加强高校教师职业道德建设的思考
加强高职院校师德师风建设的几点思考
加强高职院校师德师风建设的几点思考近年来，随着社会的不断发展，高职院校中师德师风建设成为了人们关注的焦点。
师德师风对于高职院校的发展起着至关重要的作用，而目前高职院校师德师风建设还存在一些问题和挑战。
为此，本文将就加强高职院校师德师风建设的几点思考展开讨论。
高职院校师德师风建设需要树立正确的师德观。
校园师德的内涵包括了教师的敬业、敬人、敬业、敬心等品质，而这些品质的树立离不开正确的师德观。
教师要从自身做起，做到心中有爱，头顶有责，手中有权。
只有树立正确的师德观，才能在今后的教学工作中展现出良好的师德风采。
加强高职院校师德师风建设需要提高教师的教育教学水平。
教师是高职院校师德师风建设的主体，优秀的教学水平是教师的基本素养。
教师要注重提高自己的教育教学水平，不断学习更新知识，提高自身素质。
只有具备了丰富的教育教学经验和较高的教学水平，才能更好地影响学生，树立良好的师德榜样。
加强高职院校师德师风建设需要提高学生的道德素养。
在高职院校中，学生是主要的接受对象，他们的道德素养直接影响着师德师风的建设。
高职院校需要引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的良好品行和行为习惯。
只有通过提高学生的道德素养，才能形成健康的校园师德师风氛围。
加强高职院校师德师风建设需要强化管理与监督。
高职院校要建立健全的教师管理制度和监督机制，加强对教师的管理与监督，严格规范教师的行为举止。
高职院校还要加强师风建设的宣传力度，将好人好事宣传出去，营造浓厚的师德师风氛围，让每一位教师都意识到师德师风建设的重要性，从而更加自觉地践行良好的师德。
高职院校师德师风建设是一项长期的工程，需要全体师生的共同努力。
我们应该树立正确的师德观，提高教师的教育教学水平，提高学生的道德素养，强化管理与监督，共同努力，为高职院校的师德师风建设贡献自己的力量。
只有如此，才能在高职院校中建立起良好的师德师风，助力高职院校的健康发展。
高校师德师风学习心得体会(10篇)
高校师德师风学习心得体会（10篇）高校师德师风学习心得体会篇1师德是一种职业道德，是教师通过评价自己职业生涯中的善恶来调整自己与他人、个人与社会关系的思想和行为规范的总和。
其中，最重要的关系和规范包括教师与国家、教师与教育事业、学术活动、教师与学生、教师与教师自身修养等基本的人际关系和社会关系及规范。
教师风格是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、方向明确的思想和行为模式或习惯。
它既可以表现为教师的风格，也可以表现为教师群体的风格。
由此可见，高校师德师风建设的根本是帮助教师在关系国家、教育、学术活动、学生、同事和自身的问题上建立正确的思想和行为规范，并使这些正确的思想和行为规范在较长时期内保持稳定、覆盖和影响，从而调动教师的积极性、主动性和创造性，促进学校教育的健康发展。
因此，师德师风建设的重点是引导教师的思想和规范教师的行为，建立能够不断引导和规范教师思想和行为的良好环境和机制。
为人师表，授之以道。
教师在向学生传授知识的同时，用自己的品德、修养、情操、作风、仪表；对国家、人民和社会认真负责的态度；对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用。
具有良好道德修养的教师，犹如一台文明的播种机，通过不断为社会输送合格的、品学兼优的毕业生，把文明的种子撒向社会四方，才使中华民族优良的文化和道德传统得以代代相传。
在高校，由于大学生已具备了辨别是非的能力，他们对教师的要求更高，不像中小学生只注意教师的一些外部特点，而更关注教师心灵深处的丰富内涵，他们最佩服的是既有渊博知识、又有崇高品德、乐于帮助学生的教师。
师德师风不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
在大学里，常常看到一些学生喜欢接近老师，学生接近教师有很多原因，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。
但应该看到学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师作为教育工作者，在教书育人的过程中，肩负着重要的职业使命。
培养新一代的国家栋梁，传承和发扬文化精神，是高校教师责无旁贷的责任。
在这一过程中，职业道德的建设显得尤为重要。
