《詹天佑》教材分析
《詹天佑》说课稿（精选5篇）
•••••••••••••••••《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿（精选5篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《詹天佑》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《詹天佑》说课稿1我叫xx，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版六年级语文上册《詹天佑》。
今天我将从以下7个方面进行我的说课。
一、教材分析《詹天佑》是六年级第二单元的第一篇精读课文。
这篇课文主要写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。
这篇课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。
文章选材典型，前后呼应，结构严谨，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物。
詹天佑的爱国精神贯穿全文，凸显了本单元的主题——“民族之魂”。
二、教学对象分析六年级的学生思维活跃，求知欲强，有一定的收集资料的能力和理解能力，但学生对当时社会背景了解不是很多，所以对一些关键词句的理解不可能很到位，需要老师的引导启发及课外资料补充，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣。
为了帮助学生突破难点，我采用多媒体课件辅助教学，提供给学生一个良好的个人化学习环境，实现最优化的教学效果。
三、说教学目标根据《课标》和单元教学要求，结合学生实际情况，我制定了如下三维教学目标：1、知识与能力:引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，把握课文主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
2、过程与方法：通过自主学习和小组合作学习，培养学生合作探究，动手实践的能力。
3、情感态度与价值观：通过詹天佑的事迹，体会他的爱国情怀和杰出才能。
激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中的创新意识。
四、说教学重点在读、思、议、画、演中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，他又是怎样克服困难的，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。
苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案
苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案一、教材分析本文是一篇人物传记，介绍了近代著名科学家、工程师詹天佑的经历和成就。
本文内容生动有趣，对于学生了解历史人物、科技发展等方面有着积极的意义。
本文既有讲述（如第一段和第二段）也涉及到描写（如第三段和第四段）。
文章中运用了比喻的修辞手法，突出了詹天佑的想象力、创新性等方面。
二、教学目标1. 了解詹天佑及其成就。
2. 理解生动的人物传记，培养学生的阅读兴趣和能力。
三、教学重难点1. 如何帮助学生理解詹天佑的想象力和创新性。
2. 如何运用修辞手法分析文章。
四、教学过程1. 导入呈现题目“识字游戏”，把“詹天佑”四个字拆成几个部分，让学生重组成词。
再让学生说说自己对詹天佑的了解。
2. 阅读完整文章给学生展示画面，然后让他们阅读全文。
在此过程中可以组织学生思考：詹天佑的创新思维和想象力是怎么展现出来的？又有哪些成就？另外，也可以多次阅读，帮助学生正确理解文章。
3. 分段阅读让学生分段阅读，教师可以辅助学生理解文章中的生僻词和句型。
在阅读中，让学生留意修辞手法的运用。
4. 讲解让学生讨论詹天佑如何表达自己的想法和理念。
引导学生思考詹天佑的想象力和创新性是如何表现出来的。
5. 辅助训练小组活动：学生分组讨论詹天佑的成就，将结果展示给全班。
在展示的过程中，让学生理解彼此的观点，并表达自己的意见。
练习：出示第一段介绍詹天佑的话，让学生寻找比喻的语句，并归纳总结比喻的使用方法。
6. 总结通过讨论和辅助练习，让学生对詹天佑的创新思维和想象力有更深刻的理解。
最后提醒学生，在学习中要保持好奇心，探索创新的精神，不断发掘自己的潜能。
五、学生评价整个教学过程中，学生们的主动性得到了充分释放，有着很好的阅读兴趣和思维习惯的培养。
在活动中，学生们充分表达了自己的观点，并且愿意听取他人意见。
整个教学过程也充分展示了科技发展的历史和创新的精神，让学生获益匪浅。
