五上《书法练习指导》教案新部编本(按书序)
小学五年级上册书法练习指导教案
教师示范弓字旁写法两遍；速度稍慢；边写边念：逆锋起笔写 短横画；笔锋快速提起；逆锋起笔写短斜竖画；逆锋起笔再写 短横画；逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画；逆锋起笔写短提画； 糸接着写弯钩。（学生边与边念；先书空练习两遍。） 书写弓字旁时；还有哪些要特别注意的地方？
（坐姿与执笔、提与按的交替变化、书写状态）
（2）怎样才能把“强”字写得“左窄长；右宽短”呢？
（弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高；“虽”字中间的竖 不是笔直的。前半部分至后半部分向左边弯；提画的起笔笔画 向右斜方走；钩与提及最后一点呈向右上的斜势。这种布局是 不能改变的。）
（3）“虽”字中的两个“口”有什么变化？怎么写呢？
（两个“口”字上小下大；中间的横画起笔靠左竖的中间偏上 一点写。两个“口”字的横接竖时均有留白。）
展范临写 巩固练示 评价
1、展示学生作品
2、师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书
写整体协调等展开评价。
3、针对有代表性的冋题和笔画进行改进性评价。
3、请四位同学上台分别临写“给”、“绝”两字。
4、引导学生书写时要注意左右部分的比例安排；字的主要部 分要突出。
课件出示
“给”、
“绝”两字
颜体楷书
示习
1、教师可用宣纸演示在米字格上书写“给”、“绝”两字； 并引导学生观察左右结构书写和练习的特点。
2、学生练习；教师巡视指导；注意个别辅导和指点。
3、及时发现观察能力和临摹能力强的学生；给予肯定和表扬。
只有认真观察；用心体会；我们的书写才会越来越接近临摹的 范字。
教学反思
课目
绞丝旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
湖南语文出版社五年级上册《书法练习指导》教案
湖南语文出版社五年级上册《书法练习指导》教案一、教学目标- 了解中国书法的基本概念和历史背景；- 熟悉常用字的基本笔画和结构；- 掌握正确的书写姿势和笔画顺序；- 培养对书法的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1. 中国书法简介- 介绍中国书法的起源和发展；- 引导学生了解书法的艺术特点和意义。
2. 常用字的基本笔画和结构- 分析常用字的基本构造和笔画；- 练写单个字的笔画和结构。
3. 正确的书写姿势和笔画顺序- 演示正确的书写姿势和手部动作；- 强调正确的笔画书写顺序和顺畅的连笔。
4. 书法练与创作- 提供书法练题目和样板；- 鼓励学生进行书法创作和表达个人想法。
三、教学方法- 讲授：通过讲解书法的基本知识和技巧，引导学生理解和掌握书法的要点；- 演示：演示正确的书写姿势和笔画顺序，让学生能够模仿和研究；- 练：提供练题目和样板，让学生进行反复的练和表达。
四、教学评价- 观察学生的书写姿势和笔画顺序是否正确；- 评价学生的字迹是否规范和美观；- 分析学生对书法的理解和兴趣。
五、教学资源- 《湖南语文出版社五年级上册》教材；- 书法练纸和毛笔。
六、教学安排- 第一课：中国书法简介；- 第二课：常用字的基本笔画和结构；- 第三课：正确的书写姿势和笔画顺序；- 第四课：书法练与创作。
七、教学参考- 《中国历史文化知识读本》；- 《字帖欣赏与练》。
以上是湖南语文出版社五年级上册《书法练习指导》教案的简要内容介绍。
根据这个教案，教师可以开展有针对性的教学活动，帮助学生学习和提高书法技能。
五年级上册书法练习指导教案
第一课女字旁【教学目标】1、使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。
2、使学生学会书写范字“如、好”，引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。
3、引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。
4、提高学生临写水平，使其感受传统文化丰富内涵。
【教学重难点】使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。
【教学课时】一课时【教学过程】一、探源导入1、探源“女”字演变为女字旁发生了那些变化，导入课题。
2、学生谈论，教师总结，得出结论。
二、对比赏析1、出示几个字写的明显有问题的女字旁字，让学生观察，分析问题出在哪里，该如何和改进。
2、教师示范正确的女字旁。
3、学生临写。
三、观察指导，示范临写1、引导学生对“如、好”两字比较分析，得出结论：同是女字旁的左右结构的字，女字旁和右字旁之间的穿插，迎让关系却不同。
2、教师示范“如”，重点讲解右旁“口”部两竖：左竖往右斜，右竖往左斜，左竖稍轻，右竖稍重，横竖稍轻。
3、学生临写“如”字，教师巡视指导。
4、教师示范“好”字，重点讲解伸缩、穿插、迎让。
5、学生临写“好”，教师巡视指导。
四、反馈评价，巩固练习对学生进行自评，互评，师评，教师反馈纠正学生书写的问题。
