《新闻名篇赏析》课程教学大纲
《优秀新闻赏析》课程教学大纲
《优秀新闻赏析》课程教学大纲一、基本信息课程编号: 课程名称：优秀新闻赏析英文名称:Excellent News Appreciation课程性质: 专业选修课总学时：36 学分：2适用对象:新闻专业本20XX级学生先修课程：《新闻采访与写作》《美学》《新闻学概论》《新闻评论》二、编写说明（一）课程的性质优秀新闻赏析是新闻学专业的专业选修课，通过系统地介绍新闻作品评析的一般原理，同时选择经典的中外新闻作品实例进行评析，在全媒体的新闻层级开发和波纹扩散理论的指导下，打破媒介的界限，使学生了解优秀新闻的当前标准和曾经的历史标准，让该专业的学生学会分析和鉴别新闻作品的优劣得失，懂得鉴赏优秀的新闻作品，强化新闻文本意识，提高新闻采写的能力。
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（二）课程教学目标和基本要求本课程具有极强的操作性，通过带领学生欣赏优秀新闻作品的方式，引导学生进一步加强和巩固新闻写作的一般原理、发展规律，并介绍当前新闻写作最新的发展动态，让学生熟悉各种新闻文体并掌握新闻写作技巧，切实提高学生的新闻业务能力。
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（三）课程的重点和难点本课程的讲授跨一个学期，分为《消息》、《通讯》、《专访、新闻特写及新闻报道》和《广播电视网络新闻报道》四部分。
本课程重点是新闻作品评析的标准与方法；难点是新闻作品评析文章的写作。
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《消息》的重点章节是第一章《简讯》、第二章《人物消息》、第三章《非事件性消息》。
难点章节是第四章《现场新闻》。
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《通讯》的重点章节是第五章《人物通讯》。
难点章节是第六章《事件通讯》。
《专访、新闻特写及新闻报道》的重点章节是第七章《专访》。
难点章节是第八章《深度报道》。
《广播电视网络新闻报道》的重点章节是第十章《电视新闻报道》第一节《电视访谈》。
难点章节是第二节《电视直播》和第十一章《网络新闻报道》。
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（四）课程教学方法与手段《优秀新闻赏析》教学以课堂教学法为主，在教学中要多开展学生课外作业课堂展示评论的教学活动。
《中国经典文学作品赏析》课程教学大纲
《中国经典文学作品赏析》课程教学大纲课程编号：5602043 考核方式：考查总学时、学分： 32 学时 2 学分实验学时： 0 学时一、课程性质、目的和要求《中国经典文学作品赏析》是山西师范大学传媒学院播音与主持、广播电视编导专业的选修课，旨在使学生初步掌握中国文学经典作品的基础知识，能够胜任一般性播音与主持、广播电视编导工作所必备的基础文学常识。
课程重点是对中国古代、现当代文学的经典作品作品进行系统的深度解读，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，为准确地理解文学史提供直观的感性材料，继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，培养大学生深厚的文学素养和文化素质。
课程要求：1.根据具体作品的文体特征，重点讲解重要作品的时代背景、创作缘起、题旨主题、思想内涵、艺术特征以及相关的基本常识。
2.结合《中国文学史》、《文学理论》学习。
为了检验自己的学习效果，学习者应当特别注意各段内容的关键词，并以这些关键词为线索，就本课程所提供的思考题分类复习。
另外，参加本课程学习的学生应当结合课程讲授，在阅读有关典籍时作出读书笔记。
这对提高学生的实际能力都是十分必要的。
二、教学方法与手段鉴于文学经典作品赏析课程内容比较庞博、学生对经典作品前期阅读较少等具体情况，本课程的授课过程：1.以讲授为主；2.每一章节教学过程中适当安排学生提问和讨论；3.辅助PPT以及文学作品的影视教学。
教学方法：1.注意课前预习，课后复习。
就本人的学习经验来看，课前预习很关键。
而课后复习是对课堂知识的消化和巩固，同样非常重要。
