书法欣赏课教案
欣赏书法步骤幼儿园教案
欣赏书法步骤幼儿园教案
教学目标
•了解书法的起源和发展历史；
•了解书法与生活的关系，认识书法的艺术价值；
•进一步培养幼儿的审美能力；
•帮助幼儿学会欣赏书法作品，领略其中的美妙和文化内涵；
•提升幼儿的写字水平和书法素养。
教学准备
•书法作品或图片；
•各式书法用具，如毛笔、宣纸、墨汁等；
•幼儿学习的文具，如铅笔、水彩笔等；
•讲解PPT或黑板、白板等。
教学过程
一、引入
通过图片或实物等展示书法作品并进行简要介绍，引导幼儿了解书法的基本概念和特征。
二、了解书法的起源和发展
通过图片、简短的讲解或故事等形式，向幼儿介绍书法的起源和发展历史，并加强对书法与生活的关系的描述，引导幼儿认识到书法的艺术价值。
三、欣赏书法作品
展示不同形式的书法作品，让幼儿先自由欣赏，并借助PPT或黑板等讲解，向幼儿介绍书法的类别和特点，促进幼儿了解不同书法作品的内涵和魅力。
然后，请幼儿手持铅笔，透过观察、模仿等方式进行学习，并符合年龄和能力推动书法水平的提高。
四、书法家的故事
介绍一些著名的书法家，让幼儿通过了解书法家的故事，了解书法艺术的发展历程以及书法艺术家的根据、勤奋和爱好等，增强幼儿对书法的认识和理解。
教学总结
在这次课堂中，幼儿学习到了书法的基本概念和特征，了解了书法的起源和发展历史，并透过欣赏和模仿的形式，学会了欣赏书法作品和书法的写法。
希望通过这次课程，让幼儿对书法有更深刻的理解和认识，进一步培养幼儿的审美能力，提高学生？的写字水平和书法素养。
如何欣赏书法作品八年级教案
如何欣赏书法作品八年级教案教案标题：如何欣赏书法作品年级：八年级学科：语文教学目标：1. 了解书法的基本概念和历史背景；2. 学习欣赏书法作品的基本要素和技巧；3. 提高学生对书法作品的鉴赏能力；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学准备：1. 书法作品的图片或书法家的作品集；2. 多媒体设备或投影仪；3. 学生练习用的毛笔、墨汁和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些优秀的书法作品，并与学生一起欣赏。
2. 引导学生讨论他们对书法的了解和认识，鼓励他们分享自己的观点和感受。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍书法的基本概念和历史背景，包括书法的起源、发展和在中国传统文化中的地位。
2. 解释书法作品的基本要素，如结构、笔画、布局和气势等，并与学生一起分析具体的书法作品。
三、技巧指导（20分钟）1. 教授学生如何正确使用毛笔，包括握笔、调墨和控制笔画的力度。
2. 引导学生练习基本的笔画，如横、竖、撇、捺等，帮助他们理解书法的基本构造和技巧。
3. 演示如何布局一幅书法作品，包括如何选择字体、调整字间距和组织整体结构等。
四、欣赏与鉴赏（20分钟）1. 展示不同风格和时期的书法作品，让学生观察并分析其特点和风格。
2. 引导学生关注作品的气韵、笔墨、布局和情感表达等方面，帮助他们理解作品的内涵和艺术价值。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己对书法作品的理解和感受。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结学习内容，强调欣赏书法作品的重要性和技巧。
2. 鼓励学生积极参与书法学习和实践，如参加书法社团或参观书法展览等。
3. 提供相关的书法资源和学习材料，鼓励学生自主拓展书法欣赏的领域。
教学评估：1. 学生的参与度和讨论质量；2. 学生对书法作品的理解和鉴赏能力；3. 学生在练习中的毛笔使用技巧和书法作品的布局能力。
拓展活动：1. 组织学生参观书法展览或请书法家到校进行讲座和示范；2. 设计书法创作比赛或展览，鼓励学生展示自己的书法作品；3. 鼓励学生在课余时间练习书法，形成良好的学习习惯。
书法优秀教案设计(通用11篇)
书法优秀教案设计（通用11篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的书法优秀教案设计（通用11篇）,仅供参考，大家一起来看看吧。
