苏教版一年级上册数学课件-10的分与合.ppt
(赛课课件)苏教版一年级上数学：《10的分与合》ppt
快乐游戏
神奇的眼睛
你能有次序的涂一涂，把每串珠子分一分吗？
同桌讨论,找出能合成10 的一对好朋友。
抢答游戏—看看谁是抢答高手
谁？又对又快······
哪两个数合起来是10？
5
2
4
9
1
7
6 8
3
5
一九一九好朋友； 二八二八手拉手； 三七三七真亲密； 四六四六一起走； 五五合成一双手。
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11、人总是珍惜为得到。21.5.611:52:0511:52May-216-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。11:52:0511:52:0511:52Thursday, May 06, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.621.5.611:52:0511:52:05May 6, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日 星期四 上午11时52分5秒11:52:0521.5.6
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 上午11时52分 21.5.611:52M ay 6, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月6日 星期四11时52分5秒11:52:056 May 2021
6元 1
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46Biblioteka 2782 10
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3 16 25 34
18 10 10
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一年级数学上册第7单元《分与合》《10的分与合》知识讲解素材苏教版
10的分与合
问题导入你能有次序地涂一涂、分一分吗？（教材41页例4）
10 10 10 10 10
／＼／＼／＼／＼／＼
口口口口口口口口口口
过程详解
1.涂色方法
先观察第一串。
第一串从左边起涂了一颗黑色珠，第二、
第三、第四、第五串也应从左边起向右涂，分别涂2颗、3颗、4颗和5颗黑色珠。
2.涂色展示，从中找出10的分与合
观察上图分与合的结果，还可以想到：
10 10 10 10
／＼／＼／＼／＼
9 1 8 2 7 3 6 4
归纳总结
10可以分成1和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3、4和6、6和4、5和5；1
和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3、4和6、6和4、5和5可以合成10。
知识巧记
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
误区警示
【误区】想一想，填一填，每种水果各代表数几？
错解分析此题错在没有理解题意，不是左、右相邻的两个数合成10，而是上、下两个数合成10。
正确解答
温馨提示
解题时一定要先理解题意。
新苏教版小学数学一年级上册精品课件第3课时 8、9的分与合
3. 略
6.9个桃放在3个盘里，每盘个数各不相同。
(答案不唯一)3个盘子里的桃子的个数可以是1，2，6。 3个盘子里的桃子的个数还可以是2，3，4。
易错辨析（选题源于《典中点》 ） 五．哪两个盘中的鱼合起来不是9条？在下面的
里画“√”。
√
辨析：没有理解“不是”的含义。第一组的盘子里，上面的盘子 中有4条鱼，下面的盘子也有4条鱼，总共是8条鱼。
六．数一数。
1．有6根香蕉的是左起第( 3 )把，它与左起第2把合起来共 有( 9 )根香蕉。
2．右起第( 1 )把与第( 3 )把合起来共有8根香蕉。 或4 5
作业 请完成《典中点》的“应用提升练
”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件 。
9 18
9 27
9 36
9 45
你还能想到什么？
5.哪两个数合起来是9？
6.哪两个数合起来是9？
2 9
7
84 15
75 24
16
3
83
6
7. 我出3。 我出5。
我出7。 我出……
8.
8 62
8 44
9
1
8
9 45
9.你能有次序地填一填吗？
7 123456 65 4321
8 1234567 7 65 4 3 2 1
91 234 567 8 8 765 432 1
小试牛刀（选题源于《典中点》） 一．看图填一填。
71 1 7
62 26
53 35
44
二．有次序地填一填。
8
81
7
72
6
63
5
54
三．哪两朵花上的数合起来是9？连一连。
四．填一填。 9
苏教版小学一年级上册数学课件 《10的分与合》分与合PPT教学课件
3.“学唱儿歌，谁最棒”。
一九一九，好朋友； 二八二八，手拉手； 三七三七，真亲密； 四六四六，一起走； 五五五五，合成一双手。
4.“竞技广场”。
老师说数，小朋友抢答出一个 数与其合成10。
1—（9） 3—（7） 5—（5） 7—（3） 9—（1） 2—（8） 4—（6） 6—（4） 8—（2）
数一、情景导入
这是一个装有若干玻璃珠的盒子， 请同学从里面任意取出几个玻璃珠， 只需告诉老师你拿走的个数，老师 不用看便能正确报出盒子里的玻璃 珠个数。
盒子里面还有7个。 我拿走了3个。
二、互动探究 动手分小棒
请同学们拿出10根小棒，用自 己的方法，将它们分成两堆。 比一比，看谁的方法多。
4.开火车。
31
5
79
4
86
四、课堂小结
通过本节课的学习，你学会了什么？ 掌握了10的分与合，加深了对10以内 数的认识。
我一堆分了5个，另一堆也分了5个。
我分了两种，一种：一堆7个， 另一堆3个；一种：一堆6个， 另一堆4个。
我分了一堆4个，另一堆6个。
动手涂算珠
请说出上图不同的分法。
19
28
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46
55
集体读一读，快速抢答。 我说10。 10分成1和9。
三、巩固练习 1.
