2020幼教·大班诗歌说课稿：诗歌活动
大班诗歌《诗歌》说课稿
大班诗歌《诗歌》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我要说课的内容是大班诗歌《诗歌》。
一、说教材《诗歌》是一首富有韵律美和意境美的儿童诗，它以生动活泼的语言描绘了生活中的美好场景，富含哲理且易于理解，非常适合大班幼儿的认知水平和发展需求。
通过学习这首诗歌，能够有效培养孩子们的语言表达能力，提升他们对文学作品的理解和欣赏能力，同时也能激发他们的想象力和创造力。
二、说目标1. 情感目标：让幼儿喜欢诵读诗歌，体验诗歌带来的愉悦，培养热爱生活的情感态度。
2. 认知目标：引导幼儿理解和掌握诗歌的基本内容，认识并能复述诗歌中描述的事物与情境。
3. 技能目标：通过诗歌朗诵活动，锻炼幼儿的语言表达能力和记忆力，提高其对语言韵律和节奏的感知能力。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解诗歌内涵，感受诗歌的韵律美，并能进行有感情的朗诵；难点则在于帮助幼儿把握诗歌的情感基调，运用适当的语气和表情进行表现，以及在理解的基础上进行简单的创编活动。
四、说教法与学法我将采用直观教学法、情境教学法、游戏教学法等多种方式开展教学活动。
例如，通过图片、音乐等多媒体手段创设情境，使幼儿身临其境地感受诗歌氛围；组织幼儿进行角色扮演和集体朗诵，让他们在实践中感知和领悟诗歌。
在学法上，鼓励幼儿主动参与、积极思考，通过模仿、探索、合作等方式自主学习。
五、说活动准备1. 教具准备：诗歌挂图、相关情境道具、背景音乐等。
2. 知识准备：提前教授幼儿关于诗歌基本知识，如诗歌的韵脚、节奏等概念。
3. 心理准备：营造轻松愉快的学习氛围，激发幼儿对诗歌学习的兴趣。
六、说活动过程1. 导入部分：通过故事或者游戏引入诗歌主题，引发幼儿兴趣。
2. 展开部分：教师朗诵诗歌，幼儿倾听并初步理解诗歌内容，然后结合挂图或实物进行讲解，加深幼儿理解。
3. 实践操作：组织幼儿分组进行诗歌朗诵练习，指导幼儿把握诗歌韵律和情感表达。
4. 创新延伸：引导幼儿尝试创编新的诗句，或以绘画、表演等形式展现自己对诗歌的理解。
幼儿园诗歌说课稿
幼儿园诗歌说课稿诗歌名称：《春天的花儿都开了》导语：大家好！今天我将为大家带来一首美丽动人的幼儿园诗歌《春天的花儿都开了》的说课稿。
通过这首诗歌的教学，我将引导幼儿感受春天的美好与生机，培养他们对自然的热爱和赞美之情。
一、教学目标：通过本节课的教学，我希望幼儿能够：1.了解春天的特点和花儿的开放现象；2.通过观察、倾听和模仿，进一步培养幼儿的语言表达和情感表达能力；3.发展幼儿的审美意识和创造力；4.培养幼儿团队合作意识。
二、教学重点和难点：1.重点：培养幼儿的语言表达和情感表达能力；2.难点：引导幼儿用简单准确的词语表达对春天的感知。
三、教学准备：1.录制好的《春天的花儿都开了》的音频；2.幼儿园专用音箱；3.图画卡片：春天、花、阳光等；4.手指剧场道具：太阳、花花草草等。
四、教学过程：1.导入（5分钟）向幼儿展示插图和口头描述，引导幼儿谈论春天和花儿的特点。
放音乐，欣赏《春天的花儿都开了》；2.听课（5分钟）再次播放《春天的花儿都开了》的音频，引导幼儿聆听诗歌的旋律和情感。
并询问幼儿对春天和花儿的认识与感受；3.讲授（10分钟）用图画卡片展示春天和花的形象，帮助幼儿理解和识记相关词汇，并引导幼儿模仿诗歌中的朗读语音、节奏和韵律，感受其中的美妙之处；4.表演（10分钟）老师带领幼儿进行手指剧场表演，幼儿手持道具，模仿诗歌中的人物形象和动作，通过互动表演感受诗歌中的情节，增加幼儿的参与感和体验感；5.合作创作（15分钟）分组活动，让幼儿共同创作一段与春天或花有关的小故事，鼓励幼儿开发想象力，运用新学到的词汇和语言组织能力，培养团队合作意识；6.展示交流（10分钟）每组派代表上台讲述自己的故事，其他幼儿积极评价与互动。
鼓励幼儿彼此赞赏和鼓励；7.延伸运用（5分钟）鼓励幼儿回家后，观察家中的花儿并描述、画画或写文章表达对春天的感受；8.结束语（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，并鼓励幼儿积极参与到生活中的各种有关春天和花儿的活动中。
大班诗歌《大自然的话》说课稿
大班诗歌《大自然的话》说课稿《大班诗歌〈大自然的话〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《大自然的话》是一首大班诗歌，它以简洁而富有童趣的语言描绘了大自然中的各种现象，向幼儿传达了大自然的奥秘和规律。
这首诗歌对于大班幼儿来说，具有重要的教育意义。
首先，它有助于培养幼儿对大自然的热爱之情，让幼儿感受到大自然的神奇和美妙。
其次，诗歌中的内容涉及到自然现象、动植物等多方面的知识，能够拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的好奇心和探索欲。
再者，通过学习诗歌，幼儿可以提高语言表达能力，学习诗歌的韵律和节奏，感受语言的美感。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
（2）幼儿能够理解诗歌中描述的自然现象，如白云、蚂蚁、大树等与天气变化的关系，认识一些常见的动植物及其特性。
（3）幼儿能够模仿诗歌的句式，进行简单的诗歌创编。
2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、观看视频等方式，引导幼儿感受大自然的现象，提高幼儿的观察力和想象力。