书法优秀教案设计篇1教学目标：1、关注学生正确的书写习惯的培养。
2、继续巩固已学笔画：右点、左点、左尖横、上尖竖。
3、学习长横的书写。
4、学习书法，乐于探索、交流与分享。
5、愿意大胆尝试写书法，并与同伴分享自己的心得。
教学重点：1、学习长横的书写；2、正确书写习惯的养成教育。
教学难点：长横的起笔及行笔方向的把握。
教学过程：一、复习已学笔画右点：1、师示范，生说书写方法。
（由轻到重，右下行笔，快速停顿,收笔。
）2、师板书，生临摹书空。
3、生练写。
4、指导、点评。
左点：1、生说写法：由轻到重，左下行笔，略有弧度，停顿收笔。
2、师范写，生临摹书空。
3、生练写。
4、指导、点评。
左尖横、上尖竖：方法同上。
重点强调行笔方向。
二、学习长横的写法学习斜顿起笔1、师示范，生观察斜顿起笔的特点，找方法。
（斜顿即是小右点。
由轻到重，短小，有力。
）2、师范写，生临摹书空。
3、生练写，师指导。
4、点评。
学习长横1、理解长横名字的由来。
2、师示范书写，生观察长横特点。
（斜顿起笔，停顿，转笔向右行笔，停顿收笔。
两侧略重，中间略轻。
）3、生根据观察说写法，师小结：斜顿起笔，转笔向右行笔，停顿收笔。
4、师范写，生临摹书空。
5、生练写，师巡视指导。
6、点评，纠错。
7、生再练写。
三、总结本节课我们学习了哪些笔画？（右点、左点、左尖横、上尖竖、长横）书法优秀教案设计篇2教学目标：1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：第一课时一、导入1.检查课前准备情况。
初中学生书法欣赏课教案
初中学生书法欣赏课教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识，提高书法欣赏能力。
2. 培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生通过欣赏书法作品，培养审美情趣和审美观念。
教学内容：1. 书法的基本概念和分类2. 书法欣赏的方法和技巧3. 欣赏古代书法名家的作品4. 学生实践：临摹书法作品教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书法的基本概念和分类，引导学生了解书法艺术的历史演变。
2. 提问：同学们，你们听说过书法吗？书法有哪些种类？二、讲解（15分钟）1. 教师讲解书法欣赏的方法和技巧，如关注笔法、结构、章法等方面。
2. 举例分析古代书法名家的作品，如王羲之、颜真卿、柳公权等，引导学生欣赏书法的美。
3. 提问：同学们，你们觉得这些书法作品有什么特点？你们喜欢哪一幅作品？三、欣赏与讨论（15分钟）1. 教师展示更多书法作品，引导学生进行欣赏和讨论。
2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的书法作品和理由。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、实践环节（15分钟）1. 教师发放书法作品临摹材料，引导学生进行临摹实践。
2. 学生在临摹过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成临摹作品，互相展示和评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法艺术的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏书法作品，提高自己的书法欣赏能力。
3. 推荐学生参加书法比赛或兴趣小组，进一步拓展书法艺术。
教学评价：1. 学生对书法的基本概念和分类的了解程度。
2. 学生掌握书法欣赏方法和技巧的情况。
3. 学生在临摹实践中的表现和进步。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏、实践等环节，让学生了解书法的基本知识，提高书法欣赏能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法艺术中找到自己的兴趣和特长。
同时，要注重培养学生的审美情趣和审美观念，使他们在欣赏书法作品的过程中，感受到书法艺术的魅力。
