班级管理读书感悟
读班级管理心得体会（通用15篇）
读班级管理心得体会读班级管理心得体会（通用15篇）读班级管理心得体会1班级管理的成功与否，直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉。
班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习研究与探索，所以，班主任要做到既务实又务虚。
班级管理的对象是有主观能动性的、自我意识正趋成熟的活生生的人。
实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想情感、前途命运。
班主任要有耐心和责任心，并适时地去处理这些纷繁复杂的事情，但如果班主任在班级管理过程中事无巨细、事必躬亲，管得过严、过细、过全，就容易造成学生的责任心弱、依赖性强、创造性差的后果，不但会妨碍学生自我教育、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于杂务之中而不能解脱。
在教育过程中，班主任必须对学生从严要求。
“严师出高徒”也许就是千百年来教师从严要求的理论基础。
但这种严是有标准有尺度的。
如果管得过严，要求过高，期望学生一步登天，虽然愿望好，但在事实上学生做不到，那么就可能事与愿违，导致学生个性不能张扬，自卑感加重，无所适从，以及产生逆反心理，这不利于班级工作的进一步开展。
因此，在班级管理中要宽严适度，“严”要严得有理，“宽”要宽得有据。
总之，班主任工作如孙子兵法所言：阴阳变里，机在其中。
在充满玄机与奥妙的班主任工作中，只有审时度势、因势利导、顺势而为、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果。
读班级管理心得体会2担任班主任工作至今已有四年，深感其中的甜酸苦辣。
我一直在思考如何做好班主任工作,同时也在实践中不断提高自己的班级管理水平,期望自己能成为一位智慧爱心型的班主任。
下面我就从四年的管理当中谈谈自己的心得体会。
一、班主任要认清自己的角色技校班主任在学校管理的工作中是一个极其重要的角色：与学生接触最多的是班主任、对学生全方位进行了解的是班主任、处理班级事务最多的是班主任。
班级管理类的读书心得体会（通用6篇）
班级管理类的读书心得体会（通用6篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，马上将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的班级管理类的读书心得体会（通用6篇），希望对大家有所帮助。
班级管理类的读书心得体会1班级是学校的基础细胞。
班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利。
正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和的抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。
”可见班级管理工作是多么的重要。
而班主任作为班级的组织者、管理者，做好班级的管理就成为班主任工作的重中之重。
然而，在教育实践中，很多班主任常常对班级管理束手无策。
吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可学生照样捣乱、犯错，问题不断。
有些班主任，气势很足，严字当头，纪律能摆平，教学任务也能落实好，但教育目标却很难实现：学生看似听话，客机机型并不高，责任心欠缺，整个班级缺乏朝气和活力……还有些班主任，平时看上去似乎游手好闲，优哉游哉，看班级依然是安静的，好学的，有创造力的，师生关系和谐……差别为什么会有这么大呢？关键就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引导方法不一样。
管理是一门科学，更是一门艺术。
制度和纪律是一个班集体学习的保证。
一个班集体如果没有好的制度，班级管理就会混乱不看，从而影响学生学习的积极性，更有可能对学生的思想素质产生负面影响。
作为班级的最高管理者，要想把班级管理好，把学生带好，首要任务就是制定好管理制度和纪律，并使学生自觉遵守和执行。
为人师表，身正为范。
班主任的一言一行，直接影响着学生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后你对学生所有要求，学生就不愿意去听，去做，所以要想把班级管理好，必须发挥自己的表率作用。
促进学生自我管理，教师为了不教，管是为了不管，要达到不教，不管的教育目标，就不能不培养学生自我教育，自我管理的能力。
这就要求班主任在管理的过程中，时刻要注意自己的教育方式和方法，从而促进学生自我教育，自我管理能力的提高。
读《班级管理》心得体会(10篇)
读《班级管理》心得体会(10篇)读《班级管理》心得体会篇16月2日至3日，我和刘海艳老师、魏拼拼老师在延安参加了“全国教育家魏书生教育思想专题报告会”的培训活动。
培训活动由当代著名教育改革家魏书生以《民主、科学管理思想在学校管理、班级管理中的指导意义和务实运用》为题做了教育思想报告。
魏老师用自身的工作经历告诉大家教育的根本、做人的基本原则及管理班级的方法。
魏老师说，管理班级“一靠民主，二靠科学”，劝诫大家在教育中要“守住传统常识”、“守住新中国经验”和“守住自己的长处”，并以“松、静、匀、乐”的思想指导工作与生活。
听了魏老师的讲座，感慨良多，其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。
魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班长不要干;凡是班长能干的事，班主任不干。
”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。
转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。
老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。
这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。
科学的民主的班级管理与班主任平时的工作是息息相关的，要管理得好就要作好班主任工作。
