《阿炳在1950》分析PPT精品课件
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阿炳在1950PPT2 语文版 (共18张PPT)

人生遭遇
人格
艺术
私生子 四岁丧母 二十五岁丧父 三十五岁双目失明 沦为沿街卖唱艺人, 贫病而亡 命运坎坷 饱经沧桑
人生 遭遇
人格
从不随便收取人家 施舍的一个钱,完 全靠演唱维持生活, 从不乞讨求怜
自强、自立、自尊
叛逆、敢爱敢恨
有骨气
……
自小跟精通音律的道士们 学习乐器演奏,基础扎实 音乐婉转柔美 千古绝唱
听音辨曲
阿炳在1950
体裁:电视报告
特点:将电视解说词和电视人物同期声结
合起来。
作用:
用广阔的画面多角度、多层面、真实地 展示了阿炳的人生,又增添了现场效果。
结构脉络
1950年
插叙阿炳的身世
(10——22)
回到1950年
阿炳,本名华彦钧,生于清光 绪十九年(1893年),江苏无锡人。 后双目失明,人称“瞎子阿炳”。 其父华清和为无锡城中三清殿道 观雷尊殿的当家道士, 擅长道教音乐。华彦钧幼丧母, 由同族婶母扶养。 8岁随父在雷尊殿当小道士。 开始在私塾读了3年书,后从父 学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。 12岁已能演奏多种乐器,并 经常参加拜忏、诵经、奏乐等活 动。他刻苦钻研,精益求精,并 广泛吸取民间音乐的曲调,冲破 道教音乐的束缚。18岁时被无锡 道教音乐界誉为演奏能手。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。
8《阿炳在1950 公开课一等奖课件.ppt课件 公开课一等奖课件

合作探究——
新中国改变了民间艺人阿炳的命运,挽救了阿炳的艺术 生命。仔细阅读下面这段文字,体会作者在字里行间表达的 感情,你认为阿炳最值得庆幸的是什么?
如果不是黎松寿偶然拉响《二泉映月》的旋律,如果不 是1950年杨荫浏、曹安和到无锡录音,如果不是吕骥的造访 和热心推荐,如果这些不经意中发生的故事并没有发生,我 们也许就听不到这一段千古绝唱。 表面上看来这段话是课文所写几个部分内容的 一个概括,是作者为这些人不经意中做的事叫好、 庆幸。但经过字里行间及文中的背景材料,我们也 可以感受到作者对新中国的讴歌,对党的文艺政策 的歌颂。没有共产党就没有新中国,又哪来阿炳艺 术生命的新生?阿炳最值得庆幸的是他在世的最后 两年无锡解放了,中国解放了,是新中国改变了阿 炳的命运,挽救了阿炳的艺术生命。
词语积累:
稀罕: 稀奇。 巅峰: 顶峰。 耗尽: 用尽。 截然不同:形容两种事物毫无共同之处。 高山仰止:原意是品德像大山一样崇高的人,就 会有人景仰他。文中形容人们听到好 的音乐作品后,欣喜之余景仰之情油 然而生。 千古绝唱: 千百年来音乐造诣最高的作品。
1.文题为何要突出阿炳在1950? 1950年到底发生了什么事情?
18. 阿炳在1950
《二泉映月》的作者叫华彦 钧,乳名阿炳,江苏无锡人。他 从小随做道士的父亲在道观里长 大,道士们做道场用的乐器他逐 渐地全部学会,十五六岁时,他 已经成为无锡道教界一名出色的 乐师。1928年他双目失明,人们 从此习惯地叫他阿炳。由于社会 动荡、生活无着,道产也变卖一 空,他开始了流浪的卖艺生涯。 他一生中的大部分时间,就是在 这种比乞丐强不了多少的流浪卖 艺中度过的。
民间音乐家祝世匡和黎松寿录下了阿炳的二 胡曲,使阿炳的音乐得以传承。
2. 录音后,阿炳有什么表现?为什么会有 这样的表现?