书法欣赏教案初中
书法欣赏教案初中一、教学目标1. 让学生了解中国书法的历史背景和基本知识，提高学生的文化素养。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生从书法作品中感受作者的情感和个性，提升学生的情感表达能力。
二、教学内容1. 中国书法的历史发展2. 书法的基本技法和审美特点3. 书法作品的欣赏方法和分析技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握书法的基本知识和欣赏方法，培养学生的审美能力。
2. 难点：如何引导学生从书法作品中深入理解和感受作者的情感和个性。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生对书法的兴趣。
2. 教学新课：介绍中国书法的历史发展，讲解书法的基本技法和审美特点，让学生了解书法的艺术魅力。
3. 欣赏与分析：展示一些经典书法作品，引导学生从形式、内容、技法等方面进行分析，理解作品的意义和价值。
4. 情感体验：让学生通过欣赏书法作品，感受作者的情感和个性，培养学生的情感表达能力。
5. 创作实践：鼓励学生进行书法创作，让学生将所学的书法技法和审美理念应用到实际作品中。
6. 总结与评价：对学生的书法作品进行评价，总结课堂教学，强调书法艺术的重要性。
五、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本知识和技法，引导学生了解书法艺术。
2. 示范法：展示经典书法作品，让学生直观地感受书法的美感。
3. 实践法：鼓励学生进行书法创作，提高学生的动手能力。
4. 情感体验法：引导学生从书法作品中感受作者的情感，培养学生的情感表达能力。
六、教学评价1. 学生对书法知识的掌握程度。
2. 学生对书法作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 学生进行书法创作的表现。
4. 学生对书法艺术的情感体验和情感表达能力。
通过本节课的教学，希望学生能够了解中国书法的历史背景和基本知识，提高文化素养；培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣；引导学生从书法作品中感受作者的情感和个性，提升学生的情感表达能力。
书法欣赏翰墨飘香教案
书法欣赏翰墨飘香教案教案标题：书法欣赏——翰墨飘香教学目标：1. 了解中国书法的历史和文化背景。
2. 学习书法的基本知识和技巧。
3. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美品味。
4. 提高学生的创造力和表达能力。
教学重点：1. 了解中国书法的发展历程和不同的书体。
2. 学习书法的基本笔画和结构。
3. 欣赏名家书法作品，了解书法的艺术特点和表现手法。
教学准备：1. 教师准备书法作品的图片或书法字帖。
2. 准备书法工具，如毛笔、纸张等。
3. 提前了解书法的基本知识和技巧。
教学过程：引入：1. 向学生介绍中国书法的历史和文化背景，解释书法在中国传统文化中的重要地位。
2. 展示一些著名书法家的作品，引发学生对书法的兴趣和欣赏欲望。
主体：1. 学习书法的基本知识和技巧：a. 介绍不同的书体，如楷书、行书、草书等，让学生了解它们的特点和应用场景。
b. 教授书法的基本笔画和结构，如横、竖、撇、捺等，让学生掌握基本的书写方式。
c. 练习基本笔画的书写，通过模仿书法字帖或教师的示范，让学生熟悉书法的基本技巧。
2. 欣赏名家书法作品：a. 展示一些著名书法家的作品，如王羲之、颜真卿等，让学生欣赏他们的书法艺术和独特风格。
b. 分析书法作品的艺术特点和表现手法，引导学生发现其中的美感和艺术价值。
c. 鼓励学生表达对书法作品的感受和理解，培养他们的审美品味和表达能力。
3. 学生实践与创作：a. 提供书法工具和纸张，让学生亲自动手体验书法的乐趣。
b. 引导学生选择自己喜欢的书体和字体，进行书写练习和创作。
c. 鼓励学生展示自己的作品，分享书法学习的心得和体会。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调书法的重要性和学习书法的意义。