我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。
学生只有“亲其师”，才能“信其道”，那么怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢在工作中，我觉得从以下几点做起，会收到一定的效果。
一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
读班级管理心得体会精选6篇
读班级管理心得体会精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级管理读书心得体会（通用4篇）
班级管理读书心得体会（通用4篇）班级管理读书篇11、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，也是评价班主任工作的标尺。
2、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。
3、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
4、没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可能想象。
5、一个成功的班主任必定是学生心灵的引导者、呵护者。
6、教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。
7、成功的教育是家庭教育、学校教育与社会教育和谐一致的教育。
8、环境不仅能制约一个人学习、工作的心情，更会对一个人品德的培养、习惯的形成产生深远的影响。
9、班级环境设计和布置具有教育、培养和熏陶的目的。
10、“有序”是学习型集体的创建与运行，是学生身心发展遵循的规律，是班级管理的重要目标。
11、一个好的环境可以促使一个人在成长的过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。
12、为学生的学习、生活、活动创造一种良好的环境，形成团结、向上的氛围，就可以有事半功倍的成效。
13、一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的。
14、任何优良的风气的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一个慢慢的培育过程。
15、你改变不了环境，但可以改变自己;你改变不了事实，但可以改变态度。
16、班主任热情、公正、民主、平等的优秀品质会对班集体中的学生产生潜移默化的作用，在不自觉中促进学生身心良性发展。
17、教育的秘诀就是尊重学生。
18、我们要能善于发现，并给孩子创造施展才华的条件，让孩子意识到自己优点的存在，让孩子逐步克服自卑，增强自信心，走向成功。
19、一个人只有树立远大的理想，人生路途才会有明确的方向，才会有奋斗的动力。
20、作为班主任，消除学生的逆反心理，一味地压制时没有作用的，只有正确的引导、转化，才能消除学生的对抗心理，让教育水到渠成。
2024年班级管理读书心得总结（2篇）
2024年班级管理读书心得总结班级管理是每个班级中不可或缺的重要组成部分，它直接关乎到班级的学习氛围、班级关系的和谐以及学生的全面发展。
在班级管理读书中，我通过阅读相关的书籍，对班级管理有了更深刻的认识和理解。
下面是我在读书中所得到的一些心得总结。
首先，班级管理要注重学生的个性化发展。
每个学生都是独特的个体，拥有自己独特的才能和兴趣。
班级管理不仅仅是针对全体学生，还需要关注到每个学生的不同需求。
我们要尊重每个学生的个性差异，鼓励他们发挥自己的优势，给予他们充分的自由和发展空间。
只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣和主动性，让每个学生都能得到全面的发展。
其次，班级管理要注重师生关系的建立。
师生关系是班级管理中至关重要的一环。
良好的师生关系可以促进学生的学习动力和积极性，并且有利于学生全面发展。
在班级管理中，我要注重与学生的交流和沟通，了解他们的想法和需求，给予他们关心和支持。
同时，我要树立良好的榜样，做到言传身教，给学生树立正确的价值观和学习态度。
只有建立起良好的师生关系，才能够有效地推动班级管理的开展。
再次，班级管理要注重团队的建设和协作能力的培养。
班级管理是一个团队合作的过程，需要全体师生的共同努力和配合。
我要通过组织各种活动，增进班级成员之间的交流和了解，培养他们的团队意识和协作能力。
同时，我还要注重班委会的建设，充分发挥他们的作用，让他们参与到班级管理中，共同制定班级规章制度和活动计划。
只有通过团队的建设和协作能力的培养，才能够真正实现班级管理的目标。
最后，班级管理要注重学生的创新能力培养。
在现代社会，创新能力是学生必备的素质之一。
班级管理不仅仅是传授知识，还要注重培养学生的创造力和创新能力。
在班级管理中，我要鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，鼓励他们大胆尝试和实践，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
同时，我还要提供良好的学习资源和环境，让学生能够充分发挥自己的创新潜能。
只有通过培养学生的创新能力，才能够真正推动班级管理的不断发展和进步。
读《班级管理》心得体会6篇
读《班级管理》心得体会6篇读《班级管理》心得体会篇1从事小学教育9年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。
现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。
做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。
记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。
在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。
并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。
孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。
发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。
