社工小组工作计划书.doc
社工小组工作计划书doc
社工小组工作计划书篇一：社会工作小组计划书小组计划书小组课题：我生待明日，万事成蹉跎——行动力提升小组导师:领导团队:小组的设计理念:在日常生活中，咱们会发现，很多大学生做事情的时候总喜欢拖沓，把今天的事拖到明天去做。
虽然这老是体此刻小事上，但见微知著，日积月累，人不自觉就会产生一些惰性。
而且，大学生对拖沓产生的内在深刻原因并非是很清楚（如拖延成因中有一个原因是自我贬低，担忧他人知道自己做不好，久而久之就会产生自卑乃至颓废的心理状态，后果很严重）。
咱们组可以提供给组员一个平等轻松的平台，通过工作者的引导，让组员清楚熟悉到拖延的成因及其可能带来的危害，能正确计划时间，改善自己拖延的态度，从而做到行动上改变。
尽力做到今日事，今日毕。
咱们主要运用社会互换理论和系统理论，通过小组成员的互动讨论及工作者的引导达到预期目标。
咱们会开展一次组前会议和三次活动。
第一次活动主如果破冰游戏，通过游戏的方式拉近组员的距离，增强团队凝聚力，同时引出咱们的主题。
第二次活动则切入主题，走进拖延，主要以分享交流互动为主，通度日动，小组成员间可以彼此借鉴学习，从而不断成长。
为实现小组目标奠定基础。
第三次咱们计划是进一步深化主题，同时进行一下评估。
在活动进程中，咱们会运用一些工作方式，如赋权，给组员必然的权利，让他们知道这是一个助人自助的进程。
同时也会运用一些专业的技能，犹如理心、真诚和接纳。
在交流进程中，工作者要价值中立，设身处地的体会小组成员的感受，站在组员的角度思考问题。
工作人员必需是真诚的，而且会对小组成员做出诚实的回应，是组员愿意说出自己的真实想法和感受。
还要学会接纳，接受每一名组员的行为语言及想法。
但咱们感觉最重要的倾听，不仅工作人员要仔细聆听组员的想法，也应告知组员学会倾听他人的想法，不要急于表达自己的观点。
小组的理论架构(医治方式):1.社会学习理论——社会学习强调，人的行为、思想、情感反映方式和行为不仅受直接经验的影响，同时也受间接经验的影响；行为和环境具有交互作用；观察和仿照学习是学习的重要进程，在学习进程中，认知超级重要，人可以借观察和仿照学习新行为。
社工小组活动计划书
社工小组活动计划书一、活动背景。
社工小组是我们学校的一个重要组成部分，旨在通过各种活动促进同学之间的交流和合作，增强团队意识和社会责任感。
为了更好地组织和开展社工小组活动，我们制定了以下活动计划。
二、活动目的。
1. 增进同学之间的相互了解和友谊，促进团队合作意识的培养。
2. 提高同学们的社会责任感和公益意识，引导他们积极参与社会公益活动。
3. 培养同学们的领导能力和组织能力，提升团队整体素质。
三、活动内容。
1. 社区义工活动，组织同学们到附近的社区开展义工活动，如清洁环境、植树造林等，增强同学们的社会责任感。
2. 团队合作拓展训练，组织同学们参加团队合作拓展训练，通过各种团队合作游戏和挑战，增强团队协作能力。
3. 心理健康讲座，邀请心理专家给同学们进行心理健康讲座，关注同学们的心理健康问题，提高心理健康意识。
4. 文化交流活动，组织同学们参观博物馆、美术馆等文化场所，增进对文化艺术的了解和欣赏。
5. 社会实践活动，组织同学们参与社会实践活动，如走访敬老院、帮助留守儿童等，培养同学们的社会责任感。
四、活动安排。
1. 时间安排，每周安排一次社工小组活动，活动时间为周末或课余时间。
2. 人员安排，每次活动由社工小组成员自愿报名参加，鼓励全体成员积极参与。
3. 地点安排，根据不同活动内容，选择不同的活动地点，如社区、公园、学校等。
4. 物资准备，根据活动需要，提前准备好所需物资，确保活动顺利进行。
五、活动评估。
1. 活动后及时进行总结和评估，了解活动效果和存在的问题。
2. 收集同学们的意见和建议，不断改进活动内容和方式。
3. 对活动进行定期跟踪和评估，及时调整活动计划，确保活动的有效性和持续性。
六、活动预期效果。
通过社工小组活动的开展，预期达到以下效果：1. 同学们的团队合作意识和社会责任感得到增强。
2. 同学们的领导能力和组织能力得到提升。
3. 同学们的心理健康意识得到提高。
4. 同学们的文化艺术素养得到提升。
社工小组工作计划书模板
