2018年高考语文通用版二轮专题复习创新课件：论述类文本阅读+论证分析题(第2题)——3步解题无偏差
三、应用解题技法
[典例] (2017· 全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成相关题目。
①“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人 为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软 肋。一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多 曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧： 快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇 化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施 是要留住、呵护并活化乡村记忆。
(1)把握论述类文本常见的结构类型 近 5 年全国卷论述类文本的结构统计如下： 结构式 “总—分—总”式结构 “总—分”式结构 年份
2017年
卷Ⅰ、卷Ⅱ 卷Ⅱ 卷Ⅰ 卷Ⅱ
卷Ⅲ
2016年
2015年 2014年 2013年
卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ
卷Ⅰ 卷Ⅱ(为“分—总”式结构) 卷Ⅰ
通过上面的统计可知，选文都是常规的“总 — 分 — 总”或 “总 — 分”( 或 “ 分 — 总 ”) 式结构，而“分”又可分为“递进 式”(层递式)、 “并列式”和“对比式”， 所以读文时务必要根据 这一规律来理清论证的结构思路，才能把握文本大意。
②乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是 物质文化记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建 筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、 传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡 村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一 个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与 传统礼仪的主要载体。在城镇化过程中留住它们，才能留住乡 愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值 这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估， 得保留， 另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。在新型城镇 化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
③仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失 去原有魅力。呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记 忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺 创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡 土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进 行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、 乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其 全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维 修。既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡 找到依恋感与归属感。
第二步：带着 2 个问题去读文 从上面对相关论证选项特征的分析已经知道，相关论证 题目的考查较为系统、角度多、涉及面广，但无非就是 2 个方 面的问题，即：写了什么(论点)，怎样写的(论证结构、思路， 论证方式，论据类型等)。因此读文时务必要带着这 2 个问题 从宏观到微观去思考：全文写了什么，是怎样写的；每段写 了什么，是怎样写的。 具体来说，要明确如下内容：
例如：
选 项 考什么 选项关键点(考查点) 选项关键点(考查点)见 论据与 论点 左栏波浪线标注，要思 考论据部分表述是否准 确，所得出的论点是否 准确 论证 思路 选项关键点(考查点)见 左栏波浪线标注，思考 论证思路是否准确 (2017· 全国卷ⅠT2C)文 章在论证中以大量篇幅 阐述代际公平[论据]，彰 显了立足未来的气候正 义立场[论点]。 (2017· 全国卷ⅠT2D)对 于气候正义， 文章先交代 背景， 接着逐层分析， 最 后梳理出了它的内涵。
(2)明确论点、论据和论证的关系 在读懂文本时，除了弄清文本的论证结构和思路外，还需 要细致把握以下问题：论点是什么(根据文章的结构形式可知， “总—分—总”式结构的文本论点往往在首段或尾段， 而 “总 —分”式的一般在首段，“分—总”式的一般在尾段)、是从 哪些方面论证论点的(即分几个角度或层面来分开论述中心论 点的)、 在论证过程中运用了哪些论据(即关注文本中材料类型， 把握材料运用的目的)和论证方法(举例论证、比喻论证、类比 论证和对比论证等)。 只有弄清楚了这些问题， 在解答相关论证分析类题目时才 能快速准确地判断。 第三步：回归原文细比对 有了前两步的铺垫， 第三步回归原文细比对也就简单了很 多，注意比对时要多方分析，不要急于下定论。
