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小学英语考试解题方法与技巧探讨-【2篇经典汇编】

小学英语试题解题方法与技巧现在我们就来详细分析一下试卷中可能会出现的题目类型及解题方法技巧：【听力部分】一般来说，听力部分的比重为30%--40%.题目类型有：听音选图片、听音选单词、听音看图判断、听音看图排序、听问句选答句、听答句选问句、听音为句子排序、听短文排序、听短文判断、听短文选择、听写类等等。

一、听音选单词或者与图片相关的听力题。

1、单词全认识，没有问题。

2、偶遇一个不认识的，其他几个全认识，用排除法。

3、倒霉了，四个中有两个不认识的，注意它们的开头第一个字母，听准开头和结尾的音。

4、倒大霉了，四个全不认识。

认真听开头的音吧，如果你能听清开头和结尾的音，也差不多。

二、听问选答句或者听答句选问句。

1、听的句子都知道什么意思，备选项也全明白什么意思。

什么问题都没有了，分数是你的。

2、偶尔一个不太明白的，其他都明白。

用排除法。

3、似是而非，不敢确定。

遇到一般疑问句，找相对应的标志性词语。

如问句中有Do you…? 答句就一定有do或don’t. 问句中有Can you / he / she …?答句中就一定会有can 或者can’t. 问句中有Does ，答句中就会有does 或doesn’t. 问句中有Is …? 答句中就会有is 或isn’t. 等等。

