人教2011课标版小学语文三年级下册《第八单元 27 漏》优质课教学设计_4
教学目标：
1.理解脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。
指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。
2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
3.能借助示意图复述故事。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会故事的趣味。
教学难点：
借助示意图复述故事。
教学准备：
教师：搜集图片，制作课件。
学生：预习故事。
教学时数：
2课时
教学过程：
第二课时
一、回顾内容，再读故事
1. 老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨）
2. 老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等，所以用引号引起来。
3.师提问：同是漏，因为理解不同，所以有了这个有趣的故事，那回忆一下，这个故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁？（小胖驴）谁能看着黑板，给大家讲讲这个有趣的故事。
老爷爷、老婆婆养了一头（），老虎、贼啊都惦记。
老虎和贼正在（），却听老婆婆说怕（）。
它们听见赶紧（），一直到了（）。
贼下树，虎回走，它俩树下（），吓得大喊（）啊！
驴圈里，（）在吃草，老婆婆的屋顶（）啦！
【设计意图：引导学生理清人物关系，尝试回忆文章，将主要内容补全，为后面的复述故事做准备。
】
二、理清层次，梳理文意
同学们小小年纪却这么厉害，老师给大家省掉了那么多的内容，大家都能把主要内容补全，真是太会读书啦！
1.学习1-2段，感受小胖驴的诱人
老师对小胖驴很感兴趣，特别想知道小胖驴长什么样，谁能给老师讲讲？（生讲）
文：从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。
师：除了这黑黑的脊背，白白的胸脯，这小毛驴的哪个部位最诱人？（肚子圆圆的）
师：看看这胖胖的小毛驴，这么诱人，老虎想肉很好吃……；贼想卖个好价钱……
【设计意图：欣赏图片，直观感受小胖驴的诱人，想象老虎和贼的垂涎欲滴。
】
2.学习3-5段，“偷”。
所以他们都要去偷『puXuewaNG．coｍ』，终于有一天，他们要行动了，谁接着讲？（2生讲）
它们好厉害，一会儿就挖了个窟窿，小毛驴危险了，很快就要成为老虎的盘中餐，成为贼的摇钱树了，关键时刻，谁接着讲？（两生讲）
就这样，几句对话就让小胖驴转危为安。
文：老爷爷说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（师范读）
贼蹲在屋顶上想：走南闯北我什么都听过。
就是没听过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？（师范读）
老虎趴在驴圈里想：翻山越岭我什么都见过。
就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？（师范读）
我们来分角色读读，谁来当老爷爷？谁来当老婆婆？老虎呢？贼呢？老师来当旁白。
你看看，贼和老虎本事好大，贼走南闯北什么都听过，老虎翻山越岭，什么都见过，他们却不知道漏是什么，你觉得在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛、什么样的牙齿……
【设计意图：感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应，想象老虎和贼眼中“漏”的可怕，带学生更深层次的走入情景。
】
3.学习6-12段，“逃”
他们越想越害怕，就想赶紧逃，可别让“漏”捉到，谁来讲讲他们是怎么逃的？（两生讲）
文：老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
它们为什么这么远拼命的跑？（它们觉得漏可怕的漏就在后面追着呢）而且，贼觉得这个漏跑得真快，跟旋风一样，一刻也不停；老虎觉得这个漏抓的真紧，就像粘胶一样，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它们跑过……跳过……穿过……
它们就这样一直跑到了歪脖树，谁来讲讲这幅图（“砰”一声，老虎撞到树上；“嗵”一声，贼跳上树，还掉了一只鞋子。
）这个幅呢？（好险呐）
文：老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！”
【设计意图：图片欣赏，想象老虎和贼奔跑时的惊慌失措，解脱时的如释重负，用恰当的语言描述图片，锻炼口语表达。
】
4.学习13-18段，“遇”
他们就这样放弃了吗？没有，谁接着讲
说的真好，老虎还想吃小胖驴，就往回走，贼还想偷小胖驴去卖钱，就要下树，结果他们又在树下相遇了，（图片，小偷一回头，老虎一抬头，都吓得大喊“哎呀，漏又来啦！”小偷手一松，老虎腿一软，咕噜咕噜滚下山）
