青岛版三年级上册数学 第八单元第1课时周长的认识
324 ×2 = 648 231×3 = 693 412×4 = 1648 192×4 = 768
图形的周长
图形的周长
图形一周的长度，就是图形的周长。 用直尺测量图形每条线段的长度，然后相加，就可以求出它们的周长。 也可以用绳子量出图形一周的长度，然后再用直尺量出绳子的长度， 绳长既周长。
7.
47cm
理解概念
1 下面三个花坛的周长在哪？你能指出来吗？
图形的周长
理解概念 你能指出下面这些图形的周长吗？
图形的周长
理解概念
什么是图形的周长呢？
图形的周长
图形一周的长度，就是图形的周长。
理解概念
你能想办法测量出它们的周长吗？
图形的周长
理解概念
你能想办法测量出它们的周长吗？ 走一走，估一估。
图形的周长
4
4 4×6＝24（cm）
4
4
4
图形的周长
3 . 哪只小蚂蚁能最先到达终点？先估一估，再 量一量、算一算、比一比。（单位：厘米）
3
3
3
5
3
3
3
6 5
6
6
5
5
5
3×6＝18（厘米）
6＋5＋6＋5＝22（厘米）
6＋5＋5＋5＝21（厘 米） 18＜21＜22
图形的周长
4.一共需要多少米霓虹灯线？（单位：米）
47×5=235厘米 2米=200厘米
○ 235厘米 ﹥ 200厘米
答：不够。
图形的Байду номын сангаас长
8 .请画出一个周长是18厘米的图形。
1厘米
长8cm,宽1cm 长7cm,宽2cm 长6cm,宽3cm 长5cm,宽4cm
图形的周长
图形的周长
谢谢
理解概念
你能想办法测量出它们的周长吗？ 用绕绳法测量。
图形的周长
理解概念
你能想办法测量出它们的周长吗？ 用卷尺测量。
图形的周长
你还能想到什么方法？
图形的周长
你能想办法测量出红领巾和少先队队旗的周长吗？
理解概念
用直尺测量每条线段的长度，然后相加，就可 以求出它们的周长。
也可以用绳子量出图形一周的长度，然后再用 直尺量出绳子的长度，绳长既周长。
图形的周长
1.用小绳和直尺测量下列物品的周长（取整理米）
（1）用直尺测量每条线段的长度，然后相加， 就可以求出它们的周长。
（2）用绳子量出图形一周的长度，然后再用直 尺量出绳子的长度，绳长既周长。
图形的周长
2.计算下面图形的周长。（单位：cm）
6
9
7
7
6
6
11
9
6＋7＋11＋7＝31（cm） 6＋9＋6＋9＝30（cm） 4
图形的周长
8
美化校园 ——图形的周长
第1课时 周长的认识
图形的周长
1
你能提出什么问题？
1
每个花坛各需要多长的护栏呢？
图形的周长
求每个花坛需要多长的护栏，实际上就是求 每个花坛的周长是多少。
什么是周长呢？
理解题意
1
你能指出圆形花坛的一周吗？
图形的周长
从这里开始行吗？
从这里开始行吗？ 圆形花坛一周的长度，就是它的周长。
＝ ＝
1 ＋8 ＋ 3 ＋ 8 ＋3 ＋ 8 ＋1 5 （米）
0或： 10×2 ＋8×3
＋ 3×20
0 5 （米）
0
答：一共需要50米霓虹灯线。
5.
