小学英语试卷命题研究4
三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析三年级英语试卷分析一一、试卷命题分析：1.本次试题题量适中，难度相宜，形式多样。
着重考察学生综合运用英语的实力。
比拟贴切学生的实际，以激发学生学习英语的爱好和增加学生学习英语的自信念为主要目的。
从整体上来说，既注意了根底学问的考察，以此来催促学生的学习要以课本学问为主;又侧重造就了学生的综合运用英语的实力。
力求做到源于课本学问，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去!2.本次试卷总分值为101分。
试卷共有六个大题，主要分听力和笔试两个局部。
表达了本学期学习的重点，做到难易适度。
显现了学问的层次性和按部就班的原那么。
3.详细分析如下：听力局部听力测试诣在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响的实力。
总体包括几大块内容：听音，排序号。
该题从学问点来说主要考察了本册课本的重点单词，字母的音，义，形。
考察形式多样化，五组听音排序考察的点各不一样。
第四单元身体部位类，第五单元物品类单词的考察，主要是考察音和义。
对于第三单元家庭成员类第六单元颜色类，的考察主要是考察单词的音和形。
字母的考察主要是字母的音，形。
听音判定所听内容与其对应的图是否相符。
给出的图片是课本上学生常见的图，但是针对图片所说的句子意思却与原来课文中的意思有的不相同。
这也很好的考察了学生的应变实力。
听音，选出所听到的字母。
将序号填在横线上。
重点考察了本册学习的26个英文字母的音和形。
听音选择句子。
此题主要考察了本册七个单元的重点句型。
综合性比拟强。
听音判定对错。
主要考察了第七单元数字类单词的音和义。
考察了数字的学习在日常生活中的应用。
整体来看，听力局部考察的特别到位，无论是哪个题型，都涵盖了整册课本七个单元的重点单词和句型的考察。
其中包括对重点单词的音，形，义的分类考察，以及对重点句型的理解和应用。
笔试局部笔试局部分别为五个小连线题。
主要考察学生的语言根底学问和根本技能，包括单词，重点句型的形和义的考察，重点句型的问答等等。
三年级英语命题形式分析
三年级英语命题形式分析三年级英语命题形式分析 1一、关于试卷本次试卷题量、难度适中，没有听力题，都是笔试，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情况，也考察了学生在实际情况中对于英语的运用情况，比较全面。
二、考试情况统计本次三年级参加考试的有2 个班级，共144人参加考试。
其中最高分为100分，最低分为14分，优秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.三、试题具体情况分析第一题，看图写单词。
主要考的是课本上的五个关键词，听、说、读、写。
大多数学生都掌握得很好，他们的写作是正确和规范的。
有的同学不会写个别单词，文案不规范。
在以后的学习中，要加强单词的书写练习。
第二个问题，眼尖，选取不同种类的词。
测试对词汇的掌握程度，但是第五题有两个答案，不够严谨。
其他小题更好，完成难度更小。
第三题，数一数，写出对应的数字。
主要是考查对1-10数字单词的掌握情况，难度适中。
学生们做的不错，有部分学生由于不会写单词，导致单词错写而失分。
另外，对单词掌握情况较差，对此要加大力度提高学生对单词的书写，可采用多种形式以引发学生喜爱背单词，改变以往死记硬背！第四题，单项选择题。
难度适中，但有一部分学生因为马虎而导致错误，主要是一些简单对话选择，学生对句子的理解还有一定的难度，以后要加强学生对句子的理解和练习。
第五，送小动物回家。
主要考察学生对动物词汇的掌握程度，能区分农场动物和动物园动物。
这个问题掌握的很好，完成的也很好。
第六题，正确抄写下列句子。
本体主要考查学生的规范书写，注意单词首字母要大写、单词间注意间隔、加上标点符号。
本题完成得较好，只有个别同学书写占格不规范，书写较乱，今后教学中要用四线三格磁条，规范学生书写。
第七个问题，选择相应的答案。
难度适中。
主要考察简单的对话。
只要在平时的学习中多读多说，完成这类题型是很容易的。
大多数学生掌握得很好。
新课标下小学英语试题命制初探----以PEP六上期末核心素养卷命制为例
新课标下小学英语试题命制初探----以PEP六上期末核心素养卷命制为例摘要：《新课标》强调“英语学业质量标准要以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养及其学段目标为基础。
教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点”（教育部，2022）。
基于此，本人试图以核心素养为导向，通过创设真实的语境检测综合语言运用能力，运用图片信息检测思维能力和学习能力，植入文化元素检测文化理解力。
关键词：试题命制；核心素养；小学英语《新课标》强调：英语学业质量标准要以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养及其学段目标为基础。
教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点（教育部，2022）。
基于此，本人在小学英语试卷命题过程中试图从核心素养的四个维度出发来考查学生的综合素养：一、创设真实语境，检测语言能力新课标提出“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循序递进的语言学习和运用活动中。
”核心素养理念下的学业测评强调运用生活中真实的情境或任务来考查学生应用所学知识进行理性思考，提出解决问题的方法和能力。
试卷命制只有和生活有效联结方能调动学生做题的兴趣，而这样的情景体验是学生进行孤立的知识点考察中无法获得的。
