八年级上册语文25 《诗词五首》课后习题参考答案
25 《诗词五首》课后习题参考答案一、关于陶渊明《饮酒》（其五），苏东坡这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。
近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。
”你怎么理解苏东坡的这段话？说说你的想法。
参考答案：苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。
二、李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。
结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。
参考答案：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。
肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。
带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。
三、细读《赤壁》《渔家傲》，想一想：这两首诗词分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？查阅相关资料，看看自己的想法是否合理。
参考答案：《赤壁》：作者借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。
《渔家傲》：作者借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。
四、《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期间。
阅读、理解这两首诗，比较它们在思想感情和写作手法上各有什么异同。
月夜今夜鄜州月，闺中①只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟②湿，清辉③玉臂寒。
何时倚虚幌④，双照⑤泪痕干？①[闺中]指作者的妻子。
闺，闺房，旧时称女子居住的内室。
②[云鬟（huán）]女子乌黑浓密的头发。
③[清辉]月光。
④[虚幌（huǎnɡ）]薄到透明的帘帷。
⑤[双照]共照两人。
参考答案：思想感情方面，两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂，但《春望》更表达了对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，以及对自己日渐衰老的感伤。
相比较而言，《春望》的感情沉郁，《月夜》的感情深挚。
写作手法方面，两首诗都很能体现杜诗“写实”的风格。
但两首诗在展开诗歌想象的方面颇不相同。
《春望》想象之词较少，主要是融情于景，将对国家败亡的悲痛融入景物描写之中，甚至让花、鸟都沾染了悲伤的情绪；《月夜》全诗均用虚写，即借助想象，抒写妻子对自己的思念，实际也写出自己对妻子的思念。
从另外一个角度来看，《春望》所写意象甚多，从“远景”的山河城郭，到“中景”的荒草残木，再到“近景”的春花飞鸟，一直到“自身”的稀疏白发，步步推进，“镜头”越来越小，直到尾联变成“特写镜头”，将宏大的家国之悲，渐渐渗透凝缩在诗人自己身上。
《月夜》则主要写月光下的妻儿，“镜头”集中而具体，以便表现人物的神与态，一如丈夫（父亲）凝视的目光。
全诗描写比较“静”的画面，既“美”且“悲”，透露出战乱对一个原本幸福的家庭造成的巨大伤害。
五、背诵这五首诗词。
本课诗词中有不少千古传诵的名句，请你任选一两句，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。
参考答案：示例：“国破山河在，城春草木深”：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。
“采菊东篱下，悠然见南山”：在屋前的竹篱笆边上采摘菊花，无意中抬头看见南山幽静的景色——黄昏，飞鸟结伴飞返山林，万物自由自在……计划【篇一】一、班级基本情况分析：八【6】班现有在籍学生48人，在实施新课改中，培养学生的自学水平，提升了学生的语文素养，培养了综合实践水平，对教学改革积累了成功的经验。
但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适合。
受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻水平的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。
二、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促动学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题实行综合训练，努力吸引学生，提升学生的学习积极性。
在综合学科中提升学生的语文素养，在持续的实践中，提升学生学习语文的积极性，培养实践水平、创新水平和探究水平。
三、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆实行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促动学生语文素养的进一步提升，为其他学科的学习打好坚实的基础。
四、教改措施：1.以深化语文教学改革为契机，增大课堂教学改革力度，积极投身新课改，使用先进教学理念和多媒体手段实行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学质量。
2.教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。
做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3.认真抓好听说读写训练，实行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生实行综合训练，尤其要注重培养语言交际水平和写作水平。
4.注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5.搞好第二课堂活动，实行网上学习的探索，使用现代多媒体技术提升教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提升文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文水平。
6.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合水平的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地展开各种活动，努力提升语文素养，实现语文水平的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