2. 鼓励学生继续在课余时间进行书法学习和实践，培养自己的书法兴趣和能力。
教学延伸：1. 组织书法比赛或展览，让学生展示自己的书法作品，并与同学分享交流。
2. 邀请专业书法家来校进行书法讲座或示范，进一步拓宽学生的书法视野和知识面。
书法鉴赏课作文教案模板
书法鉴赏课作文教案模板一、教学目标。
1.了解中国书法的历史和发展，掌握书法的基本知识和技法；2.培养学生对书法艺术的鉴赏能力，提高审美情趣；3.激发学生对书法创作的兴趣，培养学生的书法表达能力；4.通过书法鉴赏，培养学生的文化素养和审美情操。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，了解中国书法的历史和发展，掌握书法的基本知识和技法；2.教学难点，培养学生对书法艺术的鉴赏能力，提高审美情趣。
三、教学准备。
1.教师准备，熟悉中国书法的历史和发展，准备相关书法作品和资料；2.学生准备，提前了解中国书法的基本知识，积极参与课堂讨论和活动。
四、教学过程。
1.导入。
通过展示一些优秀的书法作品，引导学生对书法艺术产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解。
介绍中国书法的历史和发展，包括篆书、隶书、楷书、草书等不同体裁的书法，让学生了解不同书体的特点和演变过程。
3.示范。
教师示范书法的基本笔画和结构，让学生跟着模仿，掌握书法的基本技法。
4.练习。
让学生进行书法练习，通过反复操练，提高学生的书法表达能力。
5.鉴赏。
展示一些著名书法作品，让学生欣赏其中的艺术魅力，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
6.创作。
组织学生进行书法创作，让学生根据自己的感受和想法，表达出自己的书法作品。
7.总结。
对本节课的学习内容进行总结，强调书法艺术的重要性，鼓励学生继续学习和创作书法。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对中国书法的历史和发展有了更深入的了解，掌握了书法的基本知识和技法，培养了对书法艺术的鉴赏能力，提高了审美情趣，激发了学生对书法创作的兴趣，培养了学生的书法表达能力，提高了学生的文化素养和审美情操。
这样的教学模式可以帮助学生更好地了解和欣赏中国传统文化，培养学生的艺术修养，提高学生的审美能力，对学生的综合素质提高有着积极的促进作用。
书法鉴赏美术教案模板范文
一、课程名称：书法鉴赏美术二、课时：2课时三、教学目标：1. 了解书法艺术的基本概念、发展历程及艺术特点。
2. 学会欣赏和分析书法作品，提高审美能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四、教学重点：1. 书法艺术的基本概念和发展历程。
2. 书法作品欣赏和分析方法。
五、教学难点：1. 如何欣赏和分析书法作品。
2. 如何将书法艺术与其他美术形式相结合。
六、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、书法作品图片、书法工具等。
2. 学生准备：毛笔、毛边纸、墨、报纸等书法工具。
七、教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍书法艺术的概念，引导学生思考书法艺术的特点。
2. 学生分享自己对书法艺术的认识和了解。
二、新课讲授1. 书法艺术的基本概念：书法艺术是以文字为载体，通过线条、结构、布局等艺术手法表现的一种视觉艺术形式。
2. 书法艺术的发展历程：- 汉字起源：从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书等字体的发展演变过程。
- 书法艺术的发展阶段：魏晋南北朝、隋唐、宋元明清等时期的书法艺术特点。
3. 书法艺术的特点：- 线条美：书法线条的粗细、曲直、浓淡等变化。
- 结构美：汉字结构的布局、平衡、对比等。
- 气韵美：书法作品所表现出的精神风貌和气息。
三、书法作品欣赏1. 教师展示书法作品图片，引导学生观察、分析作品的特点。
2. 学生分组讨论，分享自己的欣赏心得。
第二课时：一、复习导入1. 教师回顾上一节课所学内容，引导学生复习书法艺术的基本概念、发展历程和特点。