当前高校教师职业道德建设存在着一些现状问题，需要引起重视并采取相应的改进措施。
1.职业操守不足高校教师在教书育人的过程中，有一部分人对教学研究不够用心，缺乏教学热情，对学生教学过程中的疏漏和敷衍现象严重。
有的教师甚至因为自身的学术成就而忽略对学生的教导，以自身的学术造诣作为教书育人的唯一标准，忽视了学生的全面素质培养，使其职业操守不足。
2.学术不端行为一些高校教师在学术上存在不端行为，如抄袭、剽窃他人研究成果，或者偷换概念、篡改数据等，这不仅损害了教师自身的声誉和学术道德，也对学生的学术诚信教育产生了严重影响。
3.管理混乱一些高校在教师管理方面存在一些混乱现象，如晋升制度不够公平和透明、奖惩机制不严谨等，导致一些教师在道德建设方面缺乏约束和动力，难以形成正确的职业道德观念。
二、改进措施1.加强职业道德教育高校应当加强对教师的职业道德教育，引导教师牢固树立正确的职业道德观念，使教师在教书育人的过程中，能够以全心全意的教育情怀和高尚的职业操守来对待学生，以身作则，成为学生的楷模。
2.建立健全的管理制度高校应当建立健全的教师管理制度，包括晋升制度、奖惩机制等，使教师的职业发展与其道德水平相匹配，使职业道德建设和实际教学、科研工作相互促进，形成正向循环。
3.营造良好的学术氛围高校应当加强对学术不端行为的打击与管理，倡导学术诚信，营造良好的学术氛围，加强学术道德的教育和引导，使教师在科研工作中以严谨的态度和诚实的原则，为学生树立榜样。
4.加强监督与审核高校应当加强对教师职业道德建设的监督与审核，建立健全的评价体系，对教师的职业道德进行全面的评估，在关键岗位提高职业道德审核的标准，对影响学校声誉和学术传统的不正常现象及时制止和纠正。
教师节学校应该如何加强教师职业道德建设
教师节学校应该如何加强教师职业道德建设教师是人类灵魂的工程师，是学生成长道路上的引路人。
在教师节这个特殊的日子里，学校不仅要表彰教师的辛勤付出，更应该思考如何加强教师职业道德建设，以提升教育教学质量，促进学生的全面发展。
一、加强师德教育，树立正确的职业价值观学校应当定期组织教师参加师德教育培训，通过专家讲座、案例分析、主题研讨等形式，让教师深刻理解师德的内涵和重要性。
培训内容可以包括教育法律法规、教育伦理、教师职业规范等，使教师明确自己的权利和义务，树立依法执教的意识。
同时，要注重培养教师的职业自豪感和使命感。
让教师认识到自己的工作对于学生成长和社会发展的重要意义，激发他们内心对教育事业的热爱和追求。
可以邀请优秀教师分享自己的教育故事和经验，以榜样的力量激励广大教师积极进取。
二、建立健全师德评价机制科学合理的评价机制是促进教师职业道德建设的重要保障。
学校应制定明确的师德评价标准，将教师的思想政治表现、敬业精神、关爱学生、教书育人、为人师表等方面纳入评价体系。
评价方式要多样化，包括学生评价、家长评价、同事评价、领导评价等，确保评价结果全面客观。
对于师德表现优秀的教师，要给予表彰和奖励，在职称评定、评优评先等方面予以优先考虑。
而对于师德失范的教师，要严肃处理，绝不姑息迁就。
通过奖优罚劣，引导教师自觉遵守职业道德规范。
三、营造良好的校园文化氛围学校的文化氛围对教师的职业道德有着潜移默化的影响。
学校要努力营造尊师重教、积极向上、团结协作的校园文化。
可以通过开展师德主题活动，如师德演讲比赛、师德征文活动等，让教师在参与中不断提升自身的道德修养。
此外，要加强教师之间的交流与合作，建立和谐的同事关系。
鼓励教师团队合作，共同探讨教学问题，分享教学经验，形成互帮互助、共同进步的良好氛围。
四、关注教师的心理健康教师面临着较大的工作压力，如果不能及时得到有效的心理疏导，可能会影响其职业道德的表现。
学校要关注教师的心理健康，建立教师心理健康咨询服务机制，为教师提供心理支持和帮助。
高校师德建设问题及对策4篇【师德论文】
第一篇：高校师德师风建设标准与考核方式探讨摘要：师德师风建设是关系学校稳定与发展的大事，也是关乎教师自身修养与为人处世的大事，但是长久以来，师德师风建设的量化与激励措施尚有缺失，在这里我们以创新的眼光，重新审视师德师风建设，提出了义工制度，报告会等新的量化手段，以及将工作量纳入奖励当中的新的方法与思路，希望通过与广大教师的交流与探索，进一步完善整个师德师风建设的思路与措施，使之形成一个具有良性闭环的生态系统，更好地服务国家的教育事业，为社会主义的新中国培养更多的有德新人。