在命制英语试卷时，本人结合学生生活将各知识点融入到真实生活可能出现的语境中，从而测评学生的语言运用能力。
例如：在试卷第九大题考查词汇理解和书写时，本人为学生创设了真实的语境，帮Allen选用适当的词语完成日记内容。
这样既能调动学生做题的积极性，从而较好的达到检测词汇、语法等语言知识的目的，又能通过这样一种形式复习日记的书写格式，巩固旧知。
再如：在情境对话中，笔者也同样创设了真实的语境，讨论春节出行计划。
在真实的语境中，学生能积极地参与其中。
此外，在一定的语境中考查学生关于将来时的理解和运用，从语言到语用。
小学英语试卷命题的原则及难度系数说明
小学英语试卷命题的原则及难度系数说明
一、原则：
1. 符合学生年龄特点：小学生的认知能力和语言表达能力有限，因
此试题的语言表达应简洁明了，符合小学生的认知水平，避免使用过
于抽象和复杂的语言。
2. 考查全面：试卷内容应涵盖听、说、读、写各项技能，同时也要
兼顾语法和词汇等基础知识的考察，确保能够全面评估学生的英语水平。
3. 渗透实际：题目内容要贴近学生的日常生活和学习经验，让学生
在解答问题时能够轻松联想到实际场景，提高学习的趣味性和实用性。
4. 科学选材：命题时要结合小学生的兴趣爱好和认知特点，选材不
宜过于单一和刻板，要有一定的多样性，激发学生学习兴趣。
二、难度系数说明：
1. 听力部分：难度系数适中，内容应符合学生的日常生活经验，语
速不宜过快，题目可以适当增加一些干扰性选择，考查学生的听力辨
别能力。
2. 口语部分：难度系数适中，要求学生能够用简单的语句描述日常
活动或表达个人看法，题目内容可以涉及学生熟悉的话题，如家庭、
学校生活等。
3. 阅读部分：难度系数逐渐递增，题目内容涉及学生熟悉的话题，
如动物、节日等，随着年级的增加，题目难度逐渐加大，考查学生对
文章内容的理解能力。
4. 写作部分：难度系数适中，要求学生能够自由表达个人观点或经历，写作主题与学生的日常生活经验相关，例如写一篇关于周末活动
的短文等。
综上所述，小学英语试卷的命题原则应贴近学生的实际情况，内容
丰富多样，考查全面，难度适中，以促进学生的英语学习兴趣和提高
学习效果为宗旨。
希望相关工作人员能够按照以上原则严谨设计试卷，为学生的英语学习提供更好的评估与指导。
小学英语试题命题与命题分析报告
小学英语试题命题----------连线
（部编版三年级）
把小动物送回家，将单词与你看到的图片连起来。
（每题2分，共10分）
小学英语试题分析报告----------连线
（部编版三年级）
赤水市玉皇小学王丽萍
把小动物送回家，将单词与你看到的图片连起来。
（每题2分，共10分）
新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生和学习兴趣和积极性。
此次三年级期末试卷的出题思路非常明确，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均有听力和笔试两部分构成。
下面，我就整套试题中的连线这一题进行简要分析：
一、试题特点
注重了基础知识的考查
本题能充分体现考查学生基础知识为主要命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容动物的单词，对于刚开始学习英语的学生来说，这个阶段正是激发学生和学习兴趣和积极性的阶段，这阶段的学习内容比较简单，主要要求学生对所学习的单词和短句子能记住意思和发音，这道连线题考查的是学生对已学知识的汉语意思掌握，这些知识能力将为学生以后的学习打下坚实的基础。
情境立意下的小学英语试卷命题实践探索
图一该题目通过图片为学生设置了班级情境，学生对于此情境非常熟悉，将语言融入到特定的情境当中，能够将英语语言的交际意义完全发挥出来。
学生在解答题目时需要根据图片的内容分析教师与班级学生所说的内容，完成填空。
这种题型能够有效测评学生在特定情境中使用恰当得体的语言进行交际的能力。
（二）情境要符合学生的身心发展特点以及认知水平科学的命题能够评价学生的学业质量，激发学生的学习兴趣。
小学阶段学生的思维处于从具体思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于一些形式较为单一、纯文字的A. B. C. D. E.1.（）Don’t leave the water running when you’re brushingyour teeth.2.（）She is37years old.She is tall with bid eyes and around face.She smiles a lot.3.（）The rehearsal will begin at9.lot of snow in December and January.to Beijing by train.这些题目中的图片，能够吸引学生的注意力、KAOSHI YU PINGJIA2.A.fish B.cat C.horse D.dolphin3.A.first B.second C.third D.fifteen4.A.dress B.take offC.buyD.put on5.A.GoodbyeB.Best wishC.Good luckD.Thank you 6.A.inB.toC.forD.until小学英语教学的一个重要目的是引导学生对我国的中国传统文化有更深的了解，同时希望其能够运用英语正确且熟练地传播中国传统文化，从而达到向全世界弘扬我国优秀传统文化的目的。
本题目主要介绍了春节的相关知识，学生在解答该题目时，需要深入了解、探究春节这一节日相关的知识及背后的内涵，需深刻理解传统节日习俗。
小学英语五年级期末试卷命题分析
小学英语五年级期末试卷命题分析小学英语五年级期末试卷的命题分析，主要涉及以下几个方面：
一、考查内容的客观性。
考试内容应偏重当前正在教授的内容，但也应集中考查学生在前期学习过程中回忆复习的内容，以保证学生基本掌握。
二、考查深度适当。
试题类型应涵盖听力、口语、阅读、写作等一整套，同时注重口头表达的考查。
