生态经济学与中国人口环境
人口资源与环境经济学论文
人口资源与环境经济学论文人口、资源环境与经济这一综合复合系统的各个要素之间既互相促进又相互制约,相互之间既有积极的正面意义又有消极的负面影响。
下面是查字典范文网小编为大家整理的人口资源与环境经济学论文，供大家参考。
人口资源与环境经济论文范文一：创立中国人口资源环境经济学的设想摘要：现有人口资源环境经济学学科建设存在着经济学学科性质不突出、学科一体化不够、学科体系不完善等问题。
创立中国特色的人口资源环境经济学，必须认真研究和解决学科建设的难点与特点，提出研究对象与主线、目的与任务、指导思想与方法，设计该学科的框架结构与理论体系，为中国特色的人口资源环境经济学进行科学而准确的定位。
关键词：人口资源环境经济学;研究对象;研究主线;理论体系一、问题的提出人口资源环境经济学是1997年国务院学位委员会在理论经济学一级学科下设立的二级学科，它是一门独立的新兴学科，是理论经济学的分支学科。
目前，在国外，既未见有以《人口资源环境经济学》为名的著作与教材，也没有把人口经济学、资源经济学、环境经济学融合为一体的一门经济学学科。
但国外对作为独立学科的人口经济学、资源经济学、环境经济学以及把资源与环境融为一体的资源与环境经济学理论研究开展较早，相关著作与教科书较多。
在国内分别以人口经济学、资源经济学、环境经济学为研究对象的书籍较多，把资源经济学与环境经济学视为一门学科的研究成果也比较多，如以《资源与环境经济学》为名的著作较多。
但是，以《人口资源环境经济学》为名的著作较少，作为教材的居多。
但问题是，这些教材大多没有把人口资源环境经济学看成是一门独立的新兴学科，而是把它视为人口经济学、资源经济学、环境经济学的简单相加，在结构上表现为三大板块。
人口资源环境经济学学科建设的这种情况，既与国务院学位委员会把人口、资源、环境经济学作为一门二级学科来建设的思路不相适应，也与人口、资源、环境经济学发展的要求不相适应，更与人口、资源与环境协调发展的实际需求不相一致。
中国人口分布和环境的关系
中国人口分布和环境的关系一、引言中国作为世界上人口最多的国家之一，人口分布对环境产生了巨大的影响。
随着经济的发展和城市化的加速，中国的人口分布格局正在发生深刻的变化。
本文将就中国人口分布和环境的关系展开探讨。
二、人口分布的特点中国的人口分布呈现出明显的不均衡状态。
东部沿海地区是人口密集区，而西部地区则相对人口稀少。
这种不均衡主要是由于历史原因和自然条件所致。
东部沿海地区的经济发达，资源丰富，吸引了大量的人口涌入，形成了以大城市为核心的人口集聚区。
而西部地区地势高峻，气候条件恶劣，资源相对匮乏，导致了人口分布相对稀疏。
三、人口分布对环境的影响1. 城市化进程加剧环境压力随着城市化的推进，城市人口不断增加，城市面积不断扩大。
这导致了城市用地的大量消耗，土地资源短缺，农田减少，给农业生产带来了压力。
同时，城市的工业化进程也带来了大量的工业废水和废气的排放，对环境造成了污染。
2. 东部地区资源过度开发东部地区人口密集，资源相对丰富，但由于人口的剧增和经济的快速发展，资源的开发利用过度，导致了水资源短缺、土地退化等问题的出现。
特别是在经济发达的沿海地区，海洋资源的过度开发也给海洋生态环境带来了巨大的压力。
3. 西部地区生态环境保护的重要性西部地区地势高峻，气候条件恶劣，生态环境相对较好。
然而，由于资源的匮乏，西部地区的发展相对滞后，人口分布相对稀疏。
因此，西部地区应加大生态环境保护的力度，保护好自身的生态环境资源，以实现可持续发展。
四、环境对人口分布的影响1. 自然条件对人口分布的制约中国的自然条件多样，不同地区的气候、地形、水资源等方面存在差异。
这些自然条件直接影响着人口的分布。
