书法教学设计(展示课教案)
硬笔书法课教学设计一等奖
1、硬笔书法课教学设计一等奖教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学过程：一、正确的写字姿势1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。
否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。
学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。
（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。
（3）大姆指压在食指上面。
（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。
（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。
（6）掌心不虚，小指弯到掌心。
（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。
（8）手腕向内弯曲，呈扣状。
（9）书写时，手腕空抬。
2、硬笔书法课教学设计一等奖教学要求：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
书法教学设计模板（通用5篇）
书法教学设计书法教学设计模板（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的书法教学设计模板（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
书法教学设计1课前要求：１、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。
２、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。
３、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。
４、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。
５、坐姿：头正、身直、臂开、足安课题：临、摹和创造的关系课时：１课时教学目的：让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。
掌握正确的学习方法，提高学习效率。
重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
教学过程：＜一＞、组织教学：稳定学生情绪。
（１分钟）＜二＞、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。
但从学习的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。
要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
一、摹法：（１）描红：小学生初学写字，要先描“红模”。
红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。
（２）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
书法班展示课教案设计模板
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能目标：让学生了解书法的基本知识和书写技巧，掌握一定的书法书写规范。
2. 过程与方法目标：通过展示课，提高学生的书法技能，培养学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
教学重点：1. 书法基本知识和书写技巧的掌握。
2. 学生书法作品的展示和评价。
教学难点：1. 学生对书法艺术的兴趣激发。
2. 学生书法作品的创作和评价。
教学准备：1. 教师准备：书法作品展示PPT、书法作品评价标准、书法工具（毛笔、墨水、宣纸等）。
2. 学生准备：提前准备好自己的书法作品，了解书法的基本知识和书写技巧。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍书法艺术的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对书法有什么了解？你们喜欢书法吗？二、书法基础知识讲解1. 教师讲解书法的基本知识和书写技巧，包括笔法、墨法、章法等。
2. 通过PPT展示不同书体的特点，如楷书、行书、草书等。
3. 学生互动：让学生分享自己对书法的理解和感受。
三、书法作品展示1. 学生分组展示自己的书法作品，每组选派代表进行讲解。
2. 教师对学生的书法作品进行评价，指出优点和不足。
3. 学生之间互相评价，提出改进建议。
四、书法创作实践1. 教师示范书法创作过程，讲解创作技巧。
