕造宁国府大门→荣国府（从西角门进）→垂花门→（进门，拜见贾母、见过邢夫人、王夫人、李纨）→（大家送至）穿堂前→垂花门（与邢夫人一起去见贾赦）见贾赦：出西角门→出荣国府正门进宁国府→入一黑油大门中（即东角门）→至仪门前→贾赦院内见贾政：出东角门→过荣国府正门→西角门（进入荣国府）→过东西穿堂，向南大厅之后, 仪门内大院落→贾政院内见凤姐：从后房门由后廊往西出了角门（与王夫人一起) →凤姐院内再见贾母：穿过东西穿堂→贾母后院→从后房门进入贾母院内课堂探究案一、小组合作，分析探讨下列问题。
1、“这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
”读罢课文，你觉得有哪些不同？见到的景不同：（1）、贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？（2）、提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？（3）、提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？见到的人不同（4）、提问：黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？2、思考：作者着笔描写贾府环境的作用有哪些？课堂检测1、林黛玉去拜见二舅舅时看到“荣禧堂”有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。
这副对联的作用是什么？选出分析正确的一项（）A、用来反映富贵人家的奢华。
B、用来炫耀朱门大族的财富。
C、用来点染官宦人家的富贵气象。
D、用来显示官僚贵族的权势与财富。
2、下列句子中，加点短语使用不当的一项是（）A．一时进入正室，早有许多盛妆丽服．．．．之姬妾丫鬟迎着……B．台矶之上，坐着几个穿红着绿．．．．的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来……C．正面五间上房，皆雕梁画栋．．．．，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
D．众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，鳞次栉比．．．．，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。
第二课时学习目标1、鉴赏王熙凤的性格特征。
2、鉴赏掌握描写人物的基本方法。
使用时间及说明1、10分钟完成导学案。
2、从文中画出对主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤作直接描写和间接描写的句子。
20分钟讨论、交流、质疑，师点拨。
3、5分钟完成自测训练。
课堂探究案一、课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。
人物描写详略得当，虚实并用。
试据此填写下面的表格。
详写：略写：实写：虚写：单独写：群体写：（实和虚是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚……文艺作品在写到较复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。
）二、作者为什么选择林黛玉进贾府时介绍这么多人物出场？三、试以王熙凤为例，说说作者用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？鉴赏王熙凤的性格，思考下列问题。
1、王熙凤的出场有什么特点？从黛玉的纳罕中可看出什么来？2、从王熙凤的肖像中你能看出什么来?3、贾母是怎样戏谑王熙凤的？说明了什么？4、王熙凤对黛玉说了什么？这又说明了什么？5、王熙凤为黛玉流了眼泪，该如何看待？6、思维提升：王熙凤形象总结：独立完成自测题：一、王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗？她这样做的目的是什么？二、“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
”对这句话的理解，选出恰当的一项（）①王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。
②夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。
③认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴。
④王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满。
⑤王熙凤的意思是称颂“老祖宗”的福泽深厚。
⑥自己以前没见过真正标致的人儿。
⑦要说风度气派，还是贾母最美。
⑧极力称赞黛玉相貌出众。
A．①②③④⑤⑥⑦⑧B．①④⑤⑥⑧C．②⑤⑧D．⑦⑧【相关链接】王熙凤的拍马艺术并不是任何场合、任何情景之下都是适宜于拍马屁的。
拍得乖巧，拍得让人喜欢而不反感，是极不容易的事。
且看第三十八回，写贾母带着一大家子人在水池上的藕香榭欣赏风景，心里高兴，就说起小时候在枕霞阁玩儿，不小心失脚掉进了水里，几乎没淹死，救起来头上却碰破了一块，现今鬓角上还有指头顶儿大的一个窝。
在这种情景之下，你说：“老祖宗，大难不死，必有后福。
”这太平淡；你说：“老祖宗，有窝儿这叫残缺美。
”对于老太太来说，美已经是过去时了，更何况是残缺美。
可见这个拍马的难度系数是9．8，非一般功力所能为也。
那么王熙凤说的是什么呢？她说：“那时要活不得，如今这么大福可叫谁享呢？可知老祖宗从小儿的福寿就不小，神差鬼使碰出那个窝儿来，好盛福寿的。
寿星老儿头上原是个窝儿，因为万福万寿盛满了，所以倒凸出些来了。
”王熙凤专从福、寿两方面发挥，贾母听了怎么会不高兴？几句话就活脱脱地画出了凤姐的世故聪明，所谓“大拍无形”啊！.第三课时学习目标1、鉴赏了解林黛玉、贾宝玉的性格特征。
2、鉴赏掌握描写人物的基本方法。
使用时间及说明1、10分钟课前完成导学案。
2、20分钟讨论、交流、质疑，师点拨。
3、5分钟完成自测训练。
课堂探究案一、试分析作者描写贾宝玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？二、王熙凤和贾宝玉同为小说的主要人物，出场有什么不同？作者介绍这两个人物各用了什么艺术表现手法？三、试分析作者描写林黛玉用了哪些描写方法？表现了人物什么样的特点？【知识点拨】一、分析人物形象的方法：1、从相关描写揣摩身份性格。
（基本方法）2、由身份性格去分析理解人物的言行举止。
有时两种方法交替使用，往往每一循环都能使认识深入一步。
自测练习，巩固落实下面是《红楼梦》里的最精彩情节之一“宝黛初会”，读后回答问题。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。