五、对比欣赏第二课弓字旁【教学目标】1、使学生认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，掌握颜体折画变化的学法。
2、使学生学会书写范字“强、弘”，关注字中两部分笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律。
3、引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4、使学生在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书写、热爱书法文化的情感。
【教学重难点】使学生认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，掌握颜体折画变化的学法。
【教学课时】一课时【教学过程】一、复习导入1、复习笔画：横折、横、竖折折钩。
学生练习这几个笔画。
2、将这几个笔画组合起来，变成一个新的笔画，揭示课题二、观察指导，临习“弓”1、出示弓字旁，学生观察，说说笔画转折的用笔有什么特点？2、学习弓字旁①比较三个横向笔画有哪些异同？②我们该怎么连接竖折折钩呢？3、书写弓字旁时，还有那些特别要注意的地方？、4、学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。
小学五年级上册《书法练习指导》教案
（弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高，“虽”字中间的竖不是笔 直的。
前半部分至后半部分向左边弯，提画的起笔笔画向右斜 方走，钩与提及最后一点呈向右上的斜势。
这种布局是不能改 变的。
）
（3）“虽”字中的两个“口”有什么变化？怎么写呢？ （两个“口”字上小下大，中间的横画起笔靠左竖的中间偏上 点写。
两个“口”字的横接竖时均有留白。
） （4）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点?
（“虽”字中的五个横向笔画排列不是十分均匀，第二个“口”字的教师范写, 横画贴近上面“口”字末横一些。
）
学生领悟
停顿、快慢 的运笔方 法
师：“强”左右两个部分的疏密是有变化的，观察到这些，了解 到运笔的直弯、平斜的走向，你才能写出颜体的韵味。
（5）教师示范，学生练习五遍，教师巡视指导。
2、 出示范字“弘”，学生分组讨论，合作学习 （1） 说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2） 说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3） 教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导 3、 学生书写展示，汇报学习情况。
（1） 师生赏评：“弘”字中弓字旁的形态变化和右边部分的位置 （2） 学生巩固练习，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及
时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的 个别提醒。
西泠印社出版社五年级上册《书法练习指导》教案（1）（1）
西泠印社出版社五年级上册《书法练习指导》教案（1）（1）西泠印社出版社五年级上册《书法练习指导》教案第一单元第1课运笔的提按教学目标：1.学习运笔提按的写法。
2.了解不同书法家运笔的提按变化特点。
教学重点与难点：写好提按教学过程：一、激励导入我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、学习“提”和“按”提按是学习书法极其重要的技巧，可以说每一个笔画的书写都离不开提按。
正确运用提按，能写出优美的笔画。
楷书的起笔、行笔、收笔过程，提按转换丰富。
1.观察提按的变化，发现区别教师出示：（1）轻按起笔；（2）折笔向右按笔下行；（3）渐行渐按；（4）向右下重按；（5）向又渐提渐行；（6）快提后收笔。
2.练一练临写下面例字丈女久教师讲解；学生练习，教师相机指导。
3.找一找比较不同书法家运笔的提按变化特点，以“之”为例。
柳公权褚遂良欧阳询赵孟頫三、总结连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
五年级上册书法练习指导教案
五年级上册书法练习指导教案课目言字旁书写工具：笔墨纸砚教学程序复习导入教学活动复习笔画，揭示课题（板书：言字旁）1、出示言字旁，学生观察，说说这个部首有什么特点。
2、学习言字旁：（1）比较五个横向笔画有哪些一同。
教师示范，学生书空，边写边念运笔方法。
（2）我们该怎么写“口”呢？学生读教材运笔步骤示意图，并试写两个额“口”。
注意短竖外拓的弧度。
出示学生书写的言字旁，师生交流。
教师示范言字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念。
（学生边写边念，先书空练习两遍。
