从试题分析中谈小学英语命题技巧
对小学英语考试常见题型的讲解及做题技巧
对小学英语考试常见题型的讲解及做题技巧在小学英语考试中，学生们经常会遇到一些常见的题型。
掌握这些题型的特点并熟练运用相应的解题技巧，可以帮助学生们提高他们的考试成绩。
本文将对小学英语考试中的常见题型进行讲解，并提供一些做题技巧供参考。
一、选择题选择题是小学英语考试中最常见的题型之一。
其特点是给出若干选项，考生需要根据题目的要求选择正确的答案。
解答选择题时，考生需要注意以下几点：1. 仔细阅读题目和选项，理解题目的意思；2. 排除干扰项，注意选出与题目要求最匹配的答案；3. 如遇词汇难题，可以通过上下文语境进行推断猜测；4. 如果实在不确定答案，也可以通过排除法确定最有可能的选项。
二、填空题填空题在小学英语考试中也是比较常见的题型。
其特点是给出一个句子或短文的部分内容，考生需要根据语法和语境填写正确的单词或词组。
在解答填空题时，考生需要注意以下几点：1. 通读全文，理解文章的意思，掌握上下文语境；2. 根据文章的意思，选择合适的词语填写，注意语法和时态的正确性；3. 注意句子之间的连贯性，确保填写的内容与上下文相呼应。
三、阅读理解题阅读理解题在小学英语考试中一般分为短文题和问答题两种形式。
考生需要根据给出的短文或问题选择正确的答案。
在解答阅读理解题时，考生需要注意以下几点：1. 仔细阅读短文或问题，理解文章的大意和问题的要求；2. 注意关键词，通过定位词等线索找到相关信息；3. 注意文章的结构和逻辑，理解文章的主旨和细节；4. 阅读选项时，要与文章进行对比，选择最符合文章意思的选项。
四、补全对话题补全对话题是小学英语考试中的一种常见题型，要求考生根据对话的上下文，选择适当的句子来补全对话。
在解答补全对话题时，考生需要注意以下几点：1. 通读对话，理解对话的背景和情景；2. 注意语境，选择与对话情景相匹配的句子；3. 注意对话的逻辑和连贯性，选择能够与对话前后内容衔接自然的句子。
五、连词成句题连词成句题是小学英语考试中的一种常见题型，考生需要根据给出的一组词语，按照语法规则和句子结构规范组成一个完整的句子。
小学英语试卷命题的原则及难度系数说明
小学英语试卷命题的原则及难度系数说明
一、原则：
1. 符合学生年龄特点：小学生的认知能力和语言表达能力有限，因
此试题的语言表达应简洁明了，符合小学生的认知水平，避免使用过
于抽象和复杂的语言。
2. 考查全面：试卷内容应涵盖听、说、读、写各项技能，同时也要
兼顾语法和词汇等基础知识的考察，确保能够全面评估学生的英语水平。
3. 渗透实际：题目内容要贴近学生的日常生活和学习经验，让学生
在解答问题时能够轻松联想到实际场景，提高学习的趣味性和实用性。
4. 科学选材：命题时要结合小学生的兴趣爱好和认知特点，选材不
宜过于单一和刻板，要有一定的多样性，激发学生学习兴趣。
二、难度系数说明：
1. 听力部分：难度系数适中，内容应符合学生的日常生活经验，语
速不宜过快，题目可以适当增加一些干扰性选择，考查学生的听力辨
别能力。
2. 口语部分：难度系数适中，要求学生能够用简单的语句描述日常
活动或表达个人看法，题目内容可以涉及学生熟悉的话题，如家庭、
学校生活等。
3. 阅读部分：难度系数逐渐递增，题目内容涉及学生熟悉的话题，
如动物、节日等，随着年级的增加，题目难度逐渐加大，考查学生对
文章内容的理解能力。
4. 写作部分：难度系数适中，要求学生能够自由表达个人观点或经历，写作主题与学生的日常生活经验相关，例如写一篇关于周末活动
的短文等。
综上所述，小学英语试卷的命题原则应贴近学生的实际情况，内容
丰富多样，考查全面，难度适中，以促进学生的英语学习兴趣和提高
学习效果为宗旨。
希望相关工作人员能够按照以上原则严谨设计试卷，为学生的英语学习提供更好的评估与指导。
浅谈小学英语命题技巧
考查目标
运用 --% 分析 --% 综合 创造 --% --%
题项 识记 理解 --% --%
1. 2.