强化增分课(一) 论证分析题(第 2 题) ——3 步解题无偏差
一、题型解读——论证分析题的 2 个特征
1．题干表述明确 通常为“对原文论证的相关分析”， 实质上是全面考查对 论点、论据、论证方式三者关系的理解和分析能力，考查学生 的逻辑思维。
2．选项设置灵活
全国卷ⅠT2B)：文章以气候容量有限为 侧重考查立 (2017· 论的前提 立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。 侧重考查论 (2017· 全国卷ⅠT2A)：文章从两个维度审视气候正 证的角度 义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。 侧重考查论 证的思路 (结构) 证方法 (2017· 全国卷ⅠT2D)：对于气候正义，文章先交代 背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。
全国卷ⅡT2A)：文章第一段通过元明两代瓷 侧重考查论 (2017· 器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。
பைடு நூலகம்
侧重考查 论点与论 据的关系
(2017· 全国卷ⅡT2C)：文章论述青花瓷崛起的轨 迹， 为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例 证。 (1)“立论”就是针对客观事物或问题，直接提出 自己的见解和主张， 阐明其理由， 表明自己的态度。
特别提示
(2)“立论的前提”就是指如果没有这个东西，后 面有关论点的相关论证不能成立， 没有意义。 主要 指文本写作背景、 原因等， 为论点的提出和论述提 供理由。
二、解题技法——3 步稳解论证分析题
第一步：剖析选项明关键 之所以把“剖析选项明关键”作为第一步，先看选项再读 文，原因有二： (1)利于读文 论证分析题的 4 个选项 3 对 1 错，并且这 4 个选项是从论 证思路、论点、论据、论证方式等角度概括分析原文的，相当 于对原文不同角度的概括分析，因此，先剖析选项有很强的提 示性，利于读文。 (2)利于解题 先剖析选项明确选项的“考查点”，利于我们读文时有所 侧重，自觉思考与选项相关的信息，读文更“精准”。
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2018年高考语文二轮复习现代文阅读：论述类文本阅读ppt
第一大题 现代文阅读
(一)第1～3题 论述类文本阅读
• 《考试说明》对本章的要求是：“阅读中外论 了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类 特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注 理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证 • 高考试题中的论述类文本，通常是指以论述、 表达方式，用以阐述道理，表明作者主张的文 学、史学、哲学、美学、文艺学、人类学、社 学等方面的论文。它以理性思维为主要思考方 为主要表达手法，具有理论性强、逻辑性强、 特点。
• 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 ( C ) • A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行 讨论气候的正义问题。 • B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实 需求就可以得到保证。 • C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了 才能避免“生态赤字”。 • D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候 解该问题的一种视角。 • [解析] “从而实现了代际共享”与原文的“地 资源在代际分配问题上应实现代际共享”不符
• 5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项 ( ) • A．文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论 展与审美观念更新的关系。 • B．文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方 花瓷成为世界时尚的过程。 • C．文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往 会转型的观点提供了例证。 • D．文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的 证了崛起带来的影响。
• 论述类文本阅读考点释放一览表
ห้องสมุดไป่ตู้
1
高 考 大
2
考 点 大
高考大回放
一、(2017 年高考新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成 1～3 题，9 分) 导学号 00774000
气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2
(一)第1～3题 论述类文本阅读
