招贴设计中图形语言的创意思维及能力培养

招贴设计中图形语言的创意思维及能力培养
【内容摘要】以传达个性化信息为根本功能的招贴设计，在明确的招贴主题引导的前提下，图形语言创意内涵和特点应定义清晰、表达明确。

在构思阶段，设计者应避免陷入误区，使设计表达不知所云。

招贴设计由自身的规律所决定，良好概念的引导，对于图形语言在形式和内容的表达上起到了关键性的作用。

【关键词】招贴图形语言创意思维主题概念个性审美想象和联想
招贴也称为海报，是平面视觉传达领域中被应用得最为广泛的一种表现形式，它以自己独特的方式出现在各种公众场合，远距离就能吸引社会公众的注意力，具有时效性、信息传递快等特点而被人们广泛采用。

创意是招贴设计的灵魂，彰显个性的构思、出奇制胜的表现能够使招贴作品具有生命力。

图形作为招贴设计的基本要素，可以通过招贴主题的限定，在创造性思维的引导下，通过图形语言的再创造来表达招贴设计的灵魂，在招贴设计中起着决定性的作用。

因此，如何在招贴设计中用创意思维激发学生图形语言的想象能力，是本文探析的意义所在。

一、招贴设计中图形语言的涵义
根据广告招贴的使用目的及性质，笔者大致将其分为商业类招贴、社会公共类海报和艺术观念招贴三类。

在广告招贴的商业性和公益性包含的题材中，图形语言的形式利用是相互渗透和交融的，没有严格的区分。

但是，在国内，商业类招贴为了满足营销当中消
费者与商品真实交流的法则，图形语言一般采取商业摄影的手段获取，使得图形语言在商业类招贴中趋于单纯化。

所以说，相对于商业招贴而言，文化方面的广告招贴的创意思维和表现形式中含有更多自由创作的范畴，这就使得图形语言创作形式丰富多样，这也是文化招贴受到很多设计师喜爱的原因。

作为将要面向社会接触大量的商业类广告的学子，在校期间，应培养自己利用招贴设计中的图形语言来提高自己的审美和激发创造力。

对招贴创作而言，创意贵在表现招贴主题的独创性的意念和形态；招贴的媒体属性决定了招贴的平面是那种大张力的视觉作品，其图形语言的视觉感染力是必不可少的。

所以说，招贴设计创意的原则本身就包含着招贴设计图形语言的原创性和震撼力。

以传达个性化信息为根本功能的招贴设计，在明确的招贴主题引导的前提下，图形语言创意内涵和特点是定义清晰、表达明确。

在构思阶段，设计者应避免犯自我陶醉于个人风格的营造，或者主题内容不清楚的毛病，让整个设计不知所云而失败。

招贴设计由自身的规律所决定，良好的概念引导，对于图形语言在形式和内容的表达上起到关键性的作用。

平面艺术只能在有限的篇幅内与读者接触，在图形语言清晰和单一的情况下，要求版面表现应该更直观、简洁。

强调单纯、简洁，并不是单调、简单，而是信息的浓缩处理，内容的精练表达。

歧义和含混的概念与形象往往会对传达造成障碍，表达在形态与色彩选择上应当恰如其分，否则，表达与表现在传达效果上会存在很大差异。

在主题概念的引导下，招贴设计在注
重内容和形式和谐统一原则的基础上，其图形语言有自身的创作规律和创意形态。

二、招贴设计中图形语言的创意思维
招贴设计中的图形语言的产生和完善都离不开审美。

审美素养和创新能力这两个方面，几乎可以成为衡量是否成为现代人的标志，也可以作为广告设计教育中培养创新思维能力的两大前提。

那么，为什么要把图形语言的个性化审美放在创造力之前呢？因为在招贴设计中，所有的创造、创作和创新思维必须沿着一条正确的轨道而行，这个轨道就是审美。

而个性化的图形语言的产生必然需要个性化的审美能力。

因为审美贯穿于整个图形创造的始终，所以，最初让学生赏析大量的招贴设计是有必要的，让学生在批判性的创造性思维方式中表达出自己的个性审美，图形语言创新必须契合主题的表达方式。

特别是在文化招贴的设计当中，由于摆脱了商业招贴依赖摄影的单纯的写实主义执行方式，能让图形语言的创造力在自己的作品中表现得更有生命力。

在图形语言创作的过程中，个性化图形语言的产生，除了要求设计师具有敏锐的洞察力，还需要拥有丰富的想象力、创造力，以及较强的整合能力。

创意在于打破习惯。

我们往往会被自己设立的障碍所限制，不敢想也不愿想，这样限制了图形语言的发展能力。

其实孩提时代的想象力是很丰富的，但是随着年龄的增长、生活经历的丰富，人们越来越习惯凭着自己的经验来处理问题，变得循规蹈
矩起来，从而失去了原本鲜活的想象力。

所以，创意的第一步，就是要打破自己的思维习惯，重新激活自我的想象空间，挖掘自己的想象力，以全新的眼光和视角来看待问题，这在招贴设计中便是创造新的图形语言个性审美的开端。