例如，气候恶劣的西部地区由于缺乏生活资源，人口分布较为稀少；而气候宜人、水资源丰富的东部沿海地区吸引了大量人口的迁入。
2. 环境质量对人口流动的影响环境质量的好坏也会影响人口的流动。
例如，环境优美、生态良好的地区往往能够吸引更多的人口迁入，而环境污染严重的地区则会导致人口的外流。
《2024年人口、经济发展与生态环境系统协调性测度及应用研究》范文
推进可持续发展，促进人口与经济协调发展。
在这样的背景下，推进可持续发展、促进人口与经济协调发展成为了当务之急。
如何在人口攀升的同时，保障资源的可持续利用和生态环境的可持续发展，如何通过科技创新提高经济效益和社会福利水平，已经成为了摆在我们面前的重大问题。
在可持续发展方面，我们需要重点关注环境、能源和资源问题。
经过多年的全球环保运动和能源技术革命，我们已经积累了不少经验和教训。
在过去几年里，我们已经集中力量，对全球环境问题和能源问题进行了系统研究和治理，取得了一定成果。
但是，我们仍然需要进一步深入探讨和实践，把全球生态系统和能源系统打造成更加清洁、高效、智能和可持续的模式。
在人口与经济协调发展方面，我们需要注意人口问题的多面性。
人口增长不仅会加剧资源短缺、污染环境和生态破坏等问题，同时也会引发社会结构和文化价值观的变化，加剧社会动荡、不安和不平衡。
为此，我们需要借鉴其他国家和地区的经验，充分利用科技手段和社会管理手段，创新社会治理模式，实现人口与经济的协调发展。
推进可持续发展和促进人口与经济协调发展需要全球范围内的协作和合作。
我们需要加强国际组织的作用，发挥科技合作和经济合作的潜力，建立更加稳定和可持续的全球治理体系。
我们需要共同努力，实现人类社会的可持续发展目标，为全人类共同的未来奠定坚实基础。
在推进可持续发展和促进人口与经济协调发展的过程中，我们还面临很多挑战和困难。
但是，只要我们保持头脑清醒、心态平和，并
用科学的方法和坚定的信念逐步解决问题，我们就一定能够在不久的将来，迎来一个更加美好、和谐、繁荣和稳定的人类社会。
人口与环境、资源和社会经济发展的关系
人口与生态环境、资源利用和社会经济发展的关系前言：20世纪是人类物质文明最发达的时代，但也是地球生态环境和自然资源遭到破坏最为严重的时期。
不可持续的经济畸增的生产和消费模式使人类生存和发展面临严重挑战。
传统工业是一柄双刃剑，在推动了社会经济发展的同时，也带来了自然生态遭破坏、人口急剧膨胀和环境不断加剧的境地。
文章将研究人口与生态环境、资源利用和社会经济发展的关系，从而更好地走一条可持续发展的道路。
主题：人口与生态环境、资源利用和社会经济发展的关系关键词：人口环境资源经济正文1、人口与生态环境的关系2、1生态环境的含义及现状地球15公里以下大气层和11公里厚度以内地壳，是人类和其他动植物生存和活动的基本领域，也是我们讲环境的基本范畴，定义为生物圈。
生物圈内绿色植物生产者、消费者、分解还原者的数量保持着一定的比例，形成一定的生物链，维持着生态的平衡。
人类诞生以前，生物圈保持着良好的循环；人类诞生直到农业社会，生态平衡也基本保持在良好状态。
工业革命发生后，随着人口的迅速增长和社会生产力的发展，人类“征服自然”手段的无比增强，城市化的迅速推进，对生物圈内的生产、消费、分解还原实行全面干预的结果，从人类角度说取得了无与伦比的巨大胜利，从自然界角度说受到越来越严重的伤害，对人类干预的一种报复性破坏。
谋求环境的可持续发展，就是要根除这种“战胜自然”的破坏，保持生物链不受损害，摆正人类和人类活动在自然界的位置，维护生态系统的平衡。
2、2人口对生态环境的影响（1）人口对生态环境造成威胁，对环境承载力造成压力。
人口的增加，导致对粮食的需求量的增加。
为提高粮食产量。
