【原创】菜园里
四年级作文菜园里的景色
四年级作文菜园里的景色
我奶奶家的院子里，有两块长方形的菜园，面积可大了。
里面种着各种各样的蔬菜，有青菜、黄瓜、茄子、丝瓜、豆角，还有石榴树。
每当夏天的时候，那些丝瓜、南瓜、豆角早早的上了架，开满了喇叭似的小花，还会发出阵阵的清香，引来了好多蝴蝶和蜜蜂。
每当春天来临的时候，洒下的种子都开始纷纷从泥土里钻出来，菜园里像换军装。
秋天的时候，茄子长出了不少的果实，有白的，有紫的，挂满了枝头，南瓜架上也挂满了大大小小的果实，大的有车轮那么大，小的只有手掌那么大。
石榴树上也结满了果实，好像一个个红色的小灯笼，真是一派丰收的景象。
冬天下过大雪的时候，菜园一片浩白，犹如盖上了一层厚厚的白棉被，只有几颗白菜悄悄的把被子掀开，露出了白白的脑袋。
今天，我又从家里的菜园子里摘了一袋红色的辣椒，这些辣椒像一个个红色的小人一样，站在绿色的枝叶上。
我喜爱我们家的菜园子，爷爷笑着对我说：这可都是你奶奶辛勤劳动换来的。
每到周六时，我去奶奶家的时候都会帮着浇水，一份耕耘，一份收获。
以菜园里为主题的作文
以菜园里为主题的作文范文一：菜园中成长我家后院有一个小小的菜园，虽然面积不大，但是它给我的成长却是深远的。
我从小到大都跟着爷爷和奶奶在菜园里忙碌着，看他们用铁锹挖土、把土里的杂草去除、种上各种蔬菜，我也会插上劲帮忙，虽然有时候手艺不精，但是我还是勇敢地尝试着。
在菜园里，我懂得了劳动的意义，明白了从辛勤的劳动中得到的收获的喜悦。
花样繁多的蔬菜在我们的谷仓里储存，一道道入口的美食则萦绕着我的舌尖。
除此之外，在菜园里，我还学到了坚持不懈的毅力，等待着春天下一次的播种，看着绿色的菜叶上长出越来越大的果实，这些都需要我们耐心的等待和注意。
从小到大，在菜园里的经历使我更加热爱大自然，更加感受到人和土地的密不可分。
只有好好地爱护这片土地，才能使自己和这个蓝色的星球合为一体，让生命在不断地延续中绽放出美好的光芒。
写作重点：此文以菜园为出发点，阐述了在菜园中成长的经历，从孩子的视角出发，抒发了他的感悟与思考。
用词分析：文章用词浅显易懂，语言亲切朴实，富有感情色彩，对孩子们来说易于接受。
范文二：家庭菜园，那抹绿色的生活现在，在城市里，绿色的东西越来越少，人们开始思考，怎样让绿色的色彩回归生活。
而我家庭的菜园，成了那道垂青人们的绿色之选。
菜园的面积不大，却足以种出我们垂涎已久的各式蔬菜。
种葱、种蒜、种西红柿......究竟要种哪些蔬菜，每个家庭都有着自己独特的方式。
而在我们家，我们更注重的是健康、新鲜、有机。
每一个星期天的早晨，我和家人们会去菜园里采收蔬菜。
一会儿，我的小手上就满是泥巴、汗珠滚滚而来。
但是，在采收的那一刻，忙碌变得更加有意义起来：生命的延续、朝气蓬勃的生机、变得净美、无辜的欢快儿歌、和我心底的那份幸福。
菜园给我们带来的不仅是美味的食物，更多的是这份生活中的清新自然和人类的共同劳作。
菜园不仅成为了一种生活方式，它也成为了一种生命的黄金铸模。
从菜园到餐桌，我们更能感受到劳动的辛苦、耕耘的快乐、自然界的神奇，也让我们更加热爱生命，友爱自然。
描写菜园里的景象作文
描写菜园里的景象作文
我家有个小菜园，那可是一个充满生机和乐趣的地方。
走进菜园，首先映入眼帘的是那一片绿油油的青菜。
它们挨挨挤挤的，就
像一群亲密无间的小伙伴，在微风中欢快地跳着舞。
每一片叶子都绿得发亮，
仿佛被涂上了一层油似的。
再往前走，就能看到红彤彤的西红柿。
它们有的像害羞的小姑娘，躲在绿
叶后面；有的则大大方方地展示着自己圆润的身材，好像在说：“快来摘我呀！”摘下一个，咬上一口，酸酸甜甜的汁液瞬间充满了口腔，那滋味，简直
妙不可言。
旁边的黄瓜架上，挂满了一根根细长的黄瓜。
它们身上长满了小刺，就像
一个个小刺猬。
妈妈说，这小刺是黄瓜保护自己的武器呢！摘下一根，用手一搓，就可以直接吃啦，清脆爽口，别提多带劲了！