你瞧瞧，这个晚上，他们冒着雨，跑啊跑，跑过山，跑过河，还撞过树，贼成什么样了？老虎呢？（描述图片）
你们把自己当成老虎和贼……大喊一声“漏啊！”然后都吓昏了过去。
【设计意图：经过一晚上的折腾，老虎和贼都疲惫不堪，贼衣衫破烂，老虎也没了往日的威风，如此这般都是因为“漏”。
】
5.学习19-20段，小胖驴
文：天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。
（师范读）
老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。
滴答，滴答—他们抬头看看屋顶—唉，说怕漏，偏又漏雨了！
总结：同学们，看看黑板，老爷爷和老婆婆说漏，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫做“歪打正着”；老虎和贼听到‘漏’，吓得到处跑，这叫“作贼心虚”，整整一个晚上，小毛驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这样“安然无恙”【设计意图：老虎和贼的狼狈与小胖驴的悠闲形成对比，可怕的“漏”与屋顶漏雨形成对比，感受老虎和贼的可笑。
】
三、整理思路，复述文章
1.复述：读完这篇故事，你印象最深的是哪个场景，谁能根据老师的提示，试着讲讲这个故事，能够加上自己的语言、动作、表情的等等（部分或全篇）
2.续写：你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么？
【设计意图：锻炼学生复述故事的水平，从有趣的故事中获取一定的知识，发挥故事的教育作用。
】
板书设计：
27.漏
老爷爷老婆婆漏歪打正着
小胖驴安然无恙
老虎贼“漏”作贼心虚。
三年级语文下册第八单元27漏教案+反思新人教版
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：27.漏［教学目标］1.会认8个生字，会写13个生字。
2.默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。
3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4.借助提示，按照事物的发展顺序复述故事。
［教学重难点］体会故事的趣味性，能说出自己觉得的最有意思的内容；分角色朗读课文，借助提示复述课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话课题，激发兴趣1.课件播放《牛郎织女》的民间故事，教师简介民间故事的含义。
2.导入课题：今天我们要学习的课文就是根据民间故事改写的。
(板书课题，学生齐读）下面我们就一起阅读，了解民间故事《漏》，感受其趣味性。
二、初读课文，学习生字1.明确初读要求。
（课件出示）（1）认真读课文，读准字音，读通语句，并给自然段标上序号。
（2）想一想：课文主要写了什么事？2.检查识字情况。
（1）课件出示字词。
（带注音）（2）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。
（领读、开火车读）（3）课件出示去掉注音、打乱原来顺序的字词。
（领读、男女合作读）三、再读课文，整体感知1.默读课文，说说课文中哪些内容你觉得最有意思。
从课文中找出来，然后和同学交流。
（小组交流，代表发言，师总结）（1）老公公老婆婆说“漏”，吓跑了老虎和贼。
（2）老虎驮着贼，贼骑着老虎。
（3）老虎甩掉贼，贼蹿上树。
老虎和贼树下相遇，滚下山坡。
（4）贼和老虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
（5）老公公老婆婆再说“漏”。
2.小组交流，说说自己为什么喜欢这一部分，练习分角色朗读，体会故事的趣味性。
教师巡视，参与交流。
3.交流一：故事的时间、地点、人物。
（1）快速浏览课文，在课文中标注故事的时间、地点、人物。
（2）小组交流：课文主要写了一件什么事？（3）全班交流，教师小结。
4.交流二：老公公老婆婆说“漏”，吓跑了老虎和贼。
（1）课件出示：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭……莫非‘漏’比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北……莫非‘漏’比我还厉害？”（2）老虎和贼听了老公公和老婆婆的对话会怎样想呢？（贼和老虎都很害怕）（3）指导学生分角色朗读课文。
三年级语文下册 第八单元 27 漏教案1三年级下册语文教案
27 漏教学目标知识与能力1．会认8个生字，会写13个生字。
能正确读写“莫非、厉害、粘胶〞等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1．分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
