最新小学英语试卷命题规划资料讲解
小学五年级英语试卷命题说明
小学五年级英语期中测试命题说明
一、命题原则
根据《中小学英语学科课程标准》和小学五年级教学要求，重点测试学生本学期基础知识掌握的情况，以及基本语言知识在所学语言情景中的运用情况。
二、试卷结构：测试分成三个部分：听力理解（30分）、词汇与语法（70分），力求反映学生听、读、写三方面的学习效果，测试内容由基础知识和基础知识的运用两方面组成，客观、全面的反映不同层次的学生英语学习状况。
三、具体内容：
1．基本的听的理解力。
检测学生能否根据听到的单词找到相应的音标词，听懂听清容易混淆的单词，能否理解同音词在不同句子中的含义，能否理解日常对话中简单的习语问答，是否能根据简单的日常生活情景作出正确选择，是否能根据文章的意思选择恰当的答案，语速与课文录音相仿。
2．基本的词汇与句型掌握的情况。
检测学生能否根据所给单词运用正确的大小写和标点符号写出句子，能否根据课文的核心词汇，写出同类单词；能否根据句子的意思，选择运用恰当的单词，能否根据要求改写句子，能否根据所给情景运用合适的单词或词组完成句子。
3．运用语言知识进行阅读与仿写的能力。
主要内容是根据语段的内容写出学过的单词，看懂与课文主题相
关的简易的小文章，抓住文章的主要意思，或运用教材上出现的语言点，在新的语言情景中进行简单的运用。
能根据所给的图片，确定主题，并运用所学的知识介绍和描述图片的内容。
通过对学生听、读、写答题情况分析，反推教师的英语教学理念，如教师对单词、句型掌握的理解及学生的学习习惯，研究教师对年级学习目标与学习要求的把握程度，从而改进教师日常教学过程中对教材模块主题的处理和教学目标的把握，改进教师的教学方法，有效实施课程标准。
小学六年级英语小学英语毕业考命题说明
小学六年级英语小学英语毕业考命题说明一、命题指导思想小学六年级英语毕业考试旨在全面、准确地考查学生在小学阶段英语学习方面达到的水平，为学生的初中英语学习打下坚实的基础。
命题将以《义务教育英语课程标准》为依据，结合小学英语教材和教学实际，注重考查学生的语言基础知识、基本技能和综合语言运用能力，同时关注学生的情感态度、学习策略和文化意识。
二、命题原则1、基础性原则命题将注重考查学生对英语基础知识的掌握，包括词汇、语法、语音等方面。
确保学生具备扎实的语言基础，为进一步学习英语做好准备。
2、全面性原则考试内容将涵盖小学英语教材中的听、说、读、写四个方面，全面考查学生的语言综合运用能力。
3、趣味性原则试题形式将尽量生动有趣，符合小学生的年龄特点和心理特征，激发学生的学习兴趣和积极性。
4、交际性原则强调语言的实际运用，创设真实的语言情境，考查学生在实际情境中运用英语进行交际的能力。
5、导向性原则命题将对小学英语教学起到正确的导向作用，引导教师注重培养学生的语言综合运用能力和创新思维，促进教学方法的改进和教学质量的提高。
三、考试内容及要求1、听力部分（1）能听懂简单的英语指令，并做出相应的动作或反应。
（2）能听懂有关日常生活、兴趣爱好、天气、动物等常见话题的简短对话和独白。
（3）能根据所听内容，选择正确的图片、选项或回答问题。
2、口语部分（1）能正确、流利地朗读所学的单词、句子和短文。
（2）能运用所学的日常交际用语进行简单的交流，如问候、介绍、感谢、道歉等。
（3）能根据所给的话题，进行简单的口头表达，如描述人物、事物、场景等。
3、阅读部分（1）能读懂简单的英语小故事、儿歌、短文等，并理解其主要内容。
（2）能根据阅读内容，回答问题、判断正误、选择正确的选项等。
（3）能根据上下文猜测生词的意思。
4、写作部分（1）能正确书写所学的单词、句子和标点符号。
（2）能根据所给的图片、提示或话题，用简单的英语写几句话，表达自己的想法和感受。
小学英语五年级期末试卷命题分析
小学英语五年级期末试卷命题分析小学英语五年级期末试卷的命题分析，主要涉及以下几个方面：
一、考查内容的客观性。
考试内容应偏重当前正在教授的内容，但也应集中考查学生在前期学习过程中回忆复习的内容，以保证学生基本掌握。
二、考查深度适当。
试题类型应涵盖听力、口语、阅读、写作等一整套，同时注重口头表达的考查。
三、考查方法的合理性。
结合学生的实际情况，在选题上要严格比对内容的及格率，逐渐深入，把握学生的学习状况。
四、考查内容的时效性。
