精品课件-李凭箜篌引公开课一等奖课件

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《李凭箜篌引》优秀公开课一等奖(1)PPT课件

《李凭箜篌引》优秀公开课一等奖(1)PPT课件
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。
引 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
链接:http:///mysile/ruiwen-200711153026-1517-77563
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8
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
四句写什么?
脱帽著帩头。
耕者忘其犁,
锄者忘其锄。
来归相怨怒,
但坐观罗敷。
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15
问:本诗是怎样表现箜篌演奏出来的优美音乐的?
1. 侧面描写。通过音乐效果衬托弹奏箜篌的技 艺高超;
2. 浪漫主义创作手法。 3. 运用通感手法。
运用通感的手法把诉诸听觉的音乐充分的形 象化、视觉化,化无形为有形。
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艺术手法归纳:
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4
析题:李凭箜篌引
李凭是梨园弟子,因善弹箜篌,名噪一 时,“天子一日一回见,王侯将相立马迎”。 他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏。
引:一种古代诗歌体裁,篇幅较长,音
节、格律一般比较自由,形式有五言、七言、
杂言。
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5
各种箜篌
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6
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7
李 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 凭 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 箜 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 篌 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
愈转愈高的孤凤长鸣就像攀岩已到绝顶。
弹 瞬间的急速下降如同悬崖撒手直落深谷。 琴 ②侧面渲染写感受:
自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。
一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。
最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。
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18
听《高山流水》,请大家试着用 文学语言把听这段音乐的感受描写出

《李凭箜篌引》优秀公开课一等奖(共21张PPT)

《李凭箜篌引》优秀公开课一等奖(共21张PPT)

①正面比喻写琴声: 纤柔甜润如热恋中青年男女的娓娓私语。
高亢昂扬如英勇的战士奔赴杀敌的战场。 轻盈飘逸如蓝天上的白云微风中的柳絮。
热闹喧嚣得像一群鸟儿栖集在一棵树上。
群音中一声独起像一只凤凰在引颈领唱。 愈转愈高的孤凤长鸣就像攀岩已到绝顶。
瞬间的急速下降如同悬崖撒手直落深谷。
②侧面渲染写感受:
自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。 一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。
李凭箜篌引
李贺
走近作者:
李贺(790—816):字长吉 ,福昌(今河南宜阳)人,唐代 诗人。早有诗名,但因父讳而 无法应试进举。一生抑郁,27 岁病逝,他的作品继承前代积 极浪漫主义传统,驰骋想象, 运用传说,熔铸词彩,创造出 —种新奇瑰丽的境界,形成了 自己独特的风格,被称为“诗 鬼”。
析题:李凭箜篌引
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
写什么?
音乐的变化:
清脆(激昂)——和缓(凄厉哀郁) —— 惨淡——清丽(欢快)——清冷
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
写什么?
弹奏箜篌的艺术效果。
诗人凭借想象的翅膀,飞向天庭,飞上 神山,把读者带进更为辽阔深广、神 奇瑰丽的境界。
东船西舫悄无言, 唯见江心秋月白。
侧面描写,表现音乐终 结后,听众却沉浸在音乐所 带来的情绪中久久不能脱出 。
行者见罗敷, 陌 下担捋髭须。 上
少年见罗敷, 桑
脱帽著帩头。
耕者忘其犁,
锄者忘其锄。
来归相怨样表现箜篌演奏出来的优美音乐的?
1. 侧面描写。通过音乐效果衬托弹奏箜篌的技艺 高超;

17185_李凭箜篌引公开课一等奖ppt课件

17185_李凭箜篌引公开课一等奖ppt课件
双手的协调配合是演奏好箜篌 的关键,同时要注重音乐表现
力的培养。
10
03
李凭箜篌引的赏析与解读
2024/1/25
11
诗词背景及作者简介
唐代著名诗人李贺的代表作之一
反映了唐代音乐文化的繁荣与发展
李贺的生平简介及创作背景
2024/1/25
12
诗词内容与意境分析
描绘箜篌演奏的生动场景
抒发诗人内心的激情与感伤
2024/1/25
9
箜篌的演奏技巧与方法
演奏姿势与基本手型
正确的演奏姿势和基本手型是 掌握箜篌演奏技巧的基础。
2024/1/25
右手弹弦方法
右手弹弦是箜篌演奏的主要技 巧之一,需要掌握正确的角度 、力度和速度。
左手按弦与滑音技巧
左手按弦和滑音是表现箜篌音 乐韵味的重要手段,需要勤加 练习。
双手配合与音乐表现
演奏风格
介绍不同流派的箜篌演奏风格, 如古典、民谣、现代等,并示范
各自的演奏特点。
个性展现
鼓励学员在掌握基本演奏技巧的 基础上,发挥个人特长和创意, 形成独特的演奏风格。同时提供 展示平台,让学员有机会展示自
己的才华和成果。
2024/1/25
18
05
公开课现场互动环节
2024/1/25
19
学生现场提问与解答
构造独特、富有想象力的意境
2024/1/25
13
诗词风格及艺术特色
运用丰富的修辞手法,如比喻、拟人等
音韵和谐,节奏感强
体现了李贺独特的诗歌风格和艺术魅力
2024/1/25
14
04
箜篌演奏实践指导
2024/1/25
15
基本指法练习与技巧

