说话的三种形式与标点的用法(整合好用)
小说中常用的四种对话形式及其标点符号的使用
小说中常用的四种对话形式及其标点符号的使用小说中常用的四种对话形式及其标点符号的使用之所以要写章内容，是因为发现很多朋友连这最基础的知识都没有掌握，大家看书的时候肯定遇到过有人错用标点的情形。
对于很多人来说，可能这个小小的错误，就会让他跳戏，并且对作者作出负面的评价。
对话由两个部分组成：说话的内容和提示语。
说话的内容：就是指某人说的某话。
提示语：就是起提示作用的句子，起提示的作用，就是告诉读者，这话是谁说的，在什么情况下说的，怎样说的等内容。
根据提示语在句子中的不同位置，对话的形式也相应的分为四种。
对话的四种形式，各自使用的标点符号也不一样。
第一种形式：提示语在前，提示语后面用冒号，说话的内容双引号。
错误示范：陈二狗看到了他，笑着挥手招呼道，“大明星，你怎么这么闲，电视剧不用拍了吗。
“招呼道”后面的逗号错误，应改为冒号。
“后面怎么这么闲”“电视剧不用拍了吗”后面的标点也应改为问号。
正确示范：陈二狗看到了他，笑着挥手招呼道：“大明星，你怎么这么闲，电视剧不用拍了吗？第二种形式：提示语在中间，前面一对双引号，提示语后面用逗号，后面一对双引号。
错误示范：“ 啊？”江寒吃惊出声，以为自己听错了。
“老先生，您，您说什么？”“以为自己听错了”后面的句号使用错误，应改为逗号。
正确示范：“ 啊？”江寒吃惊出声，以为自己听错了，“老先生，您，您说什么？”第三种形式：提示语在后，说话的内容用引号，提示语后面用句号。
正确示范：王母的脸上开始抽搐。
“搬给他。
”她说。
第四种形式：没有提示语，说话的内容用引号。
正确示范：“不是。
是一家杂志社的记者。
”第一和第二种形式，很多朋友都经常会用错标点，请务必注意。
第四种形式很多朋友也用不好，因为这需要根据上下文来判断说话人，一般是就近原则，很多朋友没注意，让读者产生一种混乱的感觉，搞不清这句话到底是谁说的。
例如：张三和李四正在码字。
“取名经常会卡住怎么办？”“用玄派呀！”李四抬起了头。
说话的三种形式及标点的用法
１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了 第一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈 地说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第 一名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
老师大声说□： 安静□! 请回到自己的座位上。□ ” “
□“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。 □□“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位上。”
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不 去？”老师显然很生气，质问道。
“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！” 小新竟然把歪理说得理直气壮。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“ 我的好同桌，是你把胖大海放到 讲台上的吧？”
“我的好同桌，是你把胖大海 放到讲台上的吧？”小枫迫不及 待地对小茵说。
“我的好同桌，”小枫迫不及 待地对小茵说，“是你把胖大海 放到讲台上的吧？”
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
1、“妈，渴死我了！”
说话对话三种形式及标点的用法
• •
让对话更生动： 1、动作+神态
2、动作+语言
提示语分段
•
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“ 没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐 说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。 ”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完， 大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去 忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不 放过。 作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视 的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也 罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课 呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着， 妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就 连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个 洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗 脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递给我一个新毛巾。