4、特殊疑问句要听清楚疑问词，根据疑问词选择答句。

三、听句子写单词补充短文或者补充句子。

1、一听就明白，单词全会写。

这题是给你送分的。

2、能听明白句子的意思，单词有印象，但不敢确定。

先把你想到的单词写下来，回头检查时再好好想。

3、有点蒙，不会写，但能知道它是什么意思。

先把它的汉语意思写在一边。

回头检查时，说不定试卷上哪个地方就有这个单词，或者做题的过程中你突然想起来了。

到最后还不会，那就尽量根据单词拼读的规律去写。

四、听短文判断、排序或选择。

1、听之前一定要先把试卷上的几个句子认真看一遍，弄明白每个句子的意思。

2、听的过程中，要一边听一边和要判断的句子相对应。

小学英语考试解题方法与技巧探讨

一、听音选单词或者与图片相关的听力题。

1、单词全认识，没有问题。

2、偶遇一个不认识的，其他几个全认识，用排除法。

3、倒霉了，四个中有两个不认识的，注意它们的开头第一个字母，听准开头和结尾的音。

4、倒大霉了，四个全不认识。

认真听开头的音吧，如果你能听清开头和结尾的音，也差不多。

二、听问选答句或者听答句选问句。

1、听的句子都知道什么意思，备选项也全明白什么意思。

什么问题都没有了，分数是你的。

2、偶尔一个不太明白的，其他都明白。

用排除法。

3、似是而非，不敢确定。

遇到一般疑问句，找相对应的标志性词语。

4、特殊疑问句要听清楚疑问词，根据疑问词选择答句。

三、听句子写单词补充短文或者补充句子。

1、一听就明白，单词全会写。

这题是给你送分的。

2、能听明白句子的意思，单词有印象，但不敢确定。

先把你想到的单词写下来，回头检查时再好好想。

3、有点蒙，不会写，但能知道它是什么意思。

先把它的汉语意思写在一边。

回头检查时，说不定试卷上哪个地方就有这个单词，或者做题的过程中你突然想起来了。

到最后还不会，那就尽量根据单词拼读的规律去写。

四、听短文判断、排序或选择。

1、听之前一定要先把试卷上的几个句子认真看一遍，弄明白每个句子的意思。

2、听的过程中，要一边听一边和要判断的句子相对应。

浅谈小学英语命题技巧

考查目标
运用 --% 分析 --% 综合创造 --% --%
题项识记理解 --% --%
1. 2.
--%
…
1.
句型
2. …
--%
阅读 --%
（1）按知识要点进行纵向设计列要点。在分析教材内容的基础上，把知识点找出来，确定重点。定比例。确定每一类要点所占的比例。
（2）按能力要点进行横向设计
考点明确
考点应属于本大题的测试领域立足于每题只考一个考点，或考能够糅合为一的多个考点（考点因素），但必须避免牵扯不相关、互相干拢的考点每题无论是一个或几个考点，但考点必须明确
4）设计失误分析
——题干无语境 ——题干过短，题支过长 ——随意干扰 ——干扰性过弱 ——各干扰项的内容交叉：无法选 ——选项长度失衡
形成性评价和终结性评价结合，但应加强形成性评价。
定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
●
命题
一、命题的依据
二、命题的原则三、命题的方法
一、命题的依据
课程标准的教学目标
二、命题的原则
1.基于课程标准题型的选用、素材的选取、试题的立意、试卷的构成都不能偏离课程标准 2.立足整体对课程标准规定的教学内容的考查，要做到既全面考查，又突出重点；同一试卷中的各个题目应相互独立，有各自的考查目的，不要出现重复考查的内容 3.力求规范试题中的概念、陈述使用的语言都必须符合学科的标准和规范
编辑、修订
1.编制测试蓝图
A．试卷结构（1）试题数量（2）试题重点
（3）试题顺序
（4）试题之间的相关性
（5）试题中小题的数量

素养立意下小学英语命题的思考与探索

素养立意下小学英语命题的思考与探索小学英语试题测试作为终结性评价的其中一种形式，主要检测学生通过英语学科的学习所要培养的核心素养的综合发展水平。

素养立意的命题是教、学、评一体化的必然要求，是核心素养真正在学习中落地的一个末端的评价。

下面我将从语言能力发展、文化意识培育、思维品质提升、学习能力提高四方面谈一谈小学英语命题的策略。

一、基于语言能力发展的命题策略1.巧用语篇，考查学生提取信息的能力语篇是话题内容的载体，命题的时候，我们可以合理运用学生熟悉的话题，通过合适的语篇呈现出来，引导学生对话题内容进行识别、提取、概括、分析、批判与评价。

案例1：六、听短文，判断内容与所听题意是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。

（）1.Fangfang is twenty years old.（）2.Her birthday is on October 1th.（）3.Her mother is cooking noodles and her sister is making a birthday card.（）4.Her father is taking picture.（）5.Fangfang will play games with her friends.这道题属于二级水平听力测试题。

这是本题的听力语篇Hello!My name is Fangfang. Today is October 1st. It’s our National Day, and it’s mytwelfth birthday too. Look! My mother is cooking egg noodles and delicious food for me. My sister is making a birthday cake for me. My father is drawing a picture for me. My friends will come at 5:00 p.m. We will play games together.语篇以Fangfang的生日为主题，把1、2、3、4、5单元与主题相关的“意义点”联合起来，让学生在听力过程中不断地对自己的理解进行检查、分析和审视，全面考查了学生的语言理解和提取信息的能力。

小学英语四年级第三册第二单元命题设计

小学英语四年级第三册第二单元命题设计一、命题思路本单元主要围绕“日常生活”这一主题展开，学习并掌握基本的生活交际用语，如日常问候、介绍、告别、感谢、道歉等。

通过多种形式的教学活动，如听、说、读、写等，培养学生的语言运用能力，同时渗透德育教育，培养学生良好的生活习惯和社交礼仪。

二、命题内容本单元的命题内容主要包括以下几个方面：词汇：学习并掌握与日常生活相关的词汇，如日常问候、介绍、告别、感谢、道歉等。

句型：学习并掌握基本的日常交际用语，如“Hello, how are you?”、“Nice to meet you”、“Goodbye”、“Thank you”、“I’m sorry”等。

阅读：通过阅读短文，让学生了解如何使用日常交际用语进行交流，同时渗透德育教育，培养学生良好的阅读习惯。

写作：让学生根据要求写一篇关于日常生活的短文，培养学生的写作能力。

德育渗透：通过教学活动，培养学生的社交礼仪、良好的生活习惯和感恩意识，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。

三、命题形式本单元的命题形式多样，包括选择题、填空题、阅读理解题、写作题等。

其中，词汇和句型部分主要以选择题和填空题为主，阅读部分包括阅读理解和完形填空等形式，写作部分则要求学生写一篇关于日常生活的短文。

同时，本单元的命题还注重学生的听、说、读、写全面发展，让学生在完成各种题型的过程中提高语言运用能力。

四、命题难度本单元的命题难度适中，充分考虑了学生的学习能力和水平。

词汇和句型部分注重基础知识的掌握和应用，阅读部分注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，写作部分则注重培养学生的写作能力和语言表达能力。