《李凭箜篌引》优秀ppt公开课一等奖23页PPT

《李凭箜篌引》优秀ppt公开课一等奖23页PPT
39、没有不老的誓言,没有不变的承 诺,踏 上旅途 ,义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人, 决不会 坚韧勤 勉。
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
《李凭箜篌引》优秀ppt公开课一等 奖
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,不要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,不要 托延要 积极, 不要心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。

60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左

《李凭箜篌引》优秀公开课一等奖课件

《李凭箜篌引》优秀公开课一等奖课件

在演奏技巧方面,部分学生还需加强 练习,提高熟练度和准确性。
下一步学习计划和推荐资源
下一阶段将学习更多箜篌曲目,包括不同风格和难度的作品,以提高学生的演奏水 平。
推荐学生观看相关音乐会或演出视频,感受现场氛围和演奏家的风采。
提供一些优质的在线学习资源,如教学视频、乐谱库等,方便学生自主学习和拓展 知识视野。
回顾课程内容,强调 诗歌的文化价值和审 美意义,鼓励学生多 读多写
02
文本解读与赏析
Chapter
原文朗读及注释解读
原文朗读
教师范读,学生齐读,注意字音 、节奏和韵律。
注释解读
详细解释诗中难懂的字词、典故 和背景,帮助学生理解诗意。
意象描绘与情感表达
意象描绘
分析诗中出现的意象,如“吴丝蜀桐”、“女娲炼 石”、“梦入神山”等,引导学生想象和感受诗中 的画面和氛围。
《李凭箜篌引》优秀公开课一等奖 课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 箜篌演奏技巧探讨 • 相关文化知识拓展 • 学生参与与互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
Chapter
《李凭箜篌引》背景及作者简介
唐代著名诗人李贺生平及代表作品 《李凭箜篌引》创作背景及历史地位 诗歌内容与艺术特色分析
对战争的反思。
《梦天》
这是一首充满奇幻色彩的诗歌, 通过描绘梦境中的景象和人物, 表达了作者对现实世界的超越和
对理想世界的追求。
唐代其他著名诗人介绍
李白
唐代著名诗人之一,被誉 为“诗仙”,其诗歌风格 豪放、奔放,充满了对自 由、个性和自然的追求。
杜甫
唐代著名诗人之一,被誉 为“诗圣”,其诗歌风格 沉郁、深刻,关注社会现 实和人民疾苦。

李凭箜篌引公开课一等奖课件

李凭箜篌引公开课一等奖课件

音乐之美
音乐与情感
诗歌中音乐与情感相互交织,通过音 乐表达了诗人的喜怒哀乐,使读者在 感受音乐之美的同时,也能感受到诗 人的内心世界。
诗人通过描绘音乐的旋律、节奏和音 色,展现了音乐独特的艺术魅力,使 读者感受到音乐的感染力和震撼力。
艺术手法
艺术手法概述
李凭箜篌引采用了多种艺术手法 ,如比喻、拟人、象征等,使诗
未来发展方向
完善课程体系
未来可以在此基础上进一步完善课程体系,加入 更多经典文学作品和音乐作品的赏析。
引入多媒体资源
利用多媒体资源,如视频、音频等,丰富课程内 容,提高学生的学习兴趣。
加强互动与实践
增加课堂互动和实践环节,让学生更主动地参与 到课程中,提高学习效果。
个人感悟与思考
文学与音乐的交融
李凭箜篌引公开课一等奖课件
汇报人:可编辑 2023-12-23

目 录
• 课程介绍 • 李凭箜篌引的诗歌赏析 • 音乐与文学的交融 • 李凭箜篌引的演奏技巧 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
01
02
03
中国古代音乐文化
本课程以唐代诗人李贺的 《李凭箜篌引》为切入点 ,探讨中国古代音乐文化 的历史背景和艺术特色。
乐的情感传递给读者。
喜悦之情
诗歌中表达了音乐的喜悦之情, 使读者感受到音乐带来的快乐和 愉悦,激发读者内心的美好情感