• 《考试说明》对本章的要求是：“阅读中外论 了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类 特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注 理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证 • 高考试题中的论述类文本，通常是指以论述、 表达方式，用以阐述道理，表明作者主张的文 学、史学、哲学、美学、文艺学、人类学、社 学等方面的论文。它以理性思维为主要思考方 为主要表达手法，具有理论性强、逻辑性强、 特点。
• 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 ( C ) • A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行 讨论气候的正义问题。 • B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实 需求就可以得到保证。 • C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了 才能避免“生态赤字”。 • D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候 解该问题的一种视角。 • [解析] “从而实现了代际共享”与原文的“地 资源在代际分配问题上应实现代际共享”不符
• 5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项 ( ) • A．文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论 展与审美观念更新的关系。 • B．文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方 花瓷成为世界时尚的过程。 • C．文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往 会转型的观点提供了例证。 • D．文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的 证了崛起带来的影响。
• 论述类文本阅读考点释放一览表
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1
高 考 大
2
考 点 大
高考大回放
一、(2017 年高考新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成 1～3 题，9 分) 导学号 00774000
气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2
2018高考语文专题讲解PPT之(论述类文本阅读)
形式。
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考点全通关
高考帮·语文
考点全通关
专题一 论述类文本阅读 考点1 理解文中重要概念的含义
1
在论述类文本阅读中,“重要概念的含义”主要指的是指代性词语在文中所指的 具体内容,非指代性词语在文中表达的特定的意义。 具体来说,“重要概念”常常包括:(1)表现文章主题思想的词语;(2)反映文章深层 意义的词语 ;(3) 体现作者观点立场的词语 ;(4) 对文章结构起连接呼应作用的词 语;(5)内涵上容易混淆的词语;(6)展现具体语言环境的词语;(7)有一定指代意义的 词语。 该考点多以选择题的形式进行考查,要求考生选出对文中概念的理解与分析正确 或不正确的选项,题目难度不大。
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语言环境中看总结的内容是否符合句意、段意和文意。
高考帮·语文
考点全通关
专题一 论述类文本阅读
3
考点2 理解文中重要句子的含意
“理解文中重要句子的含意”是指在具体的语境中分析句意及其作用。其 中,“重要句子”多数是文章中表达作者所持的观点或概括文章某一局部内容 要点的句子,或者结构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。 从历年高考情况看,“理解文中重要句子的含意”包括:(1)分析句子的表层意思 和深层含意,理解句子的表达作用;(2)分析句子使用了何种句式、何种修辞手法 及其表达效果;(3)分析句子的表达意图,对抽象的句子进行阐释使之具体化等。 该考点在考查时有客观题和主观题两种形式。其中客观题的难度适中,而主观 题的难度稍大一些。
专题一 论述类文本阅读
5
考纲解读
摘编自
①下列关于原文内容的表述,不正确的
一项是 艺术 3道单选 题,9分 ②下列理解和分析,不符合原文意思的 一项是 筛选并整合文中 的信息; 归纳内容要点, 2015全国 陈望衡 Ⅱ 《艺术
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高考帮·语文
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专题一 论述类文本阅读 考点1 理解文中重要概念的含义
1
在论述类文本阅读中,“重要概念的含义”主要指的是指代性词语在文中所指的 具体内容,非指代性词语在文中表达的特定的意义。 具体来说,“重要概念”常常包括:(1)表现文章主题思想的词语;(2)反映文章深层 意义的词语 ;(3) 体现作者观点立场的词语 ;(4) 对文章结构起连接呼应作用的词 语;(5)内涵上容易混淆的词语;(6)展现具体语言环境的词语;(7)有一定指代意义的 词语。 该考点多以选择题的形式进行考查,要求考生选出对文中概念的理解与分析正确 或不正确的选项,题目难度不大。
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专题一 论述类文本阅读
3
考点2 理解文中重要句子的含意