五、教学进度表时间单元教学重点难点1—3周第一单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。
了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高大形象和丰富的内心世界。
记诵品味作品富有表现力的句子。
学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果。
学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。
4-6周第二单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时了解作品中人物活动的背景倾听他们爱国主义心声。
感受作品中富有个性的人物和特定的事情，引发热爱家园，报效祖国的情思。
记诵、品味作品中精警，含蓄的句子。
学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。
积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示劳动成果，培养爱国主义情操。
7-9周第三单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，热爱生活，热爱社会。
感受作品中的人物和事情，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。
品味记叙散文中的选材构思的方法。
懂得合理安排文章的顺序。
学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动。
10周期中考试复习、中测、分析、评讲11-13周第四单元阅读9课时诵读欣赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时体会江山的美丽多娇，爱我中华，热爱世界。
欣赏散文优美的语言，体会课文真切的感情。
了解课文移步换景。
融情于景的写作方法。
学习写参观游览的文章。
学习如何向游人介绍当地的景物。
14-16周第五单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时准确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法。
了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号。
展开有意义的视听活动，提升视听效果。
17-18周第六单元阅读8课时。
师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。
理解高新科技代表了人类的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。
展开了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。
明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
19-20周期末总复习期末复习、终册、布置放假工作【篇二】金秋九月，瓜果飘香，怀着积极的心态和对美好未来的憧憬，我迈步走向新一年级的教课旅程。
为顺利完成本学期的工作，特制定如下工作计划：1、确定好本学期教学工作的总目标，并在以后的教学工作中紧紧围绕教学目标实施教学。
2、通透研究教材，并充分利用各种教辅书籍和网络的优势，整合教材内容，严格按照新课程标准的要求，实施语文教学。
做到每一单元每一课都有明确的培养目标，夯实基础，提升学生的语文水平，备战中考。
3、本学期要增强作文教学。
继续让学生保持每天记日记的习惯，写生活，写心情，点点滴滴实行素材积累。
并在记叙文和说明文的写作上对学生实行指导和训练，力争让学生做到见物能言、言之有物、言之成理。
4、为培养学生的语文水平，增大训练力度，并充分利用教学案的优势，让学生在小组合作交流等各种学习方式下，知识和水平双丰收。
5、积极参加学校组织的教科研活动。
平时注意教育积累，并积极参与组内的课题研究，争取在教学实践中理解理论，再让理论指导实践。
并对如何提升学生的学习积极性，及小组合作交流方面多下些功夫，争取能在这学期内有所突破。
6、继续努力钻研教学案的教学模式，并在实践教学中逐渐摸索和完善。
力争把教学案教学的优势发扬，让学生真正的会学习，爱学习，在学习中获取乐趣，增长水平。
7、按质按量的完成《新课程标准》规定的八年级上册的全部课程，并按照“直击中考”的要求，适度的实行拓展。
重点放在现代文中的记叙文和说明文的阅读训练上，并初步开始训练学生的议论文阅读基础。
8、布置学生阅读一些中学生必读的中外名著，增加学生的语文素养。
9、按时、按质、按量的完成学校交给的各项工作任务，服从命令听指挥，在日常工作中与同事搞好协调，以集体利益为重，甘心为集体做出自己应有的贡献。
10、以身作则，要求学生严格遵守校规校纪，自己平时也注意自己的一言一行，给学生作出表率。
平时做到勤勉踏实，在狠抓学生的学习的同时，注意在教学过程中渗透德育教育。
不但教给学生系统的语文知识，也要在潜移默化中培养学生的健全的人格，为社会输送一批德才兼备的社会主义好公民。
总之，新学年有新气象，我将在学校的领导下，充分发挥自己的水平，有一份热发一分光，高质量的完成自己的教学工作。
《诗词五首》(解析版)-八年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第25课《诗词五首》一、阅读下面的诗歌，完成下列小题。
（甲）迟日①江山丽（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（乙）迟日江山丽（唐）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲③燃。
今春看又过，何日是归年。
（注）：①迟日：春天日渐长，所以说是迟日。
②泥融：这里指的是泥土滋润、湿润。
③欲：好像。
1．（甲）诗抒发了诗人对浓浓春意的______之情，（乙）诗借春景来反衬，抒发了诗人______之情。
2．赏析（甲）诗中的“融”“睡”，（乙）诗中的“欲”的妙处。
【答案】1．喜爱思乡2．“融”一词写出了土地融化的景象；“睡”一词写出了沙滩的暖和，侧面衬托春天阳光明媚；“欲”一词写出了花朵摇曳多姿的动态美。
【解析】1．考查对诗歌表达作者思想感情的理解。
甲诗写于成都草堂的五言绝句，该诗反映了诗人经过奔波流离之后，暂居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界欣欣向荣景象的喜爱情怀的表露。
乙诗杜甫客居四川时写的一首抒情小诗，诗人为我们描绘了一幅色彩明丽的春光图，同时也表达了诗人心中沉重的乡思。