这样不仅有助于快速记忆需要识记的内容，同时也有助于对作品的理解。
2.注意以史学脉络文学批评理论来赏读文学作品。
同学们在听课和学习的过程中不仅要提高自己的鉴赏水平，还要努力寻找不同时期作品在艺术手法上的前后联系，如此才能加深记忆，形成系统印象。
3.课内精读细读与课外大量阅读相结合。
课程部分作品是要重点介绍的，这也是考查的重点。
但要想学好这门作品鉴赏课，必须把教材中不讲的内容自读并尝试分析。
《新闻作品评析》教学大纲
《新闻作品评析》教学大纲大纲执笔人：赵继光大纲审核人：陈健强课程编号：503000545英文名称：Appreciation of news works学分： 2学分总学时： 32学时。
其中，讲授32学时。
适用专业: 新闻学专业先修课程：《新闻学概论》《新闻采访》《新闻写作》《新闻评论》一、课程性质与教学目的本课程是为新闻专业级学生开设的专业选修课程。
通过系统地介绍新闻作品评析的一般原理，同时选择经典的中外新闻作品实例进行评析，在全媒体的新闻层级开发和波纹扩散理论的指导下，打破媒介的界限，使学生了解优秀新闻的当前标准和曾经的历史标准，让该专业的学生学会分析和鉴别新闻作品的优劣得失，懂得鉴赏优秀的新闻作品，强化新闻文本意识，提高新闻采写的能力。
二、基本要求通过系统地介绍，让学生了解新闻作品评析的性质与作用、特点与目的、掌握新闻作品评析的原则与方法，以及新闻评析的写作步骤与技巧。
同时选择经典的中外新闻作品实例进行评析，让该专业的学生学会分析和鉴别新闻作品的优劣得失，懂得鉴赏优秀的新闻作品，强化新闻文体意识，从而进一步提高学生的新闻写作水平，为以后的学习和工作打下必备的专业基础。
三、重点与难点重点和难点：新闻作品评析的标准与方法、新闻作品评析文章的写作四、教学方法本课程由于具有较强的实践性，因而采取课堂讲授、课堂内讨论、课后作业相结合的方法进行教学。
五、课程知识单元、知识点及学时分配（见表1）表1 课程的知识单元、知识点及学时分配六、实验、上机与实训教学条件及内容无七、作业要求撰写1-2篇新闻作品评析稿八、考核方式与要求1.知识考核占总成绩的70%，主要采用期末书面考查的方式评定。
期末考试可采用（如闭卷考试或开卷考试）。
2.能力考核占总成绩的30%，其中根据作业、质疑、课堂讨论等能力、素质评定。
九、教材与主要参考书1.推荐教材：[1] 陈龙主编．新闻作品评析概论[M]．中南大学出版社，2009.22.主要参考书：[1] 夏琼编著．新闻评析[M]．高等教育出版社，2002.7[2] 白庆祥主编．中外新闻名著鉴赏大辞典[M]．新华出版社，2001.1[3] 张君昌著．北广讲坛中国广播电视创优报告[M]．中国国际广播出版社，2008.4[4] 江欧利主编．中国广播电视新闻奖1999——2003年度新闻佳作赏析[M]．新华出版社，2001.—2005.[5] 黎信主编．西方新闻作品选读[M]．中国广播电视出版社，1984.10。
人教版部编八年级语文上册《新闻两则》解析教学设计
人教版部编八年级语文上册《新闻两则》解析教学设计一. 教材分析人教版部编八年级语文上册《新闻两则》包括了两篇新闻报道，分别是《我国科学家成功解析引力波》、《我国航天员成功完成太空行走》。
这两篇新闻报道都是近年来我国科技领域的重大成就，对于培养学生的科技意识、民族自豪感有着重要的意义。
本课的教学内容旨在通过分析这两篇新闻报道，使学生了解新闻的基本结构、特点以及如何提取有效信息。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读能力，他们对科技新闻感兴趣，但提取和分析新闻信息的能力还有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极主动地参与课堂讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握新闻的基本结构，学会从新闻报道中提取关键信息。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生提取、分析、概括新闻信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国科技成就的自豪感，提高他们的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：新闻的基本结构，如何从新闻报道中提取关键信息。
