静夜思课文讲解
部编人教版一年级语文下册第8课《静夜思》优质教学课件
组词 故乡 故事 故意 造句 妈妈每天给我讲睡前故事。
xiāng
结构 独体结构
组词 故乡 家乡 乡亲 造句 我的家乡山清水秀，非常美丽。
夜 乡
思
床 光
疑 乱
故
低
举 前
望
课文解读
静夜思
在安静的夜里思念着。
明月
明亮的月亮。
疑
有不相信、觉得有问题的
意思。例如：怀疑 在这首诗里是「以为」的 意思。
合作探究
4.探究诗歌大意
举头望明月，低头思故乡。
大意：抬起头看着空中的明月，低下头忍不住思念自己的故乡。 探究：请模仿“抬头”、“低头”的动作神情，体会作者当时的 心境。
合作探究
5.诗歌表达了诗人怎样的情感？
诗人漂泊异乡，深夜难眠，借诗以 传情，表达了对故乡深切的思念。
协作交流
1. 自由朗读诗歌，有感情、有节奏地齐读诗歌。 2. 你觉得这首诗美吗？谁来说一说美在哪里？
B
）。
C. 孟浩然
2. 写出下列汉字的反义词。 后—— （ 前 ） 低—— （ 高 ） 暗—— （ 亮 ）
洁白的月光照在床前， 就好像是地上铺满了银色的霜一样。
上面这句话对应的是哪句诗？（
A ）
A. 床前明月光，疑是地上霜。
B. 举头望明月，低头思故乡。
课内拓展
你有想过家吗？说说 当时的心情。
第四单元 · 课文
素有“诗仙”之称。
李 白
初读课文
听朗读，然后自己试着
读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认 yè sī chuáng guāng yí
夜夜晚jǔ思源自思念wàng床
木床
小学语文三年级下册第一课《古诗三首》课堂笔记
小学语文三年级下册第一课《古诗三首》课堂笔记古诗三首是小学语文三年级下册的第一课，主要讲识三首唐诗：《静夜思》、《登鹳雀楼》和《赠汪伦》。
本文将为大家整理课堂笔记，希望对大家学习有所帮助。
一、《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的代表作，课文朗读了两遍后，老师为我们详细讲解了诗歌的内容及其诗意。
1、诗歌的内容《静夜思》是李白在夜晚独自旅行时创作的，诗中描述了他在床上思考一切，看到窗外明月时的感觉和思绪。
2、诗的诗意诗中没有华丽的辞藻和难懂的词汇，语言简洁、意境深远。
通过细腻的描写及对内心世界的反映，表现出李白的孤独与思念，也表现出他对自然的热爱。
二、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作，课文朗读了两遍后，老师为我们解释了一些生字词，并让我们回答了一些问题。
1、诗歌的内容《登鹳雀楼》是一首描写明代名山泰山的诗歌。
诗中描写了登山后所看到的壮丽景色，和其中透露出的诗人豁达乐观的性格。
2、诗的诗意诗歌表现了作者对山海自然的喜爱，并以“人生自古谁无死”一句表达了无论山高海深，都不要轻言言弃。
三、《赠汪伦》《赠汪伦》是唐代诗人李白的一首长篇什麼，老师先让我们课文阅读了两遍，然后再对诗文成分、用词、句子等方面进行详细分析。
1、诗歌的内容《赠汪伦》这首长篇什麼是李白赠送给好友汪伦的一首挽诗。
诗中作者借铜雀春深这个节日，表达了自己的离别之情，展现了自己的脱俗情怀。
2、诗的诗意诗中中甫越二府，意思是翻过有两个户牌的城门，就是进入城府。
并以春歌尽兼杨柳丝，行人未到半山路为结尾，表达诗人的离愁别恨之情。
同时，李白以超脱凡尘的出走，表达了自己脱离世俗的愿望。
在学习过程中，老师让我们读背诵诗歌，能够体会到诗歌深入内心的美感，能够感受到诗歌所表达的思想和情感。
同时，也教给我们如何透过诗歌所描写题材，来了解文学、历史、地理和人物等方面的知识。
学习三首充满意境的唐诗，让我们少年儿童学懂了中国文学的魅力，无论诗歌还是其他文学，其真谛在于人们对生命与世界的感悟与认知。
《静夜思》古诗原文译文赏析
《静夜思》古诗原文译文赏析1、《静夜思》古诗原文译文赏析静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。
白话译文明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
作品鉴赏《静夜思》没有奇特新颖的想象，没有精工华美的辞藻，只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻绎，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
全诗从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图，抒发了在寂静的月夜思念家乡的感受。
客中深夜不能成眠、短梦初回的情景。
这时庭院是寂寥的，透过窗户的皎洁月光射到床前，带来了冷森森的秋宵寒意。
诗人朦胧地乍一望去，在迷离恍惚的心情中，真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜;可是再定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。
月色不免吸引着他抬头一看，一轮娟娟素魄正挂在窗前，秋夜的太空是如此明净。
秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。
对孤身远客来说，最容易触动旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。
凝望着月亮，也最容易使人产生遐想，想到故乡的一切，想到家里的亲人。
想着，想着，头渐渐地低了下去，完全浸入于沉思之中。