2. 学生按照示范进行书法创作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的书法作品，教师和学生共同评价。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法的重要性和学习方法。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对书法艺术的热爱。
3. 教师布置课后作业，要求学生继续练习书法。
教学评价：1. 学生对书法基本知识和书写技巧的掌握程度。
2. 学生书法作品的创作水平和审美能力。
3. 学生对书法艺术的兴趣和参与度。
教学延伸：1. 组织学生参加书法比赛，提高学生的书法技能。
2. 邀请书法专家进行讲座，拓宽学生的书法知识面。
硬笔书法课优秀的教学设计(精选8篇)
硬笔书法课优秀的教学设计〔精选8篇〕硬笔书法教学方案篇一一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、工作原那么1、书法工作与学校常规相结合；2、书法工作与全体师生相结合；3、书法工作与科研工作相结合；4、书法工作与学校文化相结合；5、书法工作与师生成长相结合。
三、工作要点1、进一步明确写字教学的重要性。
2、上好写字指导训练课。
3、加强检查、催促，开展竞赛活动。
4、加强教学研究。
5、学校每周推介一名“校园小书法家〞作为“每周一星〞，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。
四、教学根本内容1、执笔方法及书写姿势2、笔画的特征及书写方法3、部首的特征及书写方法4、字的结构特征及规律5、读帖方法6、临摹字帖方法7、创作要点8、欣赏书法中的美五、具体做法1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。
可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。
作业评价中要以鼓励为主。
2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。
4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。
硬笔书法教学方案篇二一、指导思想为培养造富有实践能力和创新精神、具备民族文化根基的现代人，坚持对学生进行书法训练，引领学生走进书法文化，体会祖国文化的博大精深，培养学生的民族意识和国家意识，提高书法技能，促进身心及个性品质的开展，在书法文化的熏陶中提升自身素养。
二、教材分析硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的开展史，介绍历代著名书法家及代表作品，分析其艺术特点，使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化，树立传承的责任感和意识。
重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。
难点是硬笔楷书的创作训练。
每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
书法课教案书法教学设计
书法课教案书法教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和书法的历史发展，培养学生对书法艺术的兴趣和爱好。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写质量和速度。
3. 让学生掌握基本的书法技法，如笔画、结构、章法等，培养学生创作出具有个性的书法作品。
二、教学内容1. 书法的基本概念和历史发展2. 正确的书写姿势和书写习惯3. 基本的书法技法：笔画、结构、章法4. 书法作品的创作和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的书写姿势和书写习惯，基本的书法技法，书法作品的创作和评价。
2. 教学难点：书法技法的运用，书法作品的创作和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史发展、书写姿势和书写习惯，基本的书法技法，书法作品的创作和评价。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师指导并进行评价。
4. 互动法：学生之间相互观摩、交流、评价，共同提高。
五、教学准备1. 教学材料：书法教材、毛笔、墨、纸、砚、书写姿势和书写习惯的宣传资料、书法作品的欣赏图片等。
2. 教学环境：安静、整洁、光线充足的教室，书法练习桌椅等。
六、教学进程1. 导入新课：通过展示书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生学习书法的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解书法的基本概念、历史发展，示范正确的书写姿势和书写习惯，展示基本的书法技法。