关键词：师德师风建设;量化;义工;工作量一、科学的量化评价机制师德师风建设是关系到学校稳定与发展的大事，也是关乎教师自身修养与为人处世的大事，但是，长期以来师德师风的建设如何来做并不是一件容易做的事情，道德作风不像技能学习那样易于量化，成绩一目了然，道德作风建设往往是潜移默化的过程，而且不是自己就能随时证明自己道德与作风的优良，这往往需要时间与社会的共同佐证才能判定，这通常难以实现。
怎样才能评价一个人道德作风的优良与否？这些在以往的工作中已经做出了很多尝试，主要集中在以下几个方面：1.通过对老师教学工作的完成情况或者是上课的准时率、备课的充分与否等与教学相关的指标判定老师对待教学或者是对待学生学习的态度，这一评价方法主要用来对老师爱岗敬业方面进行评估。
2.通过学生或者是其他老师填写评价表格，或者是上级主管领导的评语，判定一个老师在教学或者是日常生活中的综合的道德作风水准，包括为人师表、爱国守法、教师互助等方面。
3.通过定期的书面考核及参加师德师风培训量的统计对老师的师德师风进行评价，这主要是为了考核老师的进取精神。
以上这些方面在过去的师德师风评价考核中占据主导地位，这几个方面综合起来的所得分数就代表了一名老师的师德师风水平，这在学校老师的升迁、奖金、荣誉等许多方面都有决定性的作用。
这些评价的方法现在看来已经相当的完备，但是如何去量化这些评价的指标，现在看来仍然较难实现，如教师的互评，主观评价的比重很大，再加上不得罪人的文化，大家往往是只说好话，不讲坏话，故而鲜有教师在这方面能够获得相对全面的评价。
《高等学校教师职业道德规范》学习心得体会(3篇)
《高等学校教师职业道德规范》学习心得体会学习教师职业道德规范是每一位教师成长的必经之路，也是教师职业发展的重要基石。
通过学习和深入理解教师职业道德规范，我对作为一名教师所应具备的道德品质和行为准则有了更加清晰的认识，也对自己在教育教学中的角色、责任和要求有了更深入的思考。
下面我将从几个方面谈一下我在学习《高等学校教师职业道德规范》中的心得体会。
首先，作为一名高等学校教师，要具备正确的职业道德观念。
教师作为社会的一员，肩负着培养人才、传承文化的神圣使命，必须时刻以人民利益为重。
《高等学校教师职业道德规范》要求教师要坚持人民主体地位，始终把人民群众的利益放在首位，为人民服务，为国家培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
学习中，我深深感受到了教师的职业道德不仅仅是对学生的责任和承诺，更是对整个社会、国家的负责。
教师职业道德规范还要求教师要具备真理追求、创新精神和实践能力。
教师应该具备严密的学识储备和科学的教育教学方法，不断追求真理、不断创新教育教学理念和技巧，不断提高教育教学质量。
学习体会中，我意识到教师要不断学习、不断进修，不仅能够提高自身的专业素养，而且能够不断改进教育教学方法，提高教学效果。
此外，《高等学校教师职业道德规范》中还提到了教师要坚持正确的政治方向和中华民族的伟大复兴，要不断增强爱国热情和弘扬中华民族优秀文化的责任感。
学习教师职业道德规范，我深深认识到作为一名高校教师，不仅仅是教书育人，更是培养学生的爱国情怀、民族自尊心和自豪感。
作为时代的见证者和传承者，我们应该牢记教育的使命，通过教育引导学生树立正确的价值观，培养学生的家国情怀，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
同时，在学习教师职业道德规范中，我也对教师的职业行为准则有了更加深入的理解和认识。
作为一名高校教师，要以身作则，做学生的榜样。
教师要坚守教育的底线，严格遵守教育教学的纪律和规范，不得以任何方式违反诚信原则，不得违反师生关系的道德规范。
高校教师师风师德心得体会
高校教师师风师德心得体会•相关推荐高校教师师风师德心得体会（精选6篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的高校教师师风师德心得体会（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高校教师师风师德心得体会1教师职业道德，简称师德。
教师从事着太阳底下最光辉的职业，被称为“人类灵魂的工程师”。
自从我走上三尺讲坛的那一天起，我无时无刻不为自己的职业感到骄傲和自豪。
关于如何提高师德修养，有几点感悟如下：一、与法对话通过师德师风建设学习活动，我对师德师风教育的重要意义有了更高的认识。