2.“手指游戏”。 学生出的手指数要和老师出的手指数合成10。
新苏教版一年级数学上册第4课时 8、9的分与合-优质课件.ppt
THE END
谢谢观看
七 分与合
第 4 课 时 8、9的分与合
创设情境
新知探究
17
26
35
44
巩固练习
1.哪两张卡片上的点数合起来是8？
巩固练习
2.
1 一共有几层？每层各有几块
2
？哪两层的块数合起来是8？
3
4
5
7层 1层和7层、2层和
6
6层、3层和5层
7
巩固练习
3.
7
41
3
2
5
巩固练习
4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 2:20:22 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
一年级上数学说课稿-10的分与合-苏教版
一年级上数学说课稿-10的分与合-苏教版一、教学目标1.知识目标：了解数字10的分与合，掌握从10减去一个数的方法。
2.能力目标：培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的自主学习和合作学习的能力。
3.情感目标：用生动有趣的教学形式激发学生学习兴趣，培养学生对数学的兴趣和爱好。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握数字10的分与合的含义，能够准确地进行10的分与合的计算。
2.教学难点：在数字10的分与合的基础上，引导学生学会从10减去一个数的方法，增强学生的思维能力。
三、教学内容及教学步骤1. 导入环节1.观察教室内物品，鼓励学生说出10这个数的相关事物。
2.让学生描述10的分与合的含义及其应用场景。
3.引入“小猫捉老鼠”这个游戏，让学生明确“分”和“合”的区别。
2. 操练环节1.演示10的分与合的计算方法，鼓励学生跟随计算出相应的结果。
2.引入“小老鼠找钱”这个游戏，让学生自己进行计算，并与同伴分享解题的方法。
3.给学生出示减法计算的例题，鼓励学生学会从10减去一个数的方法，并进行快速计算。
3. 作业巩固1.布置作业：让学生完成练习册上的相关练习，并在完成后自行检查对错。
2.点名抽查：让学生在黑板上进行计算，并让其他同学进行答案核对，增强学生的合作学习能力。
四、教学评价方法1.学生在课堂上积极参与文化活动，对数字10的分与合及减法计算方法有充分理解。
2.学生完成作业后，独立检查对错，发现错误及时进行纠正。
3.教学内容通过小游戏、例题和练习等环节进行有机衔接，提高学生学习兴趣和合作学习能力。
五、教学反思1.教学内容的设置有助于学生加深对数字10的分与合的理解，提高学生的计算能力。
2.在教学过程中，应更加注重学生的自主学习，让学生在自己的思考和实践中得到发现和纠正。
苏教版数学一年级上册《七分与合6.10分与合》2
《10的分与合》讲课稿讲课内容：苏教版义务教育数学课程标准实验教科书第一册第七单元“分与合”中的“10的分与合”。
一．教材剖析：分与合是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义的前提，是掌握10之内加法、减法计算的基础。
“10的分与合”的教课，是在学生已学习了4、5、6、7、8、9的分与合基础长进行的。
10的分与合在此后计算进位加，退位减中据有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生一定练好的基本功之一。
给学生打好此基础，对进一步学习数学拥有十分重要的意义。
的分与合中，教材采纳学生所熟习的珠子为题材，让学生有序的涂色，把每串10颗珠子分红两部分，而后依据每种分法得出10的不同构成，并由一种说法联想到另一种说法。
与前方的教课内容对比，10的分与合提升了教课要求。
第一，教材不出典范，让学生自己操作、研究、获得知识。
其次，要修业生有序的进行10的分与合，而且要求经过一幅图想到两种说法。
在这里经过让学生操作、实践、沟通，提升抽象归纳能力、语言表达能力、并使学生懂得操作实践、合作沟通也是一种重要的学习方式。
最后教材还安排了“想一想做做”，经过开火车、找朋友等形式激发学生的学习兴趣，同时稳固数的构成。
教课目的：1、经过着手实践、自主研究、合作沟通自已得出并掌握的分与合，进一步领会分与合的思想。
2、在合作沟通中发展学生的研究意识，提升学生的着手操作能力、语言表达能力和有序思想能力。
3、在活动使学生体验生活合数学的亲密联系，感觉学习的乐趣，培育爱数学的感情和学数学用数学的意识。
教课要点：让学生经过实践研究、合作沟通自己得出10的分与合。
教课难点：经过生动风趣的游戏使学生掌握10的分与合。
教课准备：教课准备：10颗玻璃珠和一个透明的瓶子，写有数字1-9的花朵，各样水果和玩具卡片，小黑板，每个学生都准备10个圆片和数字卡片。
二．教法、学法剖析：学习是学习者主动建构的过程。
《数学课程标准》明确指出：有效的数学活动不可以纯真地依靠模拟与记忆，着手实践、自主研究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。
一年级上册数学说课稿-第七单元 10的分与合-苏教版
一年级上册数学说课稿-第七单元 10的分与合-苏教版一、教材分析本单元所学的内容是“10的分与合”。