前两句写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。
一个作客他乡的人都会有这样的感：白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜。
在月明之夜，尤其是月色如霜的秋夜更是如此。
“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。
“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
人教版小学语文《静夜思》课文原文及赏析
人教版小学语文课《静夜思》课文原文及赏析
《静夜思》是唐代诗人李白的一首五言古诗，原文如下：
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
这首诗的赏析如下：
《静夜思》是李白在异乡的深夜里，对故乡深深思念的情感表达。
全诗语言简洁明快，意境深远，富有浓厚的诗意和深沉的哲理。
首句“床前明月光”，描绘出一幅明亮的月光照在床前的场景，给人一种宁静而神秘的感觉。
接下来的“疑是地上霜”，通过将月光与霜进行比喻，既形象地描绘了月光的冷色调，又暗示了诗人内心的孤独和凄凉。
“举头望明月”一句，诗人抬头仰望明亮的月亮，表达了他对家乡的深深思念和无尽的向往。
最后一句“低头思故乡”，诗人低下头，陷入深深的思考，他的思绪飘向远方的故乡，表达了他对家乡的深深眷恋和无尽的怀念。
整首诗以月光和霜为引子，通过对自然景象的描绘，抒发了诗人身处异乡的孤独和对故乡的深深思念。
诗中的“举头望明月，低头思故乡”两句，已经成为表达思乡之情的经典诗句，深深地打动了无数读者的心灵。
这首诗以其深情的抒怀和优美的语言，展现了李白诗歌的独特魅力和深远影响。
《静夜思》课文解析
《静夜思》课文解析《静夜思》是中国唐代著名诗人李白的代表作之一，亦是中国文学史上的经典之作。
这首诗创作于李白的晚年，以简洁、清新的语言描绘了一个人在深夜思念故乡的情景，抒发了作者对故乡的思乡之情和对人生的感慨。
下面，我们将对这首诗进行详细的解析。
首先，我们来看诗的整体结构。
《静夜思》共有四句，每句五个字，采用了叠句和对仗的手法，形式上简洁而规整。
整首诗以晚上的静谧夜晚作背景，表达出作者深夜思乡的情感。
通过这种结构的安排，诗歌的节奏感和情感的张力得到了有效的提升。
其次，我们来分析诗中的具体内容。
第一句“床前明月光”，通过明月的光辉照耀着床前的景象，为读者展示了一个具体的场景，同时也为后续的描写打下了基础。
“疑是地上霜”，通过使用“疑是”这一词语，给人以不确定的感觉，也为后续的思乡之情埋下伏笔。
第二句“举头望明月”，诗人通过举头这一动作，暗示了他抬头望向天空的情景，同时也表达了他思乡的冲动。
“低头思故乡”，通过低头以及思故乡这一词语的运用，将人物内心的情感与场景相结合，使读者能够更好地感受到诗人的思乡之情。
第三句“明月照乡关”，此句中的“乡关”，可指代边关，也可指代家乡的城门。
通过明月的照耀，再次强调了作者的故乡情结。
“流光倍思远”，通过运用“流光倍”这一表达，诗人表达了思乡之情的深远和浓烈。
最后一句“孤灯倍伴影”，一方面通过“孤灯”来暗示此时的诗人身处孤独的状况，另一方面，通过诗人的影子与灯光相映成趣，强调了他与自己的交流与对话。
“对影成三人”，通过对影人数的描述，进一步表达了诗人在夜晚思乡时内心的孤独与寂寞。
总结起来，《静夜思》以简洁、明快的语言，通过对一个人深夜思乡的情感描绘，展现出人们在异乡漂泊时对故乡的思恋之情，激发了读者对人生和家园的深思。
这首诗通过准确而精妙的语言运用以及独特的情感表达，成为了中国古代文学中的经典之作，也赢得了世界范围内的赞誉和推崇。
它在文学史上的地位和作用不可忽视，是中国文化的瑰宝之一。
8《静夜思》(说课稿)-部编版语文一年级下册1
统编一年级下册第四单元《静夜思》说课稿一、走进文本，潜心研读——说教材《静夜思》是统编版小学语文一年级下册第四单元第一篇课文。
是唐代诗人李白的代表作之一。
全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。
课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动展现了诗歌所描绘的意境，传达了诗人的情感。
李白坚信“天生我材必有用”，对前途充满了信心，毫不掩饰地表达对功名事业的向往。
二十岁时只身出川，开始到处游历，希望结交朋友，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。
可是，十年漫游，却一事无成，一直未得人赏识。
在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。
古诗词中精练、含蓄、优美的语言是引领学生进入诗意浓浓的精神世界的重要凭借，它对净化学生心灵，提高人文素养，培养审美情趣有着重要意义。
一年级的古诗教学在解决识字、写字教学重点后，应把诵读古诗和感悟诗韵、体味意境作为另一重点，要让学生视诵读为一种兴趣,一种享受，主动地背诵积累古诗，加强体验，增强语感，在读书实践中，潜移默化地受到诗歌文化的熏陶。
因此，我设计如下教学目标及重难点。
（一）教学目标1．认识生字，指导书写“思”字。
2．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
3.想象画面，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情。
（二）教学重点1、认读生字，指导书写生字“思”。