木盆箍的周长大约是3米
图形的周长
两臂长大约70厘米,
70×9≈600厘米
6. 72×4 = 288 5×21 = 105 57×3 = 171 84×6 = 504
第八单元信息窗1《认识周长》(教案)-青岛版数学三年级上册
第八单元信息窗1《认识周长》（教案）青岛版数学三年级上册作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你们带来青岛版数学三年级上册的第八单元信息窗1《认识周长》的教案。
一、教学内容我们本节课的教学内容来自于青岛版数学三年级上册的第八单元，信息窗1《认识周长》。
我们将通过学习，让同学们掌握周长的概念，理解周长的计算方法，以及能够运用周长解决实际问题。
二、教学目标1. 理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 掌握计算周长的方法，能够运用周长解决实际问题。
3. 培养同学们的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握周长的概念以及计算方法，难点是让同学们能够运用周长解决实际问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 黑板3. 直尺4. 图形卡片5. 练习题五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如“小明围着花坛走了一圈，他走的距离是多少？”来引起同学们的兴趣，引入周长的概念。
2. 概念讲解：接着，我会利用PPT课件和黑板，详细讲解周长的概念，以及周长的计算方法。
3. 例题讲解：我会通过一些生动的例题，让同学们进一步理解和掌握周长的计算方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们动手实践，巩固所学知识。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让同学们回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计周长概念：封闭图形一周的长度计算方法：1. 图形内有直尺，直接测量2. 图形内没有直尺，分割成小三角形或小长方形，分别测量，再相加七、作业设计作业题目：1. 小明围着篮球场走了一圈，篮球场的周长是多少？2. 下面的图形周长分别是多少？答案：1. 篮球场的周长需要同学们根据实际情况进行测量。
2. 见PPT课件中的作业答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的学习资料，让他们在学习周长的基础上，进一步深入研究图形的其他属性。
青岛版三年级上册数学8《认识周长》 课件(共14张PPT)
二、合作探索
你能想办法测量出红领巾和少先队队 旗的周长吗？
分别测量各边的长，再相加即为它们的周长。
三、巩固练习
1. 算一算。（单位：厘米）
6
7
7
11
6＋7＋11＋7＝31（厘米）
9
6
6
9
6＋9＋6＋9＝30（厘米）
4
4
4
44Βιβλιοθήκη 44×6＝24（厘米）
1厘米
三、巩固练习
2. 请画出一个周长是 16 厘米的图形。
沿着圆形花坛描出的 黄色边线的长，就是 它的周长。
二、合作探索
封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。
二、合作探索
你能想办法测量这些花坛的周长吗？
沿着长方形花坛的四 周走一圈，就知道它 的周长有多少步了。
长方形和正方形，可以分 别量出各边的长度，再相 加即为它们的周长。
对于不规则图形，可 以用绳绕花坛一圈, 再测量绳的长度。
1厘米
16 厘米
三、巩固练习
3. 数一数，下面图形的周长分别是多少厘米。 1厘米
1厘米
16 厘米
16 厘米
三、巩固练习
4. 用金线装饰灯罩，1 个台灯需要 47 厘米，装饰 5 个这样的灯罩， 2 米金线够不够？
47×5 = 235（厘米） 2 米 = 200 厘米 235＞200 答：2 米金线不够。
四、课堂小结
这节课你都收获了哪些知识？ 周长就是指封闭图形一周或物体表面边线的长度。 在写物体周长的时候，别忘记写上相应的单位。 周长的单位：厘米、米等（和长度单位一致）。
美化校园 ——图形的周长
认识周长
一、情境导入
观察图片， 你了解到哪些信息？ 你能提出哪些问题呢？
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共17张PPT)
三角形一周的长度
9厘米
1
2
3
7+7+9=23（厘米）
我会判
1.判断下面各图中,哪些是封闭图形？
我会算
2.下图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园 走一圈是多少米？
150＋20＋80＋180＋100＝530（米） 答：走一圈是530米。
我会比
3、下面每组图形的周长一样吗？
2
2
(1) 1
甲
4 2
31
3
乙
4 2
(2) 1
甲
31
乙
3
4
4
我会选
4、
下面的长方形分成两个部分，哪个部分的周长长？
②
①
周长相比：
(1)形 ①长
(2)图形 ②长
√(3) 一样长
谈谈你的收获
同学们好！
青岛版三年级上册数学
认识周长
刘翔 老师
50米 50米
操场一周有 多长呢？
50米
50米
50+50+50+50=200米
\
有办法知道上面这 些图形的周长吗？
测量要求： 1、组长做好分工，四人负责测量，一人
记录，一人汇报。 2、组长决定选择哪种图形，组内商量选
用哪种工具合适,测量时取整厘米数。 3、及时记录（填好“测量智慧表”），
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共18张PPT)
怎么知道这个圆的周长呢？
滚动测量法
绕着公园健身路走一圈有多少米？
想一想：我们的周长一样吗？
周长应用多
你有什么收获？
谢谢聆听！
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站
三年级上册数学课件认识周长︳青岛版(共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
6厘米
周长＝6＋6＋6＋6 ＝6×4 ＝24（厘米）
正方形的周长＝边长＋边长＋边长＋边长 ＝边长×4
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
4厘米
6厘米
周长＝4＋6＋4＋6 ＝4×2＋6×2 ＝8＋12 ＝20（厘米）
周长＝4＋6＋4＋6 ＝（4＋6）×2 ＝10×2 ＝20（厘米）
长方形的周长＝长＋宽＋长＋宽 ＝宽×2＋长×2 ＝（宽＋长）×2
本课小结
封闭图形一周的长度就叫图形的周长。
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
……………
一样长
…………………
这是1路公交车行驶的路线，由 于修路，所以要改变线路， 公交车行驶的路线变长了吗？
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
围绕( 数学书)一周的长度就是( 数学书 ) 的（
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
测量花坛的周长
• 1、每组先选一个图形。 • 2、根据图形选择合适的测量工具。 • 3、合理分工，作好记录。 • 4、活动结束，选派代表汇报。
三年级上册数学课件-8.1 周长的认识 ︳青岛版 (共29张PPT)
②
③
④
⑤
⑥
①
⑤
不封闭图形
②
③
④
⑥
封闭图形
①
⑤
不封闭图形
②
③
④
⑥
封闭图形
①
⑤
不封闭图形ຫໍສະໝຸດ ②③④⑥
封闭图形
封闭图形一周的长度叫做它的周长。
你能指出数学书封面的周长吗？
下面图形的周长，你有办法知道吗？
你能想办法知道这片树叶的周长吗?