还有那紫色的茄子，弯弯的像月牙儿。
它们穿着紫色的长袍，在阳光下闪
闪发光。
轻轻一掐，就能感受到它的鲜嫩多汁。
菜园的角落里，还种着辣椒。
有红的、绿的、尖的、圆的，各种各样，像
一群五颜六色的小精灵。
别看它们小小的，威力可不小，要是不小心咬上一口，能让你辣得直吐舌头。
在这片小小的菜园里，每一种蔬菜都有着自己独特的魅力。
它们在阳光和雨露的滋润下，努力地生长着，为我们的餐桌增添了一道道美味的佳肴。
我爱我家的菜园，它是我心中最美的风景！。
菜园里精选作文100字5篇
菜园里精选作文100字5篇篇一：菜园里奶奶家的菜园真好玩。
地上绿绿的，嫩嫩的，那是小青菜。
小青菜边长着一棵棵小树，上面挂着一根根，弯弯的，直直的，红红的小辣椒。
离辣椒树不远处有许多藤，叶子大大的，绿叶中有个又绿又黄的东西，走近它，用手轻轻把叶子拨开，呀！一个大大的南瓜，好心爱啊，我真喜欢它，我要把它抱回家。
啊！我今天才知道，原来菜园里这么巧妙。
篇二：菜园今天下午，我和爸爸、妈妈来到外公的菜园子里，这里的蔬菜可真多呀！有青菜、萝卜、胡萝卜、卷心菜、还有茄子。
我看见外公正在给它们浇水呢！我急忙跑过去对外公说：“让我来帮您浇水吧”。
外公笑了笑，快乐地把水壶交给我。
我浇完了水就认真地看了看它们，我发现青菜的叶子上有很多窟窿，我就想起青菜里一定有虫子，我就和爸爸一起捉青菜虫。
我拔起一棵青菜，把青菜叶子一片一片地剥下来，发现了好多青菜虫啊！它们长得又绿又胖，心爱极了。
我问外公：“为什么您的菜长得那么壮呀？”外公说：“因为我每天下午都要给它们浇水、捉虫、拔草。
”我真佩服外公啊！篇三：外婆家的菜园子外婆家的菜园子种了形形色色的菜。
黄瓜架下结满了长长的黄瓜，想吃的话就去摘一个，真香脆可口。
还有红红的西红柿、黄黄的小西红柿、青色的小辣椒、紫色的茄子、黄色的玉米、黄色的姑鸟、绿色的豆角、白白的香瓜、大大的西瓜、又大又圆的南瓜。
外婆家的菜园子好大，我吃的也是菜地里的菜，我很喜欢外婆家的菜园子。
篇四：秋天的菜园王璐秋天到了，菜园里的菜儿们叶子枯黄了，花谢了。
菜园里有各种各样的菜，它们的叶子层层叠叠，密密麻麻，有三角形的，有圆的，有像梭子一样的，还有像爪子一样的，形态各异。
菜园里有许多葫芦，上面小，下面大，活像几个心爱的娃娃，紧紧地依偎在一起，有白的，有绿的，都还没有成熟。
菜园里的丝瓜也不少，细细的，长长的，有嫩绿的，有深绿的，煮熟后，认人垂涎欲滴。
丝瓜花谢了不少，只有几朵仍然盛开着，它们是黄色的，散发出淡淡的清香。
菜园里还有辣椒，有一种辣椒是朝上长的，叫做朝天椒，很辣，合适做火锅底料。
菜园里童话编写作文四年级
菜园里童话编写作文四年级在我家房子的后面，有一个小小的菜园。
那片菜园，虽然不大，却装满了我的欢笑和惊喜，就像一个充满魔法的童话世界。
走进菜园，首先映入眼帘的是那一片绿油油的青菜。
青菜们整整齐齐地排列着，就像一个个等待检阅的士兵。
它们的叶子大大的，绿得发亮，叶片上还挂着晶莹的水珠，在阳光的照耀下，一闪一闪的，仿佛一颗颗璀璨的钻石。
我忍不住伸出手去，轻轻抚摸着那光滑的叶片，感受着它们的生机与活力。
在青菜地的旁边，是一垄垄的胡萝卜。
胡萝卜的叶子细细长长的，就像小姑娘的辫子。
我好奇地扒开泥土，想看看胡萝卜到底长什么样。
只见一个个胡萝卜羞答答地躲在泥土里，有的露出了半个脑袋，有的只露出了一小截尾巴。
它们的颜色鲜艳极了，有的是橙红色的，有的是紫红色的，看起来就像一根根彩色的铅笔。
我小心翼翼地把胡萝卜从泥土里拔出来，生怕弄断了它们。
当我把胡萝卜握在手里的时候，心里充满了成就感，仿佛自己挖到了宝藏一样。
再往前走，就是西红柿的领地了。
西红柿的藤蔓爬满了架子，上面挂满了大大小小的西红柿。