悲伤之情
诗人也通过音乐表达了悲伤之情 ,使读者感受到音乐带来的哀愁 和感伤,引起读者内心的共鸣和
思考。
03
音乐与文学的交融
音乐与诗歌的关系
音乐与诗歌同为艺术表现形式, 具有共通的美学特征和情感表达
05

《李凭箜篌引》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

《李凭箜篌引》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

效果:给人以无尽旳想象天地,从而收到强烈旳艺 术效果。
比较鉴赏
回忆白居易旳《琵琶行》和《李凭箜 篌引》,比较它们在音乐描写时所用旳 不同技法,说说它们各自旳艺术风格。
让我们回忆《琵琶行》中以声喻 声旳形象化描写——
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘,间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难,银瓶乍破水浆进 铁骑突出刀枪鸣,四弦一声如裂帛
小组合作
这场演奏会除了诗人外还有哪些 “听众”?他们听了箜篌曲之后有什 么反应?写他们反应目旳是什么?这 里主要采用了什么手法来体现音乐?
写音乐旳常见手法
环境渲染法、动作描绘法、 以声摹声法、以形喻声法、 联想典故法、议论抒情法、 听者反应法
天空流云为之停步聆听, 湘妃素女为之愁啼哀思, 至上紫皇为之扣动心弦, 补天女娲为之忘乎所以, 山中神妪为之折服讨教, 老鱼瘦蛟为之翻跃起舞, 伐树吴刚为之彻夜不眠, 月宫玉兔为之如醉如痴。
箜篌演奏技艺到唐代到达了极高 旳水平。
李贺此篇想象丰富、瑰丽,境界
奇幻,浓墨重彩,艺术感染力很强。 清人方扶南把它与白居易旳《琵琶 行》、韩愈旳《听颖师弹琴》相提并 论,推许为“摹写声音至文”(见方 扶南《李长吉诗集批注》卷一)。
回忆目的
1.因声求气,有感 情地朗诵诗歌。 2.经过诵读、探究, 进一步赏析诗旳内 容和侧面烘托旳艺 术手法。 3.比较《琵琶行》 《李凭箜篌引》在 描摹音乐上旳异同。
演奏者:李凭 乐器:箜篌 时间:高秋 地点:中国(国 都长安)
意象特点
静物动容: 玉碎凰叫 荷泣兰笑 空山凝云 石破天惊
动物共鸣: 老鱼跳波 瘦蛟起舞 露湿寒兔
感天动地: 国都冷光 倾倒皇上 江娥啼竹 素女愁容
哀伤、凄吴冷质旳不意眠境

优质课一等奖高中语文选修《李凭箜篌引》课件

优质课一等奖高中语文选修《李凭箜篌引》课件

有哪些听众在欣赏李凭的演奏?
李凭箜篌引·李贺
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
有哪些听众在欣赏李凭的演奏?
浮云 女娲 神妪 老鱼瘦蛟
颓然凝滞,俯首谛听 忘记职守,石破天惊,秋雨倾斜
善弹箜篌,虚心请教 行动迟缓,翩翩起舞
吴质 玉兔
忘记砍树,陶醉其中 露水斜飞,忘记躲避
侧面烘托:
作者通过对周围人物或环境的 描绘来表现所要描写的对象,以使 其鲜明突出。
查找:运用侧面烘托 的精彩诗文
练习:这首诗主要运用了什么表现手法?有什 么效果?
为什么李贺要让李凭在第四句 才出场?这有什么样的艺术效果?
吴丝蜀桐张高秋, 空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁, 李凭中国弹箜篌。
铺设环境,渲染气氛,先声夺人。
哪些句子直接描写音乐?
李凭箜篌引·李贺
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 以声写声 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 以形写声 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
李凭箜篌引·李贺
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
大胆的夸张 瑰丽的想象 浪漫主义色彩
描绘他们听李凭演奏时的神态
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答:① 写出了曲终时的景色。 ② 写出了作 者沉醉于琴声之中的状态,侧面描写了琴声的 魅力。
强化补请
1、背诵全诗。 2、完成《导学案》相关练习。
目标升华
有感情地朗读课文,品味作品的音韵美。 通过分析本诗的内容,能够说出作者流露的情
感和描摹音乐的艺术手法。 结合学习目标,谈谈这节课你有什么收获。
有人说这首诗的描写“幽若神鬼,顽若异类”, 一语中的地指出了它的特点,即以描绘幽冷怪 诞的意境取胜,可以算得上是惊天地,泣鬼神。
当堂诊学
李凭箜篌 引公开课 一等奖课

