组态软件技术课程诊改报告

《组态软件技术》课程诊改报告

一、课程建设调研

工业4.0时代，无论是美国工业互联网、德国工业4.0还是中国制造2025，核心都是智能制造。推进智能制造，是全球工业发展的必由之路，也是中国制造转型升级的主攻方向。国家根据制造业发展趋势，制定了一系列智能制造发展规划，教育部也根据规划提出了对接制造业发展的人才培养提升计划。

随着新一代信息技术与制造业的深度融合，基于信息物理系统的智能制造正在引领制造方式的巨大变革。智能制造成为社会经济发展、科技创新的新增长点。企业对简单工序的操作人员需求越来越少，对智能装备控制与维护、工业机器人系统集成、高端数控加工与编程、数字化建模、精益专员、逆向工程等人才需求越来越多。通过对周边企业的调研发现组态监控技术已经普及应用，因此本课程对培养智能制造方面的人才起着关键的作用。

二、课程现有基础

本课程是电气自动化专业、机电一体化专业的一门新开设的专业技术课，是依据机电一体化技术等专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的岗位所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《计算机基础》，《C语言》后续课程有《顶岗实习与毕业设计》。实训室方面主要有仿真机房和S7-200PLC实训室，新建一个网络控制实训室。

三、课程诊改

3.1建设总目标

按照“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针，以专业课程——《组态软件技术》课程为建设重点，以提高师资队伍水平为支撑，以改革教学内容、教学方法和教学手段为主要任务，以提高教育教学质量为根本目标，建设能够体现现代职业教育思想，具有先进性、互动性、整体性、开放性和示范性的辐射推广作用的课程。通过课程建设，实现优质教学资源的开放与共享，推动我系教学质量全面提高。形成以工作过程为导向，以职业岗位能力为核心的课程体系，带动学校课程建设和教学改革，推进教师专业素质发展，达到全面提高教学质量和人

才培养水平的目的。

3.2课程诊改

3.2.1课程诊改

3.2.2建设内容与措施

1.课程标准与教学内容建设

（1）建设方案

《组态软件技术》课程的建设将围绕课程设置建设理念、教学内容（包括实践教学）、教学组织形式、教学方法与手段、教学队伍、教材及教学辅助材料、课程考核与评价等方面加以重点建设。

根据电气自动化行业对员工岗位所要求的适任标准要求，按照“校企合作”的总体思路和“以岗位能力为主线，教学做一体化”的校企合作人才培养模式，结合电气自动化行业典型的工作任务，健全和完善以岗位能力要求为核心的“项目导向”课程体系。最终达到核心课程的验收标准。

（2）拟解决的问题：构建行动导向，能力主导的课程标准

（3）具体措施：

1.构建基于工作过程的课程标准

课程标准（教学大纲）是课程分析、课程设计、课程实施基本思想及做法的载体，是一门课程最基本的教学文件，对整个教学起着非常重要的作用，对此我系课程组在对周边企业（许昌中意电气科技有限公司）、森源电气、郑州海尔、许继集团等多家公司进行了调研以后，又召开了电气自动化专家研讨会，就我系电气化学生以及机电学生目前在工控自动化工作岗位上的理论知识和实践操作能力进行分析、讨论、总结，最后共同制定了课程标准。

2.优质核心课程建设

由课程主讲教师牵头，参照国家在线开放课程、微课程等建设指标体系标准，以职业能力培养为重点，以真实工作任务及工作过程为依据每年调整一次教学内容，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新设备、新标准的内容，将职业道德、安全意识等纳入课程内容；按照职业能力培养目标，整合教学内容，建立以真实工作任务为导向的实训项目，形成模块化的课程结构。

3.基于工作任务，校企开发校本教材

与企业的技术人员、优秀院校的高职专业教师一起开发校本教材，引入行业职业标准，将企业生产实际中的新知识、新技术、新工艺、新方法反映到教材中，提高教材的实用性、针对性；组织骨干教师完成特色教材的开发，为特色教材提供素材；积极借鉴国内外优质教材资源，吸取其精华，进一步优化教材建设体系，丰富教材内容。建设期内将《组态软件技术》建设为体现“项目驱动、安全教学、理论实践一体化”的特色教材。

4.校企合作开发“移动终端教学”

与超星公司联合开发《组态软件技术》课程“移动终端教学”。教师与学生通过移动终端面对面地学习最新技术及相关知识，实现课堂教学与在线学习相结

合。

同时，通过全新的线上考试平台，进行阶段性单元在线测试和最终认证考试(笔试部分)，科学、系统、客观检测学生学习效果。

5.依托职业技能大赛，改革课程内容

组态软件技术是工控自动化的重要组成部分，几乎适用于所有的工控自动化竞赛。以大赛为契机改革课程内容，明确目标、分工合作、提高效益。我们制定了竞赛机制，采取“院赛—省赛--国赛”一系列培养机制，既提高学生素质，又锻炼教师队伍。

2.课程团队建设

（1）建设方案

为大力加强本课程师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，加快职业教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平。通过教学团队建设，增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平。

（2）拟解决的问题：课程教学师资建设

（3）具体措施：

发挥学科带头人的引领作用带动部分青年骨干教师提升教改能力、社会服务能力和科研能力从而参与到课程建设中任教，聘请 2 名企业行业高级技术人员加入课程建设指导委员会指导课程建设，聘请2-3名能工巧匠为兼职教师，在 3 年的建设期内，使专兼职教师比例达到 1:1，师资队伍结构更趋合理、整体水平明显提高。

鼓励教师参与科研和社会服务，将其作为教师个人规划的主要内容，每年发表专业论文不少于 10 篇，参编教材（或与合作企业合编）不少于 3 本，主持或参与地厅级以上项目不少于 10 项。鼓励教师积极参与指导学生技能大赛或创新创业大赛活动。

3.课程实验实训条件建设

（1）建设方案

建立具有开放性、职业性、先进性、综合性等特点的组态软件综合网络实训