结合学生学习情况，合理分析和设计试题，使学生在学习过程中真正掌握所学知识。
五、考查内容要精心编排。
试题应能够考查学生在基础知识上有较强的掌握、运用能力，提倡以一种更加科学的解题方法考查学生的思维能力，以及对英语知识点的把握能力，使学生在期末考试的运用能力得到充分的发挥。
小学英语试题解说教案模板
教学目标：1. 让学生掌握英语试题的基本类型和答题技巧。
2. 提高学生在实际考试中解决英语问题的能力。
3. 培养学生良好的英语学习习惯和应试心理。
教学重点：1. 英语试题的类型和特点。
2. 答题技巧和方法。
教学难点：1. 不同类型试题的解题思路。
2. 学生在考试中的心理调整。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 英语试题样本。
3. 课堂练习材料。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示英语试题，引导学生观察试题的特点。
2. 提问：同学们，你们知道英语试题有哪些类型吗？请举例说明。
二、讲解英语试题类型及特点1. 选择题：讲解选择题的常见题型，如单选题、多选题等，并举例说明。
2. 完形填空题：讲解完形填空的解题技巧，如根据上下文推测、排除法等。
3. 阅读理解题：讲解阅读理解的解题方法，如快速浏览、寻找关键信息、总结大意等。
4. 写作题：讲解写作题的评分标准，如语法、词汇、结构等，并举例说明。
三、答题技巧与方法1. 选择题：讲解排除法、代入法等解题技巧。
2. 完形填空题：讲解根据上下文推测、排除法等解题技巧。
3. 阅读理解题：讲解快速浏览、寻找关键信息、总结大意等解题方法。
4. 写作题：讲解如何组织语言、注意语法和词汇的正确使用。
四、课堂练习1. 学生进行课堂练习，教师巡视指导。
2. 学生展示练习成果，教师点评并给予反馈。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的答题情况，找出不足之处。
3. 教师鼓励学生在课后加强练习，提高英语应试能力。
教学评价：1. 课堂练习的正确率。
2. 学生对英语试题类型的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和学习兴趣。
教学反思：1. 本节课的教学内容是否符合学生的实际需求。
2. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 学生在课堂上的表现，是否存在学习困难。
课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对自己的薄弱环节进行针对性练习。
小学英语新课标命题思路
小学英语新课标命题思路小学英语新课标命题思路主要围绕培养学生的综合语言运用能力，注重学生语言技能、学习策略、文化意识和情感态度的全面发展。
在命题时，应遵循以下原则：1. 以学生为中心：命题应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学习需求，确保题目贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣。
2. 强调语言实践：命题应注重学生在真实或模拟的语言环境中使用英语进行交流的能力，鼓励学生通过听、说、读、写等多种形式进行语言实践。
3. 综合运用语言技能：命题应涵盖听、说、读、写四个方面，促进学生各项语言技能的均衡发展。
4. 融入跨文化交际：命题应包含跨文化交际的内容，帮助学生了解不同文化背景，培养跨文化交际意识和能力。
5. 体现学习策略：命题应引导学生运用有效的学习策略，如预测、推理、归纳、总结等，提高学习效率。
6. 关注情感态度：命题应考虑学生的情感态度，设计能够激发学生积极情感、增强学习动力的题目。
7. 重视评价的多样性：命题应采用多种评价方式，如形成性评价和终结性评价相结合，自评、互评和教师评价相结合，以全面评价学生的学习成果。
8. 确保命题的科学性和公平性：命题应确保题目的科学性，避免出现歧义或误导性问题，同时保证题目对所有学生公平，不因学生背景差异而产生不公平。
在具体命题时，可以设计以下类型的题目：- 听力理解题：通过对话、故事、歌曲等形式，考查学生对英语语音、语调、语义的理解能力。