2. 学生分享自己对书法艺术的了解和认识。
二、书法作品欣赏与创作1. 教师展示不同书体的书法作品，引导学生欣赏和分析作品的特点。
2. 学生分组讨论，选择一种书体进行创作练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误，引导学生掌握正确的书写方法。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的书法作品，教师和同学进行评价。
2. 教师总结本次课程内容，鼓励学生在日常生活中多欣赏、练习书法艺术。
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书法欣赏课-----王羲之兰亭序书法赏析
万寿中学陆林
首先, 写行书一定要有比较好的正书基础, 熟悉笔性，当你对结构、笔画、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了条件了。
练行书时，首先是临帖：不要写，先看，把一个字看透，就从上面说的那几个方面看，看好了，就丢开字帖，一气合成。
注意：这里就关系的写行书最重要的东西了，就是连贯的气运，每个笔画一定要靠气运联系在一起，一个字才能很好的成为一个整体，不要停，不要填，还有就是笔触一定要”跳起来” 行书字才显的活；不然回很死板，可以从两个对称的点开始练，用弹跳的笔触练，找到感觉后开始写。
另外，个人觉得最重要的是空白（重中之重）气运
这两点做好了，其他的东西比如如何造型、笔画的连接、都是比较灵活的，可以自己设计，单但毕竟写出来的一定还是字啊！不过练习时可以当作画来’画” 主要是练习笔画之间的关系
《兰亭序》不愧为博涉众美的经典之作，读其文、赏其书、品其趣，是一种非凡的艺术享受。
《兰亭序》是王羲之47岁时的书作，记述的是王羲之和友人雅士会聚兰亭的盛游之事。
全篇写的从容娴和，气盛神凝。
被后世学书者尊崇为“天下第一行书”。
《兰亭序》共计三百二十七个字，逸笔天成，而且变化结构、转换笔法，匠心独运而又不毫无安排造作的痕迹。
这
样的基于资质超群，功臣力深厚的作品，被评“为天下第一行书”，确实是当之无愧的。
兰亭书法，符合传统书法最基本的审美观，“文而不华、质而不野、不激不厉、温文尔雅”。
“内恹”的笔法偏重骨力，刚柔相济，点画凝练简洁；在书写技巧上包含了无数变化之道，仅一个“之”字就有十余种写法，在传统的“中和之美”的格式上成为样板。
千余年来，历代文人多以《兰亭序》为标准，笔耕不辍。
人们习惯地把书法家写《兰亭序》的水准作为衡量其传统功力的尺度。
兰亭集序原文及翻译
原文：
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。
引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世。
或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云，“死生亦大矣。
”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！故列叙时人，录其所述。
虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。
译文：
永和九年，即癸丑年，三月之初，（名士们）在会稽郡山阴县的兰亭聚会，为的是到水边进行消灾求福的活动。
许多有声望有才气的人都来了，有年轻的，也有年长的。
这里有高大的山和险峻的岭，有茂密的树林和高高的竹子，又有清水急流，（在亭的）左右辉映环绕。
把水引到（亭中）的环形水渠里来，让酒杯飘流水上（供人们取饮）。
人们在曲水旁边排列而坐，虽然没有管弦齐奏的盛况，（可是）一边饮酒一边赋诗，也足以痛快地表达各自幽雅的情怀。
这一天，天气晴朗，和风轻轻吹来。
向上看，天空广大无边，向下看，地上事物如此繁多，这样来纵展眼力，开阔胸怀，穷尽视和听的享受，实在快乐啊！
人们彼此相处，一生很快就度过。
有的人喜欢讲自己的志趣抱负，在室内（跟朋友）面对面地交谈；有的人就着自己所爱好的事物寄托情怀，不受任何约束，放纵地生活。
