六年级下册语文教案-第四单元 口语交际：即兴发言 人教部编版
口语交际：即兴发言
这次口语交际的主题是“即兴发言”，锻炼学生的表达能力以及心理素养，当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
六年级的学生已有一些生活经验和阅历，通过这次活动，能够丰富知识，锻炼表达能力，还能增强记忆，提高习作水平。
即兴发言是在特定场合下事先没有准备的临场说话，它的特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发，具有随意性、灵活性和可变性。
所以在教学中要以学生活动为主，可采用案例教学法、情境教学法、活动教学法等教学方法，结合竞赛、表演、问答等多种形式进行教学。
【知识与技能】
1．学习即兴发言的特点，掌握即兴发言的技巧。
2．提前打腹稿，做到条理有序，突出重点。
3．即兴发言时，观点明确，注意说话的场合和对象。
【过程与方法】
通过创设情境，训练、提高学生即兴发言的能力。
【情感、态度与价值观】
培养学生良好的语言习惯，优秀的文化素养和气质风度。
重点
掌握即兴发言的知识和技巧。
难点
培养学生的即兴发言能力。
教师：多媒体课件。
学生：准备即兴发言的题目。
1课时
一、导入
当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
今天我们要学习的内容是即兴发言。
二、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》，在看的过程中，请同学们观察人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后同学之间相互交流，谈谈自己的收获。
最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试进行即兴发言。
三、全班交流发言
1．你喜欢哪位，谁的发言让你印象深刻？(评他人的优点，培养谦虚的品质)
2．教师总结出即兴发言的注意事项：
①确定中心，明确自己的观点和态度。
②提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
③注意说话的场合和对象。
四、全班进行即兴发言训练
1．事先准备一些小纸条，每张小纸条上写一个即兴发言的题目，每个同学抽签选一个
话题。
2．分小组进行。
各人根据选的话题快速打腹稿，稍作准备。
3．每小组选取一个人进行即兴发言。
4．教师点评，学生互评。
(1)谁的即兴发言最精彩？哪些地方值得大家借鉴？自己的发言还有哪些地方需要改进？
(2)老师引导学生从以下几个方面进行评价：仪态、发音、语速、内容的选择(有条理)、情感。
五、教师总结，布置作业
1．口才是人生的必修课。
当班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎时；当你参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话时……同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。
2．尝试在课余时间，与同学或其他人的交往中，就某个观点和事件即兴发言，表明自己的观点。
即兴发言
打腹稿有内容
先讲什么，后讲什么，重点讲什么有条件
场合、对象打动人
本课的教学做到了先“训”后“练”，“训”“练”结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”，以“练”为主。
学生在台上进行“即兴发言”后，我再引导学生进行评议、修改，并对修改好的部分进行再次展示、评议、演说。
这样以“练”为主，“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。
六年级下册语文教案-口语交际：即兴发言人教部编版
……
②随机抽选话题，稍作准备，即兴发言
2.小组练习，大家评议
①小组练习
②大家评议：谁的即兴发言精彩？哪些地方值得借鉴？哪些地方需要改进？
【达标检测】
1.教师引导学生结合具体的发言，有针对性地评价总结：发言有没有条理，发言有没有突出重点，发言有没有注意说话的场合和对象……
②讨论：根据场合、对象讨论可以说哪几点，先说什么，后说什么，重点说什么……
【展示交流】
1.抽选话题，即兴发言
①话题：
◇过生日时，大家都向你祝福，妈妈让你说几句感谢的话；
◇教师节，同学们让你代表大家给老师送祝福；
◇语文课上，老师让你分享读书心得；
◇从远方来探亲的亲戚要回去了，要说几句告别的话；
◇参加夏令营，第一次见面时向大家作自我介绍；
导学案
科目
语文
年级
六
课题
口语交际：即兴发言
主备人
课时
1
辅备人
【学习目标】
能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。
【学习重难点、关键】
1.根据场合、对象等，稍作准备。
2.指导学生积极构思即兴发言的内容、顺序及重点。
【课前预设】
本节课教学思路：事例引路，在事例中激发兴趣；创设情境，在情境中学打腹稿；抽选话题，在交流评议中总结反思；搭建平台，在自主练习中形成能力。
学习流程
【课上生成】
【自主学习】
1.注意力集中，快速默读文本P71，读懂即兴发言任务要求。
①列举生活中即兴发言的场合；
②即兴发言的要求和任务。
2.事例引路，激发兴趣
①走读学生，讲述一家人吃早饭的情形、上下学路上见闻……
人教(部编版)六年级下册语文第四单元口语交际《即兴发言》教案
口语交际:即兴发言【教学目标】1.知识与能力了解即兴发言的基本常识。
2.过程与方法指导学生掌握迅速构思的方法。
3.情感与价值克服口语表达时的紧张心理。
【教学重难点】勇于表达,克服紧张心理。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.小故事。
【课时安排】1课时教学过程教师批注一、新课导入口语表达的才能历来被人们所重视,古人就说过:“一言之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。
”今天我们就要学习一种比较特殊的口语表达样式——即兴发言。
这节课根据教学需要,我把大家分成两大组。
二、出示《老秀才选婿》小故事一个老秀才,有一个独生女儿。
他开了一家书院,要在三个优秀学生中挑选一个做自己的女婿。
一天,他准备一桌酒席,请三个学生到府上,由女儿出题考。
题目是:用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文,且将这四个词放在每句的末尾。
A.张三看着窗外纷纷扬扬的雪花,触景生情:“雪在天上糊糊涂涂,落在地上清清楚楚,把雪变水容易的容易,要把水变成雪难上的难。