2．考查对诗歌词语的赏析。
甲诗泥土之“融”、沙砾之“暖”，只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐和春意之中。
乙诗“山青花欲燃”写山和花，一个“欲”字，由拟人更突出其姿态把“江”、“鸟”、“山”、“花”四种实物涂上一层碧绿、青翠、莹白、绯红的油彩。
在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。
二、．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
不见杜甫不见李生久，佯狂真可哀！世人①皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山②读书处，头白好归来。
（注释）这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。
①世人：指统治集团的人。
②匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。
八年级语文25诗词曲五首练习题及答案
练习一一、注音或写字畔绮闻笛fǜ折jí干gē风piāoxùhànqīng 宫quèqióng楼chánjuān fēngluán三、解释词语长．精神铁未销．自将．磨洗寥落．．．．丹心．．零丁汗青．．．．婵娟．．何事．．把．酒不胜．何似绮户．．．．经行四、按原文填空：A、 ___________ _：到乡翻似。
：。
B、__________：零丁洋里叹零丁。
：。
C、明月几时有：____________ 。
____________ ：今夕是何年。
D、____________ ：____________ ：____________ 。
不应有恨：何事长向别时圆？__________：__________ ：此事古难全。
：。
E、峰峦如聚： ____________：____________ 。
望西都：____________ 。
伤心秦汉经行处：____________ 。
____________ ：百姓苦：亡：____________ 。
五、诗句的理解１、《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗的开头两句"巴山楚水凄凉地：二十三年弃置身"是什么意思？表达了怎样的心情？２、本文运用了典故：请把它找出来。
并说说所表达的感情。
3、"沉舟侧畔千帆过：病树前头万木春"的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？4、如何理解"东风不与周郎便：铜雀春深锁二乔"？5、“人生自古谁无死：留取丹心照汗青。
”表达了作者怎样的情感？6、《水调歌头·明月几时月》这首词作之前有一段小序：其作用是什么？7、请写出《水调歌头·明月几时月》中作者想象天上之景的句子是：表示时间变化的句子是：富有人生哲理的句子是：8、"转朱阁：低绮户：照无眠"：乃写景之句。
"转"、"低"是从人的视角看月：这使我们联想起李白的《静夜思》中的什么诗句：写的是思乡之人：抒的是思乡之情。
2020-2021年人教部编版八年级上《诗词五首》练习题含答案含答案
《饮酒》一、选择。
1、对这首诗赏析有误的一项是（）A这首诗歌颂了热闹的田园生活，突出地表现了诗人与大自然相契合的心理。
B“悠然见南山”一句中“见”字用的极好，表现出诗人不是有意而为之，而是在采菊时，山的形象无意中映入了眼帘。
C这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合。
在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴涵着万物各得其所的哲理。
D“真意”与“忘言”的关系是说此情此境中让人体会到生活的真谛，而这种“真意”只能用心灵去感受，因而诗人只好“忘言”了。
2、下列对诗句理解有误的一项是（）A“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。
B“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。
C“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。
D“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。
3、下列赏析有误的一项是（）A《饮酒》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。
B“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。
C“此中有真意”与《归园田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。
D陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。
他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。
4、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。
B．本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。
C“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。
D诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。
例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。
八上《唐诗五首》课后题答案
色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不 了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山 水，好向先贤那样寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷可 能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐， 寄情于诗酒。 二．《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一 体的？抒发了诗人什么样的情感？