在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。
班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。
如何让班级的科任老师关心自己的班级呢？班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。
这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。
这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。
班级管理学习心得体会范文（通用7篇）
班级管理学习心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的班级管理学习心得体会范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班级管理学习心得体会1来到xx小已经快两个周了，这两个周每天深入班级听课汲取养分、学习班级管理的经验，了解教师的常规工作，感受良多。
作为一个语文老师除了上好课，还有一个很重要的工作管理班级，建立班集体。
现在我想谈一下这一个多周跟着李老师学习班级管理的一些心得。
这一个多周以来从最开始的稀里糊涂，到现在的轻车熟路真的很感谢老师的手把手教学。
“你现在该干什么”，“这个情况该怎么做”真可谓不厌其烦，让我这个实习生深深感受到了xx的温度。
班级管理是一个“博大精深”的问题，我只能片面的谈一些感受。
首先我想谈一下老师的鼓励式教育。
老师在日常的管理中几乎没有发过火，给学生的多是正确的引导，表现的都是对学生变得更好的期待。
之后给予正确的鼓励，当然老师也跟我说过起到效果的奖励才是最佳的，鼓励必须适度，保持学生们对于奖励的新鲜感，这样的奖励才会有效果。
而且对于那些屡教不改的学生，该有的惩罚也必不可少，要给学生树立"奖罚分明"的观点。
不对的事情一定不能发生，对的事情要多多提倡，多多支持，给予奖励。
例如老师在班里设立的班币奖励机制，合理的利用班币奖励表现良好的同学，对于犯错误的同学还会取消她班币评选的资格。
班币机制在班级里创建了一种良好的氛围，让学生们感受到自己身处于一个是非分明，奖罚有度的班級之中，对学生十分受用。
此外老师跟我传授她的经验时说，管理班级，教育学生一定要是在“爱”的基础上。
当孩子犯错误时，切记不可大发雷霆，用你的声音去征服他们。
这样可能只能起到短时间的效果，而且可能会让孩子对老师产生厌恶，起到反作用。
从和老师的交流中我感受到只有诚心去爱学生，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生才能让学生爱你。
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班级管理读书感悟班级管理读书感悟篇1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每个学生的安康开展起着巨大的教育作用。
十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到教师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任管理办法，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里汇报前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的时机。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的场面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好气氛。
通过互相间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：⑴沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
假如和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与教师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与教师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
⑵让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。
很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是教师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。
自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有教师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住闪光点来表彰他们，帮助他们树立自尊自信。
三、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。
表彰和鼓励是激励教育的重要内容。
实践证明，表彰和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。
我的详细做法是：⑴设立奖项，实行全方位鼓励。
每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。
调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立楷模，找出差距，不断改良。
⑵定期评奖，采取不同形式给以鼓励。
例如：表彰信;奖励学习用品;在自设班级表格格式里送星星等。
四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，教师是起着重要作用的。
中小学生的思想一点也不成熟，分辩不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里教师就要起到一个引导作用。
当发觉到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是中小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵抗这些不良行为。