）（3）书写言字旁时，还有哪些要特别注意的地方？（坐姿与执笔，笔画直与弯的交替变化、书写状态。
）（4）学生练习书写言字旁五遍，教师巡视指导。
3、投影展示言字旁投影演示教师书写赏析临写1、出示范字“说”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。
）（2）怎样才能把它写得“左窄长右宽短”呢？（3）师生交流：书写时，还要注意笔画的什么特点？2、出示范字“读”，学生分组讨论，合作学习：（1）说说这个字的自行特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。
PPT演示范字“说”、“读”及结构外形作业展评选择有代表性的作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么实物投影地方写得不太美观，然后指导改正。
展示学生作品拓展评析1、展示《颜勤礼碑》中部分带言字旁的字欣赏：“谓”、“论”、PPT投影展“谋”、“诸”、“识”。
请你说说这些字与我们刚刚学过的示“说”、“读”有什么异同？2、请你说说字中横向笔画与纵向笔画排列的疏密关系。
3、对“谓”、“诸”字进行临写练习。
对比欣赏1、教师出示欧体、柳体、赵体中的带有言字旁的字进行对比欣赏。
2、学生说说各字体中言字旁的相同和不同之处。
4、课堂总结。
投影展示5、教学反思课目金字旁教学活动一、颜体“金”字与金字旁对比赏析1、先后出示“金”字和金字旁。
教学时间媒体运用2、教师引导学生对比“金”字，仔细观察金字旁的形状特点。
五年级(上)书法教案新部编本
五年级(上)书法教案新部编本星"上部左右两侧要相等，下部要宽。
实"上部要宽，下部要窄。
泉"上部要窄，下部要宽。
笔"上部要窄，下部要宽，撇要向右上方倾斜。
辈"上部要宽，下部要窄，横要平直。
3、学生练书写并进行行款练。
四、研究书写上宽下窄的字。
1、出示上宽下窄的字：刀、叶、世、夕、口、立、尺、片。
2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）刀"上部要宽，下部要窄，竖要直。
叶"上部要宽，下部要窄，横要平直。
世"上部要宽，下部要窄，竖要直。
夕"要左偏斜，下部要窄。
口"上部要宽，下部要窄，横要平直。
立"上部要宽，下部要窄，竖要直。
尺"上部要宽，下部要窄，竖要直。
片"上部要宽，下部要窄，横要平直。
3、学生练书写并进行行款练。
五、教师小结。
文章没有明显的格式错误和有问题的段落，但可以进行小幅度改写，使其更加流畅和易于理解。
教学目的：本课旨在帮助学生认识上中下结构字、左右结构字的特点，掌握这类字的书写规律，并研究书写不同形式的字。
教学重点和难点：重点在于分清上中下结构和左右结构字的书写规律，难点在于掌握不同形式字的书写技巧。
教学过程：一、引言揭题。
二、介绍上中下结构和左右结构字的特点，强调书写时要注意对正和规律。
三、找出字帖中的上中下结构字和左右结构字，并分析其书写规律。
四、练书写不同形式的字，如上部宽、下部窄的字、左窄右宽的字等。
五、分类练，让学生分析不同字的写法，加深对书写规律的理解。
六、学生自由练，教师巡视指导，表扬写得好的学生。
七、教师小结，总结本课的教学内容和重点，并鼓励学生继续努力。
三、研究书写“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”、“下包上”的字。
1、出示这些字。
2、分析各部分的位置和书写规律。
吸”左上包右下，右部比左部稍长。
卧”右上包左下，左部比右部稍长。
五年级书法课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五年级《书法》课程纲要一、学情分析本人任教五年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。
学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、学习目标1、书法课的学习要有人文性素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法学习要有针对性学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法学习要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法学习要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五年级上册书法练习指导全册教案钢笔字部分第一课重心平稳教学要求：1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学过程：一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。
（揭示课题，齐读）1.对比写两个“中”字，重心稳：“中”，反之“中”让学生感悟。
2.阅读书中“概述”，记号，交流。
3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4.以“武”字教学为例：（1）自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