同时，本单元的命题还注重学生的德育教育，让学生在学习的过程中养成良好的生活习惯和社交礼仪。

小学英语期末命题规律总结

小学英语期末命题规律总结随着小学英语教学的深入，期末考试已经成为每个小学生必经的一关。

对于期末考试，命题的方式和规律是需要掌握的，因为只有清楚了解了规律，才能更好地备考和应对考试。

下面我将总结一下小学英语期末命题的规律。

一、题型分布规律小学英语期末命题一般涵盖听力、口语、阅读和写作四个方面。

但是在不同年级的考试中，题型分布会有所不同。

1. 一年级一年级的期末考试重点是听力和口语。

听力题占比较大，通常会涉及到认读字母、单词和简单句子的能力。

口语方面，考察的内容主要是学过的基本单词和句型，要求学生能做简单的自我介绍、问答和用英语表达简单的情感。

2. 二年级二年级的期末考试题型会有所增加，除了听力和口语，还会涉及到阅读和写作。

听力方面，要求学生听懂简单的对话和短文，并能回答简单的问题。

口语方面，要求学生能够流利地用英语进行简单的交流。

阅读方面，要求学生能够理解简单的短文，并能回答相关的问题。

写作方面，要求学生根据给出的图片或者提示写出简单的句子。

3. 三年级三年级的期末考试题型相对较多，除了前面提到的听力、口语、阅读和写作，还会增加语法和翻译的内容。

听力方面，要求学生听懂一些较长的对话和短文，并能回答相关问题。

口语方面，要求学生能够灵活运用已学过的单词和句型进行交流。

阅读方面，要求学生能够理解较长的短文，并能回答相关的问题。

写作方面，要求学生能够根据给出的图片或者提示写出几个句子的小作文。

语法方面，要求学生掌握已学过的基本语法规则，并能运用到句子的造句中。

翻译方面，要求学生能够将中文句子翻译成相应的英文句子。

4. 四年级四年级的期末考试难度相对较大，题目涉及的内容也相对较多。

除了前面提到的听力、口语、阅读、写作、语法和翻译，还会增加听写和完形填空的题型。

听力方面，要求学生能够听懂较长的对话和短文，并能回答相关问题。

口语方面，要求学生能够用简单的英文作文进行表达和交流。

阅读方面，要求学生能够理解较长的篇章，并能回答相关的问题。

小学六年级英语下册月考命题指南

小学英语六年级下册月考命题指南
一：命题指导思想
月考是衡量学生在校一个月以来是否学习透彻的命题，应努力体现课程标准的新理念，
有利于调动学生学习数学的积极性，有利于提高数学教学质量。

二：命题遵循的原则
1、科学性原则
命题内容无科学性错误，语言准确、简练，答案无歧义。

2、导向性原则
根据新课改英语教学的要求，语言的基础知识，语言的综合运用能力，考虑到部分水平较弱的学生，顾及到学习能力强的学生结合人教版PEP英语，适当拓展课外及日常生活的知识。

三：考查要点
增强考试对课堂教学的反拔功能。

试题设计梯度：单词—单句—对话—段落
三、试卷结构及考试方式
㈠试卷结构
难易程度分布结构
较易题20%
中等题65%
较难题15%
㈡试卷开放程度
开放性问题所占分数不低于总分数的10%。