“理解文中重要句子的含意”是指在具体的语境中分析句意及其作用。其 中,“重要句子”多数是文章中表达作者所持的观点或概括文章某一局部内容 要点的句子,或者结构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。 从历年高考情况看,“理解文中重要句子的含意”包括:(1)分析句子的表层意思 和深层含意,理解句子的表达作用;(2)分析句子使用了何种句式、何种修辞手法 及其表达效果;(3)分析句子的表达意图,对抽象的句子进行阐释使之具体化等。 该考点在考查时有客观题和主观题两种形式。其中客观题的难度适中,而主观 题的难度稍大一些。
专题一 论述类文本阅读
5
考纲解读
摘编自
①下列关于原文内容的表述,不正确的
一项是 艺术 3道单选 题,9分 ②下列理解和分析,不符合原文意思的 一项是 筛选并整合文中 的信息; 归纳内容要点, 2015全国 陈望衡 Ⅱ 《艺术
9 论述类文本阅读(课件)-高考语文二轮复习课件
2021
全国乙卷
全国甲卷
2022
全国乙卷
命题材料 选文类型及构成
考查重点(客观题)
内容理解与分析
论证分析
理解推 断
汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》
√
巫鸿《实物的回归:美术的“历史物质
性”》
√
振甫《谈谈<古文观止>》
√
严佐之《<中国目录学史>导读》
√
√
√
√
√
√
√
√
√
王军《从人文计算到可视化——数字人
结合论述要素（论点、论据、论证）读文，可以提前获 取有效信息，节约答题时间。
04.要素
1 社会是由众多家庭组成的，家 庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建 立一种和谐的关系，就需要有家庭伦 理。中国自古以来就有维护家庭关系 的种种伦理规范，它们往往体现在各 种“礼”之中。从《礼记》中可以看 到各种礼制的记载,如婚丧嫁娶，这些 都包含着各种家庭伦理规范，而要使 这些规范成为一种社会遵守的伦理， 就要使“礼”制度化。
考点解密
论述类文本阅读பைடு நூலகம்
论述类文本阅读
01.类型
立论文——从正面论述观点，说明观点的正确性。 驳论文——批驳错误观点，然后阐明自己的观点或主张。
02.特点
• 以议论、阐释为主要的表达方式，可兼用其他表达方 式； • 以鲜明的态度表明观点或主张； • 以充分的材料证明观点或主张。
论述类文本阅读 03.阅读
文的发展脉络梳理》
√
扬之水《“更想工人下手难”(中国金银
器)导言》
√
杨义《中国叙事学：逻辑起点 和操作程
式》
√
√
√
√
全国乙卷
全国甲卷
2022
全国乙卷
命题材料 选文类型及构成
考查重点(客观题)
内容理解与分析
论证分析
理解推 断
汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》
√
巫鸿《实物的回归:美术的“历史物质
性”》
√
振甫《谈谈<古文观止>》
√
严佐之《<中国目录学史>导读》
√
√
√
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王军《从人文计算到可视化——数字人
结合论述要素（论点、论据、论证）读文，可以提前获 取有效信息，节约答题时间。
04.要素
1 社会是由众多家庭组成的，家 庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建 立一种和谐的关系，就需要有家庭伦 理。中国自古以来就有维护家庭关系 的种种伦理规范，它们往往体现在各 种“礼”之中。从《礼记》中可以看 到各种礼制的记载,如婚丧嫁娶，这些 都包含着各种家庭伦理规范，而要使 这些规范成为一种社会遵守的伦理， 就要使“礼”制度化。
考点解密
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论述类文本阅读
01.类型
立论文——从正面论述观点，说明观点的正确性。 驳论文——批驳错误观点，然后阐明自己的观点或主张。
02.特点
• 以议论、阐释为主要的表达方式，可兼用其他表达方 式； • 以鲜明的态度表明观点或主张； • 以充分的材料证明观点或主张。
论述类文本阅读 03.阅读
文的发展脉络梳理》
√
扬之水《“更想工人下手难”(中国金银
器)导言》
√
杨义《中国叙事学：逻辑起点 和操作程
式》
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√
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【浙江选考】2018年高考语文二轮专题复习课件： 实用类、论述类文本阅读.pptx (共72张PPT)
第二编
现代文阅读
专题一 实用类、论述类文本阅读
神奇的货币与变的价格 专题1
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
-3-
近三年浙江卷考查情况统计
年 份 2017 2016 2015 论述文 选 论述文 《思维与 论述文 《语言变革与 选 文 自《传播学概 语言》 列夫· 维 中国现代小说(节选)》 论》 施拉姆 果茨基 文中重要概 文中重要概念含义、 重 文中重要概念含 念含义、重要 要句子含意的理解 义的理解 句子含意的 文中信息的筛选和整 文中重要句子含 理解 合, 语言特色的分析 意的理解 考查点 文中信息的 文章结构的把握, 中心 文中信息的筛选 筛选和整合 意思的概括 和整合, 语言特色 中心意思的 文本主要观点和基本 的分析 概括 倾向的评价 文本的综合分析
神奇的货币与多变的价格 专题1 1 2 3
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
-8-