（2）指名写一个“武”下面同时练习一个。
（3）点评学生板演，同桌依此互查互评。
（4）改进后再练习写一个“武”。
5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7.行款练习。
（1）认读行款内容。
（2）观察行款整体，要注意哪些问题。
（3）交流：a.字居格中b.字间距匀称（包括标点）c.每个字的结构要注意。
笔画之间要互相兼顾。
（4）书写练习，教师辅导。
三、作业展评1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。
2. 四人小组展评。
3.交流感受。
四、布置作业1.继续进行行款练习。
2.找一些名言进行课外练习。
3.行款要有一定速度。
4.了解我国古代的识字课本（见书）。
第二课突出主笔教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。
3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
1. 检查上课的准备情况。
2. 引入课题，教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字：大、盖、。
2.观察这些字的字形特点。
3.教师小结。
4.教师再出示范字：下、直。
引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。
三.书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。
2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。
3.自由练习。
四.教学评价。
1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第三课点画呼应教学目标：1.通过本课教学使学生掌握钢笔书写中“点画要呼应”的规律。
2.通过此类字的临帖，进一步熟悉钢笔笔法，使书写更美观。
3.培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
1.字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应;笔断意连，情如一家。
2.揭示课题。
二、新授1.读书领会：什么是点画呼应？2.观察范字，怎样做到点画呼应？“浅”三点水的三个点上下呼应，提的收笔呼应点的落笔，三点形成一个半弧形。
“美”上面的两点左右呼应，四个横画之间上下呼应，撇与捺又是交叉呼应。
3.教师示范，学生临写体会。
三.书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法：点画呼应“灶”，火字旁的最后一点要写短，给“土”让出空间，注意穿插。
“蹑”，左右结构，右边上下部交叉相让，下面的“双”要比上面宽，使字平稳。
“哈”，左小右大，左边“口”稍偏上，右边的撇向左边舒展，使结构紧密，字体美观。
“澈”左中右结构的字，三部分要写得紧凑，注意笔画的照应联系。
2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。
3.自由练习。
四.教学评价。
1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第四课独体字结构：方形字、长形字、扁体字教学目标:1.掌握独体字汉字结构方形字、长形字、扁体字书写规则。
2.正确、规范地书写独体字。
教学准备:钢笔、写字书。
教学过程:一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习独体字的书写规则1.介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字:田、月、四3.请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?长横要平，长竖要正长短横的变化间距均等布白匀称4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、指导书写笔画少的独体字1.教师范写，强调笔画书写方法“兔”字要注意“口”要写得扁，撇和竖弯钩要自由舒展，整个字不可太长、太窄。
“火”字宜长，撇捺要舒展，不可过宽。
“械”字的木字旁要写得窄，给“戒”让出空间。
2.学生练习，把握重点。
3.临写一段话。
四.教学评价。
1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
五、作业。
自学文化常识：横幅与屏条第五课独体字结构：斜形字、菱形字教学目标:1.掌握独体字汉字结构斜形字、菱形字书写规则。
2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
教学准备:钢笔、写字书。
教学过程:一.引入课题，明确要求。
