大班绕口令四和十教案[幼儿园大班绕口令教案]
四和十的绕口令教案
四和十的绕口令教案教案标题：四和十的绕口令教案教案目标：1. 学生能够理解并正确朗读四和十的绕口令。
2. 学生能够运用绕口令中的语音、语调和节奏进行口语表达。
3. 学生能够创作自己的绕口令并与同学分享。
教学准备：1. 绕口令示例：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
2. 绕口令示例：四四四是十六，十六十六是多少？3. PPT或黑板，用于展示绕口令和示范。
4. 学生练习绕口令的练习册或纸张。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍绕口令的概念，并简要解释其特点和作用。
2. 展示示例绕口令："四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
"请学生跟读。
步骤二：示范和练习（15分钟）1. 展示第二个绕口令示例："四四四是十六，十六十六是多少？"请学生跟读，并注意语音、语调和节奏。
2. 与学生一起分析绕口令的特点：重复、变化、速度等。
3. 学生分组，每个小组选择一个绕口令示例，并进行小组内练习。
4. 邀请几个小组上台表演，其他学生评价他们的表现。
步骤三：创作和分享（15分钟）1. 鼓励学生创作自己的绕口令。
可以给予他们一些提示，如数字、动物、水果等。
2. 学生在小组内分享并练习自己的绕口令。
3. 邀请几个小组上台表演他们的绕口令，并让其他学生猜猜是什么。
步骤四：总结和评价（5分钟）1. 回顾绕口令的特点和技巧。
2. 与学生讨论绕口令对口语表达的影响和作用。
3. 评价学生的表现，鼓励他们继续练习和创作绕口令。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续练习绕口令，并与家人朋友分享。
2. 学生可以在课后用手机或录音设备录制自己朗读绕口令的声音，与同学分享。
教学反思：本节课通过示范、练习和创作，帮助学生掌握了四和十的绕口令。
通过绕口令的口语练习，学生能够提高语音、语调和节奏的掌握能力，进一步提高口语表达的流利度和准确性。
同时，学生通过创作绕口令，锻炼了他们的创造力和表达能力。
大班绕口令四和十教案
三、赛赛“绕口令”(小组挑战)
、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚
?(集体朗诵)
、分组进行比赛。
、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个
四、活动延伸。
师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的
活动准备：
、幼儿人手一份绕口令的图夹文、教师使用的图夹文一
、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
、字卡：顾、醋、布、兔。
、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令教案
活动目标
、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，
、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?
幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
组内合作排序，组间竞赛说字。
师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：把图片换个位置再试试看。 活Biblioteka 过程： 一、玩图片，说单字
看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好
?
众幼：灯!
师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是
。
幼：我的是螺丝钉。
师：螺丝钉用一个字怎么说?
众幼：钉。
师：有不一样的说法吗?
绕口令四和十教案
绕口令四和十教案
绕口令一：四十四只石狮子，十四只石狮子使石狮子怕十四只石狮子。
绕口令二：四是四，十是十，四十袋糖，糖袋一打，打开糖袋，袋袋甜。
教案：
一、教学目标：
1. 让学生能够熟练地朗读绕口令。
2. 提高学生口语表达能力和快速反应能力。
二、教学准备：
1. 绕口令四和十的卡片。
2. 课件或黑板。
三、教学过程：
1. 语音导入
教师可以播放绕口令四和十的录音，让学生听一遍，感受一下绕口令的韵律和节奏。
2. 绕口令朗读
教师可以先朗读绕口令四和十几遍，然后让学生跟读。
可以采用分组比赛的形式，让学生互相模仿，看哪个小组能够朗读得最好。
3. 句型拆解
教师可以将绕口令拆解成不同的句型和词组，让学生逐句模仿，从而更好地掌握绕口令的语音和语调。
4. 句型操练
教师可以设计一些操练活动，让学生分角色朗读绕口令，比如一半的学生朗读四，另一半的学生朗读十，然后交替进行，以增加活动的趣味性。
5. 句型延伸
教师可以让学生根据绕口令的句型，创作一些类似的句子或绕口令，进行小组表演或朗读比赛，提高学生的创造力和口语表达能力。
四、课堂总结：
教师可以在课堂结束时，让学生进行课堂总结，对绕口令的学习成果进行回顾和巩固，同时提醒学生课后多加练习，以进一步提高口语表达能力。
幼儿教育-大班绕口令四、十教案【幼儿园大班绕口令教案】_1
大班绕口令四、十教案【幼儿园大班绕口令教案】大班绕口令教案4、10【幼儿园大班绕口令教案】学习绕口令可以让人用气自如，吐字清晰，口齿清晰，反应灵活。
以下是边肖为幼儿园班级编制的绕口令教案。
欢迎阅读。
幼儿园绕口令教案1:绕口令《打醋买布》活动目标：1.学习背诵绕口令《打醋买布》，了解绕口令的主要内容。
2.练习读易混淆的单词：古、古、部和图。
3.体验绕口令在游戏表演中的趣味性。
活动准备：1.儿童用绕口令《打醋买布》图片剪辑一张，教师用图片剪辑一张。
2、图片道具：爷爷、老鹰、兔子；物理道具：醋和布。
3.单词卡片：谷、醋、布、兔。
4.小鼓；孩子们已经能玩上百个姓氏的游戏了。
幼儿园绕口令教案2:大绕口令《翻跟斗》教案[活动目标]1.了解内容，区分绕口令中的六、缺、对字的发音，认真听同伴的发音。