通过本单元的学习，学生将了解到：“把10个同样大小的东西分成若干份，每份是几个、几个份合在一起是几个”，并由此引入“10的乘法”，为后续的数学学习奠定基础。
二、教学目标1.知道“把10个同样大小的东西分成若干份，每份是几个、几个份合在一起是几个”的概念。
2.通过练习掌握“10的分”和“10的合”的计算方法。
3.能够灵活运用“10的分”和“10的合”解决实际问题。
4.了解“10的乘法”，为后续的数学学习做好铺垫。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.“10的分”和“10的合”的计算方法。
2.实际问题的解决方法。
3.2 教学难点1.“10的乘法”的引入和理解。
2.如何将所学知识应用在实际问题中。
四、教学方法本单元的教学采用启发式教学法，通过引导、探究和自主学习的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学过程5.1 导入环节通过展示10个相同颜色、相同大小的积木，“10的分与合”的概念自然呈现。
引导学生思考：如果我们把这10个积木分成几份，每份是几个呢？5.2 自主学习让学生自己尝试把这10个积木分成不同的份数和数量，通过比较分出来的积木数量差异，引导学生发现“10的分”的规律，引入“10的合”的概念。
学生通过多次练习，掌握“10的分”和“10的合”的计算方法。
5.3 实际问题探究以儿童日常生活为例，引导学生探究“10的分与合”的实际应用：如果小明有20个蛋糕要分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个蛋糕？小明还需要再买几个蛋糕才够分？通过多次实践和比较，让学生灵活运用所学知识解决实际问题。
5.4 课堂互动通过小组讨论和学生之间的互动，让学生更好地理解所学知识，掌握所学技能，并在互动交流中不断提高自己的学习能力。
5.5 总结梳理用简单的语言、图形形象化地总结本节课所学的知识点，让学生更好地理解、巩固所学内容，为下次课的学习打下基础。
一年级上册数学说课稿-7.5 10的分与合 -苏教版
一年级上册数学说课稿-7.5 10的分与合 -苏教版一、教学目标1.理解“10的分与合”的概念。
2.能够在实际生活中运用“10的分与合”概念进行简单的计算。
3.能够理解分数的含义并能运用。
4.能够进行多种数的组合与计算。
二、教学重难点1.深入理解“10的分与合”概念。
2.明确和理解分数的含义和运用方法。
三、教学方法1.演示法：通过实际的例子来帮助学生理解概念。
2.讨论法：学生进行小组讨论，探讨不同的计算方法。
3.情景模拟法：模拟实际生活场景进行计算。
四、教学步骤1. 导入新知识老师通过生活场景引导学生思考：对于一个10元的东西，如果分5人，每个人应该得到多少钱？2. 设计任务将学生分为小组，让每个小组讨论如何计算10元分5个人的问题。
3. 教学讲解1.以10元分5个人为例，将10元进行分解：10 = 5 + 5。
2.将10元分成5份，每份应该得到多少钱，答案是2元。
3.提出新问题：如果10元分成3份，每份应该得到多少钱？4.引导学生思考：“10分成3份，每份应该是多少？每份是2元，那么另外一份呢？”，答案是4元。
5.教师提供更多类似的问题，让学生进行计算并交流思路。
4. 练习与讨论1.让学生以小组形式，分发练习册，完成相关练习。
2.讨论学生在练习中遇到的问题，并一起解决。
5. 教学延伸老师提供更多有趣的问题与学生探讨，如“10块钱能买多少2元的薯片”等，让学生巩固所学知识。
五、教学反思通过本次教学，学生掌握了“10的分与合”的概念，理解了分数的含义和运用方法。
教学过程中引导学生思考，让学生通过实际生活场景进行计算，培养了他们的数学思维和创新能力。
在教学延伸部分，通过提供更多有趣的问题让学生更好地巩固所学知识。
在教学过程中，需要注意引导学生思考，让他们在思考中学习，从而更好地掌握知识。
一年级数学上册 第7单元《分与合》《10的分与合》知识讲解素材 苏教版
10的分与合
问题导入你能有次序地涂一涂、分一分吗？（教材41页例4）
10 10 10 10 10
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口口口口口口口口口口
过程详解
1.涂色方法
先观察第一串。
第一串从左边起涂了一颗黑色珠，第二、
第三、第四、第五串也应从左边起向右涂，分别涂2颗、3颗、4颗和5颗黑色珠。
2.涂色展示，从中找出10的分与合
观察上图分与合的结果，还可以想到：
10 10 10 10
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9 1 8 2 7 3 6 4
归纳总结
10可以分成1和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3、4和6、6和4、5和5；1
和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3、4和6、6和4、5和5可以合成10。
知识巧记
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
误区警示
【误区】想一想，填一填，每种水果各代表数几？
错解分析此题错在没有理解题意，不是左、右相邻的两个数合成10，而是上、下两个数合成10。
温馨提示
解题时一定要先理解题意。
2。