社工小组工作计划书模板一、理念----厘定需要(小组成立的目的)1. 规范需要(专家需要)：网络日益发达，很多大二同学由于退出了学校社联社团组织，空闲时间增加，因而在网络上寻求精神的支持。
然而，网络却给他们带来了一系列危害：①身心健康受损;②无心上学，学习成果下降;③道德意识弱化，严峻者会走向犯罪道路;④人际关系的正常进展受影响;⑤人生观、价值观扭曲。
2. 比较需要：很多大二同学沉迷网络的一个重要缘由是感到孤独孤独，同时可能受到恋爱问题的困扰，因此选择网络来躲避现实。
3. 表达需要：①很多大二同学有感情问题，会感到孤独孤独，选择通过网络来寻求精神支持;②来自家人和老师的压力让大二同学感到无所适从，从而沉迷网络发泄和麻痹自己;感觉需要：大二同学对自己将来没有较好的目标和定位，对高校生活感到迷茫无助;此外，由于缺乏正确的引导，同辈群体之间的相处相互沟通有时会有相互误导的作用。
二、理论基础1. 弗洛伊德的人格进展理论这个小组的对象是华农大二沉迷于网络的同学。
由于这些大二同学正处在佛罗伊德所说的从青少年进展成为成人的一个重要转折的青春期(19-21岁)，在面临新的社会要求和社会冲突时，要经受各种选择的混乱状态，往往会感到困扰和混乱，这是青少年期个体都不行避开的一个转折点，这个时期，要关怀青少年重新端详及发觉自身价值，增加他们对生活的信念及处理各种混乱状态的力气。
2. 埃里克森的心理社会进展理论青少年期的主要任务是建立自我的同一感，避开角色混乱。
埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会的不满等社会问题上，即青少年自我同一性确认失败的话，简洁消逝躲避、消极厌世等状况。
即而一旦自我认同难以达成，长时期的角色混乱就会使青少年较难应付社会的挑战。
相反假如获得自我的同一性，就比较简洁取得社会和职业的自我认同;当他们有问题时倾向与同伴协商，而不是向家长请教。
于是我们通过设立这一小组，加强同一问题或类似状况的青少年间的沟通交往，通过他人的反映和评价，重新树立自我认知。
社工小组工作计划书
社工小组工作计划书一、目标设定明确小组目标：在制定工作计划之前，我们需要明确小组的目标。
这包括确定小组要解决的问题、要实现的目标以及预期的成果。
制定实现目标的计划：为了实现小组目标，我们需要制定详细的计划。
这包括将目标分解为若干个子目标，并针对每个子目标制定具体的实施方案。
二、成员分工确定各成员职责：为了确保小组工作的顺利进行，我们需要明确每个成员的职责。
这包括确定每个成员在小组中的角色、任务和工作量。
分工依据和标准：在分工时，我们需要考虑成员的能力、经验和专长，以确保工作的高效性和质量。
同时，还需要制定明确的分工标准和流程，以确保分工的公正性和透明度。
三、活动安排确定活动内容：为了实现小组目标，我们需要安排一系列的活动。
这包括确定活动的主题、目的、形式和时间等。
安排活动时间和地点：根据活动的内容和要求，我们需要合理安排活动的时间和地点。
这需要考虑成员的时间安排、活动所需资源和场地等因素。
四、资源整合人力资源：我们需要整合小组内部的人力资源，确保每个成员都能够充分发挥自己的能力。
这包括制定合理的激励机制、提供培训和发展机会等。
物力资源：为了确保活动的顺利进行，我们需要整合所需的物力资源。
这包括场地、设备、物资和经费等。
在整合资源时，我们需要考虑资源的可用性、质量和成本等因素。
五、宣传推广设计宣传方案：为了提高小组的知名度和影响力，我们需要设计宣传方案。
这包括确定宣传的目标、主题和渠道等。
确定宣传渠道和方式：在宣传过程中，我们需要选择合适的宣传渠道和方式。
这需要考虑宣传的目标受众、预算和资源等因素。
常见的宣传渠道包括社交媒体、新闻媒体和网络平台等。
在选择宣传方式时，我们需要考虑其效果和可行性，以确保宣传的有效性和可靠性。
六、监测与评估制定评估标准：为了对小组的工作进行评估，我们需要制定明确的评估标准。
这包括对工作成果的质量、效率和效果的评估指标和权重等。
进行定期评估和总结：在小组工作过程中，我们需要定期进行评估和总结。
社工小组工作计划书模板范文
社工小组工作计划书模板范文社工小组工作计划书模板范文一、工作计划1.目标及任务本次社工小组的目标是帮助社区中处于困难或需要帮助的居民，提供必要的服务和支持。