2.难点：分析新闻报道中的隐含信息，提高学生的新闻鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示新闻报道，引导学生置身于真实的学习情境中。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的讨论交流，促进知识的内化。
3.小组合作学习：培养学生团队协作、共同探究的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编八年级语文上册《新闻两则》。
2.辅助材料：新闻报道的相关背景资料、视频等。
3.教学设备：投影仪、计算机、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国科技成就的新闻视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是新闻？新闻报道了哪些内容？2.呈现（10分钟）教师呈现两篇新闻报道《我国科学家成功解析引力波》、《我国航天员成功完成太空行走》，让学生快速浏览，了解新闻的基本结构。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析两篇新闻报道中的关键信息。
新闻作品评析大纲
新闻作品评析第一章新闻评析的性质与作用一：新闻评析的定义新闻：特指媒体新闻及由一定媒体公开发布的新闻作品评析：评——对新闻作品的新闻价值与社会效果进行评价析——对新闻作品的社会成因与表现手法进行综合的分析新闻评析：是对新闻媒体公开发布的新闻作品进行评价与分析，及通过对新闻作品的新闻特性的挖掘与分析，来判断新闻作品的新闻价值大小的活动。
二：新闻评析的任务：对新闻作品进行价值判断，通过分析、解释和评价新闻作品，来总结和探索新闻采写经验及其规律，从而规范新闻写作，引导受众正确接受和认知新闻作品内涵，总结新闻采访经验，促进新闻采写向健康、规范、合理的方向发展，通过指出新闻作品和优缺点，建立起新闻评析鉴赏的价值体系。
三：新闻评析的性质是集理论性、实践性、应用性为一体的学科。
新闻评析的性质是以新闻作品为研究对象，即以新闻活动产品为研究对象，其目的在于帮助学生巩固和深化所学的新闻理论知识，培养学生运用理论分析具体新闻现象的能力，养成学生对新闻现象的分析、重视，并努力进行研究的习惯。
四：新闻评析的意义：新闻评析可以成为新闻从业者与受众之间的桥梁1．有利于把新闻理论与新闻实践紧密地结合起来2．有利于把新闻业务改革同探索新的新闻理论结合起来3.有利于指导我们科学地把握新闻评析的内在规律，规范新闻评析的方式。
4．有得于我们指导新闻实践，增强新闻的敏感度，培养对新闻现象、新闻问题的批判力。
第二章：新闻作品评析的特点一：首先在于对作品反映出的事件的新闻价值进行分析与判断二：其次，在于溯及新闻采访活动eg:新闻消息源，现场感三：体现为新闻语言是否规范eg:准确、简洁、易懂四：它对社会文化方面的价值取向的分析和评判第一节：聚集新闻价值一：新闻价值概念：新近发生变动事实对新闻传播者的传播新的信息之需要的满足。
二：如何分析和评价其新闻价值（一）新闻作品所报道事件是否具体有重要性。
1．新闻作品所报道事件是否具有重要性易碎品、新鲜度A：看事情影响的范围有多大（即关涉空间、人群大小）B：分析事情的冲击力有多大（即影响程度如何）2．考查新闻作品所报道的新闻事件是否具有趣味性A积极趣味：能唤起人们肯定的、欣赏的、同情的B消极趣味：能够引起人们惊恐、满足人们的猎奇、窥探的某种欲望3．考查新闻作品所报道的新闻事件是否具有接近性4．考查新闻作品所报道的新闻事件是否具有时效性A跟踪B追索C挖掘D揭示新闻事件的丰富、复杂的联系，提供重大新闻细节E时宜性：什么时候新闻该发、什么时候不该发5．考查新闻作品所报道的新闻事件是否具有显著性第二节：溯及新闻的采访过程一：分析消息来源：一则新闻中所涉及的事实和观点材料的出处1．新闻文本是否显示出记者可靠的新闻消息源（新华社、新闻线人）怎样推定消息源的可靠性？A在通常情况下，消息来源的姓名、身份、职位以及事件的关系需要明确交待，若不明确，其可靠性要受到质疑B在涉及比较复杂的事件的报道中，应该考查新闻报道整体消息源是否足够地丰富a:只是来源于单一的消息来源，其可靠程度会降低b:新闻消息源不只是数量问题，更是质量、层次问题2．