人们一方面采取扩大耕地面积的措施，如毁林开荒、毁草开荒等，将大片草原和森林开垦为耕地，这种做法虽然在近期内对缓解粮食供给不足的问题起到了一定作用，但由于破坏了生态平衡，引起了土地沙化、水土流失、气候异常等严惩的生态失调问题，从发展和长远的角度看是弊大于利、得不偿失。
向着主流科学前进——生态经济学在中国的发展
向着主流科学前进——生态经济学在中国的发展向着主流科学前进——生态经济学在中国的发展提要：本文通过对生态经济学在中国的形成和发展过程的历史回顾，总结了近20年生态经济学在理论和实践方面取得的成果和特点，并对新时期生态经济学面临的理论和现实问题进行了展望。
在新的历史时期，生态经济学应更加注重对中国在面向21世纪经济高速发展中出现的生态环境问题的实证分析和研究。
使之成为下世纪的主流科学。
1．产生背景生态经济学作为一门新兴的边缘交叉学科，最早兴起于本世纪60年代。
随着科学技术进步和社会生产力的极大提高，人类创造了前所未有的物质财富，推进了社会文明发展的进程。
但随之而来的世界性人口、粮食、资源、能源、环境问题，向人类敲响了生态环境危及生存发展的警钟。
在西方发达国家，越来越严重的生态破坏和环境污染激起了社会各界的强烈抗议。
1962年以莱切尔·卡逊发表。
《寂静的春天》一书为标志，掀起了一场世界性的拯救人类生存和发展的生态环境的绿色运动。
越来越多的经济学家和生态学家开始重新考虑传统经济学的局限性，从而把生态学和系统科学的内容引入到经济学中去。
1966年，美国经济学家肯尼斯·鲍尔丁发表了题为《一门科学——生态经济学》的重要论文。
他在深刻反思传统经济学的基础上，明确阐述了生态经济学的研究对象。
从此，生态经济学作为一门科学首先在发达国家正式提出并加以研究。
生态经济学在世界各国的研究发展，适应了现代经济社会的需要，标志着人类与自然重建和谐统一的生态时代的到来。
生态经济学的形成和发展，在两个方面为人类知识的发展作出了贡献：一是扩展了生态学内容，使人们对于生态问题的认识增添了经济分析的视角；二是使经济科学突破传统狭隘的不考虑生态环境基础的局限性，在更为现实和客观的基础上得以发展，更好地阐释各种社会现象和人类行为。
而这两者的密切结合为人类最终克服生态环境危机的实践活动提供了有益的指导。
可以说，生态经济学虽然只有30多年的发展历史，却产生了巨大的理论和现实意义。
《2024年人口、经济发展与生态环境系统协调性测度及应用研究》范文
《人口、经济发展与生态环境系统协调性测度及应用研究》篇一一、引言随着社会经济的快速发展，人口、经济发展与生态环境之间的关系变得越来越复杂。
这三者之间的协调性对于社会的可持续发展具有重要意义。
本文旨在通过研究人口、经济发展与生态环境系统之间的协调性测度，探讨其应用，以期为我国的可持续发展提供理论支持和实践指导。
二、文献综述在过去的几十年里，国内外学者对人口、经济发展与生态环境之间的关系进行了广泛的研究。
研究主要集中在三个方面：一是人口增长对经济发展的影响；二是经济发展对生态环境的影响；三是生态环境变化对人口和经济发展的影响。
这些研究为我们理解三者之间的关系提供了重要的理论依据。
然而，关于三者之间协调性测度的研究尚不够完善，仍需进一步深入。
三、研究方法本研究采用定性与定量相结合的方法，通过构建指标体系，运用综合评价法、灰色关联分析等方法，对人口、经济发展与生态环境系统之间的协调性进行测度。
同时，结合实际案例，对测度结果进行应用分析。
四、人口、经济发展与生态环境系统协调性测度（一）指标体系构建本研究构建了包括人口、经济、生态环境三个方面的指标体系。
其中，人口指标包括人口数量、人口结构等；经济指标包括经济增长、产业结构等；生态环境指标包括环境质量、资源利用等。
通过对这些指标的量化，我们可以更准确地反映人口、经济发展与生态环境之间的协调性。