（2）采用朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，让幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿尊重自然、保护自然的意识。
（2）让幼儿在学习诗歌的过程中，体验到诗歌的美感和乐趣，提高幼儿对文学作品的兴趣。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）理解诗歌内容，掌握诗歌中的自然知识。
例如，知道“白云飘得高高，明天准是个晴天”，“蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞啦”等自然现象与天气的关系。
（2）让幼儿能够有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教学难点（1）引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
这需要幼儿对诗歌的结构和韵律有较好的理解，同时还要具备一定的知识储备和想象力。
（2）让幼儿深入体会诗歌所传达的对大自然的热爱之情，将这种情感内化为自己的态度，并在日常生活中体现出来。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和认知水平。
幼儿园说课稿：大班诗歌《伞》
幼儿园说课稿：大班诗歌《伞》一、教学内容今天我要分享的是大班诗歌《伞》。
这首诗歌描绘了一把神奇的伞，它能在不同的天气下保护和帮助我们。
通过这首诗歌，孩子们可以了解到伞的各种用途，以及它在我们的日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解诗歌的内容，理解伞的各种用途。
2. 通过诗歌的学习，培养孩子们的想象力和语言表达能力。
3. 培养孩子们的审美情感，让他们能够感受到诗歌的美。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够熟练地朗读和理解诗歌的内容。
难点：帮助孩子们理解伞的各种用途，以及如何用诗歌的形式表达出来。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、雨伞模型学具：画纸、彩色笔五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示各种伞的图片，让孩子们说说自己对伞的了解和用途。
2. 学习诗歌：教师带领孩子们朗读诗歌，边读边解释诗歌的内容，让孩子们理解伞的各种用途。
3. 诗歌欣赏：教师通过投影仪展示诗歌的插图，让孩子们欣赏诗歌的美。
4. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论如何用自己的语言描述伞的用途。
5. 创作诗歌：给每个孩子发放画纸和彩色笔，让他们用自己的语言和画笔创作一首关于伞的诗歌。
6. 展示和分享：让孩子们展示自己的创作，并分享自己的诗歌。
六、板书设计板书诗歌《伞》的和主要内容，包括伞的用途，如遮阳、遮雨、遮风等。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的语言写一首关于伞的诗歌。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对伞的用途有了更深入的了解，他们能够用诗歌的形式表达出来。
但在创作诗歌的过程中，有些孩子表现出了一定的困难，我认为可以在今后的教学中，更多地引导他们观察和思考，提高他们的语言表达能力。
拓展延伸：可以让孩子们在家长帮助下，收集更多关于伞的资料，如伞的历史、不同种类的伞等，下次课堂上分享。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 诗歌《伞》的内容细节：诗歌中描绘的伞不仅能遮阳、遮雨、遮风，还能变成魔法伞，让使用者在困难时得到帮助。
大班诗歌《摇篮》说课稿
大班诗歌《摇篮》说课稿《大班诗歌〈摇篮〉说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《摇篮》是一首优美的儿童诗歌，在大班教材中具有重要的地位。
它通过形象的比喻，将大自然中的蓝天、大海、花园、妈妈的手比作摇篮，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝比作宝宝，描绘出了一幅温馨、宁静的画面，非常适合幼儿的认知水平和审美需求。
这首诗歌有助于发展幼儿的语言表达能力、想象力和审美能力，同时也能让幼儿感受到大自然的美好和母爱的温暖，在幼儿的情感教育方面有着积极的意义。
1.2教学目标根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和大班幼儿的年龄特点，我确定了以下教学目标：-知识与技能目标：幼儿能够理解诗歌内容，感受诗歌的优美韵律，学会有感情地朗诵诗歌。
-过程与方法目标：通过多种形式的朗读、表演等活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
-情感态度与价值观目标：让幼儿体验诗歌中蕴含的温馨情感，感受大自然的美好和母爱的伟大。
1.3教学重难点-教学重点：理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。