三、考查方法的合理性。
结合学生的实际情况，在选题上要严格比对内容的及格率，逐渐深入，把握学生的学习状况。
四、考查内容的时效性。
结合学生学习情况，合理分析和设计试题，使学生在学习过程中真正掌握所学知识。
五、考查内容要精心编排。
试题应能够考查学生在基础知识上有较强的掌握、运用能力，提倡以一种更加科学的解题方法考查学生的思维能力，以及对英语知识点的把握能力，使学生在期末考试的运用能力得到充分的发挥。
小学英语考试试卷分析
小学英语考试试卷分析关于小学英语考试试卷分析（通用18篇）总结对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。
下面是本店铺为大家整理的小学英语考试试卷分析，欢迎阅读！小学英语考试试卷分析 1一、试卷整体分析试题紧扣教材，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
大部分学生完成较好，但仍有部分学生存在一些小问题，主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面。
三、存在问题1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
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小学英语试卷命题研究
依据《英语课程标准》的语言技能目标和《英语课程标准》的评价建议，使得能够充分体现课标倡导的课程理念，要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核，又要关注学生灵活运用英语等综合素养的检测；既要关注书本知识，又要关注英语日常交流的语言能力。
力求做到题量适中，题型多样，难易适度。
一、命题的指导思想：
1、命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。
2、命题同时应关注试卷的导向作用：1）通过考试能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。
2）通过对考试的质量分析，使学校能及时了解英语课程的实施情况，改进教学管理，从而促进英语课程的不断发展和完善。
二、命题的依据
1、依照英语《课标》目标要求：三、四年级依照“一级”目标要求: 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
五、六年级依照“二级”目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
2、根据教学的重难点来设计考题。
本次期中考试的重点：词汇：有关文具、人体部位、颜色类的单词。
句型：日常交际用语；指令用语。
语篇：情景交际的小对话。
文化：外国文化。
本次期中考试的难点：综合语言运用能力。
情景交际能力。
三、命题的基本原则：
1、属性化原则：体现英语学科的工具性、人文性。
2、导向性原则：既要依标靠本——以教材内容为主。
又要依标活本——强调活用新知。
3、能力性原则：重激励、重发展、重能力。
着重在综合语言运
用层面测试评价。
4、全面性原则：全面考查学生的知识、能力和学习习惯。
5、科学性原则：试题无错误，语言准确、简练，答案无歧义。
四、命题的内容及范围：
作为质量检测，测查的内容和范围应包括各年级本学期或以前所学的教材内容，重点考查本学期所学内容（单词和词组、话题、语言功能项目以及一些最基本的语言结构），其具体内容如下：
1、注重基础知识的考查。
坚持依据于教材，重点考查一些学生必须掌握的基础知识。
2、突出语言的交际功能。
英语是交际的工具，小学英语教学要以听说能力的培养为主要目标之一，因此，测评应包含对听说能力的考查。
3、渗透能力考查的要求。
学习英语是为了能运用它进行交际，小学英语教学要教给学生运用语言的方法和能力，注重对学生语言理解能力和活用语言能力及用英语思维能力的考查。
4、渗透生活常识及中西文化差异的考查。
五、命题的形式
根据《英语课程标准》和《小学英语课程教学基本要求》对不同阶段的小学英语教学的目标与评价要求，建议三、四年级以听力为主，着重考查学生的听力能力和听力习惯；五、六年级以笔试为主，着重考查学生的语言运用能力。
六、命题的基本要求
1、命题语言要富于童趣
我们应努力改变原来呆板的试题形式，尝试着以孩子的眼光出题。
如：原来试卷中“单词发音、阅读理解、匹配题、单词拼写、连词成句”等题目，现在改为“智力城堡、走迷宫、魔术棒”等一些
充满童趣的试题。
这些试题能充分考虑学生的兴趣，贴近学生生活实际，用充满智慧的话语，给予学生充分的鼓励，让学生有勇气面对考试，不怕考试。
2、考试题型应灵活、多样
小学生年龄小，活泼好动，以形象思维为主，严肃呆板、成人化的试题会使学生感到枯燥乏味，产生厌烦心理。
在这种试题面前，学生只是被动应试，久而久之必然会扼杀学生的考试热情。
因此英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。
如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。
这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。
3、试题要图文并茂
图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，它可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。
学生可以借助图画加深对文章的理解。
因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。
我们也可以用活泼可爱的动物、水果等图案代替题目中的序号。
4、试题难度系数比例适中
一般基础题70%，综合运用题20%，提高题10%。