(人教新课标)六年级语文上册5《詹天佑》说课稿
2.詹天佑主持修建京张铁路的过程。
3.詹天佑的品质特点，如聪明才智、敬业精神、崇高品质等。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过学习本节课，使学生了解詹天佑的生平事迹，掌握京张铁路修建的过程及其在我国科技史上的地位。培养学生查阅资料、整理信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享、展示等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神。通过讲述、分析、评价等方法，提高学生的思维品质和表达能力。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对历史背景的不熟悉、对科技内容的理解难度等。为应对这些问题，我会通过生动的案例和故事来引入背景知识，使用直观的教具和媒体资源来解释复杂概念。课后，我将通过学生的作业、讨论表现和提问情况来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和难度，针对学生的理解难点提供额外的辅导材料，以及鼓励学生提出问题，增强课堂互动性。通过这些方式，不断提升教学质量，满足学生的学习需求。
3.写作练习：让学生撰写一篇关于詹天佑的小论文，总结其生平事迹和精神品质。
4.互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对知识点的掌握情况。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采用以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和感悟。
2.针对学生的分享，给予积极的肯定和具体的建议，鼓励学生继续深入探究。
3.对学生的巩固练习和实践活动进行评价，指出其优点和需要改进的地方。
4.提供下一步学习的方向和目标，帮助学生制定个性化的学习计划。
（五）作业布置
课后作业的布置如下：
1.阅读一篇关于詹天佑的传记，深入了解其生平事迹和精神品质。
小学六年级上册詹天佑教案_小学六年级上册语文教案詹天佑
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一、教材分析本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
二、教学目标1．自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。
2．学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。
3．从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
4．能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。
三、教学准备学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。
2．设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。
四、教学过程（一）预习反馈、初识人物。
1．默写“要挟、嘲笑、毅然、有力回击”等词语，正音，解词。
2．从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。
板书：詹天佑（工程师）（二）整体感知，梳理脉络。
2．引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。
板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路3．引出本节课学习的重点——关注人物“心理活动”的描写体会人物的品质。
（三）精读课文，体会感悟。
1．指导品读1、2小节，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱国心和民族责任心：（1）借助板书，体会“毅然”一词的本意及在文中的意思。
（2）找到“毅然”一词所在的句子，了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。
《詹天佑》课程教案详解
《詹天佑》课程教案详解课程教案详解随着教育水平的提高，人们对于教育质量的要求也越来越高。
对于初中生来说，历史课程是必修的学科之一，那么作为老师和家长，我们如何让学生在日常中学好历史呢？一个重要的方法就是制定好教学计划和教案。
今天我为大家介绍一下《詹天佑》课程教案详解。
一、教案的基本信息课程名称：《詹天佑》课时数：2课时教学目标：了解詹天佑的生平、科学成就以及国家的贡献，培养学生的爱国主义情感，激发学生对于科学的学习兴趣。