因为对于大班幼儿来说，理解诗歌中的比喻关系并准确地朗诵是发展语言能力的重要环节。
例如，诗歌中“蓝天是摇篮，摇着星宝宝”，幼儿需要理解蓝天和星宝宝之间的这种联系，并且能够清晰地朗诵出来。
-教学难点：启发幼儿的想象力，让幼儿根据诗歌的句式进行仿编。
这对于幼儿来说具有一定的挑战性，因为他们需要在理解诗歌的基础上，发挥自己的想象，创造出新的内容。
比如，幼儿可能需要想到除了蓝天、大海、花园、妈妈的手之外，还有哪些事物可以比作摇篮，哪些事物可以比作宝宝。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和认知水平，他们对周围的事物充满了好奇和想象。
他们喜欢听故事、朗诵儿歌，并且能够初步理解一些简单的文学作品。
但是，他们的思维仍然以直观形象为主，对于抽象的概念和关系理解起来可能会有困难。
因此，在教学过程中，我将采用直观的教学方法，如图片展示、动作演示等，帮助幼儿理解诗歌内容。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：3.1情境教学法创设与诗歌内容相关的情境，如展示蓝天、大海、花园等图片，让幼儿仿佛置身于诗歌所描绘的场景中。
大班下学期诗歌说课稿
大班下学期诗歌说课稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我们将一起走进诗歌的世界，探索那些充满情感与想象的文字。
在大班下学期的这个阶段，我们的孩子们已经具备了一定的语言理解和表达能力，是时候引导他们去感受诗歌的魅力，培养他们的文学素养和审美情趣了。
首先，让我们来谈谈什么是诗歌。
诗歌是一种语言的艺术形式，它通过富有节奏和韵律的语言，表达作者的情感和思想。
与散文不同，诗歌往往更加精炼、富有象征意义，它能够以最少的文字传达最深的情感和最广阔的想象空间。
接下来，我会为大家展示几首适合大班孩子的简单诗歌，并引导大家如何去理解和欣赏它们。
第一首诗歌是《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这是一首描写春天早晨的诗。
诗人孟浩然用简洁的语言描绘了一幅宁静而生动的画面。
在这首诗中，我们可以感受到春天的气息，听到鸟儿的啼鸣，想象夜晚的风雨和花瓣的飘落。
通过这首诗，我们可以让孩子们了解到诗歌如何通过自然景象来表达人的情感。
在欣赏这首诗的时候，我们可以引导孩子们去想象诗中的场景，比如春天的早晨是什么样的？他们听到过哪些鸟儿的叫声？风雨过后的花园会是什么样子？通过这样的讨论，孩子们可以更好地理解诗歌内容，并激发他们的想象力。
第二首诗歌是《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白的一首非常著名的诗。
它通过夜晚的月光引发了诗人对家乡的思念。
在这首诗中，我们可以感受到诗人的孤独和寂寞，以及对家的深深眷恋。
通过这首诗，我们可以让孩子们了解到诗歌如何通过日常生活中的小事来表达更深层次的情感。
在讲解这首诗时，我们可以让孩子们分享他们是否有过类似的经历，比如在夜晚看到月亮时会想到什么，或者在离开家的时候会有怎样的感受。
这样的互动可以帮助孩子们更好地理解诗歌背后的情感，并学会用诗歌来表达自己的感受。
通过以上的诗歌欣赏，我们可以引导孩子们认识到诗歌的美不仅仅在于文字本身，更在于它所蕴含的情感和想象力。
大班诗歌优秀说课稿《摇篮》
大班诗歌优秀说课稿《摇篮》一、教学内容《摇篮》是一首富有童趣和想象力的诗歌，选自大班语言领域教材。
诗歌通过描绘大自然中的各种动物，引导幼儿感受大自然的美好和和谐。
诗歌内容包括：小河流、小鱼儿、小鸟儿、小蝴蝶等。
二、教学目标1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好，提高他们的语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识和了解大自然中的各种动物，培养他们的观察力。
3. 引导幼儿感受诗歌中的和谐美，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：能够熟练地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
难点：理解诗歌中各种动物的生活习性，能够用词语描述它们的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、手工材料等。
2. 学具：幼儿手工材料、绘画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的图片，引导他们发现和描述图片中的动物。
2. 诗歌朗读：教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音、语调和节奏，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 内容讲解：教师逐句讲解诗歌内容，引导幼儿观察和描述诗歌中的动物特点。
4. 随堂练习：邀请幼儿用词语描述自己喜欢的动物，并尝试创作小诗歌。
5. 手工制作：教师指导幼儿制作手工材料，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 诗歌表演：邀请幼儿进行诗歌表演，培养他们的表现力和团队合作精神。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起创作一首关于动物的小诗歌，并绘画出自己喜欢的动物。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：小河流、小鱼儿、小鸟儿、小蝴蝶等动物的描述七、作业设计1. 作业题目：与家长一起创作一首关于动物的小诗歌，并绘画出自己喜欢的动物。