2．抓住对故事角色听到“漏〞的行为动作描写，体会角色的心理活动，同时理清故事的顺序。
情感、态度与价值观感受民间故事的魅力，热爱传统文化。
重点难点教学重点分角色朗读课文，体会故事的趣味性教学难点感受民间故事的魅力，热爱传统文化。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的，一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满梦想的叙事体故事。
它们往往包含着非自然的、异想天开的成分。
今天要学习的课文<漏>就是根据民间故事改编的，现在，就让我们走进课文去体会民间故事的魅力吧！二、字词学习，根底积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的平舌音“贼〞，翘舌音“粘〞和边音“驴〞的读音。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“漏〞时，可以用同音字比照的方法；学习“胖、喂、驴、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏〞时，可以用形近字比照的方法。
形近字歌例如：胖：男孩叫小胖，锻炼减脂肪。
饮食戒油腻，增肌身体棒。
厉：厉行节俭，历尽磨难。
时时砥砺，鼓励共勉。
偏：为写诗篇，山川走遍。
用心编写，不怕偏见。
同音字歌例如：漏：屋子十分简陋，屋顶还把水漏。
得奖来将脸露，努力金石可镂。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“漏〞的右部上面宽窄适宜，下面“雨〞方正。
“喂〞左窄右宽。
“驴〞左部“马〞横变提，“户〞撇伸长。
“贼〞的“贝〞左竖不宜长，横折高于左竖。
“狼〞左窄右宽，“良〞横折略向内收，捺要舒展。
“厉〞的“厂〞里面的“万〞稍露。
“胶〞的“月〞撇为竖撇，“交〞上小下大。
“偏〞的单人旁撇短，竖为垂露竖，“扁〞撇伸长。
易错提示：“胖〞右边只有两横，不要多写一横。
小学语文三年级下册第八单元27《漏》教学设计
27《漏》教学设计一、教材分析《漏》是一篇中国民间故事。
因为这个“漏”，竟然把贼和一只凶猛而又吃人不眨眼的百兽之王吓得如此的凄惨。
因为一个漏字，整篇文章奇处环生，老虎和贼不辨真伪、盲目逃窜。
整个故事奇趣生辉，讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心、干坏事没有好下场的道理。
二、教学目标1.认识“婆、脊”等7个生字，读准“哩、旋”2个多音字，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。
2.默读课文，大体了解课文内容。
三、教学重点难点：1.分角色朗读课文，说出自己觉得最有意思的内容。
2.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程第一课时一、激趣导入，引发兴趣1.同学们,你们读过《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》这些故事吗？这些都是民间故事？师生交流关于民间故事的资料。
今天我们来学习一个有趣的民间故事—《漏》!教师板书课题:漏。
2.大屏出示：（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读几遍。
（2）标出自然段，圈画出不理解的词语或不懂的地方。
学习生字词。
二、初读课文，学习词语1.学习要求认识的生字，大屏出示。
（1）学生带拼音自由读、指名读，相机纠正。
注意强调：“婆婆”第二个字是轻声。
“脊背”的“脊”是三声。
“哩、旋”是多音字，“哩”在这里读轻声，“旋”在这里读四声。
（2）去掉拼音，指生读词语，男女PK读词语。
（3）出示生字条，交流识字方法。
学生交流识字方法，加一加、辨一辨，老师梳理。
注意强调：“脊”和“胶”都有月字旁，你知道“月”字旁和什么有关吗？预设：和“肉”有关，比如肌、膀、腿等等。
指导：“月”作为偏旁有两个意思，一个表示与“肉”有关，俗称“肉月旁”。
另一个表示与“月亮”有关，如“明、期”等。
（4）指生读词并组词。
2.学习生字表。
大屏出示。
（1）同学们，这是我们本节课要求会写的生字，自己大声读一读，指名读。
（2）同学们，请认真观察，你觉得有哪些字容易写错，要提醒同学们呢？强化要点：“漏胖贼抱”这4个字左窄右宽。
三年级语文下册第八单元27漏第1课时教案新人教版
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
c.在线工具：利用在线工具进行小组讨论和课堂展示，方便学生互动和分享。
d.课外阅读材料：推荐与课文主题相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面。
e.教学评价表：设计一份针对学生课堂表现和作业完成情况的评价表，以便对学生的学习情况进行全面了解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