㈢考试方式
采取书面笔答，闭卷考试的方式。

考试时间为40分钟。

高村一小杨利
2014年3月20日。

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B．试卷的具体特点 ■ 目的 ■ 构想的界定 ■ 施测的条件与环境 ■ 时间分配 ■ 指导语 ■ 语言输入的特点 ■ 预期学生反馈的特点 ■ 计分方法
2.搭建试卷框架
（1）试卷由几个部分组成（2）部分由几个大题组成（3）大题由几个小题组成（4）题型及其测试功能（5）知识目标分布（6）技能目标分布（7）综合应用目标分布
（2）按能力要点进行横向设计
按能力要求从左到右逐步列出：识记——理解——运用——分析——综合— —评价
（3）将双向设计合计总分，进行适当调整
2.确定试卷难度
试题难度，通俗地说，就是得分率(P)，即用被试在某题目上的平均得分除以该题目的满分。
试卷的整卷难度系数第一学段一般在 0.9左右，第二学段一般在0.85左右。
做到既全面考查，又突出重点；同一试卷中的各个题目应相互独立，有各自的考查目的，不要出现重复考查的内容
3.力求规范试题中的概念、陈述使用的语言都必须符合学科的标准和规范
三、命题的方法
1.编制双向细目表
双向细目表是一种反映考查内容和考查要求的横竖两项的表格，其中一向是试题的考查内容，可分若干级列项，分级可粗可细，应结合测试的目的做出划分；一向是试题的考查目标，分成五到六级。双向细目表一目了然地显示了试卷的结构。
如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对 (得高分)，而水平较低的考生答错(得低分)，它的区分能力就很强。题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低。一般认为，区分度的数值达到了0.3，便可以接受；低于0.3的题目，区分能力差。
3、信度
信度是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度。
双向细目表的常见格式
考查内容
考查目标
考查领域
词汇
--%
题项识记理解运用分析 --% --% --% --%
1.
2.
综合创造 --% --%
…
1.
句型
--%
2.
…
阅读 --%
（1）按知识要点进行纵向设计列要点。在分析教材内容的
基础上，把知识点找出来，确定重点。
定比例。确定每一类要点所占的比例。
试题命制的基本要求
题干中应避免泄露答案
Look！The monkey has a long
.
A．short
B. tail
C. leg
在编写试题时，除了避免试题本身泄露答案以外，还应注意一套试题中前后是否泄露前后题答案之处。
选项要简洁
Where is Ann going? A. She is going to the zoo. B. She is going to the park. C. She is going to the museum.
（1）全面评价构想效度（2）局部调整（3）做题思路检验（试做试题）（4）发现问题（5）局部改写（6）局部更换（在成稿后，此步往往被忽略）（7）完成试卷（8）制备附件（录音稿，答案）
5.细化赋分系统
（1）总分（2）大题分值及整体权重（3）小题分值（4）高分值的细分（5）不可细分的高分值限度（如写话总分的控制）（6）最小分值（避免0.5分）（7）细化赋分与试题总量的关系
浅谈小学英语命题技巧
英语课程评价的目的不仅是为了
考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的英语学习和教师的教学，改善课程的设计，完善教学过程，从而
综合性，要从知识、技能、文化、情感态度、策略五方面进行评价，以全面考察学生的英语素养。
试题命制的基本程序
1.确定全卷的难度和考点 2.根据考点编写确定题干和选项 3.写选项（以受试者环绕本题的考点可能会产
生的反应为依据） 4.修整题干和选项（简洁、排列） 5.调整全卷的难度和答案的分布
1）多项选择题的结构
2）题干设计
——语境设置：图画、图表、语段 ——要素分析（语言、逻辑、语用） ——测试点：一题一个 ——题干调整：简洁，不给暗示
命题的三个阶段
■ 设计阶段 ■ 编制阶段 ■ 执行（实施）阶段
编制阶段
■ 编制测试蓝图 ■ 确定试卷结构 ■ 设计大题 ■ 设计小题 ■ 整合试卷 ■ 赋分 ■ 编辑、修订
1.编制测试蓝图
A．试卷结构（1）试题数量（2）试题重点（3）试题顺序（4）试题之间的相关性（5）试题中小题的数量（6）试卷形式（7）页码数量（8）试卷的大小
教育统计角度的要求
1、难度 2、区分度 3、信度 4、效度
1、难度
难度表示题目的难易程度。题目太难或太易都不能反映学生的实际学习
水平。难度分析是教师了解学生学习情况的指标。教师通过分析，可及时采取措施，改进教法；学生可总结经验教训，改进学法。
2、区分度
区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。
信度是可衡量测验分数一致性或可靠性的一个指标，即用一个或一组测验对同一被测群体施测多次，所得结果的一致性的程度，以及测验分数反映被试真实水平（即真分数）的可靠性程度。
4、效度
效度是反映一份试卷有效性或准确性的指标。每一种效度有其特定的适用范围，主要有：效
标效度、内容效度、结构效度。考试效度的高低反映着考试是否达到它的预定目的，是否考了要考的内容。
形成性评价和终结性评价结合，但应加强形成性评价。
定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。
教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
●命题
一、命题的依据二、命题的原则三、命题的方法
一、命题的依据
课程标准的教学目标
二、命题的原则
1.基于课程标准题型的选用、素材的选取、试题的立意、试卷的构成都不能偏离课程标准 2.立足整体对课程标准规定的教学内容的考查，要
3.编写试题
（1）选择素材（即原始语料）（2）对应题型（3）改写素材（4）编写试题（5）调整难度（6）修改试题（7）整体平衡（各大题难度，内容分布等）（8）版式设计（文字，图表，图画，注解）（9）撰写绘图说明或提供草图（10）校对（含校对图表和图画）（11）定第一稿
4.整合试卷