所以说，想象力是创意设计中最重要的一环，是知识和创造力的源泉，在招贴的图形语言创意方面也是如此。

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却涵盖了世界的一切，是知识进化的源泉。

”增强图形语言的想象力，特别是想象当中的联想部分，是图形语言之间的某些因素所造成的关联想象，我们称之为联想。

联想的效果主要取决于图形语言之间的关联性，一般来讲，图形语言之间差异越大，关联性越强，这种联想就越神奇、越有效果。

联想的方式有很多，根据外在的联系和内在本质，我们将其分为两种类型，即形象联想和意象联想。

形象联想，就是由一种物体的造型而引发的对与之相似形态的联想，属于人的本能反应，是人类对事物的感性认知。

这是一种最常见、最普遍的想象方式。

意象引发的联想，我们称之为意象联想，属于人们的理性认识。

在招贴图形语言的创意过程中，很多联想并非孤立存在，而是形象联想和意象联想的综合运用。

我们常说“旧元素、新组合”，其实，图形语言本身并不重要，重要的是它们之间的关系。

设计师要善于从人们司空见惯的事物中发现图形与图形之间图形语言的关联性，既要寻找事物内在的逻辑关系，又可形象地把握事物的外在联系。

这种从平凡中挖掘出来的创意，其创作的图形的视觉语言具有相当的内涵和震撼力，容
易引起公众的共鸣。

三、招贴设计中图形语言的训练方法
每一幅招贴的创作都有一个目标，而招贴的主题可以把创作的内容引向作品的最终完成，这个过程就是设计界常说的“带着枷锁跳舞”的过程。

我们固然可以从图形本身的规律出发创作出符合主题的、优秀的招贴设计作品，但是图形本身的形态会物理性地限制我们创造性思维的发展。

所以，特别是面对课堂中的大学生，我们可以由招贴的主题寻找出关键词，再由这些关键词来引导，让设计者的创意思维“带着枷锁跳舞”。

（图1）和（图2）是通过招贴中图形语言的训练方法，两位学生设计出的优秀课堂习作，主题是：2011年深圳第26届世界大学生夏季运动会宣传主题海报。

以下是在招贴主题概念的引导下，招贴设计中图形语言常用的三种训练方法。

（一）观察生活和积累资料
设计来源于生活，具有独特魅力的招贴设计也不例外。

创意无所不在，生活中并不缺乏创意，缺乏的是发现创意的眼睛。

如何在自己平时的生活当中，培养自己良好的观察能力和素材收集能力，甚至能形成自己独有的图形语言的个性审美，世界上很多的设计大师在这方面为我们树立了良好的榜样。

如冈特·兰博无论去哪里，身边总带着照相机，随时可能捕捉光影和身边有趣的视觉元素，让摄影成为自己收集素材的重要的方式。

福田繁雄出门总是带上一本本小的记事本，记录自己平时所见所闻，捕捉瞬间而过的灵感。

他们
成功的经验告诉我们：只有平时的生活中注意观察积累，才能使自己的思维更为活跃和敏锐，最终让自己招贴设计中的图形语言拥有撼人的艺术个性。

资料和信息可以丰富创意，书籍与图片的积累对于设计灵感和表现方法有很大的影响。

今天的网络是很大的信息库，不同类别的资料可以给创作提供参照和参考。

这其实比书籍的资料更加全面、方便快捷。

（二）纸面蒙太奇和手绘表现
利用纸面，在纸上把各个元素分解，进行多元化的组合变化。

可以多复印几份，这样可以进行比较和变化。

在电影和现代的电脑软件中，这种蒙太奇的拼贴组合方式比较常用。

笔者之所以在这里强调纸面蒙太奇的手法，是因为这能够通过其独特的方式，将学生的创造性思维激发出来，图1便是引导学生纸面蒙太奇创作的效果。

手绘可以直接表达，能够注入个人直接的感觉，并且不断推敲，可以避免现在的学生在招贴设计过程中过多地依赖电脑。

可以绘制巴掌大的小稿子，主要比较方案、构思，可以在色调与版式上有较大的差异。

手绘草图可以验证表现能力与构思能力的协调。

即使国际上的设计大家，许多还是一直坚持用自己的手法设计招贴作品，手绘能产生原创的图形语言，其独特性是电脑永远无法取代的。

（三）电脑实验
电脑的普遍使用，给招贴设计带来了实现创意的无限潜能和高效率，使得招贴制作变得易如反掌。

但是，过多地依赖电脑，会削弱
艺术感觉的触角，电脑让图形语言高度同质化，阻碍了学生在招贴设计中具有个性审美的图形语言的形成。

电脑操作过程的简单化并不表示创作构思的简单化，招贴设计的最重要的地方是巧妙的构思和完美的图形语言的表达。

所以说，在电脑上稿和招贴的设计阶段，需要辩证地进行电脑实验，切不可完全依赖电脑。

参考文献：
[1]林家阳.图形创意[m].哈尔滨：黑龙江美术出版社，1999.
[2]肖勇.招贴设计教程[m].武汉：湖北美术出版社，2006.
[3]李砚祖，芦影.平面设计艺术[m].北京：中国人民大学出版社，2005.
[4]舒咏平.广告创意思维教程[m].上海：复旦大学出版社，2009. 作者单位：云南师范大学艺术学院
（责任编辑：曹宁）。