2. 作业答案：示例诗歌：《小猫咪》小猫咪，小猫咪，跳跃在草地，蓝天白云下，快乐自由自在。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后多阅读诗歌，参加诗歌朗诵比赛，提高他们的语言表达能力。
同时，带领幼儿进行户外活动，观察和了解大自然中的动物，培养他们的观察力和审美情趣。
模板大班诗歌说课稿
模板大班诗歌说课稿嘿，亲爱的幼教同行们，大家好！今天我要分享的是一份大班诗歌说课稿，咱们就直接进入主题吧！【一、课程背景】诗歌是我国传统文化的瑰宝，也是幼儿语言教育的重要内容。
大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力，通过学习诗歌，可以培养他们的审美情趣，提高语言素养。
这次我们选取的诗歌是《静夜思》，相信大家都不陌生。
【二、教学目标】1.让幼儿理解诗歌《静夜思》的内容，感受诗人的情感。
2.培养幼儿的朗诵能力和表达能力，提高他们的审美情趣。
3.通过诗歌学习，激发幼儿对中华传统文化的热爱。
【三、教学重点与难点】重点：理解诗歌《静夜思》的内容，感受诗人的情感。
难点：诗歌的背诵和表达。
【四、教学过程】1.导入师：小朋友们，你们知道夜晚是什么样子的吗？夜晚，我们可以看到什么？生：星星、月亮、黑暗……师：今天，我们要学习一首关于夜晚的诗歌，你们猜猜是哪一首呢？生：《静夜思》！2.诗歌学习师：我们先来了解一下这首诗歌的作者李白，他是我国古代著名的诗人，被后人称为“诗仙”。
师：现在，我们一起来读这首诗歌，注意节奏和韵律。
生：（齐读）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
师：谁能来说说这首诗歌的意思？生：床前的月光很亮，像地上的霜。
诗人抬头看月亮，低头思念家乡。
3.感悟诗歌师：诗歌中的“思故乡”是什么意思呢？谁能举个例子？生：就是想家，想自己的亲人。
师：对了，诗人李白在远离家乡的时候，看到明亮的月光，就会想念家乡和亲人。
这种感情叫做思念。
4.诗歌背诵师：现在，我们来背诵这首诗歌。
注意要熟练、有感情地背诵。
生：（背诵）5.表达情感师：小朋友们，你们有没有经历过思念亲人的感觉？谁能来说一说？生：我放假的时候，很想爸爸妈妈，就给他们打电话。
师：很好，你们都能体会到思念的情感。
现在，我们来表演一下这首诗歌，分成几个小组，每个小组选一个代表来背诵。
【五、课后作业】1.回家后，跟爸爸妈妈分享这首诗歌，让他们也感受一下诗人的情感。
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导读：要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
活动准备:活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以我既进行了物质准备:诗歌内容的多媒体课件,每组操作用四季景观图一套,红色、绿色、黄色太阳各一个,空白太阳轮廓人手一个,水彩笔等。又考虑到幼儿的知识经验准备:知道四个季节的变化特点及与人们的关系。
活动的重点是:理解诗歌的内容初步学习有感情的朗诵。这是依据了语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观。这首诗歌含有丰富的想象意境,用诗一般的语言勾画了一幅引人入胜的画面,是幼儿认识世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美,才能在感情上产生共鸣进行朗诵。
活动的难点是:根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣,培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础,幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法,有创编的欲望和渴望。可是这种渴望要变成实践行动,幼儿靠自己是难以实现的,必须有教师的引导和帮助,因此这是本次教学活动的难点所在。
它将太阳在四季里变成了不同的颜色,在孩子们的幻想中,用生动而简洁的语言勾勒了一幅美丽的画面,绿色、金色、红色、彩色这些美丽的色彩都代表了每一季节的太阳,把孩子们带入一个快乐美好的幻想世界中。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。所以我准备在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物,如感受太阳的温暖,观察了解太阳的颜色,四季中的变化及与我们人类的关系等,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
《纲要》中指出“要培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。”的要求,及感悟太阳的可爱、体会文中的意境,初步尝试有感情的朗诵诗歌。
2、能大胆表达,发展口语表达能力,培养欣赏为学作品的兴趣和想象力,并进行仿编诗歌的尝试。
3、体验热爱自然、热爱生活的美好情感。