分析消息源的选择注意：新闻媒体的态度或新闻媒体的倾向与报道的主旨和立意相关节eg:深度报道、解释性报道3．分析同质消息源与异质消息源：对同一事件、不同的消息源，持有不同或相反的观点与陈述Eg:对重大而又真相不明，众说纷纭的事件——异质消息源1995年央视《仓储粮是怎样损失的》，消息源处理不好，好新闻易成假新闻二：分析记者的提问三：分析新闻现场感1．新闻现场感：新闻受者在接受新闻时能够最大限度知获及置身于新闻事件，或来讲新闻事件现场地感受（还原讲当事人采访的实情当中）2．形成条件：A文字能力B音响、声音处理能力C编辑能力D记者采访3．现场感强的新闻适合哪些采访：观察型、调查型、研究型、体验式、隐性目击或采访第三节：探讨新闻写作得失新闻的准确性、简洁性、易读性一：准确性：语言是否恰如其分具体表现：1.知识要准确 2.时间要准确 3.用语要准确(笼统抽象/褒贬不当、言过其实/用文字想象代替事实的陈述、片面追求生动而不考虑信息本身以获得煽情效果) 真实性第四节：指向社会和文化批评一：审视新闻的价值观1．审视新闻的价值与其它价值的关联：新闻价值通过媒体反映了社会活动在制度过程中的经济、政治、文化意识形态的价值观2．揭示与社会趋势的关联：考察新闻作品是否把握社会趋势、反映时代精神，也是新闻作品评析的本质3．开展文化批评：新闻作品本身是一种文化产品，与宗教、艺术、科学等息息相关，除了教育系统外，新闻工作是仅次于教育系统的另一重要的文化系统A对符号、段落进行解析B通过大量的本本分析，揭示一个时期新闻报道在价值取向上的表现特点第二章新闻评析的基本原则第一节：新闻评析的本位原则一：新闻本位1．含义：新闻媒体从新闻的一般原则出发、开展报道活动，而不是从其它因素来做新闻2．原则：从新闻本位评析新闻作品，就是首先强调新闻不是宣传、不是广告、不是艺术，新闻就是新闻，应当把新闻当作真正的告知的传播活动，而不是把新闻当作劝服性的传播活动。
新闻作品评析课程
新闻作品评析课程《新闻作品评析》课程教学大纲课程编号0721805适用专业广播电视新闻学学时54学分 3徐州师范大学信息传播学院2006年11月《新闻作品评析》课程教学大纲适用专业：广播电视新闻学学时：54学分： 3一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用《新闻作品评析》是广播电视新闻学专业课程，它系统而全面地讲述了新闻评析的性质与作用、特点与目的、原则与方法，以及新闻评析的写作步骤与技巧、新闻评析工作者的基本素养等，并结合案例分析对各种新闻体裁及不同新闻媒体的新闻评析进行了阐述，从而进一步提高学生的新闻写作水平及对新闻作品的鉴赏能力，为以后的学习和工作打下必备的专业基础。
（二）本大纲制定的依据根据本专业人才的培养目标，即能够适应广播电视传播事业发展的需要，应具备扎实的新闻写作基础以及对不同新闻作品的鉴赏能力，并结合本课程的教学性质和特点而制定的。
《新闻作品评析》课程的设置主要面向广播电视新闻专业的学生（非师范专业），属专业课程，于第三学期开设，每周3课时，开设18周，共54课时，占3学分。
（三）大纲内容选编原则与要求一是全面系统的原则：本大纲选用高等教育出版社面向21世纪课程教材，系统讲授新闻评析的相关理论以及新闻评析的写作步骤与技巧、新闻评析工作者的基本素养等，使学生首先具备全面而系统的新闻评析的理论基础。
二是理论联系实际的原则：要求学生在掌握新闻评析相关理论和新闻评析写作原理的同时，突出实践环节，并通过个案分析与写作练习，使学生具备对不同体裁新闻作品的评析能力。
三是互动与创新原则：在教学过程中，结合讲授内容，广泛开展讨论、实践练习等活动，形成良性的师生互动，并培养学生的独立思考能力和创新精神，提高学习效率。
（四）教学时数分配表（五）考核方法与要求1．平时成绩：包括出勤、课堂提问、讨论情况和平时作业（平时作业不少于四次），占总成绩的20％。
2．期中考试或期中考查成绩：占总成绩的20％。
（考试采取试卷形式，考察采取一篇作业形式）3．期末考试成绩：试题库正在建设中，目前暂用教研室命题试卷。
新闻经典作品评析教学大纲
新闻学专业新闻经典作品评析课程教学大纲（课程编码：）一、课程说明总学时为，开课学期为，周学时为，总学分为。