--%
…
1.
句型
2. …
--%
阅读 --%
（1）按知识要点进行纵向设计 列要点。在分析教材内容的 基础上，把知识点找出来，确定 重点。 定比例。确定每一类要点所 占的比例。
（2）按能力要点进行横向设计
考点明确
考点应属于本大题的测试领域 立足于每题只考一个考点，或考能够 糅合为一的多个考点（考点因素），但必 须避免牵扯不相关、互相干拢的考点 每题无论是一个或几个考点，但考点 必须明确
4）设计失误分析
——题干无语境 ——题干过短，题支过长 ——随意干扰 ——干扰性过弱 ——各干扰项的内容交叉：无法选 ——选项长度失衡
形成性评价和终结性评价结合，但 应加强形成性评价。
定性评价和定量评价相结合，更应 重视定性评价。 教师的评价、学生的自我评价与学 生间互相评价相结合。
●
命题
一、 命题的依据
二、命题的原则 三、命题的方法
一、命题的依据
课程标准的教学目标
二、命题的原则
1.基于课程标准 题型的选用、素材的选取、试题的立意、 试卷的构成都不能偏离课程标准 2.立足整体 对课程标准规定的教学内容的考查，要 做到既全面考查，又突出重点；同一试卷中 的各个题目应相互独立，有各自的考查目的， 不要出现重复考查的内容 3.力求规范 试题中的概念、陈述使用的语言都必须 符合学科的标准和规范
编辑、修订
1.编制测试蓝图
A．试卷结构 （1）试题数量 （2）试题重点
（3）试题顺序
（4）试题之间的相关性
（5）试题中小题的数量
小学英语五年级期末试卷命题分析
小学英语五年级期末试卷命题分析小学英语五年级期末试卷的命题分析，主要涉及以下几个方面：
一、考查内容的客观性。
考试内容应偏重当前正在教授的内容，但也应集中考查学生在前期学习过程中回忆复习的内容，以保证学生基本掌握。
二、考查深度适当。
试题类型应涵盖听力、口语、阅读、写作等一整套，同时注重口头表达的考查。
三、考查方法的合理性。
结合学生的实际情况，在选题上要严格比对内容的及格率，逐渐深入，把握学生的学习状况。
四、考查内容的时效性。
结合学生学习情况，合理分析和设计试题，使学生在学习过程中真正掌握所学知识。
五、考查内容要精心编排。
试题应能够考查学生在基础知识上有较强的掌握、运用能力，提倡以一种更加科学的解题方法考查学生的思维能力，以及对英语知识点的把握能力，使学生在期末考试的运用能力得到充分的发挥。
小学英语考试试卷分析
小学英语考试试卷分析关于小学英语考试试卷分析（通用18篇）总结对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。
下面是本店铺为大家整理的小学英语考试试卷分析，欢迎阅读！小学英语考试试卷分析 1一、试卷整体分析试题紧扣教材，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
大部分学生完成较好，但仍有部分学生存在一些小问题，主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面。
三、存在问题1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
小学英语试卷命题说明
小学英语试卷命题说明一、命题要求说明1.考试题型应灵活、多样小学生年龄小，活泼好动，英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。
如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。
这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。
2.试题要图文并茂图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，它可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。
学生可以借助图画加深对文章的理解。
因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。
3、试题难度系数比例适中一般基础题70%，综合运用题20%，提高题10%。
二、听力题命题要求说明听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，听力考查首先要利于提高学生听觉敏感度和语言模仿能力;其二利于提高学生听句、听文理解的能力。
听力测试的形式与内容：听懂与学习内容难易程度相仿的录音材料。
听力题型设计建议：应取消脱离语境的单纯辨音题。
可以设计如下题型进行测试：1、听音选择：(听单词、短语或句子选择单词、或图片)2、听音排序：(听音给句子或图片排序)3、听音涂色或画图：4、听音连线：(听音将单词、短语或句子与图片连线;听音将第一栏和第二栏中的相应部分连线，使它们构成一个完整的句子。
)5、听音判断正误：(听句子判断所听内容是否与图片内容一致，或者是听短文或对话判断下列说法是否与所听内容相符)三、笔试题命题要求说明1、字母掌握情况考查，可以设计以下题型：1)字母排序或大小写字母连线。