- 阅读理解题：提供短文、图表、漫画等材料，考查学生的阅读速度、理解深度和信息提取能力。
- 词汇和语法题：通过填空、改错、选择等形式，考查学生对词汇和语法知识的掌握。
- 口语交际题：设计角色扮演、情景对话等活动，考查学生的口语表达和交际能力。
- 写作题：要求学生写日记、书信、小故事等，考查学生的写作能力和创造性思维。
- 综合运用题：设计综合性任务，如项目研究、主题讨论等，考查学生综合运用英语进行学习、思考和表达的能力。
通过这些命题思路和题目设计，可以有效地评估和促进小学生英语能力的全面发展。
小学英语四年级试卷解析总结计划
期末考试的质量分析与谈论是英语课程的重要有机组成部分；是实现课程标准的重要举措之一。
一、命题的原则和思路小学四年级英语命题是以“课标”为依照；以教材为重点；以激励性为原则；以学生的综合语言能力发展为目标；以面向不同样程度的学生发展为出发点；观察范围较全面；涉及知识面较广；基本覆盖了学习的知识点。
题目拥有典型性和代表性；题型灵便多样；目的是观察学生基础知识的掌握和基本技术的运用情况；检测教师授课能力；授课方式；授课收效；授课质量的进步和提高；从而实现了培养学生学习英语的优异习惯；激发学习兴趣；为进一步学习英语打下牢固的基础。
整张试卷内容丰富；形式多样；题量适中；难易程度适中。
二、试题分析（一）听力部分包含三道大题；一二题都是观察学生对单词及句子的认知能力；此种类的题较直观易懂；故而很好选择。
第三题虽是写单词；但给出了备选的选项；降低了难度；学生一般都能做对；得分率 90%以上。
总之；我认为做听力题；掌握课本的基本知识是基础；教师恩赐学生正确标准的发音是极其重要的；加上正确的听力技巧；那样做听力题会是一件很简单的事情。
（二）笔试部分第一题 a、b 两部分同样都是观察词汇；但它们的重视点不同样。
第一题观察的是学生对单词的理解记忆；学生依照汉语提示打乱序次的字母提示正确的书写单词。
第二题在理解图片的基础上；不但写出相应的单词而且要依照图片意思用正确的形式写单词。
可能由于当初学的时候；有的学生就没有熟练掌握拼写；也有的学生对单词有所忘掉；因此一部分同学在这两道观察基础的题上失了分。
第二题依照要求写单词；这种题有必然难度；但此题中的六道小题都是平时练习的内容；多数学生都能做对。
第三题是一道能力题。
依照句子填出所给单词的合适形式。
此题共5个小题；分别考了动名词、第三人称单数、现在分词、名词性物主代词及第三人称的一般疑问句；对这些知识做到真切掌握并贯通融会有很大的难度；只有少许几个学生全做对了；十分很多的是四小题 Whose bag is it ？ Is it yours ？学生不会运用 yours ；没有理解它的含义； 5 小题 Does she go to the library every day ？中的 go 应用原形；很多学生填成了 goes 以致丢分。
小学英语六年级上册英语试题命题说题教学内容
析
3.What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this
morning. 这句型的考察渗透不能以自我为中心，要关心他人的情感态
度。
4.句子“Don’t be sad.”祈使句的否定式的使用。
四、命题分析
听力部ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ符合《英语课程标准》中的描述：能借助 图片、图像、听懂简单的话语或录音材料。符合试 题对知识点的考查和课标要求
a doctor, wear、 take a deep breath, count to ten等表达情绪和心理状
四
态的单词，以及对情绪疏导提出合理建议的词组。
命
2.能用句型“How does she feel？She’s …….”“What should I do?,
题 分
You should ....”句型表达相关情绪和心理状态，及寻求解决问题的方 法和对情绪疏导提出自己的意见。
四、命题分析
学生根据图片信息能与单词正确的配对，理解图意并 识记重点单词，注重基础知识的考察，这是学英语的 基本。
count to ten
take a deep breath
do more excercise
happy
He feels ill.