二、教材分析本节课的教材来源于《人教版》初中历史七年级上册第十四章《中国近代科学家》。
其中，重点讲解詹天佑的生平、科学成就以及国家的贡献。
三、教学策略1.引入先请学生阅读课文标题和图片，了解课程内容，激发学生的学习兴趣。
然后带领学生谈论他们对于科学家的认识和印象，引入詹天佑的生平。
2.讲解通过教师讲解和配图展示，详述詹天佑的生平、科学成就、国家贡献等方面，引导学生了解到这位伟大的科学家的贡献和人生经历。
3.讨论安排小组活动，以詹天佑的科学研究成就为主题，让学生在小组内自由讨论、交流，激发学生的思考和归纳总结能力。
4.扩展引导学生自主查找资料，让学生对于中国现代史上的其他著名科学家进行了解和比较，以此培养其科学兴趣和国家情怀。
四、教学过程1.课前导入（5分钟）请学生阅读文章标题及图片，激发学生对于科学家的学习兴趣。
2.讲解（40分钟）（1）詹天佑的生平介绍：诞生、学业、工作经历等相关信息。
（2）詹天佑的科学成就：天文学、地理学以及力学等研究领域的成就描述。
（3）詹天佑的国家贡献：铁路建设等国家科技事业与民生事业的成就介绍。
3.讨论（30分钟）（1）请学生分组，准备以詹天佑为主题，组织小组内部自由交流、讨论。
（2）鼓励学生积极发言，发表自己的观点和看法。
4.扩展（45分钟）（1）学生自主查找资料，对于中国现代史上其他著名科学家进行了解与比较。
（2）学生进行小组汇报，以了解其他科学家的科研成果及贡献。
六年级语文《詹天佑》说课稿
六年级语文《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿一、教材分析本课是《语文》（人教版）六年级上册的一篇语文阅读课文。
内容主要讲述了近代著名工程师詹天佑的生平事迹。
通过讲述他艰苦奋斗、勤奋好学的精神和为国家作出的贡献，激励学生树立正确的人生价值观，培养勇往直前、追求卓越的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解詹天佑是近代著名的工程师，了解他的生平和贡献。
（2）学会阅读课文，理解文中表达的意思，掌握课文的主要内容和重点句子。
2. 过程与方法：（1）整体感知法：通过诗歌的引入，激发学生的学习兴趣。
（2）合作探究法：进行小组合作，讨论课文内容，并对关键词语进行解析。
（3）问题导入法：通过提问的方式引领学生探究课文中的深层次意义。
3. 情感态度和价值观：（1）在詹天佑的身上，学会努力不懈，追求卓越，培养勇往直前的品质。
（2）珍惜现在的学习机会，树立正确的人生价值观。
三、教学重点1. 学习詹天佑生平和贡献。
2. 理解课文的主要内容和重点句子。
四、教学难点1. 理解课文中的隐含信息。
2. 学会运用课文中的词语进行表达。
五、教学准备1. 教材：《语文》（人教版）六年级上册。
2. 教具：多媒体设备、课件、图片等。
六、教学过程1. 热身导入（1）播放课前准备好的詹天佑图片，激发学生的学习兴趣。
（2）课件呈现詹天佑的一句名言：“人无远虑，必有近忧。
”帮助学生回忆起詹天佑的事迹。
2. 新课呈现（1）播放詹天佑的诗歌，让学生通过诗歌了解詹天佑的背景，引起学生的好奇心。
（2）进入课文主题，呈现课文的标题和作者，并提问学生：“你们知道詹天佑是谁吗？知道他的事迹吗？”3. 学习过程（1）快速阅读课文，找出主要人物及其事迹。
（2）小组合作探究，根据课文内容，分析詹天佑的性格特点和对国家做出的贡献。
（3）共同回答课文中的问题：詹天佑是怎样从一个农民家庭走进世界的科学殿堂的？詹天佑为什么被誉为“中国的造船专家”？4. 拓展探究（1）课文中出现的重要词汇进行解释和拓展，如“伤脑筋”、“工程艰险”、“兴致勃勃”等。
人教版小学语文《詹天佑》教案设计
人教版小学语文《詹天佑》教案设计一、教材分析《詹天佑》是一篇关于我国著名工程师詹天佑的课文，通过讲述他主持修筑京张铁路的事迹，展现了他的爱国主义精神和卓越的工程才能。
课文以记叙为主，兼有描写和议论，语言朴实、自然、感人。
本课的教学重点是让学生了解詹天佑的主要事迹，感受他的精神品质，提高朗读和理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解詹天佑的主要事迹，掌握课文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的朗读和理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习詹天佑的爱国主义精神和严谨的科研态度，培养学生的责任感和使命感。
三、教学重点、难点重点：了解詹天佑的主要事迹，感受他的精神品质。
难点：理解课文中的关键词语和句子，提高朗读和理解能力。