换言之,任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所 述,讯息不像电流,电能沿电线流动,抵达灯泡,灯泡随即发亮。诚然, 有些反应嵌入本能,近乎自动;例如,一听见汽车喇叭声,一听见“失 火了”的呼喊,我们很快就做出反应。然而,即使这些快速反应也要 经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的声音,然后我们要对它 进行解释:“他是在对我鸣喇叭吗?”“哪里着火啦?”外在符号影响行 为只有一个途径,那就是改变形势在他心中的印象。外来符号到达 时,如果接受者决定利用其中的讯息,他首先要加工这一讯息,加工 的根据是他储存的形象;一般地说,产生的结果可能有几种:证实既 存的构想,稍许修正原有的界定,或澄清原来不清楚的地方。就像 改变信仰一样,彻底改变原有观念的情况是极为罕见的。然而,改 变信仰的现象的确时有发生;同样,感觉突变的情况也时有发生。
现代文阅读
专题一 实用类、论述类文本阅读
神奇的货币与变的价格 专题1
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
-3-
近三年浙江卷考查情况统计
年 份 2017 2016 2015 论述文 选 论述文 《思维与 论述文 《语言变革与 选 文 自《传播学概 语言》 列夫· 维 中国现代小说(节选)》 论》 施拉姆 果茨基 文中重要概 文中重要概念含义、 重 文中重要概念含 念含义、重要 要句子含意的理解 义的理解 句子含意的 文中信息的筛选和整 文中重要句子含 理解 合, 语言特色的分析 意的理解 考查点 文中信息的 文章结构的把握, 中心 文中信息的筛选 筛选和整合 意思的概括 和整合, 语言特色 中心意思的 文本主要观点和基本 的分析 概括 倾向的评价 文本的综合分析
神奇的货币与多变的价格 专题1 1 2 3
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
-8-
换言之,任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所 述,讯息不像电流,电能沿电线流动,抵达灯泡,灯泡随即发亮。诚然, 有些反应嵌入本能,近乎自动;例如,一听见汽车喇叭声,一听见“失 火了”的呼喊,我们很快就做出反应。然而,即使这些快速反应也要 经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的声音,然后我们要对它 进行解释:“他是在对我鸣喇叭吗?”“哪里着火啦?”外在符号影响行 为只有一个途径,那就是改变形势在他心中的印象。外来符号到达 时,如果接受者决定利用其中的讯息,他首先要加工这一讯息,加工 的根据是他储存的形象;一般地说,产生的结果可能有几种:证实既 存的构想,稍许修正原有的界定,或澄清原来不清楚的地方。就像 改变信仰一样,彻底改变原有观念的情况是极为罕见的。然而,改 变信仰的现象的确时有发生;同样,感觉突变的情况也时有发生。
2018年新课标语文：专题10-论述类文本阅读ppt课件(含答案)
B．现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的依
赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。 C．契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知当时 这股写作潮流与他的创作理念相悖。 D．现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展， 传统的故事讲述方式也可能消亡。
但是仅凭此篇仍不足以证实商王朝的存在。
B．若想证实司马迁在《史记·夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在，还要依 靠地下出土的新材料。
C．第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为历史语言研究所认识到，除了甲骨之外，
遗址的其他遗存也可以作为研究中国历史的材料。 D．直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字
高考真题指导
B [解析] 本题考查的是筛选并整合文中信息的能力。B项，曲解原文，选项认为传统故事和早期 小说的本质差异是“前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻”，而原文 第二段是说“除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是
它们的共同要素”， 所以传统故事和早期小说的差异是流传形式上的差异，本质差异并不明显。
高考真题指导
B [解析] 本题考查筛选并整合文中信息的能力。B项，“这将降低小说对虚构的依赖”说法无中 生有，原文说的是“就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能”“他们会调整讲故事的方 式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附
加信息显得更有意味”，并没有说“降低小说对虚构的依赖”。
高考真题指导
虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一
2018版高考语文二轮复习 考前三个月 第一章 核心题点精练 专题四 论述类文本阅读 精练十四 概括论证思路题
2 3K12课4件
2答2 案
3.联系全文，解说文中画线句子的意思。 答案 当前为娱乐设计、迎合低端用户的中文输入法，给业务性输入带 来很大的麻烦，这种现象影响了汉语言的规范，败坏了文明水平。
2 3K12课4件
2答3 案
4.本文认为造成汉语输入混乱现状的原因有哪些？ 答案 对书写方式在文明形成中所起的作用认识不足；设计者的语用立 场是迎合低端用户；与英德等文字输入比较，中文拼音输入法有同音字 选择的先天不足；设计者工作态度和习惯马虎；对成规的轻视甚至无视， 不遵守规范。
第一章 专题四 论述类文本阅读
核心题点精练十四
概括论证思路题的两个要点
K12课件
1