阿炳在1950课件

成为阿炳的绝唱
录音前生活无着,流落街头 1950 改变了人生命运 录音 的意 义 录音后登台演出,荣于身后 成为各大交响乐团经典曲目 世界级指挥家高度评价 在世界音乐史上留 全国二胡比赛的必奏曲 下了重重的一笔 代表中国民族音乐的经典曲目
交代阿炳的身世 录音的缘由 阿炳的艺术才华 著名人士回忆录音的情景 录音的经过 《二泉映月》命名的经过 抢录《二泉映月的意义》 录音的结果 成为代表中国民族音乐的世界性经典曲目
文题为何要突出阿炳在1950? 1950年到底发生了什么事情? 民间音乐家祝世匡和黎松 寿录下了阿炳的二胡曲 , 使 阿炳的音乐得以传承。
录音后,阿炳有什么表现? 为什么会有这样的表现?
1、激动、瞪大眼、摸、抱牢、 不肯放手(动作、神态). 2、他为自己的音乐有了传承的机 会而激动不已
这次录音有 何意义?
3、阿炳一生坎坷,却创作出了《二泉映月》 这样的经典作品。你学完本文,一定有所触 动,请将你最深的感受写出来。 提示:乐观看人生。坎坷的经历是一笔 财富。假如阿炳一帆风顺,他就创作不出 《二泉映月》这样内涵深邃、结构严谨的作 品。客观面对生活的考验,以积极的态度去 对待生活中的风雨。
中国名曲《春江花月夜》《高山流水》 《梁祝》《十面埋伏》等
4、你还知道哪些中外名曲,请写出几 首
外国名曲《命运交响曲》《蓝色多瑙河》 《悲怆交响曲》等。
本文通过介绍在1950年中央音乐学 院的两位教授到无锡为民间艺术家 阿炳录音的经过,歌颂了新中国改 变了民间艺人阿炳的命运,并使二 泉映月成为名垂中外音乐史册的经 典曲目。
三、了解写法
点面结合 解说词与同期声相结合 正面描写与侧面描写相结合 顺序与倒叙、插叙相结合 叙述、说明与议论、抒情相结合
18《阿炳在1950 公开课一等奖课件.ppt课件 公开课一等奖课件

作者多角度、多层面地展示了阿炳的人 生。从内容上看,作品既介绍了阿炳的人生 经历,也叙述了《二泉映月》成为世界名曲 的经过。在“面”上写阿炳的一生时,既写 了他的艺术生涯,也写了他的铮铮傲骨,还 同时叙写了他的出身及爱情生活等。从“点” 上写1950年为阿炳录音的经过,既详写了名 曲《二泉映月》的录制,也略写了其他五首 曲子的录制,并补充说明了《二泉映月》成 为绝唱的原因。 从结构和写法上看,电视片既有大量的 解说词旁白,也有6人之多的出镜与同期声 播出;既有正面描写,也有侧面描写;既有 顺叙,也有插叙、倒叙;既有叙述,也有议 论、抒情。
班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
词语积累:
稀罕: 稀奇。 巅峰: 顶峰。 耗尽: 用尽。 截然不同:形容两种事物毫无共同之处。 高山仰止:原意是品德像大山一样崇高的人,就 会有人景仰他。文中形容人们听到好 的音乐作品后,欣喜之余景仰之情油 然而生。 千古绝唱: 千百年来音乐造诣最高的作品。
1.文题为何要突出阿炳在1950? 1950年到底发生了什么事情?