1.激趣:斜形和菱形是什么样的?请学生在本上画一画。
2. 引入课题，教师板书课题斜形字与菱形字。
二、学习独体字的书写规则二.学习新课。
1.斜形字（1）理解斜形字:整体形状近似斜方形。
这类字要向右倾斜些，写好主笔是关键，不能把它写正。
如“万”、“夕”、“方”。
（2）教师再出示范字:乡气引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
（3）教师小结并板书:字形有的向左斜，有的向右斜。
斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。
2.菱形字（1）整体形状近似菱形。
这类字要注意上下左右笔画要伸展，不能写成正方形。
如“十”、“今”、“半”。
（2）教师再出示范字:卡申引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
（3）请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?长横要平，长竖要正长短横的变化间距均等布白匀称4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、指导书写1.教师范写，强调笔画书写方法“罚”字的“罒”要写得窄而扁长，能盖住下面部分。
“翼”，上中下结构，上边的“羽”稍写扁，中间的“田”要写小，“共”的第二横稍写长，各部结体自然。
“爱”字上面的爪字头要扁长，秃宝盖要长，既托住上面，又要盖住下面部分。
“秩”字的左旁“禾”略窄，避让右面的“失”。
“联”字左右相当，要注意笔画之间的相互避让照应。
2.学生练习，把握重点。
3.临写一段话。
四.教学评价。
1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
五、作业。
完成书写练习（5）第六课独体字结构：正三角形字、倒三角形字教学目标:1.掌握独体字汉字结构正三角形字、倒三角形字书写规则。
2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
教学准备:钢笔、写字书。
教学过程:一.引入课题，明确要求。
引入课题，教师板书课题正三角形字、倒三角形字。
二、学习独体字的书写规则1.观察例字结构上有什么特点？2. 正三角形字、倒三角形结构特点：正三角形的字上尖下宽，左右对称的字，要注意中间过渡要自然。
独体字正三角形(二，三，上，八，人，大，夫，天，太)等字，外框都是正三角形，上窄下宽。
正三角的字都是底部有长横和撇捺笔画，字底部伸展。
倒三角形字如下、丁、可等书写时注意上宽下窄。
三、书写练习1.教师范写，强调笔画书写方法“黯”左右结构，左边笔画较多，书写时要注意左边收紧，右边正直以求匀称。
“耀”，左窄右宽，左疏右密，左边让右边，使右边不局促，既整体协调又主次分明。
“资”字上下比例相当，要注意笔画之间的避让穿插。
“海”，左窄右宽的字。
三点水成弧状，第三点挑点稍长，挑尖应对右上撇的撇尖，使笔势相连。
2.学生练习，把握重点。
3.临写一段话。
四.教学评价。
1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。
）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
五、作业。
1.完成书写练习（6）2.自学书法文化常识（3）斗方与扇面毛笔字部分第一课偏旁（1）教学目标：1.初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：一、写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头、秃宝盖、穴字头这三个偏旁的书写要领。
宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。
横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
穴字头：上面写法如同宝盖头，下面短撇和点左右分开，呈覆下之势。
二、描描写写。
让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。
书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。
冠，秃宝盖略宽。
第二课偏旁（2）教学内容：区字框、同字框、大口框毛笔字练习教学目的：1.掌握区字框、同字框、大口框合体字的写法。
2.准确观察半包围结构偏旁在米字格中的位置。
3.练习硬笔、软笔书法。
教学过程：一、揭题：板书：区字框、同字框、大口框毛笔字1．老师示范讲解。
（1）引导欣赏：区字框、同字框是半包围结构的字。
同字框，横折钩的“竖”比第一竖稍长。
门字框，形态长方，下横稍长。
国字框，呈方形，右竖比左竖稍长。
（2）教师范写同步练硬笔。
请同学们仔细看，起笔在左什么位置，收笔在什么位置。
2．学生描红两个。
（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。