学生能根据图片信息能将单词正确书写出来，理解图 意并识记重点单词，基础知识、基本技能为重点，注 重基础词汇、句型以及语法知识的掌握考察。
生露 光待
辉日 。晞 常。
恐阳
谢 聆
听
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的基础知识与基本技能持当，较的注高难的度重信；学度使与试生效题对度能、比知必较识要客的观的区地灵分反度映和学适生
小学英语试卷命题问题和策略
210神州教育小学英语试卷命题问题和策略王丽君浙江省义乌市后宅街道后宅小学摘要：小学英语教学的任务是：鼓励和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养学生自主学习能力和合作精神。
我们的英语试卷命题是为了反应新课标的要求，要有利于完成这个总任务。
关键词：小学英语；试卷命题；问题和策略一、我对小学英语测验的认识作为课堂教学的延伸，英语测验主要用来检测学生对知识的掌握程度和实际运用英语的能力。
现在的测验比较客观、公正的检测方法就是笔试。
试卷作为笔试的载体，命题的方向和难易程度对教学有着不可忽视的影响。
所以，作为小学教学工作者，需要对英语命题的原则和方法牢牢把握。
那么，怎样才能算得上一份好的英语试卷呢？我认为一份好的测试卷需要充分体现教学重难点，有梯度、体现生活、有教育意义的特点。
二、小学英语试卷的不足1、题目死板、重复小学英语试卷的有些题目比较机械、毫无意义。
例如：根据要求写出下列单词的正确形式。
speak(现在分词)＿＿＿tall(反义词)＿＿＿sheep(复数形式)＿＿＿women(单数形式)＿＿＿按要求变换句型。
1、are the students in the library?(作否定回答)2、she is washing clothes now.(改为一般疑问问)这些题目并不是真正意义上的语言运用。
2、难易把握不准有些教师在命题之前没有充分研究三维目标，只关注知识技能，忽视文化、情感和策略的引导，随便翻看教辅资料东平西凑，拿来主义。
可以说试卷没有生机，没有生命力。
例如：听录音，选择你所听到的单词或句子。
( )1.a.cold b.cool c.cloud( )2.a.it’s Monday.b.it’s Friday.这样的题目选项之间练习不大，没有什么难度，不能反映出学生真实的语言水平，考试的意义也不大。
3、偏重知识考查检测试卷普遍还是比较重视知识点的考察，忽略能力的发展。
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小学英语试卷命题规划
寒王学校韩蕊
依据《英语课程标准》的语言技能目标和《英语课程标准》的评价建议，使得能够充分体现课标倡导的课程理念，要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核，又要关注学生灵活运用英语等综合素养的检测；既要关注书本知识，又要关注英语日常交流的语言能力。
力求做到题量适中，题型多样，难易适度。
一、命题的指导思想：
1、命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。
2、命题同时应关注试卷的导向作用：1）通过考试能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。
2）通过对考试的质量分析，使学校能及时了解英语课程的实施情况，改进教学管理，从而促进英语课程的不断发展和完善。
二、命题的依据
1、依照英语《课标》目标要求：五年级依照“二级”目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
2、根据教学的重难点来设计考题。
本次期末考试的重点：词汇：有关文具、人体部位、颜色类的单词。
句型：日常交际用语；指令用语。
语篇：情景交际的小对话。
文化：外国文化。
本次期末考试的难点：综合语言运用能力。
情景交际能力。
三、命题的基本原则：
1、属性化原则：体现英语学科的工具性、人文性。
2、导向性原则：既要依标靠本——以教材内容为主。
又要依标活本——强调活用新知。
3、能力性原则：重激励、重发展、重能力。
着重在综合语言运
用层面测试评价。
4、全面性原则：全面考查学生的知识、能力和学习习惯。
5、科学性原则：试题无错误，语言准确、简练，答案无歧义。