2)在四线三格中规范书写所给字母的左邻右舍。
3)在四线三格中规范书写所给字母的大写或小写字母。
4)按序默写26个字母，写在四线三格中。
注意书写规范。
2、词汇考查：1)单词拼写a.将打乱字母顺序的单词按正确的顺序拼写出来。
b.选择字母或字母组合补全单词;c.根据图片、汉语或句子意思写出单词;2)单词或短语的理解(适合各年级)a.将单词或短语与图片连线;b.从所给单词中选出与其它几个单词不属于同一类的一个3.综合语言知识考查——单项选择一道好的单选试题应该能够利用题中的相关信息引导学生将语言的形式、语言的意义以及语言的运用有机地结合在一起，使学生在答题过程中能够通过自身语言知识的积累理解题干中的主要信息，然后再进行分析、判断，最后得出结论。
英语试卷命题技巧
英语试卷命题技巧
英语试卷命题是一项严谨且细致的任务，以下是命题过程中的一些关键技巧：
1. 明确考试目标：首先需要明确考试的目标，例如是测试学生的基础知识、语言应用能力、阅读理解能力等。
2. 选择适当的题型：根据考试目标选择适当的题型，如选择题、填空题、简答题、写作题等。
3. 控制难度：试卷的难度应适中，既要考虑学生的实际水平，也要确保能够测试出学生的能力。
过难或过易的试卷都可能无法真实反映学生的水平。
4. 保证命题的准确性：题目表述应准确、清晰，避免产生歧义。
同时，答案也应当是准确且唯一的。
5. 注意试卷的覆盖面：试卷应涵盖各种不同的知识点和语言技能，以确保对学生的全面测试。
6. 设置合理的分值：每道题目应设置合理的分值，以反映其在整体考试中的重要性。
7. 提供清晰的指导语：在试卷开头，应提供清晰的指导语，说明考试的要求、时间分配等。
8. 审查和测试试卷：在正式使用前，应对试卷进行审查和测试，以确保题目质量。
9. 关注反馈和评估：使用后的反馈和评估是改进命题的重要依据，应关注学生的反馈，并根据反馈调整命题策略。
希望以上建议能对你有所启发。
如需获取更具体的技巧，建议请教英语教育专家或查阅相关的英语教学研究资料。
三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析英语试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。
下面是由本人分享的三年级英语试卷分析，希望对你有用。
三年级英语试卷分析一一、试卷命题分析：1.本次试题题量适中，难度适宜，形式多样。
着重考查学生综合运用英语的能力。
比较贴切学生的实际，以激发学生学习英语的兴趣和增强学生学习英语的自信心为主要目的。
从整体上来说，既注重了基础知识的考查，以此来督促学生的学习要以课本知识为主;又侧重培养了学生的综合运用英语的能力。
力求做到源于课本知识，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去!2.本次试卷满分为100分。
试卷共有六个大题，主要分听力和笔试两个部分。
体现了本学期学习的重点，做到难易适度。
显现了知识的层次性和循序渐进的原则。
3.具体分析如下：听力部分听力测试诣在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应的能力。
总体包括几大块内容：听音，排序号。
该题从知识点来说主要考察了本册课本的重点单词，字母的音，义，形。
考察形式多样化，五组听音排序考察的点各不相同。
第四单元身体部位类，第五单元物品类单词的考察，主要是考察音和义。
对于第三单元家庭成员类第六单元颜色类，的考察主要是考察单词的音和形。
字母的考察主要是字母的音，形。
听音判断所听内容与其对应的图是否相符。
给出的图片是课本上学生常见的图，但是针对图片所说的句子意思却与原来课文中的意思有的不一致。
这也很好的考察了学生的应变能力。
听音，选出所听到的字母。
将序号填在横线上。
重点考察了本册学习的26个英文字母的音和形。
听音选择句子。
本题主要考察了本册七个单元的重点句型。
综合性比较强。
听音判断对错。
主要考察了第七单元数字类单词的音和义。
考察了数字的学习在日常生活中的应用。
整体来看，听力部分考察的非常到位，无论是哪个题型，都涵盖了整册课本七个单元的重点单词和句型的考察。
其中包括对重点单词的音，形，义的分类考察，以及对重点句型的理解和应用。
笔试部分笔试部分分别为五个小连线题。
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浅谈小学英语命题技巧随着新一轮课程改革的推进，对教学评价体系的研究也日益深入。
教学评价是教学活动的重要组成部分，而考试又是进行教学评价的一种有效方式。
一个完整的教学过程中不可缺少考试，它是一种对教师教学成果与学生学习结果的一种重要的评估方法；它是一种作为考核学生学业成绩的手段，不仅具有成绩评定作用，而且能够间接反映教师实现教学目标所达到的效果，可以进一步促进教师加深对教学目标的理解；它也是一种辅助教学，它可以检查教学、诊断教学、引导教学。
但考试是一种手段，是一种过程，而不是最终目的。