理清文脉，梳理结构，是阅读论述类文本的不二法门。面对江苏卷 的必考题——概括论证思路题，如何梳理概括思路？答这类题要守住的 底线是什么？这是考生无法回避的问题。
K12课件
2
栏目 索引
精练先做 精练点拨 精练再做
K12课件
K12课件
19
Hale Waihona Puke ⑤众所周知，语言是随着时间变化发展的。在成熟的现代社会里， 语言就像任何流通物品一样，是被规范被立法的。这些规范和立法会承 认和接受新名词，但是不会承认、鼓励、散布网络俗语、脏话等语言污 染物。的确，没有任何机构可以也没有必要阻止人们在口语中使用新俚 语新俗语等规范之外的语言，但一旦进入写作，情况就不一样了。用于 这样输入文字的软件，是应该首先甚至是排他地方便合理合法地使用规 范语言呢，还是要增加规范语言使用的难度而给不规范使用大开方便之 门呢？是服务于业务使用呢，还是服务于娱乐呢？答案是不言而喻的。
K12课件
18
④如果说将网络语乃至脏话列在同音词的前列是在迎合低端用户的 话，那么即使旨在服务于业务性应用的功能也同样问题重重。比如，词 库中的词组常常包含错字、非词语组合等情况。繁体字库中也是时见不 规范字形，像“爲”字，无论拼音输入后的首选字还是含“爲”字的多 音节词，都被设计成“為”，甚至“僞”“潙”等也都用“為”这个字 形。这种错误的原因主要是在设计上依从了台湾流行的字体，而不是依 从了语言文字的传统和有关机构明确的字形。
2018届高考语文论述类阅读经典复习课件
(2)考查的重点主要集中在理解文中重要概念含义，筛选并 整合文中的信息，归纳内容要点、概括中心意思，以及分析概 括作者在文中的观点态度；而对文中重要语句的理解和对文章 结构思路的把握，考查较少。 2．从命题形式看，课标全国卷论述类文本阅读题命题有以 下规律：一般论述类文本阅读多选择论述类文本中的社会科学 类文章为阅读材料，以三道选择题形式出现，着重考查对文本 信息的准确把握。
五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发 生新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化， 要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格 律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗 朝着发挥自己特长的道路迈进。
2018届论述类文本阅读 复习经典课件
惠州市博罗县华侨中学 高二语文备课组
教学步骤设计
• • • • • • 1、专题突破设想；（总思路） 2、高考怎么考；（呈现2016年高考题） 3、考题怎么命；（六手段八陷阱） 4、文章怎么读；（宏观思考微观勾画迅速串联） 5、考题怎么做；（与谁比、怎么比，比什么） 6、真题见真功；（读文勾画示范；实用，可操作 性强） • 7、玩游戏解题。
(2016· 高考全国卷甲)阅读下面的文字， 完成 1～3 题。 (9 分， 每小题 3 分) 人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说， 故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的 人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为 听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺 术处理，把它们变成小说交给读者。
1．下列关于原文内容的表述，不 正确的一项是( B ) ． A．讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候， 不像传统的故期小说的本质差异在于，前者是故事的口 耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。 C．17 世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在 叙述形式方面， 或在素材来源方面， 都受到了传统故事的影响。 D． 当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候， 小说和传 统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那 么紧密。
永州三中二轮复习论述类文本阅读之论证分析
论述类文本阅读之论证分析
一、（2018年高考新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成题目。 诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌
而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联 系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发 展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
（摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》）
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子 之学的差异。
B. 文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的 关系进行论证。
C. 文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲” 的必要和可能。
一、论点。