（二）综合评价法综合评价法是一种常用的测度方法，通过对各项指标进行加权求和，得到一个综合评价指数。
本研究采用综合评价法，对各地区的人口、经济发展与生态环境之间的协调性进行测度。
（三）灰色关联分析灰色关联分析是一种用于分析不完全确定、不精确的系统的方法。
本研究采用灰色关联分析，对人口、经济发展与生态环境之间的关联性进行分析，进一步验证综合评价法的结果。
五、应用研究（一）区域选择及数据来源本研究选取了我国几个具有代表性的地区作为研究对象，包括东部沿海地区、中部地区和西部地区等。
近五年来中国人口、资源、环境经济学研究综述
近五年来中国人口、资源、环境经济学研究综述摘要：环境经济学是一门新兴的学科，对于这门学科所研究的对象、内容、性质，学术界有诸多不同的观点，由此产生了不同的流派。
中国环境经济学界经过多年的探索获得了大量的科研成果，提出环境资源论、环境价值论、环境生态论等五种理论，并对制订环境经济政策和环境保护所应采取的措施提出应该遵循的基本原则。
关键词：人口；资源；环境经济学自然环境是人类赖以生存的空间。
人类离不开环境，他们的活动又在不断地改变着自身周围的环境。
20世纪50年代和60年代，随着经济迅猛发展，环境污染问题日益严重，由此带来的损失在迅速增加，恢复和消除污染要付出极高的经济代价和需要较长的时间，因此，人们越来越认识到，环境问题已成为与人口、粮食、能源等问题并列的世界性重大的社会问题。
在这一历史背景下，经济学家们意识到传统经济理论已经难以解决环砍污染和资源枯竭等问题，于是开始从一个全新的角度认识环境与经济问题，建立了一门新兴学科——环境经济学。
中国环境经济学起步相对较晚，1973年，中国召开了第一次全国环境保护工作会议，1978年才诞生了第一篇题为《应当迅速开展环境经济学的研究》的环境经济论文，同年制定了环境经济学和环境保护技术经济八年发展规划（1978—1985），并开始组织人力研究。
1979年中国环境科学学会成立，进一步推动了环境经济学的研究。
在短短的二十年左右时间里，中国环境经济学的研究从无到有，从分散研究到整个学科构造的研究，从理论到应用研究，都产生了一大批可喜的成果，出版了一系列环境经济学论著。
一、关于环境经济学学科体系的研究1.环境经济学的研究对象。
大体有四种解释：第一种观点认为，环境经济学是研究环境保护中的经济问题，它是为治理环境，为保护和改善环境质量而研究环境同整个社会经济活动之间关系的规律的科学。
第二种观点认为，环境经济学是从经济学角度研究环境污染与破坏产生原因、控制途径及污染防治的经济评价等问题。
我国人口、资源与环境经济学学科发展的思考
二、海洋中药资源综合开发的对 策
1、科学规划和管理
应制定严格的保护和管理措施，确保海洋中药资源的可持续利用。通过建立海 洋中药资源保护区、完善海洋生态补偿机制等措施，保护海洋生态环境和生物 多样性。同时，加强对海洋中药资源开发利用的监管，确保生产过程中的规范 化和安全性。
2、强化海洋中药资源研究
结论
本次演示从人口、资源和环境经济学三个方面分析了该学科的发展趋势和研究 重点。随着全球人口的增长和资源消耗的加剧，该学科的重要性日益凸显。未 来，需要加强跨学科的合作和研究，从多方面综合考虑人口、资源和环境问题 的影响因素和解治学等学科的研究方法，深入探讨环境保 护和可持续发展的社会认知、行为响应和政策制定等问题。此外，还需要加强 定量分析和案例研究，以更加精确地评估人口、资源和环境经济学的影响和作 用。
资源与环境经济学
资源与环境经济学是近年来发展迅速的学科，主要研究资源的开发利用、环境 保护和可持续发展等问题。该学科的研究重点包括：一是资源的最优配置问题， 即如何在满足人类需求的同时，实现资源的有效利用和节约；二是环境保护的 经济手段和技术创新，例如排污权交易、绿色技术等；三是可持续发展的评价 和促进方法，包括绿色经济、生态补偿等方面。此外，该学科还涉及到生态系 统服务价值的评估、气候变化的影响以及低碳经济等问题。