任务包括但不限于以下几个方面：（1）了解社区内的情况和需求，建立居民档案，开展走访和调查工作；（2）针对社区居民的普遍问题，制定相应的帮助方案；（3）开展心理咨询、家庭教育、法律援助等服务工作；（4）组织社区活动，增进居民之间的交流和互动。
2.计划与进度（1）第一周组建社工小组，确定工作目标和任务分配，开始进行社区走访和调查工作，建立居民档案。
（2）第二周至第四周根据走访和调查的结果，制定居民帮助方案，开始执行，并及时调整和改进。
（3）第五周至第八周开展心理咨询、家庭教育、法律援助等服务工作，组织社区活动，增强居民之间的交流和互动。
（4）第九周至第十周对本次工作进行评估和总结，为下一步工作提供参考。
二、工作总结社工小组的工作得到了居民的广泛认可和支持，取得了一定的成效。
以下是本次工作的五个核心内容：1.走访调查，建立居民档案社工小组认为，了解社区居民的实际情况是开展工作的基础。
因此，在第一周中，小组成员走访了社区中的大部分居民，了解了他们的基本情况、生活状况、需求等，建立了居民档案，并进行了分类整理。
这一工作的目的是为后续的帮助工作提供有力的支持和依据。
2.制定居民帮助方案社工小组针对社区居民的普遍问题，制定了相应的帮助方案。
例如，对于一些困难家庭，小组成员提供了精神慰藉、物质帮助和就业指导等服务；对于一些老年人或残疾人，小组成员帮助他们解决生活中的实际问题，提高他们的生活质量。
这些帮助方案的制定，有助于解决社区居民的实际问题，得到了居民的一致好评。
3.开展心理咨询、家庭教育、法律援助等服务工作社工小组开展了心理咨询、家庭教育、法律援助等服务工作，对社区居民的生活有着积极的影响。
例如，心理咨询可以帮助居民缓解心理压力，家庭教育可以提高居民的育儿水平，法律援助可以帮助居民解决一些实际问题。
社工小组工作策划书3篇
社工小组工作策划书3篇篇一社工小组工作策划书一、小组名称[小组名称]二、小组背景[简要介绍小组的背景和目标，例如服务对象、问题或需求等]三、小组目标1. [具体目标 1]2. [具体目标 2]3. [具体目标 3]四、小组成员1. 招募对象：[明确招募的对象范围，例如年龄、性别、身份等]2. 招募人数：[确定小组的成员人数]3. 招募方式：[说明招募的方法和渠道，如宣传海报、社交媒体、推荐等]五、小组活动时间和地点1. 活动时间：[具体的活动时间安排，包括日期、次数和每次活动的时长]2. 活动地点：[详细的活动地点，确保环境安全、舒适且适合小组活动]六、小组活动内容1. 第一次活动：[活动主题和内容简介]2. 第二次活动：[活动主题和内容简介]3. 第三次活动：[活动主题和内容简介]4. ……七、小组工作方法1. 专业方法：[列举将使用的社工专业方法，如个案工作、小组工作、社区工作等]2. 具体技巧：[描述在小组活动中运用的具体技巧，如沟通技巧、引导技巧、问题解决技巧等]八、小组评估1. 评估指标：[明确评估小组工作效果的指标，如成员满意度、目标达成情况等]2. 评估方法：[说明评估的方法和工具，如问卷调查、访谈、观察等]3. 评估时间：[确定评估的时间节点，包括过程评估和结果评估]九、注意事项1. 保密原则：强调对小组成员信息和讨论内容的保密责任。
2. 尊重原则：要求小组成员相互尊重，不得歧视或攻击他人。
3. 安全原则：确保小组活动的环境安全，避免发生意外事故。
4. 参与原则：鼓励小组成员积极参与，共同完成小组目标。
十、协议条款1. 小组成员应遵守小组的规章制度，按时参加活动，如有特殊情况需提前请假。
2. 小组成员应尊重他人的意见和感受，不得在小组内发生争吵或冲突。
3. 小组成员应保守小组的秘密，不得将小组内的信息泄露给外界。
4. 小组成员有权对小组的活动内容和方式提出建议和意见。
5. 小组工作者应遵守专业伦理和职业道德，为小组成员提供专业的服务和支持。
社会工作小组计划书
社会工作小组计划书社会工作小组方案书（精选3篇）社会工作小组方案书篇1小组名称：戒除手机瘾（大家可以另外想个好听点的名字）活动地点：北八活动室参加人员：小组10名成员背景越来越高档的智能手机，让人的碎片时间被手机完全填充，甚至整段的大好时间也被手机划成了碎片。