论点（需要证明什么）是正确、鲜明阐述作者观点的陈述句， 是一篇文章的灵魂、统率。任何一篇文章只有一个中心论点，一般 可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句， 绝不可模棱两可，论点的特点有三个：①正确性，这是议论文的最 起码的要求；②鲜明性：赞成什么、反对什么，非常鲜明；③新颖 性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他 人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可 能独特、新颖。
“分析论点、论据和论证方法”这个新考点在2017年全国新课 标三套语文试卷以及其他省市的高考语文试卷中均有考查，2018 年全国新课标三套语文试卷以及其他省市的高考语文试卷中继续 考查。要求考生基于文本内容，对文本的论证前提、论证手法、 论证逻辑和论证内容的关系形成认识。解答此类题目首要的就是 整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证 方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据 之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后进行 提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、 混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李 戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息，然 后进行判断即可。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核 为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
一、（2018年高考新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成题目。 诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌
而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联 系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发 展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
（摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》）
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子 之学的差异。
B. 文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的 关系进行论证。
C. 文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲” 的必要和可能。
一、论点。
论点（需要证明什么）是正确、鲜明阐述作者观点的陈述句， 是一篇文章的灵魂、统率。任何一篇文章只有一个中心论点，一般 可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句， 绝不可模棱两可，论点的特点有三个：①正确性，这是议论文的最 起码的要求；②鲜明性：赞成什么、反对什么，非常鲜明；③新颖 性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他 人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可 能独特、新颖。
“分析论点、论据和论证方法”这个新考点在2017年全国新课 标三套语文试卷以及其他省市的高考语文试卷中均有考查，2018 年全国新课标三套语文试卷以及其他省市的高考语文试卷中继续 考查。要求考生基于文本内容，对文本的论证前提、论证手法、 论证逻辑和论证内容的关系形成认识。解答此类题目首要的就是 整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证 方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据 之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后进行 提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、 混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李 戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息，然 后进行判断即可。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核 为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
高中语文 《高考论述类文本阅读》课件(16张PPT)
• 1.细读每一选项，从原文中找到相对应的 区间
• 2.找差别，包括语意与关系
11
仔细推敲，细心辨别（对比法+排除法）
1、比词语
2、比关系（因果、条件、假设、总分等）常在因 果关系上设题。 3、比结论论述类文章仍然是议论文，论点、论据、 论证 高考命题者会在分析文意（原因、条件、依据） 或内容（观点、态度）推断方面设题。
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 文艺学论文
《论传统表演艺术的保护与传承》
文艺学论文
《“孝”作为家庭伦理的意义》
社会历史论文
《实物的回归：美术的“历史物质性”》