2、朗读、背诵古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
4、培养学生阅读古诗的兴趣。
（三）教学难点感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
二、直面问题，针对指导——说学情以往封闭式的古诗教学中，教师往往从“零”教起，无视学生的原有经验、原有水平。
而实际上学生已有的知识、能力、情感态度和价值观都是他们学习古诗的资源，因此对于学生学情的了解至关重要。
这首诗流传广泛，不少学生已经能够朗读与背诵，但往往是无心成诵，并不明白内容。
部编版一年级语文下册第8课《静夜思》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第8课《静夜思》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：静夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。
举头/望/明月，低头/思/故乡。
诗意：银白色的月光照在床前，好像地上下了白霜。
抬起头来望着高高挂在天空的明月，便不由得低下头思念起故乡来。
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情。
作者介绍：李白(701—762)，字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。
他的诗想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放自然，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”的美名。
他与杜甫齐名，合称“李杜”。
主要作品：《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。
我会写：思sī（思想）（心思）（秋思）（三思）床chuáng（木床）（床头）（大床）（双人床）前qián（前后）（以前）（从前）（前天）光guāng（月光）（阳光）（光头）（光明）低dī（低头）（低音）（高低）（低三下四）故gù（故乡）（故国）（故人）（故土）乡xiāng（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）我会认：夜yè（夜晚）思sī（思乡）床chuáng（起床）光guāng（阳光）疑yí（怀疑）举jǔ（举手）望wàng（看望）低dī（低头）故gù（故乡）易错的字：思：上面是“田”，不要写成“因”。
前：“前”下面的部分“月”的一撇要变成一竖。
光：“光”上部分先写中间的竖，再写两边的点和撇。
低：“低”右边第二笔是“竖提”，最后一笔是“点”。
多音字：思sī思乡sāi于思地dì地上de轻轻地近义词：望--看思--想举头--抬头反义词：举头--低头课后习题：一、朗读课文，背诵课文。
朗读古诗时，首先读正确，读得一字不差，而且读出古诗的韵律。
如朗读节奏：床前╱明月╱光，疑是╱地上╱霜。
举头╱望╱明月，低头╱思╱故乡。
《静夜思》课文分析
静夜思课文分析介绍《静夜思》是唐代大诗人李白的代表作之一。
这首诗以简洁明了、意境深远著称，被广大读者喜爱和传诵。
本文将从诗歌的结构、意象和主题等方面对《静夜思》进行分析。
诗歌结构《静夜思》是一首四行五言绝句。
四行五言绝句的结构给人一种节奏感和韵律感，使诗的节奏感流畅自然。
每一行五个字，使整首诗的字数限制在二十字以内，简短而紧凑。
意象描绘诗人通过描绘自然景色，将自己内心深处的情感表达出来。
以下是诗中所用到的意象：明月诗中以“床前明月光”作为开篇，明月照耀着整个夜晚，给人一种宁静、明朗的感觉。
明月作为一个意象，象征着纯洁与光明，同时也暗示了诗人内心的愿望。
疑是地上霜诗中描述了一片寂静的夜晚，用“疑是地上霜”来描绘寂静的景象。
这里的“霜”不仅仅是现实中的冷霜，更是诗人内心的冷寂。
举头望明月在诗的最后一句，诗人举头望向明月。
这表现了诗人对自然的敬仰和敬畏之情。
举头望明月，诗人的目光超越了现实，尽管他身处苍茫的夜晚，但仍然能感受到明月的宏大与壮丽。
主题探究《静夜思》虽然字数不多，但蕴含了深刻的主题。
孤独与思乡诗中描绘的夜晚给人一种寂寥孤独的感觉。
诗人独坐一室，无人相伴，与外界隔绝。
他思乡，思念远方的亲人和家乡的美好。
诗中的孤独和思乡情感让人感到无限的遥远和深沉。
自然与人的关系《静夜思》通过描绘自然景色，表达了诗人对自然的热爱和敬畏之情。
明月的光辉、夜晚的寂静，给人一种宁静与祥和的感觉。
诗人从自然中获取灵感，通过自然景色的描绘来突显自己内心深处的情感。
情感与思考在短短的四行五言绝句中，诗人通过描绘自然景色，将自己内心的情感表达出来。
此诗表现出一种深邃的思考与内省。
明月的光辉唤起了诗人对家乡和亲人的思念，使他在寂静的夜晚，获得了一种深入思考的机会。
总结《静夜思》是一首以简洁明了、意境深远著称的诗歌。
通过诗中的意象描绘和主题探究，我们可以感受到诗人丰富的情感和对自然的热爱与敬畏。
这首诗向人们展示了诗人内心深处的孤独和思乡之情，使人们对自然与情感产生共鸣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
畅言教育
课文讲解
教育部组织编写 一年级 | 下册
静夜思
唐 李白
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床 前/ 明 月 / 光 ，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑 是/ 地 上 / 霜 。