我们真的需要时时刷微博吗？真的需要上厕所的时候看空间吗？在聚会的时候，和人谈天的时候，无时无刻都拿着手机吗？而当我们用手机度过了上课时间，度过了原本的阅读时间、度过了本该运动的时间，我们会回头想想，究竟是我操控了手机，还是手机操控了我们？理论架构1、马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论把人类的需要分为:生理需要，平安需要，归属和爱的需要，敬重的需要以及自我实现的需要. 2、班杜拉的社会学习理论社会学习理论强调人的行为，思想，情感反应方式和行为不仅受直接阅历的影响同时也受间接阅历的影响，观看和仿照是学习的主要过程，在学习过程中认知是很重要的，人在学习的而过程中具有自我调整的过程。
3、库利的镜中自我理论库利认为，他人如同一面镜子，我们对他人眼中自己形象的想象对他人关于这一形象评价的想象以及某种自我感觉构成了自我熟悉。
4、波恩的沟通分析理论沟通分析理论是检查在互动的过程中双方的行为对对方有无刺激作用利用该理论的目的是了解小组成员做小组时哪些成员比较主动，哪些比较被动，引导一些比较进入状态的成员影响一些状态不佳的成员来提升小组的动力和小组的分散力，并进一步达到小组目的。
总体目标悦纳自己，面对现实，摆脱苦恼，重新生活详细目标1、接纳现在的自己，面对身边的生活，重新定位自己2、摆脱以前的苦恼，找到重新生活的动力服务对象身份特征：对手机有依靠的高校生自身特点：空虚无聊、手机成瘾小组特征1、性质：治疗小组2、节数：4节3、日期：20xx年12月11日4、时间：17:40-18:505、地点：北八活动室招募方式由小组内部有手机瘾的同学组成第一节活动一、自我介绍时间：3分钟内容：小组成员进行简短的自我介绍，包括姓名、盼望大家喊他什么。
社工小组工作计划书(共7篇)
社工小组工作计划书(共7篇)认识我，走近你本节主题：自我探索与分享认识我，走近你本节主题：自我行为的认知和人际交往过程中各种行为的认知假如我是你本节主题：同理心探讨——学习从他人的角度思考各种人际关系问题心之桥主题：学习各种交往技巧四、评估方法：1、工作员自我评估每次活动结束后，主持人填写小组主持人自我评估表；活动全部结束后所有工作员都要填写工组员对小组活动的评估表。
2、小组成员评估每次活动结束前，都鼓励组员对本次活动谈谈自己的看法；活动全部结束后，所有组员填写对整个小组的评估表。
、督导或助理工作员评估每次活动结束后，由督导或助理工作员填写一份对本次活动的评估表。
五、应变计划小组计划书一、小组基本情况1、小组名称心灵SPA-----压力管理成长小组2、小组性质：封闭性成长小组3、小组目标对象：大学生面临就业压力群体二、小组设计理念1、现实背景拥挤的就业形势与严峻的就业压力随着高校扩招效应而带来的是整个结构性失业的时代来临。
今年全国应届高校毕业生达到了610万，此外，20XX年～20XX年约有250万人没找到工作。
估计20XX年的大学生就业人数为860万人。
在严峻的就业形势下，高校毕业生面临巨大的就业压力。
据《2009中国大学生就业压力调查报告》发现，就业压力对大学毕业生就业群体的生理、心理、行为等方面产生了明显的影响，大学生已经感受到了过高的就业压力。
如果不采取及时而有效的应对措施，势必影响大学生的身心健康水平。
在压力应对方面，同样根据就业压力调查显示，当代大学生在面对就业所带来的压力时，选择积极与消极应对方式的群体大致均等。
这一结果仍然值得深思：有相当一部分学生在遇到压力时仍然采取消极的应对方式，因此，他们需要更多的积极引导与专业指导。
理论依据：发展心理学认为成人前期是是处于18~35岁这个阶段的个体发展期。
在这一阶段的基本特征为创立事业到紧张工作，职业成为个体的立足点，并以此确信自己的存在，作为实现自我价值的重要手段。
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社工小组工作计划书
一、理念----厘定需要(小组成立的目的)
1. 规范需要(专家需要)：网络日益发达，很多大二学生因为退出了学校社联社团组织，空
闲时间增加，因而在网络上寻求精神的支持。
然而，网络却给他们带来了一系列危害：①身心健康受损;②无心上学，学习成绩下降;③道德意识弱化，严重者会走向犯罪道路;④人际关系的正常发展受影响;⑤人生观、价值观扭曲。