文艺学论文
《谈谈〈古文观止〉》
文学论文
理解 句子
筛选 整合
考点考向 归纳 概括
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论证 分析
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观点 态度
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题目信息
选文
类型
《中国参与国际气候治理的法律立场和策略： 以气候正义为视角》
政论
《明代青花瓷崛起的轨迹》
史学论文
《留住乡愁》
社会学论文
《历史视域中的诸子学》 《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》 《城市社会：文明多样性与命运共同体》
《照亮和雕刻民族的灵魂》
史学论文 法学论文 社会学论文 文艺学论文
15
1、完成《步步高》 P160. （2018·全国卷Ⅰ） 2、完成《3年课标》 （2020·全国卷Ⅰ1--3）
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• 2.找差别，包括语意与关系
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仔细推敲，细心辨别（对比法+排除法）
1、比词语
2、比关系（因果、条件、假设、总分等）常在因 果关系上设题。 3、比结论论述类文章仍然是议论文，论点、论据、 论证 高考命题者会在分析文意（原因、条件、依据） 或内容（观点、态度）推断方面设题。
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 文艺学论文
《论传统表演艺术的保护与传承》
文艺学论文
《“孝”作为家庭伦理的意义》
社会历史论文
《实物的回归：美术的“历史物质性”》
文艺学论文
《谈谈〈古文观止〉》
文学论文
理解 句子
筛选 整合
考点考向 归纳 概括
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论证 分析
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观点 态度
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题目信息
选文
类型
《中国参与国际气候治理的法律立场和策略： 以气候正义为视角》
政论
《明代青花瓷崛起的轨迹》
史学论文
《留住乡愁》
社会学论文
《历史视域中的诸子学》 《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》 《城市社会：文明多样性与命运共同体》
《照亮和雕刻民族的灵魂》
史学论文 法学论文 社会学论文 文艺学论文
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1、完成《步步高》 P160. （2018·全国卷Ⅰ） 2、完成《3年课标》 （2020·全国卷Ⅰ1--3）
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2018届高考语文论述类文本阅读专题复习(通用版)优秀PPT课件
二、答题步骤 1.读——阅读题干 阅读文本后面的问题,迅速抓住题干中提供的重要信息, 包括答题要点、 限制范围,力争把握答题指向。 2.找——准确查找 在认真阅读题干和选项的基础上,将题干和选项所涉及的信息代入原文, 找出原文中与题干和选项相对应的语句。注意以下几方面:①有时对应 句可能不止一处,但一般只有一处是符合要求的,因此要仔细辨别,筛选。 ②如果确实不止一处,则进行整合,使之互相补充。③弄清对应句与上 下句、全段乃至全文的关系,在其中所处的地位是什么,即弄清点与面 的关系,生了偏 曲解文意 离,曲解了作者所 要阐述的观点或所 要表达的意思。
选项中的观点与原 文不一致,错项故 意更换个别关键字 词,造成一字或一 词之差,从而背离 原文意思,歪曲作 者观点。
要从整体上感知, 准确寻找出原文中 与选项对应的语句, 找出语句含有的意 义,提取与答案相 关的信息仔细 比对。
二、熟知六种命题手段 在高考中,要想准确确定选项,首先要了解命题者设置干扰项常用的六种手段,这样,便于 在解题时去定位比对的关键区域和核心信息。命题者设置干扰项常用的六大手段如下表:
删除句子中的部分词语而改变句意,最常见的是删减定语、状语,修饰成 删(删减) 分的删减就意味着语义的改变,有可能是内容的扩大,也有可能是对内容
bb项各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的错误见原文第三段为了解决这类问题在高度发达的造纸和印刷技术保障下通过民间自发力量的作用和官府的强制推行宋代社会陆续出现了诸如茶引盐引交子关子和会子等新型纸质信用工具可见还有民间自发力量作用
专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧
一、文体概念 一般论述类文章以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式, 具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。 论述类文章阅读考查社会科学和自然科学两类文章。社会科学类的论 述文章指研究社会科学的文章,如政治经济学、教育学、语言学、文化 学、文艺学、历史学等方面的文章;自然科学类的文章主要是指研究自 然科学的文章,如天文学、医学、生命科学等方面的文章。 纵观近几年高考试题,这两类文章中,以社科文为主,其中文艺理论、社 会伦理、历史科学会经常涉及。一般来说大都是最近发表在报纸杂志 上的论述类的文章,选文的社会性、时效性强。高考在文本选材上没有 太多的规律可循,几种题材轮流变化考。考查的重点有很强的连贯性。