2.快速体验看绕口令的乐趣。
[活动准备]文字和图片，音乐节奏，中式胸衣，绕口令。
[活动流程]首先讨论绕口令。
老师：你知道什么是绕口令吗？你会发绕口令吗？第二，玩绕口令。
(一)老师秀筋斗。
1.老师：我怎么看的？你听清楚我说的了吗？上面写了什么？2.老师展示插图：一个小女孩在做什么？你去过吗？(老师展示中式胸衣，介绍是中国特有的)老师：左边转六，少了九颗豆子，右边转九，少了六颗豆子。
你什么意思？(二)儿童最初尝试阅读空翻的相似发音。
1.大家都搞清楚是怎么回事了，就来看看吧。
2.相似词重复发音：这个绕口令中哪些词更容易说错？(鼓励幼儿找女孩和口袋豆河豆豆，漏，六，对词)三.比赛绕口令(团体挑战)1.老师和孩子分组背诵，孩子互相评价。
2.加上节奏让孩子集体挑战。
老师：(老师打节奏)用这个音乐节奏能说清楚吗？(集体背诵)3.分组搭配。
4.个人挑战。
老师：有没有不服气的孩子？你觉得你自己看这个绕口令会更快吗？可以上来挑战一下。
四.活动的扩展。
老师：有孩子可以挑战吗？回到教室后，你可以挑战你的朋友。
绕口令《翻跟斗》小姑娘，去兜兜风。
绕口令四和十教案
绕口令四和十教案绕口令四：1. 四只是狮子，十只是狮子。
2. 四季时令四十时，时时刷新四十诗。
3. 四指瓜瓞绕指绕，十指龙岗乐章标。
4. 四世十以是之十，是十四而十六，是十七而十九，是二十而二三，十四之十七是十九之十六。
绕口令十：1. 十只老鼠喝粥，十只老猫喝茶。
2. 十只黄鹂唱歌，十只红蜻蜓跳舞。
3. 十只蚂蚁搬砖，十只蜜蜂采花。
4. 十个小朋友，十个小手指，手指弹琴，到处都铛铛响。
5. 十个大傻瓜，十个大鼻孔，大鼻孔喘气，呼气换口气。
6. 十只哥哥打十个强，强强哼着歌，哥哥加勾玉，勾玉往下掉。
7. 十只高一尺，一尺一千尺，一千尺一壶水，壶水烫死人。
8. 十里洋场很热闹，夏天去爬山才好。
9. 十只母鸡飞上树，把小鸟儿都吓跑。
10. 十只乌鸦戴帽子，帽子不够，有的戴的是桶，有的戴的是铁罐。
教案：绕口令是一种特殊的说话方式，要求说话者快速、准确地发音，让听者能够听清每个音节的发音并迅速理解。
下面是绕口令四和十的教案。
教学目标：1. 学生能够正确、流利地朗读绕口令四和十。
2. 学生能够理解绕口令的基本特点，并能够模仿说出其他绕口令。
3. 学生能够通过绕口令的朗读，提高口腔肌肉的灵活性和语言表达的流畅性。
教学准备：1. 绕口令四和十的教案教材。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：Step 1 导入1. 教师先给学生读一遍绕口令四和十，让学生听一下，理解绕口令的特点。
（The teacher reads the tongue twisters four and ten to the students and let the students listen and understand the characteristics of the tongue twisters.）2. 教师提问：你们觉得绕口令有什么特点？（The teacher asks: What characteristics do you think tongue twisters have?）3. 学生回答问题。
绕口令四和十教案
绕口令四和十教案精品文档绕口令四和十教案十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿谁说四十是细席，他的舌头没用力; 谁说十四是适时，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿谁说四十是细席，他的舌头没用力; 谁说十四是适时，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
莫把四字说成十，休将十字说成四。
若要分清四十和十四，经常练说十和四。
十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
莫把四字说成十，休将十字说成四。
若要分清四十和十四，经常练说十和四。
绕口令十和四四是四, 十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清, 请来试一试。
兴趣课教案绕口令一、教学目标1 / 6精品文档1 在诵读中感受绕口令的魅力，激发兴趣。
初步了解基本的绕口令知识，感受祖国语言文字的精华。
训练学生诵读能力，了解说好普通话的不易，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
.教育学生日常交流时不仅要口齿清晰，还要培养仔细聆听的习惯。
二、课前准备多媒体课件、空白纸张、奖品三、课时安排2课时四、教学过程第一课时课件导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢绕口令吗,让我们先一起欣赏一小段绕口令表演。
2.课件播放:绕口令《喇嘛和哑巴》的表演录像:“打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎犸。
打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭??”3.我们刚看到的相声演员的绕口令表演是不是非常有意思,这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗,绕口令初步练习2 / 6精品文档1.看到你们这么兴奋，是不是想马上练习读读看呢,2.课件出示简单的绕口令，全班诵读。
大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。
“有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。
洒了醋，湿了布。
”3.简介绕口令这两则绕口令故事是不是非常有趣呢,绕口令不仅有很多好玩的故事内容。
大班语言四和十教案
大班语言四和十教案教案标题：大班语言四和十教案教学目标：1. 让学生能够理解和使用数字4和10的基本概念。
2. 培养学生对数字4和10的认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 数字4和10的卡片或图片。
2. 各种与数字4和10相关的物品，如4个苹果、10个积木等。