（一）课程类别专业主干课。
（二）教学目标与要求通过学习，使学生比较系统地了解经典新闻作品评析的基本知识、基本方法、基本规律和特征，培养学生对新闻写作与新闻评论的学习兴趣；掌握新闻作品评析的基本规律和方法、要求，能够运用所学知识、理论和技能，独立进行新闻作品评析，使学生具备独立、较深刻地评析新闻作品的能力，从而达到对新闻规律的更深理解与感悟。
（三）教材与参考书目本课程不以一本教材开展教学,教师要结合实际选择多种教材进行资源整合,达到学科体系的完备与原理、原则、知识的时代性要求。
．参考教材《中外新闻作品评析》（世纪新闻传播学专业系列教材），陈龙、陈霖著，中南大学出版社，年月。
．参考书目（）历届中国新闻奖获奖作品评论集（消息、通讯卷）（）国外新闻奖获奖作品集（四）教学重点与难点教学重点：新闻作品的评析方法及其训练。
教学难点：具体新闻作品评析能力的培养与训练。
（五）教学方法与手段采用理论与实践相结合的方法，强调学生动手能力的培养。
在讲授理论的同时，通过大量案例来加深对理论的理解或从案例中归纳出理性内容；指导学生对经典新闻作品进行分析与评论，采取多点互动的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
尽可能利用多媒体等教学手段把最新的经典新闻作品拿到课堂上来，让同学们亲自评析。
（六）考核方法与要求本课程是实践性较强的课程。
因此考核以考查学生的实际评析能力为目的。
考核方法：平时作业成绩加期末考试或完成规定题目的经典作品评析作业。
用百分制或等级计分。
作业成绩占，期末成绩占。
（七）实践性教学内容安排实践性教学是本课程的主要内容之一，在教师指导下，以学生为主体进行经典新闻作品评析训练，学生之间展开互评，最后由教师进行总体点评，使课堂变成一个解剖新闻作品的战场，着力培养学生的分析与解决问题的能力。
（八）先修课程与后续课程先修课程：新闻学概论写作新闻采访与写作新闻编辑与评论。
《文学经典名篇欣赏与解析》教学设计方案
案例分析法
案例选择：选择具有代表 性的文学经典名篇
问题设置：根据案例内容 设置相关问题
分析讨论：引导学生分析 案例，讨论问题
总结评价：教师总结学生 的分析讨论，给予评价和
指导
自主学习法
学生自主选择学 习内容
学生自主制定学 习计划
学生自主进行学 习活动
学生自主评估学 习效果
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图书馆资源：利 用图书馆的藏书，
提供文学经典名 篇的纸质版资源
专家讲座：邀请 文学专家进行讲 座，讲解文学经 典名篇的背景、
意义和价值
学生交流：组织 学生进行小组讨 论和交流，分享 对文学经典名篇
的理解和感悟
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Part Seven
教学评价与反思
学生评价
评价标准：知识 掌握、理解能力、
添加标题
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Part Five
教学过程
导入环节
激发学生对文学经典名篇的 兴趣和热情
介绍文学经典名篇的背景和 意义
引导学生思考文学经典名篇 的主题和内涵
介绍文学经典名篇的主要内 容和人物角色
知识讲解环节
介绍文学经典名 篇的背景和作者
讲解文学经典名 篇的主要内容和
情节
分析文学经典名 篇的主题和思想
教学反思与改进
教学目标：明确教学目标，确 保学生能够理解和掌握文学经
典名篇的内容和意义。
教学效果：关注学生的学 习效果，通过作业、测试 等方式评估学生的学习情 况，并根据评估结果进行
教学调整。
教学方法：采用多种教学方法， 如讲解、讨论、小组合作等， 以激发学生的学习兴趣和参与
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《新闻名篇赏析》课程教学大纲
课程类型：专业必修课课程代码： 01404316 课程学时：51 学分： 3 适用专业：新闻学
开课时间：一年级二学期开课单位：文学院
大纲执笔人：陈南先大纲审定人：刘汉光
新闻名篇赏析是高等院校文学院或新闻传播学院新闻学专业的一门核心必修课。
它的内容在于如何欣赏和分析新闻名篇的内容、结构、写作技巧、表达方式等方方面面的相关知识。