三年级语文下册第八单元27漏第1课时教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导ห้องสมุดไป่ตู้师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
三年级语文下册第八单元27漏第1课时教案新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为三年级语文下册第八单元的《漏》第1课时。教学内容主要围绕课文《漏》展开，通过阅读理解课文内容，分析故事情节，引导学生理解字词句子的含义，掌握相应的语文知识。
4.例题四：寓意理解
题目：请谈谈你对《漏》这篇课文主题的理解。
答案：（答案需要根据课文内容进行思考和表达，例如：我认为《漏》这篇课文的主题是诚实与欺骗。通过农夫与狐狸的互动，故事告诉我们诚实是一种美德，欺骗最终会被揭穿。）
解析：此题主要考察学生的寓意理解能力。通过思考和表达自己对故事主题的理解，学生能够更好地理解课文的深层含义。
三年级语文下册第八单元27漏教案
27 漏▶教学目标1。
会认“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字,正确读写“里屋、莫非”等7个词语。
2。
默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
4.借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述故事。
▶教学重难点1.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
2。
借助示意图和文字提示，复述故事.▶教学策略1。
识字写字识字：利用字形识记“漏”;利用偏旁部首识记“婆、贼、颠”；结合象形识记“纵”，探究字理，换词理解。
写字：左右结构的字较多,集中指导。
“喂、胖、驴、贼、狼、抱、胶、粘"，左右占位相似，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。
“厉”字是半包围结构，可与同音字“历、励"进行比较来掌握。
2。
朗读教学本课文本较长，教学时,先重点指导朗读老公公与老婆婆的对话，让学生感受房子漏雨的无奈,然后重点指导学生朗读有关老虎和贼的表现及心理活动的句子，读出故事情节的变化，读出老虎、贼的做贼心虚与狼狈。
由自由读到默读再到带着动作读，读出故事的趣味性。
3.复述课文本课由梳理到精读再到复述,层层递进，环环相扣。
首先，引导学生结合课文快速回答“漏”是什么，围绕“漏"寻找老虎和贼的不同理解，前后对比。
再结合故事情节，理解课文内容.最后，引导学生借助课后习题给出的地点变化来复述故事.复述故事时要体现出故事的趣味性.▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件.▶教学课时 2课时第1课时▶课时目标1.认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字。
2。
正确、流利地朗读课文，梳理故事情节，了解故事内容。
▶教学过程板块一故事激趣，初步感知1.故事导入，激发兴趣。
(1)课件播放民间故事《白蛇传》，教师简介“民间故事"。
课件出示:民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。
三年级语文下册第8单元第27课漏教案新人教版
1 课时目标教学过程 27漏 (精读课文)1. 会认本课 8 个生字，会写 13个字，理解由生字组成的词语。
2. 分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
3. 初步感知文意，了解课文内容。
4. 能根据提示复述故事。
1. 分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
2. 初步感知文意，了解课文内容。
能根据提示复述故事。
1 课时第 一 课 时1. 会认本课 8 个生字，会写 13 个字，理解“里屋、莫非、厉害、”等词语的意思。
2. 分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
（重点）3. 初步感知文意，了解课文内容。
（重点）导入新课导入类型：谈话导入。
教师口述：同学们，你们见过“漏雨”吗？知道“漏”是什么意思吗？今天，就让我们走进《漏》这篇课文去看看吧！（ 板书 漏）初读课文1. 听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。
一 二 教学目标 教学重点 教学难点 教学课时练 3. 检查初读情况。
（1）会读生字。
婆（pó） 脊（jǐ） 贼（zéi） 莫（mò） 颠（diān） 胶（jiāo） 旋（xuàn） 纵（zòng）（2）会写生字，并组词。
漏（漏雨） 喂（喂马） 胖（胖子）驴（毛驴） 贼（盗贼） 狼（狼狈）莫（莫非） 偏（偏旁）厉（厉害） 抱（拥抱） 架（担架） 胶（胶水） 粘（粘贴）（3）理解下列词语的意思。