• 范例ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
说话的三种形式及标点
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说话的三种形式及标 点
目录
CONTENTS
• 叙述 • 说明 • 议论 • 标点
01
叙述
定义
• 叙述是一种基本的表达方式，它通过描述事件、情境、人物等 来传达信息。叙述的语言通常具有时间顺序和因果关系，能够 让读者或听众了解事件的发展过程。
特点
时间顺序
叙述通常按照事件发生的时间顺 序进行，先发生的事情先说，后
发生的事情后说。
因果关系
叙述中，事件之间通常存在因果关 系，先因后果，或者先果后因。
具体性
叙述通常比较具体，包括细节的描 述、人物的动作和语言等，使读者 或听众能够更好地理解和想象情境。
应用场景
• 叙述广泛应用于文学、新闻、故事讲述等领域。在小说、散文中，叙述是主要的表达方式，通过叙述来展开情节、塑造人 物形象。在新闻报道中，叙述用于描述事件的发展过程，让读者了解事实真相。在故事讲述中，叙述是传达故事情节的主 要手段，让听众感受到故事的吸引力和趣味性。
用于并列句之间的连 接，如“我喜欢苹果 ，香蕉和橙子。”
句号
表示一句话的结束，如“我喜欢 读书。”
用于陈述句和语气舒缓的祈使句 末尾，如“请安静。”
在引语中，用于完整句子的结尾 ，如“他说：‘我很高兴。’”
感叹号
表示强烈的感情，如“你好啊 ！”
用于感叹句末尾，如“多么美 丽的景色啊！”
在反问句中，用于加强反问语 气，如“难道你不觉得吗？”
应用场景
陈述句
在写作和口语表达中，陈 述句是最常用的句子形式， 用于传递信息、描述事物 或表达观点。
疑问句
在提问、寻求信息或表达 不确定时使用疑问句，可 以引起他人的注意和思考。
人物对话标点符号的使用
人物对话标点符号的使用
人物对话标点符号的使用，有三种情况，下面做个归纳。
第一种：×××说：“……，……。
”
例句：他问：“写什么话好呢?”妻子说：“写什么都行，只要有‘红薯’这两个字……”（《薯忆》）
第二种：“……，……。
”×××说。
例句：“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
（《藤野先生》）
第三种：“……，”×××说，“……。
”
例句：“这儿出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……是谁在嚷？”（《变色龙》）
使用过程中有三点需要注意：
一、“说”字后面使用的标点符号因说话人位置不同而有区别。
说话人在话前的，“说”后面用冒号；说话人在话后的，“说”后用句号；说话人在话中的，“说”后面用逗号。
使用时必须按上面的格式，不得变更。
二、“话后”的标点符号必须标在引号内，引号外不能再用标点符号。
三、第三种格式中，“说”之前引号中的末尾句不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
使用引号要注意的问题：
一、如果引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里。
如：
“谦虚使人进步，骄傲使人落后。
”我们每一个人，无论取得多大的成就，都不能飘飘然忘乎所以，而应以既得成就为新的起点，继续努力。
二、如果把引用的话作为作者自己的话的一部分，点号放在引号外。
如：
写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
（引号中的话引自清人沈德潜著的《说诗晬语》）
1。
说话的三种形式及标点的用法(非常好用)
7. 哥哥 你记住 生日
妹妹很认真地说
明天是妈妈的
8. 学习一定要认真 态度决定一切 张老师说
运用人物对话描 写的方式仿写一个生 活片断，注意运用不 同的对话形式，正确 运用标点。
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
• 范例
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。 提示语:引用人物的话有三种不同的 方式，提示人物说话时的神态、动作、语 气等的词语。 提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒 号。 xx说：“ 。”
例二：“以后我们再不吵架了，好吗？”
小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当
一定会飞回来 肯定地说
Байду номын сангаас
小男孩
是的 小男孩站起来 鞠 了个躬 请让我进去吧
小男孩摆弄了很久很久， 说：“一切准备停当。”
“一定会飞回来！”小男孩 肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠 了个躬，“请让我进去吧！”
父亲见庆龄停住了脚步 奇怪 地问 庆龄 你怎么不走啦
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
关于说话的标点符号使用方法
关于说话的标点符号使用方法
关于说话的标点符号使用方法
一、说话句子有两部分组成，一部分是提示语，如“说”、“问”、“讲”等；一部分是说的话
例：妈妈问：“你作业做好了吗?”