怎样才能知道这个圆的周长呢?
圆片向右滚动一周，量它的周长
测量爸爸或妈妈的腰围
提示：腰围是腰部最细处的周长 中国成年人健康的腰围数：
男士85厘米，女士80厘米
下面三个图形的周长一样吗？
（1 ）
（2 ）
（3 ）
图中出现手形时请 点击
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
测 量 腰 围
红色部分是不是下列平面图形的周长？
(√ )
( ×)
( ×)
( ×)
下图是一个公园的示意图。王奶奶 绕着公园走一圈是多少米？
20+150+100+180+80= 530（米） 答：王奶奶绕着公园走一圈是530米
长 宽
长
宽
一样长！
这节课你有什么收获？
三年级上册数学教案-8.1 认识周长 ︳青岛版
比赛规则：沿着树叶的边线跑，跑一圈。
师：对，①符合比赛规则，②③④不符合比赛规则。
师：我们把树叶一周的长度叫树叶的周长。
揭示课题：今天我们就来学习周长。
（一）描一描，说一说。
1.请大家拿出刚才老师发的一张纸，用红笔把这个图形边线的轮廓描出来。
2.谁愿意给大家演示一下自己是怎样描的？并说清楚是从哪儿开始，又到哪儿结束的。
3.有没有不一样的？说一说你是从哪儿开始，又到哪儿结束的。
4.小结：看来，不管从哪儿开始，大家都是沿着图形的边线描了一周，又回到起点，这一周的长度就是这图形的周长。
我们看电脑演示。
起点边线从起点开始围边线画一圈又回到了起点，这就是一周，也就是这个图形的周长。
师：刚才同学们都是沿着图形的边线描了一周，而且中间封闭没有断开，这一周的长度就是图形的周长。
师：封闭图形一周的长度，是它的周长。
（出示课件：游泳池）（二）、找一找，摸一摸。
1.师：同学们，你们能从我们身边找一个例子来说说什么是周长吗？同桌合作，找一找，摸一摸。
（课桌面、文具盒面、地面、黑板面……）2.谁来说一说你们找的结果？可以边说边指一指。
（三）、量一量说一说。
1.刚才大家找到了很多物体的周长，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。
2.你有什么好办法知道下面这些图形的周长？我们用到了哪些工具可以得到周长？小组合作交流：量一量说一说小组汇报：归纳梳理：测量有直边的图形可以使用直尺或三角板，测量边线弯曲的图形可以使用软尺或绕绳（化曲为直）的等方法。
小组合作：动手量一量下面图形的周长（测量结果取整厘米）（）厘米（）厘米（）厘米它的周长是（）厘米。
4.小结。
通过前面的学习，我发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想请同学们参加下面的智力大比拼，有信心吗？让我们充满自信迎接挑战！三、巩固提升智力大比拼。
180+100+150+20+80=520（厘米）28mm 20mm 28mm20mm28mm20mm 14mm 14mm 10mm 10mm 周长相等猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？动脑筋：一片长方形草地被分成A、分，小鼹鼠和大象要分别绕A、地跑一圈，他们跑的路一样长吗？BA四、课堂小结。
三年级数学上册第8单元第一课时《认识周长》教案
认识周长教学内容：青岛版数学三年级上册83--84页信息窗1第1课时教学目标1.结合具体情景，借助各种活动，感知并认识各种物体及封闭图形的周长，理解周长的意义。
2.结合实例初步学会测量简单图形周长的方法。
3.在不规则图形周长的计算过程中，发展空间观念，培养学生“化曲为直”的数学思想。
4.体验同一问题可能有不同的解答方法，初步培养估测意识和解决问题的能力，体会周长在生活中的应用，培养学习数学的乐趣。
教学重、难点教学重点：周长的意义，掌握简单图形周长的计算方法。
教学难点：理解周长的意义。
教具、学具：教师准备：皮尺、4付乒乓球拍、表格40份、课件。