3. 练习与指导：学生自主练习书写，教师巡回指导，纠正学生的书写错误，解答学生的疑问。
4. 作品创作与评价：学生创作书法作品，教师对作品进行评价，提出改进意见。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生课后继续练习书法。
七、课后作业1. 按照正确的书写姿势和书写习惯，自主练习书法。
2. 学习书法技法，尝试创作一幅书法作品。
3. 收集书法家的故事或书法作品，下节课分享。
八、教学评价1. 学生书写姿势和书写习惯的正确率。
2. 学生书法技法的掌握程度。
书法优秀教案设计(通用11篇)
书法优秀教案设计（通用11篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的书法优秀教案设计（通用11篇）,仅供参考，大家一起来看看吧。
书法优秀教案设计篇1教学目标：1、关注学生正确的书写习惯的培养。
2、继续巩固已学笔画：右点、左点、左尖横、上尖竖。
3、学习长横的书写。
4、学习书法，乐于探索、交流与分享。
5、愿意大胆尝试写书法，并与同伴分享自己的心得。
教学重点：1、学习长横的书写；2、正确书写习惯的养成教育。
教学难点：长横的起笔及行笔方向的把握。
教学过程：一、复习已学笔画右点：1、师示范，生说书写方法。
（由轻到重，右下行笔，快速停顿,收笔。
）2、师板书，生临摹书空。
3、生练写。
4、指导、点评。
左点：1、生说写法：由轻到重，左下行笔，略有弧度，停顿收笔。
2、师范写，生临摹书空。
3、生练写。
4、指导、点评。
左尖横、上尖竖：方法同上。
重点强调行笔方向。
二、学习长横的写法学习斜顿起笔1、师示范，生观察斜顿起笔的特点，找方法。
（斜顿即是小右点。
由轻到重，短小，有力。
）2、师范写，生临摹书空。
3、生练写，师指导。
4、点评。
学习长横1、理解长横名字的由来。
2、师示范书写，生观察长横特点。
（斜顿起笔，停顿，转笔向右行笔，停顿收笔。
两侧略重，中间略轻。
）3、生根据观察说写法，师小结：斜顿起笔，转笔向右行笔，停顿收笔。
4、师范写，生临摹书空。
5、生练写，师巡视指导。
6、点评，纠错。
7、生再练写。
三、总结本节课我们学习了哪些笔画？（右点、左点、左尖横、上尖竖、长横）书法优秀教案设计篇2教学目标：1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：第一课时一、导入1.检查课前准备情况。
书法教学设计(展示课教案)
《书法之章法布局》主编：韦建低审稿：张琳日期：2014-5-4 课时1课时教学对象七年级授课教师韦建低教材分析本课为欣赏、分析与练习相结合的综合课，立足于让学生从多角度地认识书法，打破只是写字的思维模式，通过耳濡目染，欣赏图片过程中，了解文房用具，感受贯穿中华文化血脉以及其中流淌着的民族性格与民族精神。
“纸、墨、笔、砚”在中华文化中，已经不是简单的书写工具，“书法”也不是单纯读书人、艺术家的专利，事实上，这是每一个中国人都通晓的词组是检索中华文化的关键词。
对书法章法布局的认识和理解，是影响到人们从事书法艺术创作的志趣追求和精神品味的最终形成，也是人们创新探索的一个起始点，因此本课重点介绍了一幅完整的书法作品如何进行合理的章法布局。
以全面提升学生对书法的更深认识。
学生分析虽说我校初中七年级学生通过一个学期对汉字的书写学习有了一定的基础，也有自己的见解和想法，但汉字的学习与书法的学习还是有很大的区别，一幅完整的书法作品在章法布局上我们接触比较少，而这方面在书法学习中是重中之重，也是书法作品创作、整合最关键的一步。
通过本节课的研究性学习，让学生能够更多的了解中国的书法与汉字书写的异同，激发学生对书法学习的兴趣，同时将课堂中所学的知识运用到生活中去，形成良好的观察、思考习惯和提高传统书法欣赏认知水平。
教学目标知识与技能1、掌握书法中常见的几种形式。
2、掌握书法作品的正文布局、落款、钤印方法与技巧3、简单了解学习工具毛笔、纸张、墨汁的性能、选择、使用。
过程与方法以欣赏、观察与分析贯穿始终，让学生在分析、比较中发现问题、探索问题，并进行尝试性的练习，寻找结论和方法。
情感和价值观提供平台让学生能够从多层次、多方向地去获得有关书法艺术的历史、文化、审美等方面的信息，提高学生学习的书法的兴趣和自信心。
教学要求教学重点1、了解书法的常见形式。
2、掌握书法作品的正文布局、落款、钤印方法、教学难点正文的章法布白、落款以及钤印的方法。
初中书法课教案16课时
初中书法课教案16课时教案标题：初中书法课教案16课时教学目标：1. 了解中国书法的历史和文化背景，培养学生对中国传统艺术的兴趣和理解。
2. 学习基本的书法技巧和笔画结构，提高学生的书写能力和审美水平。
3. 培养学生的观察力、专注力和创造力，提高他们的艺术表达能力和审美鉴赏能力。
教学准备：1. 教学材料：书法字帖、毛笔、宣纸、墨汁等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、橡皮擦等。
教学内容和安排：第一课时：中国书法简介1. 利用多媒体设备展示中国书法的图片和视频，向学生介绍中国书法的起源、发展和特点。
2. 引导学生讨论中国书法的艺术价值和文化意义。