四、命题的内容及范围：
作为质量检测，测查的内容和范围应包括各年级本学期或以前所学的教材内容，重点考查本学期所学内容（单词和词组、话题、语言功能项目以及一些最基本的语言结构），其具体内容如下：
1、注重基础知识的考查。
坚持依据于教材，重点考查一些学生必须掌握的基础知识。
2、突出语言的交际功能。
英语是交际的工具，小学英语教学要以听说能力的培养为主要目标之一，因此，测评应包含对听说能力的考查。
3、渗透能力考查的要求。
学习英语是为了能运用它进行交际，小学英语教学要教给学生运用语言的方法和能力，注重对学生语言理解能力和活用语言能力及用英语思维能力的考查。
4、渗透生活常识及中西文化差异的考查。
五、命题的形式
根据《英语课程标准》和《小学英语课程教学基本要求》对不同阶段的小学英语教学的目标与评价要求，建议三、四年级以听力为主，着重考查学生的听力能力和听力习惯；五、六年级以笔试为主，着重考查学生的语言运用能力。
六、命题的基本要求
1、命题语言要富于童趣
我们应努力改变原来呆板的试题形式，尝试着以孩子的眼光出题。
如：原来试卷中“单词发音、阅读理解、匹配题、单词拼写、连词成句”等题目，现在改为“智力城堡、走迷宫、魔术棒”等一些
充满童趣的试题。
这些试题能充分考虑学生的兴趣，贴近学生生活实际，用充满智慧的话语，给予学生充分的鼓励，让学生有勇气面对考试，不怕考试。
2、考试题型应灵活、多样
小学生年龄小，活泼好动，以形象思维为主，严肃呆板、成人化的试题会使学生感到枯燥乏味，产生厌烦心理。
在这种试题面前，学生只是被动应试，久而久之必然会扼杀学生的考试热情。
因此英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。
如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。
这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。
3、试题要图文并茂
图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，它可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。
学生可以借助图画加深对文章的理解。
因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。
我们也可以用活泼可爱的动物、水果等图案代替题目中的序号。
4、试题难度系数比例适中
一般基础题70%，综合运用题20%，提高题10%。
水质环保比对注意事项
一、比对准备：
1、测试前掌握测试部门（监测中心及监测站）情况，了解记录相关测试人
员的信息；
2、检查各种规章制度、标牌、证照是否齐全，现场是否清洁卫生、物品是
否摆放规整，标液是否过期，技术资料、设备档案、运营要求的各种记
录表齐全，记录的内容是否符合要求；
3、提前1-2天检查设备的测量参数，信号值，试剂余量，管路是否有堵塞，
定量管和反应釜是否有附着物，数据是否正常，数据传输是否正常及一
致；
4、对设备进行校准并回测标液，Model 9810标定时采用500mg/L的标液，
Model 9820 根据设备量程选择对应标液，标定后测试3个标样（低于
实际值，接近实际值，高于环保排放标准），测量结果是否与标样实际
值相符或满足误差要求；
5、更换试剂后必须立即校准。
二、比对过程：
1、质控样比对：监测站或第三方检测公司自带2-3个质控样，由在线设备
直接测出数据，进行比对。
2、实际水样比对：监测站或第三方检测公司现场每1小时取一个实际水样，
取水样时将容器用水样润洗2-3次摇匀后倒入容器内,共取3个。
然后
把每个水样分成两份，一份由在线设备测量，一份带回测量，待双方测
试完成进行数据比对（具体水样数量由当地环保部门决定）。
3、原则上建议先测较低的质控样，再测较高的质控样，最后测量水样，这
样顺序操作减少了管路残留干扰。
测量水样前需手动提取水样清洗管
路，然后再测量水样保证测量较准确，测量水质相对较浑浊的污水时需
事先和检测人员达成共识，是测上清液还是摇匀测量。
4、测量过程中仔细观察信号变化，如果第一次测量值未通过，需检查设备
是否有问题。
有问题要迅速解决，直至问题解决后与监测人员沟通达成
共识，继续进行比对，尽全力确保比对通过。