加大对海洋中药资源的研究力度，深入了解其药理作用、疗效及作用机制等方 面。通过与高校、科研机构合作，开展海洋中药资源的基础研究和应用研究， 为新药研发提供更多理论依据和技术支持。
3、创新开发模式
积极探索新的开发模式，推动产学研一体化发展。建立海洋中药资源产业技术 创新战略联盟，整合产业链上下游资源，实现协同创新和共赢发展。同时，鼓 励企业加大研发投入，提升自主创新能力，为海洋中药资源的开发利用提供有 力支撑。
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《生态经济学与中国人口环境》教学大纲杨帆编写经济学专业课程教学大纲1800 目录前言 (1804)第一章国际环保理论 (1805)第一节可持续发展思想的形成 (1805)一、问题的提出 (1805)二、可持续发展观逐步确立 (1805)三、可持续性发展六种定义 (1806)四、可持续发展的一般定义 (1806)第二节核算体系 (1806)一、国民经济核算体系（SEEA）中的生态国民生产净值（ENP） (1806)二、国家财富与弱可持续性 (1806)三、人类发展指数（HDI） (1807)四、社会可持续发展指标体系 (1807)第三节绿色GDP (1807)一、定义 (1807)二、自然资源与环境的核算方法 (1807)三、自然资源与环境的估价 (1809)四、联合国统计署推荐的估价方法 (1809)五、对策 (1809)核心概念 (1809)复习与思考题 (1810)课堂讨论等实践性教学环节 (1810)参考文献目录 (1810)资料来源 (1810)第二章联合国可持续发展二十一世纪议程 (1811)第一节社会和经济方面 (1811)一、消除贫穷 (1811)二、改变消费形态 (1811)三、鼓励无害环境的技术; (1811)四、处理越来越多的废料 (1812)五、促进人类住区的可持续发展 (1812)六、将环境与发展问题纳入决策过程 (1812)第二节保存和管理资源以促进发展 (1812)一、保护大气，土地与森林 (1812)二、脆弱生态系统的管理: (1812)三、养护生物多样性 (1812)四、有毒物质的管理 (1813)第三节管理与实施 (1813)一、加强各主要群组的作用 (1813)生态经济学与中国人口环境二、实施手段 (1813)核心概念 (1813)复习与思考题 (1813)课堂讨论等实践性教学环节 (1814)参考文献目录 (1814)第三章中国环保思想与环境问题 (1815)第一节社会主义与生态文明 (1815)一、西方世界环境危机 (1815)二、生态社会主义 (1815)三、社会主义生态文明 (1815)第二节中国的可持续发展 (1816)一、人口，增长与就业 (1816)二、不发达地区 (1816)三、中国不发达地区 (1816)第三节中国环境损失估计 (1817)一、总环境成本 (1817)二、中国环境总量计算 (1817)三、单项计算 (1817)四、总体评价 (1818)五、国土承载力到达极限 (1818)核心概念 (1818)复习与思考题 (1818)课堂讨论等实践性教学环节 (1819)参考文献目录 (1819)第四章中国环境损失 (1820)第一节森林与国土 (1820)一、森林之毁绝 (1820)二、水土流失的怪圈 (1820)三、荒漠化势不可当 (1820)四、地质灾变 (1821)五、耕地流失与超载 (1821)第二节水循环与水资源 (1821)一、世界水资源状况 (1821)二、中国水资源的枯竭 (1821)三、江河湖库乾涸 (1821)四、治水的思路 (1821)五、水污染 (1822)第三节气候灾害 (1822)一、世界气候问题 (1822)二、中国气候灾害 (1822)三、大气污染之癌 (1822)第四节其他环境问题 (1822)1801经济学专业课程教学大纲1802 一、垃圾围城的窘境 (1822)二、近海之死 (1823)三、物种灭绝 (1823)四、疾病与瘟疫 (1823)关键词 (1823)复习与思考题 (1823)课堂讨论等实践性教学环节 (1823)参考文献目录 (1824)第五章水资源与水循环 (1825)第一节世界的水危机 (1825)一、世界性的水资源短缺 (1825)二、水的私有化 (1825)三、水的商业化 (1826)第二节中国的水危机 (1826)一、基本数字 (1826)二、水资源危机导致的危害 (1826)第三节以水循环为中心的资源环境治理 (1827)一、古代治水思路 (1827)二、排水与蓄水 (1827)三、建设节水型社会 (1827)核心概念 (1828)复习与思考题 (1828)课堂讨论等实践性教学环节 (1828)教学目的和教学要求 (1828)参考文献目录 (1828)第六章经济发展与资源能源消耗 (1830)第一节谁来养活美国？ (1830)一、美国的经济规模与消耗 (1830)二、美国的资源存量水平 (1830)三、能值消耗 (1830)第二节中国经济模式转换 (1831)一、先行工业化国家经济增长模式 (1831)二、中国经济重型化与转型 (1831)三、中国重化工业化对资源能源需求 (1831)第三节中国资源能源供给 (1832)一、资源基本供给 (1832)二、能源供给 (1832)第四节建设资源节约型社会的基本国策 (1832)一、基本目标 (1832)二、节能措施与局限 (1833)三、能源资源战略 (1833)核心概念 (1833)生态经济学与中国人口环境复习与思考题 (1834)课堂讨论等实践性教学环节 (1834)参考文献目录 (1834)第七章石油与国家经济安全战略 (1835)第一节国际石油危机 (1835)一、石油的性质 (1835)二、石油供给与地缘政治 (1835)三、国际石油价格 (1835)第二节中国石油问题 (1836)一、中国石化产业 (1836)二、中国石油进口 (1836)第三节中国石油与能源安全战略 (1836)一、2020年能源发展基本思路 (1836)二、能源战略与对策 (1837)核心概念 (1837)复习与思考题 (1837)课堂讨论等实践性教学环节 (1837)参考文献目录 (1837)第八章循环经济 (1838)第一节循环经济综述 (1838)一、循环经济是人类社会发展的必然选择 (1838)二、我国发展循环经济的紧迫性 (1838)第二节加快发展循环经济的总体思路 (1839)一、指导思想、主要原则和近期目标 (1839)二、发展循环经济的基本途径和重点 (1839)三、发展循环经济的主要措施 (1839)第三节西方国家循环经济的几种运行模式 (1840)一、以杜邦化学公司为代表的企业内部模式 (1840)二、以卡伦堡生态工业园区为代表的园区模式 (1840)三、以德国双元系统模式为代表的社会模式 (1840)核心概念 (1841)复习与思考题 (1841)课堂讨论等实践性教学环节 (1841)参考文献目录 (1841)总参考资料 (1842)1803经济学专业课程教学大纲1804前言课程的性质这是一门由杨帆教授独立创立的选修课，在全校本科生范围内选修。
从2003年开始，已讲3次左右，学生反应热烈，虽不是必修，也不考试，但是学生报名者非常之多，一般都在200—300人。