情境。“烽烟”多用狼烟，有轻直、聚集的特点，是 “孤烟”，不会相互纠缠，故在无风的时节，能够“直” 冲云天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线， 显得又大又圆，这也符合我们日常观察落日的视觉感受。 “自然”之处还在于，这两句诗所写的独特景象，是长 期生活于内地的人刚进入塞外很自然地就会捕捉到的。 四．李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，《渡荆门 送别》就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。细读诗作， 自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换， 体会诗人心境的变化。
粘的规则，较为复杂，可不涉及。需要指出的是，
初唐、盛唐时期，律诗尚在发展成熟的过程中，格律方 面未必非常严格，可能有一些不合规律之处，如《使至 塞上》第二句和第三句就存在失粘的情形。又如《黄鹤 楼》在平仄、对仗方面并不太严格。如果学生问到，可 向其指出。
八年级上册
《唐诗五首》
课后题参考答案
一．《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生 平，说说你对诗作思想感情的理解。
设计意图：引导学生把握诗歌描绘的情境，体会诗 人的思想感情。
参考答案：《野望》一诗中间两联主要写景，描绘 了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染 下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧 的人赶着牛返回，猎人骑着马，带着猎获的禽鸟归来。
部编版八年级上册唐诗五首练习文档赏析及答案
野望王绩东皋薄暮望, 徙倚欲何倚。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识, 长歌怀采薇。
【注】王绩,唐诗人，字无功，自号东皋子,时称“斗酒学士”,后弃官归隐而终。
1、结合首联和尾联,说说这首诗表达了诗人怎样的心情。
答:2、简析颔联和颈联在写景方面的特点。
答：3、请从“景”与“情”关系的角度,赏析本诗的颔联。
＿________________＿____＿＿_____＿_＿____＿_＿＿____________＿＿__＿___4、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
1、诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同?(4分）答。
2、下列理解有误的一项是( ）(2分)A.开头四句以传说落笔,巧借今昔变化，气势雄浑,感情真挚。
B.后四句想象天晴时登楼眺望,由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。
C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪,与开头意境相应，情融景中。
D．此诗起、承、转、合，出神入化,文思如行云,富于变化,历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
3、诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
答:使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞, 归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑, 都护在燕然。
1、阅读《使至塞上》完成下面题目⑴“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情? 答：⑵颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：⑶尾联用典故流露了向往建功立业的心情。
这个典故隐含在哪两个字中? ﻫ答：⑷颈联是写景名句，依据这首诗,描述一下王维看到的景色以及当时的心情。
（６０字以内) ﻫ答:⑸对这首诗字句的解说,不恰当的一项是（）A.第一句交代此行的目的，点明边塞的辽阔，路途的遥远。
2020-2021年秋季部编版八年级上《诗词五首》练习题含答案含答案
《饮酒》一、选择。
1、对这首诗赏析有误的一项是（）A这首诗歌颂了热闹的田园生活，突出地表现了诗人与大自然相契合的心理。
B“悠然见南山”一句中“见”字用的极好，表现出诗人不是有意而为之，而是在采菊时，山的形象无意中映入了眼帘。
C这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合。
在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴涵着万物各得其所的哲理。
D“真意”与“忘言”的关系是说此情此境中让人体会到生活的真谛，而这种“真意”只能用心灵去感受，因而诗人只好“忘言”了。
2、下列对诗句理解有误的一项是（）A“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。
B“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。
C“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。
D“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。
3、下列赏析有误的一项是（）A《饮酒》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。
B“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。
C“此中有真意”与《归园田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。
D陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。
他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。
4、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。
B．本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。
C“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。
D诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。
例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。
八上25课诗歌赏析与答案
25.诗词五首赏析一、《饮酒》(其五)结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1、《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“”的话题，写对。