遵照教师法《师德师风建设十项规定》、《教师文明用语》、《教师职业道德规范》等的要求，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家教育方针、政策做到遵守社会公德，做到衣着整洁得体、语言文明礼貌、举止优雅大方、以身作则、作风正派、没有向学生推销资料、乱收费、索要学生家长的礼品等不良行为，没有做利用职务之便谋私之事。
二、与学生对话首先要关心爱护学生，尊重其人格，，耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面发展。
爱是教育的法宝，热爱学生是教师职业道德的精髓，在教育中我们教师占着主导地位，但是学生有许多方面是值得我学习的，我要求自己要善于发现学生身上闪光的品质，诚心诚意地向他们学习，在师生互学互勉中汲取精神营养，完善师德品质。
我所带的班以单招学生占大多数，大部分学生有自己的特点，活泼活跃，喜欢积极参加各项活动，但学习习惯不太好。
所以，平时的工作和教学中，多和学生交流，了解学生的学习和生活，发现学生身上更多的闪光点，以促进学生更好地发展。
“给一个支点，地球都能被转动”，对于职高生来说，这个支点就是自信。
我深知只有为学生建立自信，找到一个新的起点，才能重新点燃学生生活的希望。
班上有不少学习成绩很不好的学生，平时不愿意学习，旷课的现象严重，但是在实习中他们表现的很好，所以在平时的工作中，多放大这些优点，以鼓励为主，使他们顺利完成学业。
学校如何有效推动教师职业道德建设
学校如何有效推动教师职业道德建设教师职业道德建设是学校教育工作中的重要环节，关乎教育质量的提升、学生的健康成长以及学校的长远发展。
一所学校要想有效地推动教师职业道德建设，需要从多个方面入手，采取切实可行的措施。
一、加强师德教育1、开展定期的师德培训学校应定期组织教师参加师德培训活动，邀请教育专家、优秀教师等进行讲座和经验分享。
培训内容可以包括教育法律法规、教师职业道德规范、教育心理学等方面的知识，让教师们深刻理解职业道德的内涵和重要性。
2、结合实际案例进行教育通过分析现实生活中的教育案例，让教师们直观地感受到良好职业道德和不良职业道德所带来的不同结果。
引导教师从案例中汲取经验教训，反思自己的教育行为，提高职业道德意识。
3、进行师德主题研讨组织教师围绕师德主题展开讨论，如“关爱学生的方式方法”“如何处理师生关系中的矛盾”等。
在研讨中，教师们可以交流思想，互相启发，共同探索提升职业道德的途径。
二、建立健全师德评价机制1、明确评价指标制定详细、明确的师德评价指标，涵盖教师的教育教学态度、关爱学生程度、与家长的沟通合作、廉洁从教等方面。
确保评价指标具有可操作性和可衡量性。
2、多元化评价主体采用学生评价、家长评价、同事评价和领导评价相结合的方式，全面、客观地评价教师的职业道德表现。
学生的评价可以反映教师在课堂教学中的态度和方法；家长的评价能体现教师与家长沟通合作的情况；同事的评价有助于了解教师在团队中的协作精神；领导的评价则从整体工作表现的角度进行考量。
3、评价结果的运用将师德评价结果与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师进行督促和改进。
通过这种方式，激励教师自觉遵守职业道德规范。
三、营造良好的校园文化氛围1、倡导尊师重教的风气学校要通过各种途径，如校园宣传、主题活动等，倡导尊师重教的良好风气。
让教师感受到自己的职业受到尊重和认可，从而增强职业自豪感和责任感。
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加强高校教师职业道德建设的思考【摘要】教师是知识的化身，是人类灵魂的工程师，是学生学习知识的导师，更是人生道路的引路人。
在新时期，进一步加强高校教师职业道德建设具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
加强教师师德建设，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的根本要求，也是贯彻科教兴国战略和人才强国战略、建设创新型国家的必然要求。
而培养高素质人才，教师是关键；全面提高教师队伍素质，师德建设则是关键。
【关键词】高校教师高校教师职业道德建设高等教育质量【中图分类号】g451 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0201-02“学高为师，身正为范”，中国传统文化的元素中对教师这一神圣职业有着明确的行为准则和道德规范，也表明了教师这一职业的特殊重要性。