”B.李四看见客厅的字画也顺口吟诵:“墨在砚池中糊糊涂涂,写在纸上清清楚楚,要把墨变成字容易的容易,要把字变成墨难上的难。
”C.王二酒足饭饱,慢慢吟来:“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂,可我心里清清楚楚,小姐选我容易的容易,我选小姐难上的难。
”要求两组派代表第一次发言阐述本方观点:(1)谁被选中。
(2)选中理由。
教师总结即兴发言的概念。
即兴发言,是一种在特定情景下事先没有准备的临场说话的口语样式。
它的特点是即景而发,随机而发,短小精悍。
三、即兴发言的技巧(一)迅速构思。
1.要确立中心,明确自己的观点和态度。
2.从实际出发,为发言寻找一个切入点。
3.要有精彩的开头和结尾。
(二)克服紧张心理。
1.发言要有备无患。
发言内容要有必要的准备。
在现场,自己可以想想讲些什么例子。
一旦上场,充满自信,临场不乱,就能有效地控制紧张心理。
2.随机应变。
随机应变,采用一些调节方法。
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言(教案)
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。
2. 培养学生的倾听习惯，提高他们对信息的接收和处理能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：如何快速组织语言、如何表达清晰、如何吸引听众的注意力等。
2. 倾听技巧：如何全神贯注地听、如何理解对方的观点、如何给予适当的反馈等。
3. 团队合作：如何在团队中发表自己的观点、如何倾听他人的意见、如何与他人合作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧和倾听技巧。
2. 教学难点：如何在团队中发表自己的观点和倾听他人的意见。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，让学生初步体验即兴发言的乐趣和挑战。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解即兴发言的基本技巧和倾听技巧。
3. 练习：让学生分组进行即兴发言练习，每组选出一个代表进行发言，其他组员进行倾听和评价。
4. 互动：邀请几名学生上台进行即兴发言，其他学生进行倾听和提问。
5. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调即兴发言的重要性和技巧。
六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：快速组织语言、表达清晰、吸引听众注意力等。
2. 倾听技巧：全神贯注地听、理解对方观点、给予适当反馈等。
3. 团队合作：发表观点、倾听他人意见、与他人合作等。
七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的经验和感悟。
2. 观看一段即兴发言的视频，分析其优点和不足。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和倾听能力。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握即兴发言的基本技巧，提高自己的表达能力和倾听能力，培养团队合作精神，为今后的学习和生活打下良好的基础。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(精推3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。
3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。
教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。
教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。
2、引导学生重温讲故事的四个技巧。
二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。
因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。
这也是作为幼儿教师的一项基本素养。
三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。
即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。
(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。
2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。
明确：即兴而发、针对性强。
自然大方、灵活多变。
语言精练达意为上。
四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。
（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。
逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。
六年级语文下册教案：第4单元口语交际：即兴发言(部编版)
六年级语文下册教案：第4单元口语交际：即兴发言（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解即兴发言的基本概念，掌握即兴发言的技巧，如快速构思、清晰表达和适当举例。
2. 过程与方法：通过模拟真实场景的练习，学生能够运用所学技巧进行即兴发言，提高口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生自信、大方的个性，鼓励他们在公共场合敢于表达自己的观点。
教学内容1. 即兴发言的定义：解释即兴发言的概念，强调其重要性。
2. 技巧讲解：介绍如何快速构思、清晰表达和适当举例。
3. 模拟练习：设置不同的场景，让学生进行即兴发言练习。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解并运用即兴发言的技巧。
- 难点：学生在短时间内组织语言，进行流畅、有逻辑的即兴发言。
教具与学具准备- 教具：PPT，模拟场景道具。
- 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍即兴发言的定义和技巧。
3. 模拟练习：分组进行模拟练习，教师提供反馈。
4. 总结：总结即兴发言的要点，强调其在日常生活中的应用。