“对不起。
”丁丁轻轻地说。
“站住！”警察叔叔大声喊道，“举起手来！”
提示语在不同位置，使用的标点也是不同的
提示语在话的前面用冒号
提示语在话的后面用句号
提示语在两句话的中间，用逗号
二、做加标点题的步骤
1、用横线划出说的话，
2、横线前面加上前引号“ ，横线后面加上后引号”，横线中间位子加上逗号
3、后引号前加上标号，根据语气标，标号有四种：句号、问号、感叹号、省略号。
注意标号一定要在后引号前。
4、根据提示语的位子，加上冒号、逗号或者句号。
5、较长句子的其他位子中加上适当的标点。
三、自己在写作当中，碰到写说话句子的时候，要记住，说的话一定要用引号引起来，用了前引号，千万别忘记加后引号。
提示语后的标点要加正确
四、练习
1、□你爸爸呢□妈妈问小明
2、老师轻轻的说了一句□明天别忘了交作业□
3、□晚上七点□爸爸在电话那头说□在路口见□
4、今天是星期天□我一大早就在家门口大声喊□王明□起床了□
5、□你作业做好了吗□妈妈一到家□就马上问我□
6、□小明□小明□王方大声叫□在这里□在这里□。
引用人物说话的三种形式及使用方法
吧！”
提示语在话中间，画个逗点在后面。
三种引用人物说话的标点用法 :
判断提示语的位置
提示语在话前面，冒号引号紧相连； 提示语在话后面，后面画个小句号； 提示语在话中间，画个逗点在后面。 确定人物语言加引号 引号里必须是完整的句子
人物语言+提示语+人物语言
引号里的句子就 是引用的人物语 言
引用人物说话的三种方式:
提示语+人物语言 人物语言+提示语 人物语言+提示语+人物语言
例句:
妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”
提示语在话前面，冒号引号紧相连。 “宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”妈妈说。 提示语在话后面，后面画个小句号。 “宋庆龄。”妈妈说，“我们一起去伯父家
引用人物说话的三种方式 及标点的用法
例句:
像画红线部分用来提示人物 说话时的神态、动作、语气 等的词语我们称为提示语
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备
停当。” 提示语+人物语言 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
人物语言+提示语
3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，
“请让我进去吧！”
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１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了第 一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈地 说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第一 名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
“再也不了！再也不了！”我回答
说。 没有提示语（说话人），省去冒号，只打引号。
“
。”
提示语（说话人）在后，“说”后点句号。
“
。”xx说。
例三：
“最好是我第一个飞到月球上，”第 三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”
提示语（说话人）在中说 “
。”
知识小结：
提示语在前，“说”后点冒号； 提示语在中，“说”后点逗号； 提示语在后，“说”后点句号； 没有提示语，只打双引号。
提示语分段
• 李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关
系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不 要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。 大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。
• • 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”
“没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的 吧。”
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼 呀！”儿子大声抗议。
范例：抢电视
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因 是家里有个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气壮 地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地说 ，“知道得几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事呀 ！你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“ 我的好同桌，是你把胖大海放到 讲台上的吧？”
“我的好同桌，是你把胖大海 放到讲台上的吧？”小枫迫不及 待地对小茵说。
“我的好同桌，”小枫迫不及 待地对小茵说，“是你把胖大海 放到讲台上的吧？”
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
• 范例
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没有时
间。”
“你一个人去吧，我现在没有时间。”
他说。 提示语在后
提示语在中
“你一个人去吧，”他说，“我现在没 有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
2、“哦，是你！”桑提娜示语站在后起来，不敢抬起眼睛 看他。
• 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙 你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
让对话更生动： 1、动作+神态 2、动作+语言
提示语分段
• 李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没
关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说 ：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。” 李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大 姐姐走了。
不同位置提示语的作用
• 1、提示语在前，一般强调提示语。 2、提示语在后，一般突出说的话。 3、提示语在中间，一般突出前后说 的话，提示语既有语气上的停顿，也 有意思上的停顿。 4、省略提示语，使得对话流畅、急 切。
父亲看了看大鱼,又看了看儿子, 说:“孩子,你得把它放回水里去。”
“爸爸！”詹姆斯大叫起来。
老师大声说□：安静□请! 回到自己的座位上□ 。” “
□“安静□！请回到自己的座位上□ 。老”师大声说□ 。 □“安静□！老”师大声说□ 请，“回到自己的座位上□ 。”
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
硬的不行，就来软的。 我可怜兮兮地望着妈妈央求道：“妈妈，就看一会儿，就一会儿……” “作业完成了吗？”妈妈阴阳怪气地问道。 “还没有……”我已经听不到自己在说什么了。 妈妈头也不抬地说：“作业都没做好，还有时间看电视？” “哦，”我垂头丧气地应道，“现在就去做。” 就这样，抢电视大战以我的失败而宣告结束。
1、“妈，渴死我了！”
作文题目《妈妈的唠叨》
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不 放过。
作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视 的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也 罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课 呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着， 妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就 连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个 洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗 脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递给我一个新毛巾。
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。
提示语:引用人物的话有三种不同的方 式，提示人物说话时的神态、动作、语气 等的词语。
提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒 号。
xx说：“
。”
例二：“以后我们再不吵架了，好吗？”