18. 阿炳在1950
《二泉映月》的作者叫华彦 钧,乳名阿炳,江苏无锡人。他 从小随做道士的父亲在道观里长 大,道士们做道场用的乐器他逐 渐地全部学会,十五六岁时,他 已经成为无锡道教界一名出色的 乐师。1928年他双目失明,人们 从此习惯地叫他阿炳。由于社会 动荡、生活无着,道产也变卖一 空,他开始了流浪的卖艺生涯。 他一生中的大部分时间,就是在 这种比乞丐强不了多少的流浪卖 艺中度过的。
八年级语文下册《阿炳在1950》公开课课件

作者多角度、多层面地展示了阿炳的人 生。从内容上看,作品既介绍了阿炳的人生 经历,也叙述了《二泉映月》成为世界名曲 的经过。在“面”上写阿炳的一生时,既写 了他的艺术生涯,也写了他的铮铮傲骨,还 同时叙写了他的出身及爱情生活等。从“点” 上写1950年为阿炳录音的经过,既详写了名 曲《二泉映月》的录制,也略写了其他五首 曲子的录制,并补充说明了《二泉映月》成 为绝唱的原因。 从结构和写法上看,电视片既有大量的 解说词旁白,也有6人之多的出镜与同期声 播出;既有正面描写,也有侧面描写;既有 顺叙,也有插叙、倒叙;既有叙述,也有议 论、抒情。
18. 阿炳在1950
《二泉映月》的作者叫华彦 钧,乳名阿炳,江苏无锡人。他 从小随做道士的父亲在道观里长 大,道士们做道场用的乐器他逐 渐地全部学会,十五六岁时,他 已经成为无锡道教界一名出色的 乐师。1928年他双目失明,人们 从此习惯地叫他阿炳。由于社会 动荡、生活无着,道产也变卖一 空,他开始了流浪的卖艺生涯。 他一生中的大部分时间,就是在 这种比乞丐强不了多少的流浪卖 艺中度过的。
词语积累:
稀罕: 稀奇。 巅峰:顶峰。 耗尽:用尽。 截然不同:形容两种事物毫无共同之处。 高山仰止:原意是品德像大山一样崇高的人,就 会有人景仰他。文中形容人们听到好 的音乐作品后,欣喜之余景仰之情油 然而生。 千古绝唱: 千百年来音乐造诣最高的作品。
1.文题为何要突出阿炳在1950? 1民间艺人阿炳的命运,挽救了阿炳的艺术 生命。仔细阅读下面这段文字,体会作者在字里行间表达的 感情,你认为阿炳最值得庆幸的是什么?
如果不是黎松寿偶然拉响《二泉映月》的旋律,如果不 是1950年杨荫浏、曹安和到无锡录音,如果不是吕骥的造访 和热心推荐,如果这些不经意中发生的故事并没有发生,我 们也许就听不到这一段千古绝唱。 表面上看来这段话是课文所写几个部分内容的 一个概括,是作者为这些人不经意中做的事叫好、 庆幸。但经过字里行间及文中的背景材料,我们也 可以感受到作者对新中国的讴歌,对党的文艺政策 的歌颂。没有共产党就没有新中国,又哪来阿炳艺 术生命的新生?阿炳最值得庆幸的是他在世的最后 两年无锡解放了,中国解放了,是新中国改变了阿 炳的命运,挽救了阿炳的艺术生命。
阿炳在1950PPT6 语文版 (共35张PPT)

2、从理性角度思考人物命运, 说话练习:(1)、阿炳是多么不幸,因为——— (2)、但是阿炳又是幸运的,因为———
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2、P147课后练习三:体会作者在字里行间的感情,你 认为阿炳最庆幸的是什么?
这段话表面是课文所写的几个部分内容的概括,是 作者为这些人不经意中做的这些事叫好、庆幸。
但透过字里行间及文中的背景材料,我们也感觉到 作者对新中国的讴歌,对党的文艺政策的歌颂,没 有新中国,又哪来阿炳艺术生命的新生?阿炳最值 得庆幸的是他在世的最后两年无锡解放了,是新中 国改变了阿炳的命运,挽救了阿炳的艺术生命。
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本文通过介绍在1950年中央音乐学 院的两位教授到无锡为民间艺术家 阿炳录音的经过,歌颂了新中国改 变了民间艺人阿炳的命运,并使二 泉映月成为名垂中外音乐史册的经 典曲目。
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1、本文叙事上的最大特点是:由多个人、多角度的叙事。 增强所述人物、事件的真实性;众多的人物的同期声采 访既增添了历史感,也增添了现场效果;同时增加了电 视画面的可看性。解说词中又综合运用记叙、议论、抒 怀和说明。
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影响:
世界上许多著名的交响乐团演奏过,如 美国的波士顿、费城、德国斯图加特 室内乐团、法国里昂等,有人说:如 果贝多芬创造了西方音乐《命运交响 曲》,那么阿炳就创造了中国的《命 运交响曲》
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千古绝唱
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阿炳小传:
阿炳,原名华彦钧,江苏无锡 人,著名的民间艺术家,世界 名曲《二泉映月》的作者,他 出身在道门,从小在道观中长 大,学习道教音乐,精通音律。 旧社会长期沦落街头以卖艺为 生,新中国挽救了他的艺术生 命。因为双目失明,人称瞎子 阿炳。
晋江市丰光中学
2、P147课后练习三:体会作者在字里行间的感情,你 认为阿炳最庆幸的是什么?