里屋：里间。
莫非 ：表示揣测或反问，常跟“不成”呼应。
厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。
发抖：由于害怕、生气或受到寒冷等原因而身体颤动。
松手：放开手。
跟前：身边；附近。
甘心：愿意。
细读课文1. 自读课文，说说课文主要讲了什么。
预设：课文主要讲了老虎和贼都想得到老公公和老婆婆养的小胖驴，在偷驴时无意中听到老婆婆说害怕“漏”，老虎和贼因做贼心虚，都把对方当成“漏”最后吓昏了的故事。
2. 相互交流，说说课文可以分成几部分，理清课文内容。
统编版语文三年级下册27 漏名师教案
统编版语文三年级下册27课《漏》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“漏”、“悟”等生字，理解并运用词语如“屋檐”、“深宅大院”等；能够流畅地朗读课文，理解课文大意，并能用自己的语言复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析故事中的人物形象，理解故事的寓意，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够体会故事中的幽默与讽刺，培养乐观的生活态度和正确的价值观。
教学内容1. 生字词学习：学生通过预习，自主学习生字词，课堂上进行快速检测。
2. 课文阅读：学生集体朗读课文，理解故事内容，分析人物形象。
3. 故事寓意探讨：学生分组讨论，理解故事的深层含义，学习正确面对生活中的困难和挑战。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，分析人物形象，掌握生字词。
2. 教学难点：引导学生理解故事的寓意，培养正确的价值观。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个幽默的小故事引入本课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，尝试理解故事内容。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解，教师巡回指导。
4. 全班交流：每组选代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
5. 生字词学习：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对生字词的掌握情况。
6. 故事寓意探讨：引导学生深入思考故事背后的寓意，结合生活实际进行讨论。
7. 总结与反思：学生总结本课所学，教师进行点评和总结。
板书设计- 课题：漏- 课时：2课时- 学习目标：理解课文内容，分析人物形象，掌握生字词。
- 教学重点：理解故事寓意，培养正确价值观。
- 教学难点：分析人物形象，理解寓意。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固生字词。
2. 拓展作业：收集一个幽默的小故事，下节课分享。
课后反思本节课通过幽默的故事吸引了学生的兴趣，学生在自主学习和讨论中提高了阅读理解能力。
部编版语文三年级下册第八单元27《漏》教案设计附教学反思
部编版语文三年级下册第八单元27《漏》教案设计附教学反思教学目标：1.认识脊、婆等8个生字，学写漏、喂、等5个生字。
指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。
2.分角色朗读第一至第十二自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。
3.能借助提示，复述部分故事内容。
教学过程：一、交流熟悉的民间故事，引入新课。
1.多媒体出示：牛郎织女白蛇传孟姜女哭长城梁山伯与祝英台，让学生简单说一说这些民间故事。
2．揭示课题。
老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读。
结合板书，指导“漏”的书写。
设计意图：由学生熟悉的民间故事入手，引发学生阅读民间故事的兴趣。
二、初读感知，梳理内容。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边思考：老婆婆和老爷爷说的“漏”指什么？老虎和贼认为“漏”是什么？2.读课文的时候，留意这些字的读音。
“脊、贼、纵”3.默读课文完成填空。
课文主要写了（）和（）养了一头胖驴，（）和（）都想得到驴。
一个下雨的晚上，（）和（）在（）的时候，听到（），吓得（）。
后来，（）和（）被雨淋后清醒了，还（），在（），又以为（），吓得都（）。
天亮了，屋顶（）。
设计意图：课文篇幅较长，用填空的形式，为学生说清楚内容提供学习的支架。
三、学习第一至十二自然段，借助提示复述。
1.默读课文第一至十二自然段，了解老虎和贼活动地点的变化。
（）—（）—（）2.这部分故事内容中，标出你觉得有趣的内容，读出来和大家一起分享趣味。