板书设计- 即兴发言- 副技巧与实践- 内容：定义、技巧、模拟练习、总结作业设计- 个人作业：学生撰写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的体会。
- 小组作业：小组合作，准备一个即兴发言的主题，并进行展示。
课后反思- 教师反思：评估教学效果，考虑如何改进教学方法。
- 学生反思：学生撰写反思日记，记录自己在即兴发言中的进步和需要改进的地方。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了即兴发言的技巧，而且在实际操作中提高了口头表达能力，增强了自信心。
希望他们在未来的学习和生活中，能够更加自信、流畅地表达自己的观点。
以上教案的各个部分都是重要的，但是教学过程部分是需要重点关注的，因为它直接关系到学生是否能够有效地学习和掌握即兴发言的技巧。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入：- 教师可以通过一个简单的即兴发言游戏来引起学生的兴趣。
小学六年级下册第四单元-口语交际：即兴发言教案(部编版)
【教学要求】1.使学生能够掌握即兴发言的基本技巧。
2.使学生学会运用即兴发言的基本技巧，提前打腹稿，组织语言，提高口语表达能力。
3.使学生能够培养良好的语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的认同感。
教学课时：1课时。
【教学目标】1.通过学习，使学生能够掌握即兴发言的基本技巧。
2.通过学习，使学生学会运用即兴发言的基本技巧，提前打腹稿，组织语言，提高口语表达能力。
3.通过学习，使学生能够培养良好的语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的认同感。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、导入新课。
同学们，今天，我们一起学习的内容是即兴发言。
教师板书题目，学生一起朗读题目。
(板书：即兴发言)即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
即兴发言既能够培养我们拥有出众的口才，又能够让我们具有良好的心理素质。
二、创设情境。
(出示课件1)在看的过程中，请学生观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点？看完后请几名学生谈一谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明自己为什么会有这种感受？最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为主题尝试现场即兴发言，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴发言各有什么特点、什么问题？课件1：播放一段即兴讲话的视频。
三、总结提高。
1.即兴发言的注意事项。
(1)提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
(2)注意说话的场合和对象。
2.怎样才能够提高即兴发言的水平呢？学生思考后回答，教师进行总结。
(出示课件2)课件2：(1)要注意从多方面来积累知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。
有了丰富的知识储备，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、出口成章。
(2)要善于捕捉话题。
在没有准备的情况下讲话，讲什么内容是发言者遇到的第一个问题。
即兴发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。
一般来说，要做到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。
最新人教部编版六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》精品教案
口语交际：“即兴发言”教案设计教材分析本次口语交际的话题是“即兴发言”。
要求事先准备一些即兴发言的题目，学生抽签选择话题，稍作准备，然后作即兴发言。
学生要做到快速打个腹稿，根据话题，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点要多讲几句，把自己想表达的意思逐条说清楚。
“即兴”是这次练习的特点，这是一种在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力。
“发言”是一种表达方式，两者整合很好地体现了本次口语交际的重点。
通过本次口语交际，让学生感受语言的魅力，增强学生注重平时积累的意识，培养学生的观察力、合作力和表现力，同时也培养学生倾听与表达的习惯。
教学目标1.明确什么是即兴发言，为什么要进行即兴发言。
2.掌握即兴发言的基本要求和技能。
(重点)3.培养学生勇于表达，乐于倾听，灵活运用语言的口语交际能力。
课前准备教师准备：演讲视频；不同角色的图片。
学生准备：回忆即兴发言的经历。
教学重难点：掌握即兴发言的基本要求和技能。
课时安排1课时。
教学过程一、师生谈话，引入新课出示演讲视频。
师：同学们，视频中的演讲者给你留下了怎样的印象？生1：演讲者语言生动，有感染力。
生2：演讲者的观点明确，讲述得有条理。
师：你参加过这种活动吗？说说当时的感受。
生：我参加过《红领巾伴我成长》的演讲，当时我很紧张，快演讲结束的时候，忘记词了，停了一会儿，想起了词才接着讲的。
生：我参加过《中国梦，我的梦》的演讲，演讲的时候，因为紧张，忘记了一些动作。
但是总体来说，还是很成功的。
师：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
这些往往需要事先做好充分的准备。
而在我们生活中的一些场合，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥，进行即兴发言。
设计意图：从精彩的演讲视频到日常生活中常用的发言，激起口语交际的欲望，进入新课的学习。
人教部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》(教案)
人教部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。
2. 培养学生的倾听能力和理解能力，学会在口语交际中尊重他人，接纳他人的观点。
3. 通过即兴发言的训练，提高学生的思维敏捷性和应变能力。
二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。