这段话表面是课文所写的几个部分内容的概括,是 作者为这些人不经意中做的这些事叫好、庆幸。
但透过字里行间及文中的背景材料,我们也感觉到 作者对新中国的讴歌,对党的文艺政策的歌颂,没 有新中国,又哪来阿炳艺术生命的新生?阿炳最值 得庆幸的是他在世的最后两年无锡解放了,是新中 国改变了阿炳的命运,挽救了阿炳的艺术生命。
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本文通过介绍在1950年中央音乐学 院的两位教授到无锡为民间艺术家 阿炳录音的经过,歌颂了新中国改 变了民间艺人阿炳的命运,并使二 泉映月成为名垂中外音乐史册的经 典曲目。
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1、本文叙事上的最大特点是:由多个人、多角度的叙事。 增强所述人物、事件的真实性;众多的人物的同期声采 访既增添了历史感,也增添了现场效果;同时增加了电 视画面的可看性。解说词中又综合运用记叙、议论、抒 怀和说明。
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影响:
世界上许多著名的交响乐团演奏过,如 美国的波士顿、费城、德国斯图加特 室内乐团、法国里昂等,有人说:如 果贝多芬创造了西方音乐《命运交响 曲》,那么阿炳就创造了中国的《命 运交响曲》
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千古绝唱
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阿炳小传:
阿炳,原名华彦钧,江苏无锡 人,著名的民间艺术家,世界 名曲《二泉映月》的作者,他 出身在道门,从小在道观中长 大,学习道教音乐,精通音律。 旧社会长期沦落街头以卖艺为 生,新中国挽救了他的艺术生 命。因为双目失明,人称瞎子 阿炳。
《阿炳1950年》课件.ppt

顺叙 倒叙 插叙 叙述 说明 抒情 议论
……
面
雷尊殿的新当家 民间艺人 乐师 瞎子阿炳
叫花子
点
阿炳 在1950
录音
小结
多个人、多角度写人叙事的好处—— 使人读来有亲历之感,更好地体
现电视专题片的新闻性与文学性。
欣赏《二泉映月》
学习目标
1、学习电视专题片文字稿将“解说 词”和“人物同期声”结合起来,多个
人、多角度写人叙事的方法。
2、体会阿炳的人格魅力。
角度划分
内容呈现方式
点面结合
写 作 手 法
描写角度 描写方法 记叙顺序
表方式
……
具体角度
解说词(客观介绍) 人物同期声(亲历现场)
点面 正面描写 侧面描写
语言描写 动作描写 神态描写
……
面
雷尊殿的新当家 民间艺人 乐师 瞎子阿炳
叫花子
点
阿炳 在1950
录音
小结
多个人、多角度写人叙事的好处—— 使人读来有亲历之感,更好地体
现电视专题片的新闻性与文学性。
欣赏《二泉映月》
学习目标
1、学习电视专题片文字稿将“解说 词”和“人物同期声”结合起来,多个
人、多角度写人叙事的方法。
2、体会阿炳的人格魅力。
角度划分
内容呈现方式
点面结合
写 作 手 法
描写角度 描写方法 记叙顺序
表方式
……
具体角度
解说词(客观介绍) 人物同期声(亲历现场)
点面 正面描写 侧面描写
语言描写 动作描写 神态描写
语文版初中语文八下《18阿炳在1950》PPT课件 (5)