解题
李凭是是供奉宫廷的梨园弟子,以弹奏箜篌名躁一 时。“天子一日一回见,王侯将相立马迎”,其身 价之高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。 他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏。
引,与歌、行一样,表明这是乐府诗。《李凭箜篌 引》是李贺的代表作,大约作于811-813年,当时 李贺在长安任奉礼郎。
(1)诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么?
(2)结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重” 的理解。
(1)诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分 别表现了什么?
答:“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态(动作、技 艺)。 “万壑松”写出了琴声的音乐效果。
(2)结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮, 秋云暗几重”的理解。
引导探究
结合诗句具体分析李贺是用怎样的艺术手法表 现“箜篌”演奏出来的美妙音乐的? 请再读 全诗,边读边思考。
3分钟独立思考+2分钟小组交流! 温馨提示:描写音乐一般有四种形式—— 以声喻乐,即以自然界和生活中的声响来比喻音乐; 以形喻乐,即以视觉形象来比喻音乐的形象,也即沟
通视觉和听觉(通感); 以人的反应来侧面烘托音乐; 以环境、气氛衬托音乐。
2、此诗是描写音乐感受的,所以在诵读时要注 意诗句间的起承转合,诗中纷繁的意云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑
以声喻声、以形喻声——
“玉碎,状其声之清脆;凤叫,状其声之和缓。” “蓉泣,状其声之惨淡;兰笑,状其声之清丽。” ——王琦《李贺诗歌集注》
昆山:也叫“玉山”或者“群玉之山”。 凤凰:在传说中是一种高贵的神鸟,《韩诗外传》
云:“其声若箫。”箫的音色柔和典雅,低音区深沉 哀郁,演奏时余音袅袅,给人“如怨如慕,如泣如 诉”之感。
(置身于这美妙的音乐中),好像长安城门前冷峻的气氛 都为之改变了呀,美妙音乐吸引地诸位天神翩翩而至。
仙乐袅袅直达天庭,忽然之间石破天惊,满天秋雨逗趣般 地忽然而至。惹得那好弹箜篌的神仙——成夫人也闻歌起 舞。深潭里的鱼与蛟也跟着翻飞跳跃。依着桂树玲听音乐 的我,陶醉其中,忘记了自己,(没想到已是夜深人静) 白露为霜,月色融融的时候了。
目标引领
能有感情地朗读课文,读出作品的音韵美。 通过分析本诗的内容,能够说出作者流露
的情感和描摹音乐的艺术手法。
独立自学
结合注释,自由朗读,说说应该以怎样的节 奏和怎样的情感来朗读本诗。

5分钟后,期待你的精彩表现!
诵读提示:

1、每句七言,格律严密,四次换韵,句句用
韵,节奏较快,把握诗歌的节奏。
谈谈本诗是如何从正面和侧面描写音乐的妙 处 。 《听蜀僧浚弹琴》
蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水,馀响入霜钟。 不觉碧山暮,秋云暗几重。
[注]①绿绮:古代名琴。 ②流水:借用“高山流水”典故。 ③霜钟:《山海经·中山经》载,丰山有九钟,霜降而鸣。
暮秋时节我欣赏到了用吴丝蜀桐制作的箜篌弹奏的乐曲, 那美妙的旋律似乎把山涧环绕着的云雾都凝固了,哀婉清 新的旋律犹如湘妃啼竹、素女悲泣,原来这是梨园弟子李 凭在御前弹奏的一支动听的箜篌曲。
箜篌那美妙的声音如玉碎之清脆,又似凤凰和缓的啼鸣, (透过那美妙的曲调),我仿佛看见了荷露欲滴、香兰微 笑的景象。
(2)直接描摹,通感的手法。
昆山玉碎凤凰叫, 芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光, 二十三丝动紫皇。
所用艺术手法和白居易 的《琵琶行》中“曲终收拔 当心画,四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言,唯见江心 秋月白”一样,都是侧面描 写,表现音乐终结后,听众 却沉浸在音乐所带来的情绪 中久久不能脱出。
(3)运用浪漫 主义的创作方法, 通过自由的想象 力和瑰丽的神话 世界来表现音乐
世界。
女娲炼石补天处, 石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪, 老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树, 露脚斜飞湿寒兔。
这首诗用瑰丽的辞采、 天上人间的想象来描 摹听乐的感受,把一 首悲戚的乐曲描写得 惊天动地。诗本身也 和乐曲一样具有了一 种凄寒冷艳的气质。
江娥啼竹素女愁
音乐变得愁苦郁闷,我们仿佛听到娥皇和女 英在湘江边为舜痛哭不己,泪尽,继之以血, 将湘江之竹尽染绯红;又仿佛在重温素女弹 奏起五十弦瑟,令人悲不自禁……
从侧面写出了音乐声的感人肺腑。
(1)主要运用侧 面烘托手法,通 过描摹音乐效果 来衬托音乐本身。
吴丝蜀桐张高秋, 空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁, 李凭中国弹箜篌。
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