第二至第五课时：基本笔画和字形结构1. 分别介绍横、竖、撇、捺、点等基本笔画的写法和特点。
2. 练习基本笔画的连续书写和组合，培养学生的笔画掌握能力。
3. 教授一些常用字的字形结构和写法，让学生熟悉常见字的书写规范。
第六至第九课时：楷书的基本技法1. 介绍楷书的特点和发展历程，展示楷书名家的作品。
2. 教授楷书的基本技法，包括用笔力度、笔画粗细、墨汁的控制等。
3. 练习写一些简单的楷书字，逐渐提高学生的书写水平。
第十至第十三课时：行书的基本技法1. 介绍行书的特点和发展历程，展示行书名家的作品。
2. 教授行书的基本技法，包括连笔的处理、笔画的衔接等。
3. 练习写一些简单的行书字，培养学生对行书的理解和掌握。
第十四至第十六课时：草书的基本技法1. 介绍草书的特点和发展历程，展示草书名家的作品。
2. 教授草书的基本技法，包括笔画的省略、形体的变化等。
3. 练习写一些简单的草书字，培养学生对草书的感受和表达能力。
教学方法和手段：1. 多媒体展示：利用图片和视频展示中国书法的发展历程和名家作品，激发学生的兴趣。
2. 示范教学：通过示范书写和讲解技法，帮助学生理解和掌握书法的基本技巧。
3. 个别指导：根据学生的实际情况，进行个别指导和纠正，帮助他们提高书写水平。
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《书法之章法布局》
主编：韦建低审稿：张琳日期：2014-5-4 课时1课时教学对象七年级授课教师韦建低
教材分析
本课为欣赏、分析与练习相结合的综合课，立足于让学生从多角度地认识书法，打破只是写字的思维模式，通过耳濡目染，欣赏图片过程中，了解文房用具，感受贯穿中华文化血脉以及其中流淌着的民族性格与民族精神。
“纸、墨、笔、砚”在中华文化中，已经不是简单的书写工具，“书法”也不是单纯读书人、艺术家的专利，事实上，这是每一个中国人都通晓的词组是检索中华文化的关键词。
对书法章法布局的认识和理解，是影响到人们从事书法艺术创作的志趣追求和精神品味的最终形成，也是人们创新探索的一个起始点，因此本课重点介绍了一幅完整的书法作品如何进行合理的章法布局。
以全面提升学生对书法的更深认识。
学生分析
虽说我校初中七年级学生通过一个学期对汉字的书写学习有了一定的基础，也有自己的见解和想法，但汉字的学习与书法的学习还是有很大的区别，一幅完整的书法作品在章法布局上我们接触比较少，而这方面在书法学习中是重中之重，也是书法作品创作、整合最关键的一步。
通过本节课的研究性学习，让学生能够更多的了解中国的书法与汉字书写的异同，激发学生对书法学习的兴趣，同时将课堂中所学的知识运用到生活中去，形成良好的观察、思考习惯和提高传统书法欣赏认知水平。
教学目标知识与技
能
1、掌握书法中常见的几种形式。
2、掌握书法作品的正文布局、落款、钤印方法与技巧
3、简单了解学习工具毛笔、纸张、墨汁的性能、选择、使用。
过程
与方法
以欣赏、观察与分析贯穿始终，让学生在分析、比较中发现问题、探索问题，
并进行尝试性的练习，寻找结论和方法。
情感和
价值观
提供平台让学生能够从多层次、多方向地去获得有关书法艺术的历史、文化、
审美等方面的信息，提高学生学习的书法的兴趣和自信心。
教学要求教学重点1、了解书法的常见形式。
2、掌握书法作品的正文布局、落款、钤印方法、教学难点正文的章法布白、落款以及钤印的方法。
教
学用具多媒体课件、文房四宝等等
编号美—2-11
课堂知识研学练习巩固三、知识研学回顾
1、选毛笔的四个原则＿＿＿＿。
2、墨的种类＿＿。
墨有“五彩”分别是哪五彩＿＿
＿＿＿。
3、一幅完整的书法作品包括＿＿＿。
4、宣纸分为：宣和宣。
一般书法、中国
水墨画创作都会用宣。
5、书法里面的钤印即印章一般分为章和章
篆刻时字是红色的文，字是白色的称为文
他们分别印在作品的什么位置：
6、书法之章法布局应遵循以下六大规律：、
格式的当、首字管领、字字意别、行气贯通、。
四、当堂考核练习
讨论交流学习本课后你从哪些方面加深了
对书法的认识和体会。
并完成以下问题：
1、以下作品属于那种形式作品？
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
引导研学练习巩固以练习展
开知识，在
练习中掌
握新知识，
养成深入
观察的好
习惯，学习
合作和交
流，在合作
中丰富自
己、提高自
己
5分钟
课堂知识研学练习巩固2、探一探：以下作品是一幅完整的书法作品吗？为
什么？这些作品共使用了哪几种印章？请标示
五、拓展延伸
1、书法作品的创作选文的重要性
2、办公室和家居悬挂书法作品的选择（这里说的主
要是指书写内容）
3、居室的不同功能，书体也有讲究
教师引导
学习、小
结
教师讲解
小组讨论
回答
学生听学
考察知识
巩固情
况，检验
学生研学
观察力
（3分钟）
更深一层
认识中国
书法的奥
妙
（3分钟）
学生课堂创作六、课堂创作：
形式不限，“厚德载物”四个字为正文，款文为：
甲午年春李立柏书，印章以画正方形或者不规则形代
替，按要求完成一幅完整的书法作品。
教师巡导学生创作（12分钟）
结束部分1、引导学生点评部分完成作品。
2、教师点评总结
师评自评互评加深认识
（3分钟）。