义务教育课程标准实验教科书
语文
八年级 下册
2019/9/18
18. 阿炳在1950
板块:教学设计—课件
《二泉映月》的作者叫华彦 钧,乳名阿炳,江苏无锡人。他 从小随做道士的父亲在道观里长 大,道士们做道场用的乐器他逐 渐地全部学会,十五六岁时,他 已经成为无锡道教界一名出色的 乐师。1928年他双目失明,人们 从此习惯地叫他阿炳。由于社会 动荡、生活无着,道产也变卖一 空,他开始了流浪的卖艺生涯。 他一生中的大部分时间,就是在 这种比乞丐强不了多少的流浪卖 艺中度过的。
表面上看来这段话是课文所写几个部分内容的 一个概括,是作者为这些人不经意中做的事叫好、 庆幸。但经过字里行间及文中的背景材料,我们也 可以感受到作者对新中国的讴歌,对党的文艺政策 的歌颂。没有共产党就没有新中国,又哪来阿炳艺 术生命的新生?阿炳最值得庆幸的是他在世的最后 两年无锡解放了,中国解放了,是新中国改变了阿 炳的命运,挽救了阿炳的艺术生命。
分 三 个 部 分
穿插介绍了阿炳的艺术生涯和坎坷人生,以及 他敢叛逆、有骨气的性格。 二 (24~31)
详细介绍为民间艺术家阿炳录音的经过,
并简单介绍了录音三个月后饱经沧桑的阿炳吐二泉映月》这一珍贵文化遗
产的相关经过和意义,并说明它已成为代表中 国民族音乐的世界性曲目。
合作探究——
新中国改变了民间艺人阿炳的命运,挽救了阿炳的艺术 生命。仔细阅读下面这段文字,体会作者在字里行间表达的 感情,你认为阿炳最值得庆幸的是什么?
如果不是黎松寿偶然拉响《二泉映月》的旋律,如果不 是1950年杨荫浏、曹安和到无锡录音,如果不是吕骥的造访 和热心推荐,如果这些不经意中发生的故事并没有发生,我 们也许就听不到这一段千古绝唱。
从结构和写法上看,电视片既有大量的 解说词旁白,也有6人之多的出镜与同期声 播出;既有正面描写,也有侧面描写;既有 顺叙,也有插叙、倒叙;既有叙述,也有议 论、抒情。
语文
八年级 下册
2019/9/18
18. 阿炳在1950
板块:教学设计—课件
《二泉映月》的作者叫华彦 钧,乳名阿炳,江苏无锡人。他 从小随做道士的父亲在道观里长 大,道士们做道场用的乐器他逐 渐地全部学会,十五六岁时,他 已经成为无锡道教界一名出色的 乐师。1928年他双目失明,人们 从此习惯地叫他阿炳。由于社会 动荡、生活无着,道产也变卖一 空,他开始了流浪的卖艺生涯。 他一生中的大部分时间,就是在 这种比乞丐强不了多少的流浪卖 艺中度过的。
表面上看来这段话是课文所写几个部分内容的 一个概括,是作者为这些人不经意中做的事叫好、 庆幸。但经过字里行间及文中的背景材料,我们也 可以感受到作者对新中国的讴歌,对党的文艺政策 的歌颂。没有共产党就没有新中国,又哪来阿炳艺 术生命的新生?阿炳最值得庆幸的是他在世的最后 两年无锡解放了,中国解放了,是新中国改变了阿 炳的命运,挽救了阿炳的艺术生命。
分 三 个 部 分
穿插介绍了阿炳的艺术生涯和坎坷人生,以及 他敢叛逆、有骨气的性格。 二 (24~31)
详细介绍为民间艺术家阿炳录音的经过,
并简单介绍了录音三个月后饱经沧桑的阿炳吐二泉映月》这一珍贵文化遗
产的相关经过和意义,并说明它已成为代表中 国民族音乐的世界性曲目。
合作探究——
新中国改变了民间艺人阿炳的命运,挽救了阿炳的艺术 生命。仔细阅读下面这段文字,体会作者在字里行间表达的 感情,你认为阿炳最值得庆幸的是什么?