有的西红柿还是青绿色的，像一个个未成熟的小葫芦；有的已经变成了粉红色，就像小姑娘害羞的脸蛋；还有的已经完全熟透了，红彤彤的，像一盏盏小灯笼。
我摘下一个熟透的西红柿，用手擦了擦，就迫不及待地咬了一口。
酸甜的汁液瞬间充满了我的口腔，那味道，真是让人回味无穷。
菜园里还有一畦畦的辣椒。
辣椒的种类可多了，有尖尖的朝天椒，有胖胖的灯笼椒，还有弯弯的牛角椒。
朝天椒小小的，红红的，看起来特别辣。
灯笼椒大大的，绿绿的，看起来比较温和。
牛角椒则是弯弯的，像牛角一样，颜色有绿有红。
我轻轻地摘下一个灯笼椒，用手捏了捏，感觉软软的。
我把它放在鼻子下面闻了闻，一股淡淡的辣味扑鼻而来。
在菜园的角落里，还种着几株南瓜。
南瓜的藤蔓顺着地面蔓延开来，黄色的花朵在绿叶的衬托下显得格外鲜艳。
我发现了一个小小的南瓜，它只有拳头那么大，表面还布满了细细的绒毛。
我想象着它长大后会变成一个大大的南瓜，心里充满了期待。
以菜园里为主题的四年级作文
以菜园里为主题的四年级作文菜园里作文1菜园里一片生机的景象。
长在秧上的茄子像是穿着紫色的紧身衣，又细又长。
黄瓜的头上戴着一朵小黄花，身上有很多很多的小刺儿，拿在手上扎扎的。
水灵灵的萝卜把头埋在地下，像是在和人们捉迷藏。
红彤彤的辣椒有一张尖尖的嘴巴，吃着火辣辣的。
绿绿的卷心菜笑开了花儿。
南瓜的身体胖胖的，衣服橙黄橙黄的，头发短短的。
圆圆的西红柿藏在绿叶中，像小姑娘羞红了脸。
豆角的肚子里装着很多圆圆的小宝宝，掰开来小宝宝一个个迫不及待的跑了出来。
红色，黄色，绿色，紫色，点缀在菜园里，这是丰收的颜色，是秋天的骄傲。
描写菜园景色的作文2菜园里黄瓜、丝瓜、白菜、冬瓜，它们披着绿衣快乐的生活，可是有一天，却发生了翻天覆地的变化。
那天清早，黄瓜大哥一起床就照例去向邻居请安，它一来到小白菜门前，就看见小白菜低着头，耷拉着脑袋，腿变得非常短，黄瓜大哥担心的问小白菜说：”白菜妹妹，怎么啦？”小白菜哭着说：”他们给我们喷了农药，呜，呜，”黄瓜大哥来到丝瓜小姐门前，只见丝瓜圆圆的脑袋身子也很短．腿又很长，一副没精打采的样子，黄瓜大哥关心的问：”丝瓜妹妹，你怎么啦，不舒服吗？”丝瓜难过的说：”人们给我们喷了农药，”黄瓜大哥问冬瓜萝卜它们也这么说。
黄瓜大哥气极了，心里想：人们怎能这样？难道我们付出的少吗？于是，黄瓜大哥马上开会，并提出建议，离开这儿，表椒却反对说：”我也中毒了，但是我们生来就是给人吃的，为什么要走？再说我们能走到哪儿？菜园里又是一阵沉默，白菜妹妹说：”难道我们就这样白白等死吗？””不行，我们得想办法，”丝瓜小姐说．黄瓜大哥带着伙伴们离开了菜园，到了森林，那儿空气可新鲜啦，它们觉得那儿才是它们的家园，没过几天，黄瓜、丝瓜、白菜……又活泼起来，在新的菜园子里，开心地说着悄悄话呢！而青椒因为不听黄瓜大哥的话，一天天，叶子黄了，果子也烂了，反而落得了悲惨的结局。
描写菜园景色的作文3我家院子里种了3沟32个青萝卜，现在它们（个个都）长得个个壮极了。
菜园里捉迷藏作文
菜园里捉迷藏作文“快藏好啦，我要开始找喽！” 记忆中，那片菜园总是回荡着我们欢快的呼喊声。
奶奶家的菜园，就像一个神秘的乐园。
四周用简陋的篱笆围起来，里面种满了各种各样的蔬菜。
豆角顺着架子努力地往上爬，像是在比赛谁长得更高；西红柿红彤彤的，像一个个害羞的小脸蛋；茄子则穿着紫莹莹的外衣，静静地挂在枝头。
每到周末，我和小伙伴们就会迫不及待地奔向这个乐园，开启我们的捉迷藏游戏。
那次，阳光格外明媚，透过树叶的缝隙洒在菜园的土地上，形成一片片光斑。
我们像一群欢快的小鸟，飞进了菜园。
猜拳之后，我幸运地成为了第一个找的人。
我闭上眼睛，默默地数着数：“一、二、三……” 小伙伴们迅速散开，各自寻找藏身之处。
我数完数，睁开眼睛，嘴角微微上扬，心想：“你们可别以为能轻易逃过我的眼睛。
”我先在菜园的门口附近找了找，因为这里是比较容易藏人的地方。