高校教师是发展教育事业、培养高素质人才的关键，是高校生存发展之本。
在全面建设小康社会，推进我国现代化建设新的历史时期，加强师德建设有重大意义。
加强高校教师职业道德建是全面贯彻党的教育方针的根本保证；是建设高素质教师队伍的迫切需要；是全面推进素质教育的关键；是搞好高校精神文明建设，进而落实以德治国方略的迫切需要；是改进教学带动学风，提高教学质量的迫切需要。
在新时期，进一步加强师德建设具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
近年来，随着社会的发展，人们的思想、道德和价值观念也在发生着深刻的变化，而高校教师则面临着更多的外界诱惑。
虽然大多数高校教师都能够自觉地按照国家和教育行政部门的有关要求，恪守教师职业道德，尽心尽力，做好本职工作，推动了我国的教育事业不断向前发展。
然而，在当前的现实条件下，也有部分高校教师，为谋求个人私利而逐渐放松了教师应尽的责任和义务，放松了自身的职业道德建设。
因此，在新形势下必须加强高校教师职业道德建设，让高校教师不仅仅局限于为学生传授知识、教书育人、为人师表，还要增强为人民服务、为社会主义服务的意识和本领。
1.目前高校教师职业道德建设存在的主要问题1.1责任心不强，敬业精神不足高校教师的敬业精神是教师爱业、勤业、精业、创业的基本品质。
在社会各行各业中，高校教师选择了从事培养人的事业，这是教师正确的人生观、世界观、价值观的反应，是对教育事业的重要战略地位的正确认识和确立有利于国家、有利于社会和他人的价值观的结果。
但是现阶段，由于利益分配结构的失衡，教育投入的严重不足，高校教师队伍出现了显性和隐性的流失现象。
部分高校教师只是把自己从事的工作作为一种谋生手段，只是应付教学，无心把全部精力投入到教育教学改革当中，不再精心按培养人才目标培养受教育者，不再进一步更新知识。
有些高校教师对本职工作敷衍了事，热衷于第二职业，把大部分时间和精力投入其中，主次颠倒。
另外还有一些高校教师热衷于出国、跳槽或搞兼职，将个人的主要精力放在了教学之外，而将本职工作看成了“第二职业”。
1.2师表意识欠缺，忽视了教师的育人职责为人师表、教书育人是教师最神圣最基本的职责，也是高校教师职业道德的核心。
然而，有的高校教师对此却缺乏正确的认识，把教书与育人截然割裂开来，有些教师认为，自己的任务就是“教书”，只要完成了书本知识的讲授，也就算完成了自己应尽的职责，从而忽视了自己更为重要的“育人”职责。
在这种思想指导下，有些高校教师不愿意从事学生思想工作，课余时间与学生接触少，不愿花力气去研究和掌握学生心理，不能针对学生进行个别教育。
部分高校教师师表意识淡薄，难以起到表率作用；有的教师不能以身作则、以身立教，不守纪律，我行我素，上课、开会迟到，缺勤不事先请假；有的教师接受学生宴请和贵重礼品，考试时送“感情分”、“礼物分”；还有的教师利用课堂发泄对社会的不满情绪，不注意自己言行对学生的影响；等等。
1.3团结协作精神差部分教师缺乏团结协作精神，崇尚个人奋斗，只注重实现自我价值，同事间不但不相互尊重、取长补短、积极合作，反而相互诋毁，相互拆台，难以形成有效的教育合力。
2.加强高校教师职业道德建设的策略2.1高校教师应加强政治理论学习大学教师作为中国知识分子的一个重要组成部分，历来具有将追求学术成就、传授专业知识与国家、民族的振兴联系在一起的优良传统。
作为一名高校教师，必须以马克思主义的科学方法作为强大的思想武器指导我们的实践，扎扎实实地做教书育人工作，以光荣的使命感和高度的责任感脚踏实地地推进人才培养工作；以崇高的理想信念来凝聚人心，帮助我们的学生确立人生目标，为培养中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人做好一切准备。
加强学习马克思主义理论和教师职业道德基本知识。
通过有计划地学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，能使广大高校教师确立正确的世界观、人生观和价值观，能够在纷繁复杂的社会中辨别真善美、假恶丑，不断提高道德认知水平；通过学习教师职业道德规范知识，提高教师遵守职业道德规范的自觉性，正确处理待遇与工作态度的关系，发扬为教育献身的精神和勤奋严谨的治学态度。
高校要鼓励和支持教师坚持理论联系实际的原则，走理论与实践相结合的道路，使他们把自己所拥有的知识与改革发展的实践相结合，形成宽阔的视野、远大的抱负，不仅仅局限于为学生传授知识、教书育人、为人师表，还要增强为人民服务、为社会主义服务的意识和本领。