如果不是黎松寿偶然拉响《二泉映月》的旋律,如果不 是1950年杨荫浏、曹安和到无锡录音,如果不是吕骥的造访 和热心推荐,如果这些不经意中发生的故事并没有发生,我 们也许就听不到这一段千古绝唱。
从结构和写法上看,电视片既有大量的 解说词旁白,也有6人之多的出镜与同期声 播出;既有正面描写,也有侧面描写;既有 顺叙,也有插叙、倒叙;既有叙述,也有议 论、抒情。
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4
阿炳,本名华彦钧,生于清光 绪十九年(1893年),江苏无锡人。 后双目失明,人称“瞎子阿炳”。 其父华清和为无锡城中三清殿道 观雷尊殿的当家道士,
擅长道教音乐。华彦钧幼丧母,
由同族婶母扶养。
8岁随父在雷尊殿当小道士。
开始在私塾读了3年书,后从父
学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。
12岁已能演奏多种乐器,并
其次是解说和人物同期度上有别于一般新
闻报道,它以事实报道
为基础,通过对事件相
关背景材料的介绍、事
实因果的探究、相关问
题的评述,提示和升华
主题。 2021/3/1
12
体裁:电视报告
特点:将电视解说词和电视人物同期声结
合起来。
作用:
用广阔的画面多角度、多层面、真实地 展示了阿炳的人生,又增添了现场效果。
15
2021/3/1
16
主旋律:指音乐演奏中一个声部的主要曲调。引申为
一般文艺作品的主要精神或基调。
害煞(shà):犹言害苦。
聆听:常指仔细注意地听。
稀罕:稀奇。
清规:课文中指佛教或道教规定信徒应守的规则。今
亦泛指一般的规章制度(多含贬义)。
衣钵( bō ):原指佛家以衣钵为师徒传授之法器,
旧社会的激烈控诉,展现了他不甘屈服的个性。
这两个主题共做了五次变奏,第一变奏中将每一主题进行了压
缩,第二主题却大大扩充,激动有力。第二变奏中第一主题扩充
为两个乐句,第二主题则用离调手法加以发展,将情绪推向新的
高度。第三变奏迂回平缓,为高潮出现做了准确,第四变奏中第
二主题犹如层浪叠涌,表现了阿炳内心积愤的尽情迸发。旋律在
巅峰( diān)
诞生(dàn ) 立即( jí )
轰动(hōng)
推荐(jiàn ) 旋律( lǜ )
耗尽( hào )
蹒跚(pán shān )
享誉 ( xiǎng yù) 琵琶 ( pípá ) 便携式( xié )
截然不同( jié )
2021/3/1
14
(三) 辨析下面的形似字
2021/3/1
2021/3/1
13
(一)需要掌握的字的读音
无锡( xī )
煞 ( shà ) 勒令( lè )
聆听( líng )
稀罕( xī ) 寡妇( guǎ)
继承( jì )
衣钵( bō ) 潇洒( xiāo)
步履( lǚ )
搀扶(chān) 糯米( nuò)
纯粹( cuì)
报酬 (chóu) 尽管( jǐn )
2021/3/1
8
《二泉映月》是一首用变奏、衍展手法写作的作
品。开始有一个像是感怀、叹息般的引子,几小节后
出现的主题具有感慨万千的情绪。
这个主题在全曲出现多次,随着
旋律的发展,时而深沉,时而激
扬,时而悲恻,时而傲然。激昂
悲愤的语调,似乎倾吐了作者的
屈辱和痛苦,诅咒了现实的残酷
和社会的不平,同时又充满了对
经常参加拜忏、诵经、奏乐等活
动。他刻苦钻研,精益求精,并
广泛吸取民间音乐的曲调,冲破
道教音乐的束缚。18岁时被无锡
2021/3道/1 教音乐界誉为演奏能手。
5
走近民间艺术家——阿炳
阿炳(1893~1950),原名华彦钧,民间
音乐家,江苏无锡人。地雷尊殿道士华清和之子。
自幼从其父学习音乐。
4岁丧母,21岁患眼疾,35
2021/3/1
2
阿 炳 在
1950
2021/3/1
3
1、了解阿炳的生平及他对我国二胡艺术
艺术所做出的贡献。
2、了解《二泉映月》。
3、准确认读生难字词,掌握它们的意思。