3．汇报交流：（一）品“怕”贼蹲在屋顶上想：走南闯北我什么都听过。
就是没听过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？老虎趴在驴圈里想：翻山越岭我什么都见过。
就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？（1）生生分角色读，师生分角色读。
（2）情景补白：你看看，贼和老虎本事好大，贼走南闯北什么都听过，老虎翻山越岭，什么都见过，他们却不知道漏是什么，你觉得在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛、什么样的牙齿……（二）品“逃”（1、）出示：“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
三年级下册语文教案-第八单元27漏人教(部编版)
三年级下册语文教案-第八单元27漏人教（部编版）27 漏【教学目标】1.认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等词语。
2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
【重点难点】重点：默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
难点：借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭示课题。
板书：漏。
让学生自由朗读课文，熟悉课文内容，找出课文中的生字和不熟悉的词语。
二、学习生字词。
1.课件出示生字和词语。
生字：漏喂胖驴贼狼莫厉抱架胶粘偏词语：漏雨喂养胖驴山贼狼叫莫非厉害抱住骨架粘胶偏偏2.难写的字：“漏”字为左右结构，写的时候注意笔画长短。
“贼”字为左右结构，注意右边部分不能少笔画或多笔画。
“架”字为上下结构，下边是木字。
“胶”字为左右结构，写的时候注意右边笔画不能错。
“偏”字为左右结构，注意右边扁字笔画不能多或者少。
3.学会用课文中的词语造句。
三、了解文章结构。
1.朗读课文，注意文章的结构，自己试着划分一下全文的层次。
师：全文按照事情发展的先后顺序，可以分为四个部分，同学们可以试着把这四个部分找出，看一下怎么划分。
1-2自然段为第一部分，交代故事发生的起因3-9自然段为第二部分，讲的是老虎和贼来偷驴，被说“漏”吓跑了。
10-18自然段为第三部分，讲的是老虎和贼被吓跑之后的表现，它们又想回来偷驴，结果碰在了一起，各自把对方当成了“漏”。
19-20自然段为第四部分，老爷爷和老婆婆再说“漏”。
第二课时【教学过程】一、通读课文，体会语言特点。
1.再读课文，说一说课文语言上有什么特点？（提示，注意语气词“哩”）师：这篇课文是一个民间故事，民间故事是民间文学中的重要门类之一，是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“古话”“古经”等等。
部编版三年级下册语文第27课《漏》教案
27、漏教学内容：教学目标：1、认识8个生字，读准“旋、散”两个多音字，正确、美观地书写“喂、贼”。
2、默读课文，能说出文中最有意思的内容。
通过分角色朗读，体会故事的趣味。
3、学会复述方法，能借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会故事的趣味。
2、学会复述方法，能借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
一、看图猜故事1、出示民间故事图片，学生看图猜故事【设计意图：从学生读过的故事入手，引起学生学习兴趣】2.走进另一个民间故事《漏》3、板书课题，指导漏的书写【设计意图：板书同时指导书写，强化学生意识】二、检查预习1、小组汇报预习结果重点：脊背、旋风、粘胶、颠，关注偏旁和多音字。
2、师相机指导喂、贼的书写。
3、学生在田字格每个字写两个。
【设计意图：小组内借助以往学习的识字方法自主识字，经历自学——组学——组展的过程，将学生的主动权还给学生】三、合作学习1、梳理故事发生的地点，起因经过和结果【设计意图：课文很长，通过预习，借助预习单，将长文读短】2、出示自学提示，自主学习有趣的地方3、出示合作要求，组内展示4、小组内接力循环班级展示【设计意图：课堂是学生的课堂，自主学习，感悟文章中有趣的地方，学生初步走进课文，感受语言文字的魅力】四、精讲1、根据板书讲故事师指板书，学生简单说故事。
师：这样讲故事，有意思吗？生：没有意思。
【设计意图：通过学生自己讲故事发现自己与文章中描写的差别，为下边学习如何将故事讲得生动有趣做准备】2、以第一个场景为例，学习讲故事的方法。
出示：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”总结方法：细心观察，用词准确3、再看这个，出示：老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！“拼命抱住虎脖子不敢松手。