jǔ tóu wànɡ mínɡ yuè
举 头/ 望 / 明 月 ，
dī tóu sī ɡù xiānɡ
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册第四单元 ·来自课文静夜思畅言教育
学习目标
教育部组织编写 一年级 | 下册
1. 会认“夜、疑”等9个生字，会写 “思、床”等7个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3. 感受诗歌的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱， 体会诗人的思乡之情。
畅言教育
床前明月光，疑是地上霜。
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
举头望明月
低头思故乡
畅言教育 chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
教育部组织编写 一年级 | 下册
床 前 明 月 光 ，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑 是 地 上 霜 。 诗人看到了什么？
诗意：床的前面有明亮的月光，（怀疑）是地上下霜了。
故
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
细心的同学发现这首诗里哪个韵母的字最多？
chuánɡ ɡuānɡ
shànɡ
床 霜
光 望
上
xiānɡ
shuānɡ wànɡ
ɑnɡ
乡
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
有感情地朗读古诗，边读边想象诗所描述的画面。
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
dī
低
笔顺：
dī tóu 低 头
dī 低 jí 级
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
ɡù
故
笔顺：
ɡù xiānɡ
故
ɡù
乡
shi
故
事
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
xiānɡ
xiānɡ cūn
乡
.
乡
jiā
村
xiānɡ
家
乡
笔顺：
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
思 低
床
前
光 乡
低 头/ 思 / 故 乡 。
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
yè
yí
夜
夜晚
疑
疑问
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
jǔ
wànɡ
举
举手
望
盼望
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
sī
思
笔顺：
sī kǎo 思 考 sī niàn 思 念
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
chuánɡ
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
诗人有没有看见“霜”呢？为什么？ 比喻
窗前明月光，疑是地上霜。
这两行诗采用比喻的修辞手法，把“月光”比作“霜”， 实际并没有看见“霜”。比喻既突出了月光的明亮、皎洁， 又说明了天气寒冷，烘托了诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情。
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
床
笔顺：
hé chuánɡ
河 床
床 单
chuánɡ dān
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
qián
前
笔顺：
qián 前 qián 前
miàn 面 jìn 进
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
ɡuānɡ
光
笔顺：
yánɡ ɡuānɡ 阳 光
ɡuānɡ mínɡ 光 明
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
课文导入
教育部组织编写 一年级 | 下册
图中的人在干什么，他在想些什么？
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
诗
仙
李
白
李白是我国唐代著名的诗人，一生 写了很多诗，诗的想象丰富，风格豪放，
正因他的诗写得多，写得妙，简直像一
位作诗的神仙，所以人们称他“诗仙”。
《静夜思》写的是他刚刚离开家乡、
离开亲人后，对家乡和亲人的思念。
畅言教育
谢谢观看！
畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！
jǔ
tóu
wànɡ
mínɡ
yuè
举 头 望 明 月 ，
dī tóu sī ɡù xiānɡ
低 头 思 故 乡 。
诗意：抬起头看着明亮的圆月，低下头思念故乡。
畅言教育
教育部组织编写 一年级 | 下册
思考：诗人由月光想到什么？
诗人抬头看着明亮的圆月，想
到这是一家人该团圆的时候了，而自
己却出游在外，引起了对家乡、对亲 人的思念之情。