我仔细地查看每一个角落，不放过任何蛛丝马迹。
突然，我发现一堆柴火后面露出了一小片衣角，我心中一喜，悄悄地走过去，猛地一拉，“哈哈，找到了！” 原来是小明，他一脸无奈地从柴火后面走了出来，嘴里还嘟囔着：“哎呀，就差一点就不会被你发现了。
”接着，我又开始寻找其他小伙伴。
我来到豆角架旁边，豆角的叶子密密麻麻的，形成了一片绿色的“小森林”。
我想，这里说不定会有人藏着。
我轻轻地拨开叶子，小心翼翼地往里走。
走着走着，我突然听到了一声轻微的咳嗽声。
我顺着声音的方向走去，只见小刚正蹲在那里，用手捂着嘴巴，看到我发现了他，他瞪大了眼睛，惊讶地说：“你怎么这么厉害，我都没出声，你还能找到我。
” 我得意地笑了笑：“哈哈，这叫‘火眼金睛’。
”找了两个小伙伴后，就只剩下小美了。
我找遍了菜园的各个角落，都没有发现她的踪影。
我开始有些着急了，心想：“小美到底藏到哪里去了呢？” 我又回到菜园的中间，仔细地观察着周围的一切。
突然，我发现西红柿地里有一个地方的西红柿好像在微微晃动。
我心生疑惑，慢慢地走过去。
走近一看，原来是小美躲在那里，她的身体蜷缩着，只露出了一个小小的脑袋，头发上还沾着几片西红柿的叶子，样子十分滑稽。
人教版小学语文《菜园里》课文原文及赏析
人教版小学语文课《菜园里》课文原文及赏析
《菜园里》课文原文：
菜园里，丰富多彩。
青菜绿油油的，像一块块碧玉；西红柿红彤彤的，像一盏盏小灯笼；黄瓜挂满了藤蔓，像一根根翡翠棒。
豆角长长的，弯弯的，像小蛇在叶子间穿梭。
茄子紫莹莹的，圆滚滚的，像一个个小皮球。
早晨，太阳升起，露珠在菜叶上闪闪发光。
农民伯伯们早早地来到菜园，他们忙着浇水、施肥、除草，脸上洋溢着满足和希望的笑容。
赏析：
《菜园里》这篇课文以生动形象的语言描绘了菜园的丰富多样和生机勃勃的景象。
作者运用了大量的比喻手法，使读者能够更直观地感受到各种蔬菜的特点和魅力。
首先，作者通过“青菜绿油油的，像一块块碧玉”、“西红柿红彤彤的，像一盏盏小灯笼”、“黄瓜挂满了藤蔓，像一根根翡翠棒”等比喻，将蔬菜的颜色和形状与人们熟知的事物相联系，使得这些蔬菜的形象更加鲜明生动。
其次，作者通过对豆角和茄子的描述，进一步展现了菜园的丰富多样性。
豆角被比喻为“小蛇在叶子间穿梭”，形象地描绘了其长而弯曲的形态；而茄子则被比喻为“一个个小皮球”，生动地表现了其圆润可爱的特征。
最后，作者通过描写农民伯伯们在菜园里的辛勤劳动和充满希望的笑容，传达出对劳动人民的敬仰和对生活的热爱之情。
这种情感的融入，使得这篇课文不仅仅是一篇描绘菜园景象的文章，更是一篇富有情感和人文关怀的作品。
总的来说，《菜园里》这篇课文以其生动形象的语言和丰富的情感内涵，成功地展现了菜园的美丽和生机，同时也传递了对劳动人民的尊重和对生活的热爱，是一篇非常适合小学生阅读和学习的优秀课文。
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设计教师：钱政珊
教学活动过程预设第课时（总课时）
课题随笔__
、教学内容：《菜园里》
二、教学目标:
1、认识14个生字，会写"卜、又、心、风”4个字。
认识1个笔画“卧钩” 和2个偏旁“走、几”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
三、教学重点、难点:
重点：认字写字。
难点：认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
四、教学准备:
每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单。
五、教学过程：
第一课时
一、谈话激趣
1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗?