英语课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的英语学习和教师的教学，改善课程的设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
突出英语课程评价的整体性和综合性，要从知识、技能、文化、情感态度、策略五方面进行评价，要形成性评价和终结性评价结合，但应加强形成性评价； 要定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价要教师的评价；要学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
以全面考察学生的英语素养。
一、命题的原则基于课程标准。
题型的选用、素材的选取、试题的立意、试卷的构成都不能偏离课程标准。
如：选择题的设计：1、提干的设计要简洁，不给暗示。
2、题干中应避免泄露答案。
如：Look，the monkey has a long .A A．short B. tail C. leg在编写试题时，除了避免试题本身泄露答案以外，还应注意一套试题中前后是否泄露前后题答案之处。
3、选项要简洁如：Where is Ann going?A. She is going to the zoo.B. She is going to the park.C. She is going to the museum二、考点明确。
考点应属于本大题的测试领域，出题要立足于每题只考一个考点，或考能够糅合为一的多个考点（考点因素），但必须避免牵扯不相关、互相干拢的考点，每题无论是一个或几个考点，但考点必须明确。
如：这一题任务性阅读My name is Tommy Wang. T-O-M-M-Y, Tommy, W-A-N-G, Wang. I am a Chinese boy. My telephone number is 85523963. My telephone is white. Look! This is my pencil box. ①It’s big and beautiful. It’s white. What’s in it? This is ② ________ eraser. It’s white. This is a pencil. It’s white. ③This is a ruler.It’s white, too. I like white.I like green, too. Look! ④My schoolbag is green. My notebook is green, too. But my favorite color is white.This is my good friend. His name is John. ⑤He is English. Linda is John’s sister. I like my friend. Like English.这一道任务性理解紧扣人教版七年级上册的课程要求，糅合了名词、冠词、动词等考查了学生的基础知识，考点明确是一道非常成功的试题。
三、检测内容与教学内容不相符我们的检测应根据学生所学的中心话题进行词汇、对话、篇章等内容的编制。
试卷尽量广、尽量全地覆盖面所学内容。
每一个单元，每一个主题都要检测到，都要涉及到。
我们有些老师命题前没有仔细分析教材，没有根据重难点明确各单元、各主题应在检测中所占的比例。
试卷中各单元所占的比例极不合理。
有的试卷甚至连所学过的整个单元的内容都没有涉及到。
例 Pep 2010年五年级上期末英语检测卷（试卷略）本分试卷满分100分，试卷涉及到第五单元My New Room 的内容就是听力第一题，共五分。
而关于第六单元In The Nature Park 的内容一个题目都没有涉及，一分也没涉及。
五六单元的重难点，也是本学期的重难点There be 句型，整张试卷上都没有涉及到。
命题前我们要仔细研读新课标和教材，明确课标对教材各章节内容的具体要求。
根据课标的要求和教学的内容制定好双向细目表。
命题时应该围绕被检测时段教学的内容，主题，以及跟主题相关的词句篇语法等来设计命题的内容。
四、试卷过于单一1．题型雷同由于选择题易于制作，评分省时省力，客观性高，考生可以在有限的时间内做大量的题目，可以增加考试的覆盖面和采样量，因此在设计试题时，几乎所有的教师设计试题时都偏好选择题，其他题型都比较少。
例pep2009年三年级上期末测试卷 Listening Part (听力部分) 34% 一．听录音，在你听到的图片下面打“√”。
（12%) 二．听音并选择正确的号码，打“√”（4%）三. 听音圈出你所听到的单词。
（10%) 四．根据录音，选出物品的颜色，在正确的颜色上打圈。
（8%） Writing Part (笔试部分) 65% 五. 读一读，将单词的编号写在相应图片下的圆圈中。
12% 六. 请找出单词的中文朋友，将序号写在括号内。
12% 七. 请根据提供的句子选出正确的答语，将其编号写在题前的括号内。
15% 八. 找一找，把不是同一类的单词宝宝选出来。
14% 九．请给下面的句子找到正确的意思。
12% 本份试卷一共九个大题，严格来讲九个大题都属于选择题的范畴。