四、教学方法本课采用情境教学法、讨论法、展示法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读和理解能力。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍詹天佑的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，理解大意，教师检查学生的阅读情况。
3. 精讲细读教师引导学生深入理解课文，讲解关键词语和句子，引导学生体会詹天佑的精神品质。
4. 小组讨论学生分组讨论课文内容，分享自己的感悟，教师巡回指导。
5. 展示交流学生代表上台展示讨论成果，其他学生补充发言，教师总结评价。
6. 朗读练习学生分组朗读课文，教师指导并评价朗读效果。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调詹天佑的精神品质。
8. 作业布置学生回家后，用自己的话写一篇关于詹天佑的小短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言的积极性以及合作意识等，给予及时的口头表扬和鼓励。
2. 朗读评价：对学生在朗读过程中的语音、语调、情感表达等方面进行评价，注重培养学生的语感和表达能力。
3. 作业评价：对学生的课后作业进行细致批改，关注学生的理解能力和写作水平，给出具体、中肯的评价和建议。
小学六年级语文《詹天佑》说课稿5篇
小学六年级语文《詹天佑》说课稿5篇引导语：在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是为大家收集的小学六年级语文《詹天佑》说课稿，欢迎大家分享。
小学六年级语文《詹天佑》说课稿篇1 教材分析:《詹天佑》是九年义务教育五年制小学语文第十册第二单元的一篇课文。
文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。
根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：1、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、引导学生利用专题网页进行自主探究和协作学习，培养学生利用网络搜集信息，整理信息的能力。
教学目标既是本课的教学重点，也是教学难点。
设计理念：理论依据1、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革，发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
2、《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。
3、建构主义理论作为信息技术与学科整合以及新课改的重要理论，特别强调学生通过自主学习，不断丰富自己的认知体验，重建自己的认知结构。
教学思想基于以上教学理论，设计本课教学时我力求突出创新：一方面整合拓展课程资源，课前教师为学生制作专题性页，改变传统教学内容的呈现方式，提供学生个性化学习条件；另一方面组织学生积极进行自主探究、合作学习，改变传统的教学方式和学习方式。
教学中，引导学生通过专题网页的自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。
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1、插图：一幅是詹天佑的半身像，这位 杰出的爱国工程师目光炯炯，神情坚毅， 另一幅是青龙桥附近，一列火车正在“人” 字形的铁路上行驶，爬上陡坡的情形。 2、词语采集：攀山越岭 狂风怒号
课后练习题的编排意图：
《詹天佑》这篇课文共设计4道练习题，其设计意图是： 第1题朗读并背诵第四自然段，这样既体现调动学生学习的积极性， 从学生的实际出发，做到因人而异，又意在引导学生感知詹天佑能完成 任务的思想动力（爱国）。 第2题培养学生把握课文内容的能力 第3题理解句子的练习，这 些句子都是课文里的重点句子其中括号里的内容是重点 第4题“读 读写写”旨在加强词语的学习，增加语言积累。 这些思考题的设计重视给学生提供较大的学习空间，注重对学生自 主学习能力的培养，充分尊重学生的个性化思维，鼓励他们勇于提出自 己的独特见解，说出自己的独特感受，逐步培养学生掌握自主、合作、 探究的学习方式。
文章内容和特点
《詹天佑》一文以人物的名字命题。重点写了詹天佑主持 修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路干 线的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文为读者 勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。 本文叙事集中，选材典型，前呼后应，结构严谨，文章思 路清晰，先概括后具体，先讲当时的社会环境和自然环境带来 的困难：再讲詹天佑克服困难的事迹;最后讲事件的意义，一 层深入一层的表现了中心，使读者通过课文的具体内容了解一 个伟大人物。