特别是第一次讲课，是在SARS时期，杨帆老师自愿到昌平操场的露天讲堂上为在校本科生讲授此课，在当时的情况下受到热烈欢迎，无论是从政治思想上，还是从学问上，都给大学生以很大教育。
2997年杨帆老师在外地讲学时，遇到几个政法大学毕业生，还特地谈到自己在操场上听过杨老师讲的这门课，非常受教育。
本课程的创始人杨帆教授，长期关注环境保护工作，是中国环境保护促进会常务理事，主持了国家环保局的《绿色DNP研究》，和中国环境文化促进会的《企业环保会计的应用研究》。
主持过《中国抉择——中国人的生存环境》一书的出版，发表过许多关于环境与资源的文章。
他所讲授的课程，系统地揭露了中国环境破坏的情况，计算了环境的损失，预测了未来中国经济发展对于能源与资源的需求，对增加学生的环保意识，增加社会责任感，关心人类文明等方面，不仅有智育的意义，也有德育的意义。
作为一般选修课，是经济学必修课的辅助，同时也是必修课所不可缺少的补充。
对于学生，如何把自己学习到的理论知识，拿来分析具体问题，对于他们来说是十分生疏的。
特别长期的死背书，背死书，应付考试，使20多岁的大学生，思想非常幼稚，非常缺乏分析实际问题的能力，甚至完全没有分析问题的立场，观点与方法。
许多学生对于中国近代史还知道一些，但是他们甚至连80年代和90年代发生的许多事情，许多人物都不知道，因为没有这方面的教材。
许多学生思想浅薄，缺乏理想与信念的追求，不关心实际情况和国家的前途，不关心社会疾苦等。
因此必须在教学中间，加强理论与实际的结合，这对于提高学生的思想水平，加强世界观的改造，真正培养品德兼优的人才，也是非常有意义的。
这样的理论与实际相结合的教学，对于大学生非常重要，这对于他们来说是一个转折，就是从分别的学科学习，到各种学科的融会贯通，经济学之间的融会贯通，经济学其他学科的融会贯通。
由系统的书本知识，向理论与实际结合转变。
练习从实际出发，而不是从理论出发，来思考问题，对他们准备毕业论文有直接帮助，对他们继续上研究生是必经之途，对他们直接参加工作也是一个锻炼。
课程简介本课程集中国内外近年以来关于环境与资源的资料，结合自己撒按年以来讲课而成。
分为八章：首先介绍国际上关于环境保护的思想与核算体系，然后介绍中国国内关于环境资源问题的理论与指标。
然后讲环境保护问题，从总的评估，到林，土，地，气，其他各项，最后突出讲水的循环。
然后再讲资源问题，从世界资源问题，到中国重化工业化时期，对于资源与能源的需求，突出到石油问题。
最后，以循环经济为主题，叙述中国未来环境与资源战略。
教学方法和手段以课件教学为主，也有大量讲授和举例，边提问边讲授。
布置课外看书，课堂提问，记录分数，鼓励同学回答问题，平时多做答题，形式灵活，抓紧考勤。
以平时分数为主，最后写一篇文章，不做闭卷考试。
教学总进程课时安排（18课时）生态经济学与中国人口环境第一章国际环保理论教学目的和教学要求：从思想和理论角度了解可持续发展理论的发展过程，其哲学思想，价值观念，主要概念和指标体系。
了解人类发展过程中面临的巨大挑战与人类思想家的反应，和人类做做出的巨大努力，以及以后非常艰巨的任务。
学习的难点和重点：人类追求现代化的过程已经遭到了严重的挑战，其基本价值取向，技术路径，生产社会结构，基本生活方式，都面临着资源紧张与环境破坏的基本问题。
自由放任经济学所依据的理论前提：资源与环境无限，已经不复存在。
因此必须彻底改弦更张。
搞清可持续发展的一系列理论概念和指标体系。
学时分配：3学时第一节可持续发展思想的形成60年代西方发达国家的经济增长很快，经济学家和政府对经济增长的前景非常乐观。
但是60年末70年代初，西方国家出现了大量失业和通货膨胀，同时还存在着环境污染和生态失衡。
因此在70年代，西方国家出现了反对经济增长和拥护经济增长的大论战。
这场论战广泛涉及到人口、资源、能源、粮食与环境等问题。