因此在出题时要创设多种题型。
小学生年龄小，活泼好动，以形象思维为主，严肃呆板、成人化的试题会使学生感到枯燥乏味，产生厌烦心理。
在这种试题面前，学生只是被动应试，久而久之必然会扼杀学生的考试热情。
因此英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。
如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。
这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。
2.试卷有字无图图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，它可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。
学生可以借助图画加深对文章的理解。
因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。
可是我们老师手头上可用的图片非常的少，在百度上搜索图片费时又费力，找到的图片也不一定适合用于编制试卷，因而很多老师出的试卷就只有文本，没有图片了。
老师平时教学中留意下一下我们课件中的图片，如果编制试卷时可以用的，我们就把它保存起来。
平时上网查资料，浏览网页是遇到的好的图片，可以为教学和出卷所用的，我们可以做个有心人，也把它保存起来。
另外我们也可以将我们教材、教学挂图、教学卡片上的图片进行扫描，将扫描的图片进行修改，并保存。
老师们收集到的图片可以相互共享，这样老师们出卷就有图片可用。
五、脱离语境，单纯考语法部分老师在命题时没有关注语言的交际功能，忽视了小学生的心理、生理特点，编制的题目过于成人化，应试化，纯粹是为了考察知识点的掌握情况。
例pep2009年六年级上册1-3单元检测卷五、按要求完成下面的句子。
(10分) 1. I’m going to the cinema. （用where提问）________________________________________________________________语言是用来交流的，因此语言测试要重视考查学生实际运用语言的能力。
考查应突出语言知识的基础性和使用性，注意把对语言知识和技能的考查融入真实情景和实际怨言运用中。
因此教师在编制试题时要尽量有语境，体现语言的交际性，避免纯语法知识的考点。
例 Pep2010年六上期末检测卷四、在横线上填出合适的单词，每条横线只填一个单词。
(10分) Bill _______(居住) inAustralia. He ________(工作) in a TV company. He’s an _______ . His companyis near a ______ .But it’s far from his home. So he goes to work______ . He usually _______ _______ after lunch. He________TV in the eveni ng. He likes ___________六、试卷编写不够严谨试卷的正确性是编制试卷最基本的要求。
如果试题本身有错误，将直接影响到测试的有效性和可靠性。
然而，受命题时间仓促、考虑不周、自身素质等原因的干扰，有些试卷不严谨，甚至有错误。
例1 Pep2011年六年级下一二单元检测卷七、Read and choose（10%）（）2、His feet are ________ thanme. A. big B. small C. bigger 此题中than前后应该是同一类的事物在比较，脚不可能和人比，因而me 应该改为mine. 例2 Pep2010年五上期末测试卷五、选择题（10%）。
（）2、What you like for lunch? A、are B、do C、does （）4、What do you have Monday? A、in B、on C、with 第2小题按语法角度来说应该选B，但我们实际运用中都用What would you like for lunch? 没有人用What do you likefor lunch? 第4小题的Monday 应该改为Mondays 才对。
我们试卷出好了后，一定要仔细认真的校对，一次不行就两次、三次或更多。
我们编制的试卷自己校对，可能因定向思维难以发现问题，我们可以请我们的同事帮忙校对。
这样增加校对次数，老师相互交换校对，可以最大程度地减少所编制试卷时出错的可能性。
八、题目指令语太罗嗦例如pep2009六年级上册英语试卷三. 你会熟练运用下面这些疑问词了吗？请选择，在横线上填入. （10分） Where What When How many HowWho How old How much 1. __________ are you going on NationalHoliday? To Hainan. …例2 Pep2009五上一至三单元检测卷六、阅读下面的对话，根据上下文，选择合适的句子将对话补充完整，并将其编号写到相应的横线上。