学生准备：彩笔、线绳、软尺、直尺、长方形、正方形、圆形、扇形的图片。
教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，你们知道吗，我区又在东湖新建了一所花园式学校，尤其是绿化，非常漂亮，我们一起去参观一下好吗？请看大屏幕。
（展示情景图）你看到了什么？（花坛的形状真多，有长方形的、正方形的……）要保护这些美丽的花坛，你想给学校提什么好的建议？生：给花坛安上护栏、安警示牌……。
很对，安装护栏是一个防止有人进入踩踏花草的好方法，但在买护栏之前，我们需要先知道花坛什么才能买？引导学生提出：每个花坛各需要多长的护栏呢？二、自主学习，小组探究1.认知“周长”。
（1）描“一周”。
课件出示长方形的花坛。
我们先来看看长方形花坛，要知道长方形的花坛需要多长的护栏，我们只要知道什么就可以了？学生交流,再让一名学生到大屏幕前边指边说。
预设①：花坛边的长度(课件根据学生指的，出现四条边)。
讲解：这些线因描在图形的边上，所以也叫做边线。
我们画的这条边线就是这个图形的一周。
预设②：只要知道花坛一周（或一圈）的长度就可以了。
说的太好了，你知道花坛一周的长度实际上指的就是花坛的什么？（周长）什么是周长呢？这节课我们就来一起研究一下。
（板书）我们先来研究一周指的是什么？请你们拿出这些花坛形状的纸片，在纸上把每个花坛的一周用彩笔描出。
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共18张PPT) (1)
人工湖的周长大约有多长?
人工湖的周长大约有多长?
①√
②
作业：
在生活中找一找，什么地方用到 了周长这个知识来解决问题？
有什么办法知
整厘米数。
道这些图形的周长
吗？
正方形
②
①
周长相比：
(1) ①> ② (2) ①< ②
(3) ①= ②
√
跑步比赛
喜羊羊认为不公平，他觉 得自己操场的周长比较长，
你们认为呢？
跑步比赛
喜羊羊认为不公平，他觉 得自己操场的周长比较长，
你们认为呢？
跑步比赛
原来它们的周长一样
跑步比赛
沸羊羊操场的周长长
请你找找身边的“周长”朋友，
指一指它的哪一部分的长度是它 的周长？
这些图形有周长吗？把你认为有周长 的图形用彩笔描出它的周长。
有什么办法知 道这些图形的周长 吗？
合作要求：
1. 根据不同形状的特点，运用已有的学具
选择合适的方法测量图形的周长。
2. 将测量结果记录在实验表格中。
3. 注意：测量结果如果是几厘米多的，取
青岛版三年级上册数学 认识周长 课件（共20张ppt）
8 图形的周长
认识周长
我们学校的 花坛
每个花坛各需要多长的护栏呢?
描一描 用不同颜色的笔描出不同花坛的周长。
描一描
边线 一周
描一描
描出圆形花坛的一周
从这里开始行吗？
从这里开始行吗？
圆形花坛一周的长度，就是它的周长。
描一描
描出长方形、正方形、扇形花坛的周长
量出红领巾和少先队队旗的周长
长方形花坛一周的 长度就是它的周长。
正方形花坛一周的
扇形花坛一周的长
长度就是它的周长。 度就是它的周长。
花坛一周的长度就是它们的周长。
下列图形有没有周长呢？
它们有什么 共同特点呢？
封闭图形 一周的长度就是它的周长。
找一找 生活中常见物体表面封闭图形的周长。
量一量
测量花坛的周长。
量一量
测量花坛模型的周长。
合作要求： 1、小组合作商量办法，再选择合适的
工具进行测量。 2、将测量的数据记录在学习单上。
量一量 测量花坛的周长。
线段
直尺
量一量 测量圆形的周长。
绕线法、滚动法
曲线
直线
化曲为直
量一量生活中的周长。Fra bibliotek课堂练习
1、计算下面图形的周长。（单位：厘米）
6
7
7 6＋7＋11＋7＝31（厘米）
11
9 6
6 6＋9＋6＋9＝30（厘米）
9
2、计算下面图形的周长。（单位：米）
4
4
4
4
4
4
4×6＝24（米）
3、用金线装饰灯罩，1个台灯需要47 厘米，装饰5个这样的灯罩，2米金线 够不够？