2.2 高校教师应积极参加社会实践，增强自身的社会责任感高校教师进行思想道德建设，必须培养敬业精神，通过积极参加各种社会实践，在实践中刻苦磨练自己，努力提高道德实践能力，这样才能增强责任感和使命感，在平凡的工作岗位上实现自己的人生价值。
高校教师参加社会实践活动的机会很少，特别是青年教师，他们一般都是从学校到学校的经历，生活阅历浅，对社会缺乏深刻的认识和体会。
所以，应当有安排，有计划地组织青年教师深入到基层学习和考察，通过社会实践活动帮助他们了解国情，培养他们的社会责任感，使他们对理论、对党的方针政策有更深刻的领会和感受，体会到实实在在的改革。
除此之外，高校教师应模范遵守社会公德、家庭美德等公民的基本要求，同时应从执法高度，严格遵守《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》等有关教师职业道德方面法规条款的规定。
2.3高校教师应加强自身职业道德修养作为高校教师，热爱自己的岗位是关键，敬业是基础，奉献是根本。
作为人民教师，必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱忠诚于人民的教育事业。
有了对事业的热爱之心，才会乐于在艰苦的岗位上无私地奉献自己的聪明才智。
高校是社会精神文明的窗口，高校教师的职业道德是全社会职业道德的领头兵。
在深入进行教育改革，全面实施素质教育的形势下，进一步加强教师职业道德建设显得尤为重要。
高校教师，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
这个职业不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是无数学生们的道德基因的传接者。
所以，高校教师职业道德建设意义重大。
2.4加强高校的师资管理，完善教师职业道德监管体系首先，学校要加强教师资格制的管理，在人才引进、岗前培训、职称评审、考核评优等政策中，进一步明确教师职业道德的要求，制定切实可行的教师道德评价体系，对教师职业道德做出正确合理的评估。
其次，实行教学督导制。
可聘请教书育人好、教学经验丰富的离退休教师和部分在职人员组成教学督导组，随时听课和参加各种教学检查与评估活动，将教师的教学态度和师德师风等列为评估重点。
第三，实行导师制度。
由学校组织安排师德修养、敬业精神、业务素质等方面优秀的中老年教师对青年教师进行全面培养，制订切实可行的指导培养计划并认真落实，以帮助青年教师过好教学关、科研关，同时以中老年教师优秀的师德风范教育和感染青年教师。
2.5要加强考评监督，完善教师职业道德的激励机制首先国家应在教师待遇、职称晋升、出版书籍等方面给予足够的支持，鼓励优秀人才去从事高等教育事业。
各级政府、教育行政部门和高校，应针对高校教师职业道德发展过程中出现的问题，以及教师职业道德健康发展的内在需要，不断提出新要求，完善新规范，制定实施考核细则。
要加大依法治教力度，依法加强师德建设，建立和完善教师职业道德的制约、激励和监督机制。
在认真贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规的同时，应进一步加强师德标准和规范的制定工作，使教师有法可依，提高教师依法执教、依法育人的主动性和自觉性。
其次对高校教师进行职业道德建设应强化正面激励。
对于那些在工作中取得优异成绩的先进教师要进行表扬、颁发奖状、授予荣誉称号等方式来肯定他们的贡献和价值。
解决好教师的经济待遇，这是教师能够安心从事教育工作的保证；要切实提高教师的政治地位，这是教师充分发挥主人翁作用的重要条件；要逐步建立和不断完善教师人才的激励机制、竞争机制等，满足教师的高层次需要，这是教师创造性工作的根本保证。
除此之外，要进一步强化师德管理，定期进行检查、考核和督导评估，建立和完善教师师德档案，并把师德与教师评比先进、职称评定、晋级挂钩。
3.结语高校是精神文明的窗口，高校教师肩负着培养和造就国家建设者和接班人的重任。
高校教师必须自觉地加强职业道德建设，努力提高自身修养，这样才能适应新形势、新环境的需要。
高校教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命，所以高校教师要为民族的希望而奋斗，为成为合格的人民教师而努力。
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