2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。
（板书课题）
3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。
二、自主识字
1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）
2、问：这些生字词里面, 有没有你已经认识的？你是怎么认识的?
励孩子认字的方法）
3、在没有老师的帮助下, 你自己能认识其余的生字吗？能完成任务
吗
？
（学生自主识字）
游戏巩固
1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！XX,XX。
2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边
画一个“笑脸”。
（鼓
还不会的可以请教同学、老师。
（照顾中下生，在互助中认识了的生字
也可以画一个“笑脸”。
）
四、拓展认识
1、你还认识哪些蔬菜?
2、我也会画:
把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。
五、书写指导“卜、又、心”
1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。
2、教师在田字格中范写。
3、学生以正确姿势描红，练写2个。
教师巡视指导。
第二课时
一、游戏引路、复习巩固
1、设计游戏“拔萝卜”。
指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。
2、每种蔬菜都有自己的特点, 有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们, 你想不想学啊?
二、自主探究，体会感悟
1、初读儿歌:
要求读准每一个字，把儿歌读顺, 划出生字。
2、学生自告奋勇读喜欢的句子, 读后请其他学生评议。
3、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么
读懂的?
4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学
生补充说明。
教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿
衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）
5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。
三、创设情境，积累语言
1、选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。
2、指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。
如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。
四、大胆表演，美读成诵
1、自由朗诵。
2、小组内交流，可配上动作。
3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。
4、全班边表演边诵读。
五、仔细观察，指导写字
1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。
2、教师范写。
3、学生描红，练写2个。
4、展评。
六、同学合作，拓展延伸
我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。
六、板书设计:
七、教学反思:。