老师能走多远，就能引领自己的 学生走多远。愿我们大家站在更高 的角度把握教材，解读文本，构建 高效课堂，快乐课堂。
１、知道学生认识文中“挟”等8个字会写“峭”等11
个字，掌握狂风怒号，藐视等词。 ２、指导学生有感情地朗读课文，并背诵课文第四自 然段。 3、引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹， 激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。体 会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现 人物精神品质的表达方法。
第五单元：（科学与发现）深入理解课文内容和认真 领会说明的道理。
第六单元：（名著之旅）认识名家笔下形形色色的人 物，欣赏作品中精彩的语句和片段。
与前面联系
《古诗三首》 学现 以 以人 课 致物 文 用精 为 ，神 例 提品 子 高质 揣 写的 摩 作表 作 水达 者 平方 通 。法 过 ，具 引体 导事 学例 生表
体会诗句里包含的意思了解作者的崇高志向和 节操，学习诗人高贵品质和他们高尚的人生追 求。体会托物言志的写作方法。
《詹天佑》
了解作者通过具体事例表现人物精神品质的 表达方法。
《文天祥》
通过文天祥的事迹，激发学生热爱祖国的思想感 情。
《怒吼吧，黄河》
对学生进行爱国主义教育激发学生的爱国主义思 想
与后面联系
知识与能力：1、正确认、读写本课
生字，积累词汇，联系上下文理解词语意 思。2、正确、流利、有感情的朗读课文， 背诵课文第四自然段。3、了解詹天佑主持 修筑京张铁路的过程。
詹 天 佑
过程与方法：
1、课前布置学生 搜集与詹天佑和京张铁路有关的资料 让学生了解詹天佑的杰出成就和修建 铁路的意义。2、通过范读、小组读、 起读等方式的朗读，培养学生的朗读 能力和感悟能力，抓关键词句段体会 詹天佑的爱国情怀。
教学准备
1、教师： 搜集詹天佑的相关资料。制作课件。 2、学生： （1）预习课文，读通读准课文，了解课文内容， 自学生字新词。 （2）搜集有关詹天佑的资料与詹天佑的事迹。
六年级学生预习提示
1、把课文大声读三遍，做到正确流利，想课文主要写什么？ 2、自学生字新词，做到会读会写。 3、默读课文，把不懂的词句做记号，并结合上下文和生活 积累，借助字词典理解词句意思。 4、根据课后思考练习的要求边读课文边思考。 5、学习课文中你有哪些想提的问题。 6、划出本课你欣赏的词句。 7、要看文章有什么写作特点。
情感态度价值观：
感悟詹天 佑的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。 通过了解清政府的腐败无能和帝国主义 的侵略行经，明确落后就要挨打的道理， 培养学生立志学习科学文化知识，建设 祖国的爱国情感
教学重点：
指导学生把握课文的主要内容，了解詹天佑的事迹。
教学难点：
引导学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的 表达方法。
教学突破：
课前搜集詹天佑和京张铁路的资料，了解社会背景帮 助学生理解课文内容。在学习中可让学生读画看等方式， 合作学习，集体交流，突破难点。
教学策略
1、课前布置预习任务，让学生初步了解课文内容， 自学生字新词；课上通过检查预习情况，促进学生正 确、流利地朗读课文，掌握课文生字词。 2、引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句， 体会他的爱国情怀，学习课文内容，组织学生通过讨 论，让学生充分感悟到詹天佑为了维护祖国的尊严， 顶着重重压力，不怕困难，毅然接受主持修筑京张铁 路的任务，为中国人民争气这一壮举，从而激发学生 的爱国情怀。 3、对于课文的难点，先让学生自主学习，重点语句， 并做批注；说出自己的感受，后让学生小组内讨论， 最后班内交流。让学生读出自己的见解，并采用多种 阅读方法，促使学生读中悟，悟中读。
《文天祥》 《詹天佑》 《怒吼吧，黄河》
通过对古诗的学习 会诗句里包含的意思 解作者的崇高志向和 《古诗三首》 操，学习诗人高贵品质 他们高尚的人生追求。
《语文百花园》
正确使用祖国语言 文字，语文实践活动
民
族
编者意图
之 魂
第四单元：（民族之魂）把握文章的主要内容，了解 作者通过具体事例表现人物精神品质的表达式方法。
义务教育课程标准语文S版实验教科书
六年级上册第四单元
《詹天佑》教材分析
高糜湾小学
景惠霞
教材分析
内容与特点
教材联系
编排意图
《 詹 天 佑 》
把握课文的主要内容 了解作者通过具体事例 表现人物精神品质的 表达方法
ห้องสมุดไป่ตู้通过文天祥的事迹， 激发学生热爱祖国 的思想感情。
了解抗日战争时期， 英勇的中国人民的 爱国主义精神对学生 进行爱国主义教育 激发学生的爱国主义 思想