4、学习本文解说词与人物同期声结合起
来多个人、多角度地叙事写人的写法。
5、理解抢救《二泉映月》等珍贵文化遗
202产1/3/1的价值和意义。
《二泉映月》
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阿炳的朋友陆墟曾这样描写过 阿炳拉奏《二泉映月》时的情景: “大雪象鹅毛似的飘下来,对门 的公园,被碎石乱玉,堆得面目 全非。凄凉哀怨的二胡声,从街 头传来......只见一个蓬头垢面的 老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子 在公园路上从东向西而来,在惨 淡的灯光下,我依稀认得就是阿 炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着小竹 竿,背上背着一把琵琶,二胡挂 在左肩,咿咿呜呜地拉着,在淅 淅疯疯的飞雪中,发出凄厉欲绝 的袅袅之音。”
未来的憧憬与希望,但又交织着
2疑021问/3/1 和伤感。
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<<二泉映月>>赏析
乐曲流畅婉转,意境深邃,流露出伤感怆凉的情绪和昂扬愤慨
之情。表达了阿炳对辛酸现实生活的沉思,寄托了对生活的热爱
和憧憬,具有强烈的感染力。
在这首乐曲中,阿炳借无锡惠山胜景“天下第二泉”,抒发了
自已饱经辛酸的一生,流露出对坎坷命运运的愤懑和对美好生活
后一次演奏此曲,博得观众经久
不息的掌声;1951年,天津人民
广播电台首次播放此曲;1959年
十周年国庆时,中国对外文化协
会又将此曲作为我国民族音乐的
代表之一送给国际友人。从此,
此曲在国内外广泛流传,并获得
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很高评价。
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电视专题片文字稿
电视专题片的文字稿,
可视为报告文学,它在
报道上首先是声画结合,
岁双目失明,早年曾当过道
士。由于和民间艺人切磋技
艺并用民间音乐改造道教音
乐,因而被逐出道教,成为
街头流浪艺人。
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走近民间艺术家——阿炳
他的代表作品有:二胡曲《二泉映月》、《听松》 和《寒春风曲》;琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》和 《昭君出塞》。
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二胡曲《二泉映月》是阿炳的代表作,是 他经过长期的修改演绎,并结合自已坎坷的一生 逐步发展形成,是我国民间音乐的精华之一,现 已在国内外广为流传。
的憧憬。此曲纯粹是感情的自然流露,旋律优美婉转,质朴动人,
平静深沉而不乏昂扬之志,缠绵哀怨而饱含愤慨之情,充满浓郁
的江南风格。
这是一首用变奏、衍展手法写作的作品。开始是一个感怀,叹
息般的引子,接下来是第一主题,旋律在二胡的低音区进行,低
沉压抑,表现了作者心潮起伏的郁闷心情。第二主题和第一主题
对比鲜明,利用不断向上冲击的旋律和多变的节奏表现了作者对
高音区煞住后突兀下沉,第五变奏是以全曲最低音开始做为尾声,
给人以意犹未尽之感。
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主题的变奏随着旋律的发展,时而深沉,时而激扬,时而悲恻,
时而傲然,深刻的展示了作者的辛酸、苦痛、不平与怨愤。
阿炳经常在无锡惠山泉(世称“天下第二 泉”)边拉琴,因此定名为《二泉映月》。
1950年深秋,在无锡举行的
一次音乐会上,阿炳首次也是最