一、教学目的与要求
1．理解掌握新闻名篇的政治思想标准、舆论导向标准及技术业务标准。
2．掌握各种常用新闻文体的基本特点、结构模式和写作方法以及它们之间的异同。
3．开发心智，理解观察、体验、思维的原理并能应用于新闻写作实践。
4．树立正确的世界观、人生观、价值观，提高品德修养，在教学和实践中深刻体会“铁肩担道义，妙手著文章”的人生境界。
5．通过本课程的系统学习以后，要求学生不仅能够欣赏和评价新闻作品的优劣，而且还能够写出观点鲜明、内容充实、结构完整、中心明确、语言流畅的新闻作品。
二、教学重点与难点
1．教学重点：
明确各种新闻类型文章写作理论、各种新闻文体的写作方法。
2．教学难点：
在教学中，如何做到理论与方法、实践与应用两个层面系统赏析新闻作品，从而成功地欣赏和评析一篇篇新闻作品，这是教学中最艰难的一个环节。
三、教学方法与手段
除了有重点的理论讲述，还有具体的赏析作品实践环节。
实践环节主要有课堂练习（涉及同学课外看到的好新闻作品，然后在课堂上分享，在了解新闻各类型作品的特点和名篇例文之后，要求学生自己动手撰写各种类型的新闻作品等多种训练课题和方式）、课外学习小
组讨论老师布置的作业，下次上课请小组代表用PPT汇报展示等。
课余时间布置学生大量阅读中国新闻奖、韬奋新闻奖获奖作品以及世界新闻界著名的普利策新闻奖各类新闻作品，以增加感性认识和提高鉴赏品味。
四、教学内容、目标与学时分配
教学内容教学目标课时分配1．新闻作品评析概论 3 1．1 新闻作品的特点了解
1．2 评析的含义了解
1．3 评析的作用理解
1．4 新闻评析的原则掌握
1．5 学习本门课程的意义了解
1．6 学习方法掌握
1．7 新闻作品评析者的素养掌握
2．新闻作品评析方法 4 2．1 新闻作品内容评析掌握
2．2 新闻作品形式分析掌握
2．3 特定层面分析了解
3．事实类作品评析（上） 3
3．1 消息的基础知识了解
3．2 消息评析方法和要求掌握
3．3 案例评析掌握
4．事实类作品评析（下） 5 4．1 通讯的基本特征了解
4．2 通讯作品的评析方法掌握
4．3 通讯作品评析实例掌握
4．4 深度报道作品评析掌握
5．言论类作品评析 5 5．1 言论类作品的基础知识了解
5．2 言论类作品的评析方法掌握
5．3 对读者来论的评析理解
6．西方新闻作品评析 6
6．1 西方新闻作品的形式了解
6．2 西方新闻作品写作特点理解
6．3 西方新闻作品评析方法与要求掌握
6．4 普利策新闻奖及获奖作品评析掌握
7．中外新闻作品特色比较 5
7．1 政治意识形态比较了解
7．2写作方法比较掌握
7．3探索中国新闻作品的新形式掌握
8．期刊作品评析 3 8．1 期刊的基本知识了解
8．2 新闻期刊作品评析方法掌握
8．3 新闻期刊作品评析实例掌握
9．副刊作品评析 3 9．1 副刊文体及特征了解
9．2 评析方法与要求掌握
9．3 新闻期刊作品评析实例掌握
10．1广播电视新闻作品评析 5
10．1 广播电视新闻作品基础知识了解
10．2 评析方法与要求掌握
10．3 评析实例理解
11．网络新闻作品评析 5 11．1 网络新闻作品基础知识理解
11．2 评析方法与要求掌握
11．3 评析实例掌握
12．自媒体新闻作品评析 4 12．1 自媒体新闻作品基础知识了解
12．2 评析方法与要求掌握
12．3 评析实例理解
五、考试范围与题型
1、考试范围与分数比例
（1）全书各章节的学习内容 30%
（2）根据本书的理论具体评析作品 30%
（3）联系本书理论知识写作 40%
2、考试题型与分数比例
（1）简答 10%
（2）论述题 20%
（3）新闻作品分析题 30%
（4）根据材料，写作新闻作品 40%
六、教材与参考资料
1、教材：
王灿发等著：《新闻作品评析教程》（第二版），中国传媒大学大学出版社，2014年12 月第2版。
2、参考资料：
（1）乔云霞主编：《中国名记者传略与名篇赏析》（修订版），新华出版社2010年出版；（2）赵承钢、周立颖：《21世纪中国新闻奖精品选读》，清华大学出版社2012年出版；（3）刘保全：《中国新闻奖精品赏析》，新华出版社，2006年出版；
（4）刘保全：《中国新闻奖精品赏析2》新华出版社，2013年出版；
（5）唐雪琴、郑贵兰主编：《优秀新闻作品选读》，华中科技大学出版社，2009年出版。
（2015-12-12）。