3. 教学素材，如数字歌曲、数字游戏等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入数字4和10的概念，可以通过展示数字卡片或图片来吸引学生的注意。
- 与学生一起数数，让他们观察和感受数字4和10的数量。
2. 学习数字4（10分钟）- 使用数字卡片或图片，向学生展示数字4，并重复几次说出数字4。
- 让学生观察与数字4相关的物品，如4个苹果、4个球等，让他们感受数字4的实际意义。
- 引导学生进行数数活动，让他们数出4个物品。
3. 学习数字10（10分钟）- 使用数字卡片或图片，向学生展示数字10，并重复几次说出数字10。
- 让学生观察与数字10相关的物品，如10个积木、10个饼干等，让他们感受数字10的实际意义。
- 引导学生进行数数活动，让他们数出10个物品。
4. 数字4和10的比较（10分钟）- 让学生观察数字4和10的差异，引导他们发现4和10之间的数量差异。
- 使用教学素材，如数字歌曲或数字游戏，帮助学生理解和记忆数字4和10的差异。
5. 巩固练习（15分钟）- 让学生参与与数字4和10相关的游戏活动，如数数游戏、数物品游戏等。
- 给学生分发练习册或工作纸，让他们完成相关的练习题。
- 鼓励学生用语言表达数字4和10的认知，如通过口头描述、造句等方式。
6. 总结（5分钟）- 回顾数字4和10的学习内容，让学生总结数字4和10的基本概念。
- 鼓励学生分享自己在学习过程中的体验和收获。
教学延伸：1. 继续巩固数字4和10的认知能力，可以通过数数游戏、数物品游戏等方式进行。
2. 引导学生将数字4和10应用到实际生活中，如通过数数日常物品等。
幼儿园四和十教案优质5篇
幼儿园四和十教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班绕口令四和十教案[幼儿园大班绕口令教案]
活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：
1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图
夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
【活动目标】
1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾
听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】
“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】
一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?
二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情?
2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)
师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?
(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?
2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说
错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、赛赛“绕口令”(小组挑战)
1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)
3、分组进行比赛。
4、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。
四、活动延伸。
师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。
绕口令《翻跟斗》
小妞妞，围兜兜，
兜兜里头装豆豆。
吃了豆豆翻跟头，
左边翻个六，
漏了九颗豆;
右边翻个九，
漏了六颗豆。
问你翻了几个大跟头，
漏了几颗小豆豆
活动意图：
《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。
在该语言教育活动中，
根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。
活动目标：
1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。
2.熟悉绕口令的节奏和韵律。
3.同伴合作学习的快乐。
活动准备：
1.分四组，每组一套操作图片。
2.黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪，电脑;PPT课件(见图)。
活动过程：
一、玩图片，说单字
1.看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。
选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?
众幼：灯!
师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。
幼：我的是螺丝钉。
师：螺丝钉用一个字怎么说?
众幼：钉。
师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?
幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2.组内合作排序，组间竞赛说字。
师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗?
第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……
师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。
各组先自由说，等会儿来比赛。
为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。