2. 比较需要：很多大二学生沉迷网络的一个重要原因是感到孤独寂寞，同时可能受到恋爱
问题的困扰，因此选择网络来逃避现实。
3. 表达需要：①很多大二学生有感情问题，会感到孤独寂寞，选择通过网络来寻求精神支
持;②来自家人和老师的压力让大二学生感到无所适从，从而沉迷网络发泄和麻痹自己;感觉需要：大二学生对自己未来没有较好的目标和定位，对大学生活感到迷茫无助;此外，由于缺乏正确的引导，同辈群体之间的相处交流有时会有相互误导的作用。
二、理论基础
1. 弗洛伊德的人格发展理论
这个小组的对象是华农大二沉迷于网络的学生。
由于这些大二学生正处在佛罗伊德所说的从青少年发展成为成人的一个重要转折的青春期
(19-21岁)，在面临新的社会要求和社会冲突时，要经历各种选择的混乱状态，往往会感到困扰和混乱，这是青少年期个体都不可避免的一个转折点，这个时期，要帮助青少年重新审视及发现自身价值，增强他们对生活的信心及处理各种混乱状态的能力。
2. 埃里克森的心理社会发展理论
青少年期的主要任务是建立自我的同一感，避免角色混乱。
埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会的不满等社会问题上，即青少年自我同一性确认失败的话，容易出现逃避、消极厌世等情况。
即而一旦自我认同难以达成，长时期的角色混乱就会使青少年较难应付社会的挑战。
相反如果获得自我的同一性，就比较容易取得社会和职业的自我认同;
当他们有问题时倾向与同伴商议，而不是向家长请教。
于是我们通过设立这一小组，加强同一问题或类似情况的青少年间的沟通交往，通过他人的反映和评价，重新树立自我认知。
3. 班杜拉的社会学习理论在小组的沟通技巧训练中，会较多运用到班杜拉的社会学习理论：在小组过程中，每个成员都是一个资源库，小组提供了一个丰富的行为总汇。
组内成员可以结合自己的风格，从如此丰富的表现和互动中寻找榜样，进行观察、模仿和学习，增加个人适应性行为，减少对网络的依赖，学习到与人交际技巧。
4.米德的角色扮演理论与斯金纳的增强理论
正面增强--即特定行为后，满足此人的需求。
例如:做了一件事情后，即给获学校颁发嘉许状。
在小组内，工作员会较多使用正面增强和角色扮演的方法。
正面增
强方面，如组员能适当使用所教授的沟通技巧的话，工作员将当众给予爱的鼓励。
此外，会通过建立供组员观察的模型，让组员学习表达情绪的方法，从而起到模仿作用。
三.目标：
通过小组工作的方法，改变当前部分沉迷网络的华农大二学生对网络的态度，增强其辨别网络虚拟和现实界限的能力，对自身价值进行合理定位，明确自己的责任，重回正常的大学校园生活，并提高其在现实中与人沟通的能力。
明确的目的：
①在一个学期的时间内，让小组里的成员们深刻认识网络的利弊。
引导他们学会思考现实与网络的区别，在活动的分享中，加强对沉迷网络利弊的认知，不再沉迷于网络，走出宿舍，感受外面的世界，重拾对学习的热情。
②让小组成员走出网络的小圈子，更多地关注自身的优势和能力，发掘他人长处，找到自己的合适定位，在相互学习和模仿中，找回自己在现实生活中的自信心和关注点，从成员间的认同中，并通过同辈群体的赞同认可找到改变自己认知与行为的巨大推动力量。
四.小组成员：
对象：沉迷网络，在学习和日常生活上出现偏差行为的华农应届大二学生
资格：华农大内沉迷于网络的大二学生(问题具有同质性)，小组成员面临的问题和需求基本相似，社工认为为有必要进行小组治疗的对象。
五.小组的特征： 1.性质：治疗小组 2.节数：5节
3.日期：20xx年10月15日至月10日
4.时间：根据组员的空闲时间安排
5.地点：小组工作活动室(地点可能因活动性质而有所更改)
6.人数：8名华农大二学生
六.招募计划：
1.招募时间：20xx年9月15日至10月5日
2.招募方法：
①在华农大宿舍区内张贴海报;
②到学院跟老师了解情况，并致电合适对象;
③在华农大宿舍区内摆摊位供学生咨询，特别是大二学生; ④利用网络宣传途径(Q群、微博、博客)
⑤到校内心理咨询组织(如晴天工作室)等了解情况，寻找合适对象
3.招收方法：在社区社会工作办公室交收活动报名表
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