尽管人们的爱好千差万别，或好静，或好动，也不相同，（可是又都有这样的体验：）当他们对所接触的事物感到高兴时，一时间很自得，快乐而自足，竟不觉得衰老即将到来；待到对于自己所喜爱的事物感到厌倦，心情随着当前的境况而变化，感慨油然而生，以前感到欢快的事顷刻之间变为陈迹了，仍然不能不因此感慨不已，何况人寿的长短随着造化而定，最后一切都化
为乌有。
古人说：“死和生也是件大事啊！”怎能不悲痛呢
王羲之练字的励志故事
王羲之从7岁开始，成天起早贪黑地练字。
11岁那年，他想去父亲的房间找点字帖继续练字，发现父亲的枕边有几本书，于是拿起最上面的一本一看，那是本叫《笔论》的书，内容是教人写字时如何运笔。
王羲之一翻开书，就忍不住开始记录那些执笔运笔的技巧，他读得爱不释手，不知不觉把书带出了父亲的房间来读。
他按照《笔论》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直入迷了。
过了一段时间，他看看自己写的字，与以前的比较，确实有些变化。
一天，王羲之在读《笔论》时被父亲发现了。
父亲王旷看见儿子读得入迷的书竟是自己珍藏的《笔论》，很诧异地问道：“你能读懂这样高深的书吗”王羲之答道：“书非读不能懂，孩儿虽然一知半解，但还是能受到教育的。
”父亲听后把《笔论》送给了王羲之，得到书后的他练得更加勤奋，更加认真，更加投入。
一次吃午饭，书童送来了他爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他竟然连头都没有抬起来看一下，专心致志地边看字帖边练字。
书童最后不得不去请他的母亲来劝他吃饭。
母亲来到书房时，只见羲之手里拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。
原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。
母亲看到这情景，憋不住笑着说：“羲之，今天的蒜泥可真香啊！”
王羲之在兰亭修禊之前来到天台山，被神奇秀丽的天台山风景吸引住了，便在华顶住了下来。
他尽情欣赏日出奇观和云涛雾海，这些山光胜景使他的书法也得到润色。
他不停地练字，不停地洗笔洗砚，竟把一个澄澈清碧的水池都染黑了墨池就是这样得名的。
再如：有一天夜里，王羲之在灯下练字，练呀练呀，白纸写了一张又一张，铺得满地都是。
夜深了他还逐个字逐个字细看着，思考着。
对自已所写的字，他还不满足，又看又练，实在练得太疲倦了，握着笔伏在案上。
忽然，一阵清风过处，一朵白云飘然而至，云朵上有位鹤发银髯的老人，笑呵呵地看着他说：“你的字写得不错呀！” “哪里，哪里！”王羲之一边让坐，一边谦虚地回答。
他见这位老人仔仔细细地观看自已写得字，便请教说：“老丈啊，请您多多指正。
”
老人见王羲之一片诚心，说道：“你伸过手来。
”
王羲之心里纳闷，老人要做什么呢他见老人一本正经，不像开玩笑，便慢慢地伸了过去。
老人接过笔，笑容可掬地说：“我看你诚心诚意学写字，让你领悟一个笔诀，日后自有作用。
”老人说完，在王羲之的手心上写了一个字，然后点点头说：“你会更快进步起来的。
”说罢去了。
王羲之急忙喊道：“先生家居何处”只听空中隐隐约约地传来一声：“天台白云……”
王羲之一看手心是个“永”字，他比呀划呀，写呀练呀，终于领悟了：横竖勾，点撇捺，方块字的笔划和架子结构的诀窍，都体现在这“永”字上。
白云先生授的真是好笔诀！此后，王羲之练得更勤奋
了，他的书法也更加洒脱了，奇妙了。
以后，王羲之回到绍兴，与文友在兰亭欢聚时，挥笔写下了千古流传的书法珍宝《兰亭集序》。
王羲之念念不忘天台山白云先生的“永”字笔诀，诚心诚意地写了一部《黄经洞》，放在山顶一个突兀峭险的岩洞里，后人就叫它“黄经洞”。
今天，有些胆大的旅游者，还要爬上黄经洞看一看，是不是洞里还藏着王羲之的《黄庭经》呢
正是这样数十年如一日的练字，王羲之成为了一代书法大家。
每当我看到前人发生感慨的原由，（跟我所感慨的）如同符契那样相合，总是面对着他们的文章而嗟叹感伤，心里又不明白为什么会这样。
我这才知道，把生和死同等看待是荒诞的，把长寿和短命同等看待是妄造的。
后人看待今天，也像今人看待从前一样，真是可悲啊！因此我—一记下参加这次聚会的人，抄录了他们的诗作。
尽管时代不同情况不同，但人们的情致却是一样的。
后代的读者读这本诗集也将有感于生死这件大事吧。