这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。
2、诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的。
他并没有隐居山林岩穴，也没有寄身庙宇割弃尘缘，而是身处“”。
凡是在有人群的地方，照理也就会有闹市，也就会人来车往，喧嚣不绝于耳，可诗人却说“”。
这是为什么呢?第三四句的自问自答揭开了谜底。
“”一句转换叙事角度，将抒情主体化，仿佛在以第三者的好奇心追问下去，颇富情趣。
“”一句，以极为精练的语言，做出了回答：因为，所以居所也就自然会偏僻安静。
诗的前四句构成一个意义“方阵”，通过和（表达方式），定下全篇的基调。
王安石曾赞赏这四句诗为“奇绝不可及之语”，推崇备至。
3、以下几句主体隐去，进人“写景区”，即王国维在《人间词话》里所称道的“无我之境”。
“，。
”是妙手偶得之笔，是在不经意中道出的“绝妙好辞”。
可谓浑然天成，不工而工。
用王国维的话来说就是“不知何者为我，何者为物”，达到了的化境。
4、“，。
”两句，抒情主体又渐渐浮出，写眼前景物，脱口而出，不事雕琢，自有神韵。
最后两句，诗人写出了面对良辰美景而又的情形。
这里暗用了《庄子·外物》中的说法：“言者所以在意，得意而忘言。
”就是说，再精炒的语言，也不足以传达人们复杂的感受。
语言的尽头就是音乐，就是舞蹈，就是无声的沉默。
5、“采菊东篱下，悠然见南山。
”中“见”改成“望”好不好？为什么？二、《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1、这首诗集中地表达了诗人、的感情，感人至深。
2、诗歌首联写，虽是写景，却也痛切地传达了诗人的感情。
3、诗歌颔联运用，表达了诗人的感情。
八年级上册语文部编版课时练《5 诗词五首》 试题试卷含答案解析(1)
部编版八年级语文上册《25.诗词五首》课时练一、情景默写1．根据要求填写相应的诗句。
（1）陶渊明《饮酒》中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是__________________？___________________。
（2）《春望》中把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是___________________，__________。
（3）在《雁门太守行》中暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那种壮怀激烈的豪情的句子是_________________，_________________。
（4）杜牧《赤壁》一诗中诗人以独特的视角对战争的结局进行评价的句子是__________________，___________________。
（5）在《渔家傲》中词人翻旧典出新意，借鹏抟九万里的风力，把舟吹到三山，胆气之豪，境界之高的诗句是_________________。
__________________，___________________。
二、诗歌鉴赏古诗赏析。
雁门太守行（李贺）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角色满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
2．诗人用斑斓的色彩来描写战争场面，请选取两个表现色彩的词语，发挥想象，描述作者呈现的画面。
3．结尾两句表达了怎样的感情？阅读下面古诗，完成下面小题。
饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
4．下列对这首诗赏析不恰当的一项是A．此诗是诗人归隐田园后写的一首抒情小诗，其中“心远”二字指诗人心中远离草庐。
B．“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人悠闲自得、与世无争的情怀。
C．“山气日夕佳”一句在诗中起承上启下的作用，紧承上句，点名南山的暮景，引出下句的飞鸟结伴归林。
D．此诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而质朴的美。
人教版(部编版)语文八年级上册补充习题答案-25诗词五首
25诗词五首【夯实基础】1.B（胜:能够承受，禁得起）2.A（飞鸟/相与/还）3.B（是一首乐府诗）4.B【研习文本】一、整体把握1.景:南山,飘绕着一层若有若无的岚气，在夕阳的照耀下,显出不可名状的美，而成群的鸟儿，正结伴向山中飞回。
东篱的菊花正在盛开。
情:厌倦官场腐败,决心归隐田园，超脱世俗的追求。
理:要感受自然乐趣必须心灵超脱世俗。
2.火烧赤壁，机会机遇周瑜李商隐3.尾联运用典故，黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下贤士。
诗人引用这个故事,写出将士们报效朝廷的决心。
4.词人空有才华，不能为世所用,加之长期漂泊，年老力衰，更感到彷徨无计，唯有通过幻想，向天帝倾诉，才能尽情地抒发胸中的愤懑。
二、片段研读1.“破”字用得好。
一个“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象，使人触目惊心。
“深”字用得好。
一个“深”字，写出了乱草遍地、林木苍苍的景象，令人满目凄然。
2.家书的珍贵。
表达了他对妻子儿女的强烈思念之情。
3.一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来。
“黑云压城城欲摧”已成为脍炙人口的名句,该句用比喻和夸张的手法，在原文中渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，现在人们常用来形容局势的危急。
4.半卷红旗是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于快速行军，另一方面是高度戒备，不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
【拓展阅读】1.“昨夜雨疏风骤”描绘出春天的晚上，雨狂风猛。
疏，这里指疏放疏狂,而非通常的稀疏义。
2.词人用借代的手法,“绿”代替叶,“红”代替花,是两种颜色的对比;“肥”形容雨后的叶子因水分充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。
本来平平常常的四个字，经词人的搭配组合，竟显得如此色彩鲜明、形象生动,这实在是语言运用上的一个创造。
由这四个字生发联想，那“红瘦”正是表明春天的渐渐消逝，而“绿肥”正是象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临。