2. 即兴发言的训练方法：模拟情境、话题讨论、现场演练。
3. 即兴发言的评价标准：内容充实、语言流畅、表达自然、态度得体。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。
2. 教学难点：如何培养学生的倾听能力和理解能力，学会在口语交际中尊重他人，接纳他人的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，激发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解即兴发言的基本技巧，包括立意、选材、构思、表达。
3. 模拟情境：设计一些模拟情境，让学生进行即兴发言的训练。
4. 话题讨论：给出一些话题，让学生进行讨论，锻炼他们的倾听能力和理解能力。
5. 现场演练：让学生进行现场演练，提高他们的思维敏捷性和应变能力。
6. 评价与反馈：对学生的即兴发言进行评价与反馈，帮助他们提高口语表达能力。
六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。
2. 即兴发言的训练方法：模拟情境、话题讨论、现场演练。
3. 即兴发言的评价标准：内容充实、语言流畅、表达自然、态度得体。
七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，要求不少于300字。
2. 准备一个即兴发言的话题，进行模拟演练。
八、课后反思本节课通过讲解、模拟情境、话题讨论、现场演练等方式，让学生掌握了即兴发言的基本技巧，提高了他们的口语表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。
小学六年级下册语文教案设计-第四单元 口语交际：即兴发言 人教部编版(3篇)
口语交际：即兴发言▶教学目标1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。
2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。
▶教学重难点学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
▶教学策略1.口语交际的目的(1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。
(2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
2.口语交际的内容(1)通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。
(2)运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现1.多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。
2.了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。
（相机板书课题）3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。
【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。
板块二创设情境夸校园，初步交流学发言1.介绍学校。
教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？课件出示：提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。
2.学生结合提示即兴发言。
3.学生互评。
引导学生从以下几个方面评价。
仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。
【设计意图】课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。
板块三再读教材明要求，个人风采方展示1.读读口语交际的要求。
课件出示相关要求：课件出示：●提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
●注意说话的场合和对象。
2.打好腹稿。
过渡：如何打腹稿呢？请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。
（板书：我们都想了什么？）预设：我们的学校有哪些地方好？从不同的方面说说学校的好。
六年级下册语文教案第四单元 口语交际：即兴发言 人教(部编版)
口语交际:即兴发言【教学目标】1.了解什么是即兴发言、即兴发言的特点等相关的基础知识。
2.通过训练,让学生克服发言时的紧张心理,学习即兴发言的快速构思技巧。
3.通过创设情境进行思维训练,提高学生的应变能力和表达能力。
【教学重点】学生能根据交际的话题快速构思发言。
【教学难点】快速、有条理地表达清楚自己的想法。
【教学准备】教师课前准备即兴发言的题目。
【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入。
1.什么是即兴发言?即兴发言,是指在某个特定场合,临时受到邀请,由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。
2.今天我们口语交际的话题是“即兴发言”。
二、学生读71页,了解交际的要求。
1.快速打腹稿,想清楚要讲哪几点,先讲什么,后讲什么,重点讲什么。
2.注意说话的场合和对象。
(场合有严肃与随意、正式与非正式之分,对象有身份、年龄之分。
面对不同的环境、场合和对象,我们发言的语气和风格有所区别。
)3.语气要自然,态度要大方。
三、交际指导。
1.教师出示这次的交际题目。
(1)班里来了新同学,班主任让你代表全班同学表示欢迎。
(2)学校作文比赛获奖,老师临时让你发表获奖感言。
(3)参加爷爷的寿宴,宴席上向爷爷说几句祝福的话。
(4)在街上玩耍,路遇电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
2.小组内抽签,抽出组内交流的题目。
3.学生交流抽签抽到的题目,组内快速打“腹稿”,想想先讲什么,后讲什么。
(准备5分钟)4.学生上台展示。
5.发言之后交流:谁的发言精彩?哪些地方值得大家借鉴?哪些地方还需要改进?四、总结。
即兴发言也如唱戏一样,“台上一分钟,台下十年功”,它靠的是平时的口头练习,多方面的知识积累,敏捷、清晰的思维和富于亲和力的人格魅力。
因此,我们一定要把即兴发言和提高个人素质相结合,让即兴发言成为展现个人风采的重要手段。
【板书设计】口语交际:即兴发言快速构思,准备从几方面说明。
语气要自然,态度要大方。