还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。
五、批评学生要注意因人而异。
我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。
关键是看我们班主任如何去正确地去开掘。
有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问习题指出来，并强调其严重性。
若有须要可以给一些处分。
而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。
以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课教师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很庄重。
过后，外表上看他们仿佛接受了这样的批评，但从平常的表现来看，明显地和我之间变得陌生了。
后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。
他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。
所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中总结归纳的一些感悟。
古语曰：他山之石，可以攻玉。
作为班主任难免都会碰到一些坚硬的石头，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要匠师们的精心雕琢。
所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。
班级管理读书感悟篇2读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
最近我认真研读《少儿园班级管理》这本书，看了这本书后就自己的观点谈一些思考：一、少儿园常规建立的须要性在少儿教育中，常规教育是为了实现少儿园的保育和教育目的，让少儿活泼又有序是常规教育的目的之一，少儿常规的稳定才能保证少儿在园安康、活泼的成长。
俗话说：三岁看到老。
这正说明了少儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。
少儿园不仅对少儿进行教育，也在为少儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。
二、班级管理中教师的职责和地位1.给少儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。
如：教师与少儿的关系、教师与家长的关系、少儿与少儿的关系、家长与家长的关系等。
只有互相彼此的了解、尊重和信任，才能增强班级的凝聚力，少儿只有在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。
因此，教师要经常和少儿进行思想交流，多创设一些轻松愉悦的气氛让少儿倾吐心声，及时地了解少儿的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让少儿时刻感觉到教师的关心和爱。
2.做少儿的好朋友教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。
我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。
在班级管理中，班主任要以身作则，成为少儿的表率，在少儿和班级组织的集体活动中，教师也是其中的一员，是他(她)们的朋友之一，最重要的是教师作为少儿的朋友，要尊重他(她)们，爱护他(她)们，这样良好的班级气氛就会渐渐地形成了。
其次，教师要和少儿平等待人，与少儿谈心聊天，成为少儿最忠实的听众。
三、班级的日常教育教学工作方面：1.对班级少儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班少儿能有全面的了解。
因为少儿之间自己就存在着年龄和生理上的差异性，教师假如能对每个少儿都能熟悉，了解少儿的个性和习惯，并结合少儿的这些特点才能制定出符合本班少儿开展的常规管理方法。
2.常规教育要抓重点、反复地抓少儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱，要让少儿养成良好的常规意识，教师首先要少儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而提高少儿分辩是非的能力。
但是由于少儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并不是一朝一夕就能到达的，还需要我们在教育中遵循少儿的身心开展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，其实不断的改变形式，以此帮助少儿养成良好的常规意识。
总之，管理班级常规的方法还有很多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能善于观察，教师与教师能亲密地配合，一定能促进班级少儿的常规管理。
班级管理读书感悟篇3⑴一切为了每一位学生的开展是新课程的核心理念，也是评价班主任工作的标尺。
⑵教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。
⑶千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
⑷没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可能想象。
⑸一个成功的班主任必定是学生心灵的引导者、呵护者。
⑹教育的效果取决于学校家庭的一致性，假如没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。
⑺成功的教育是家庭教育、学校教育与社会教育和谐一致的教育。
⑻环境不仅能制约一个人学习、工作的心情，更会对一个人品德的培养、习惯的形成产生深远的影响。
⑼班级环境设计和布置具有教育、培养和熏陶的目的。
⑽有序是学习型集体的创建与运行，是学生身心开展遵循的规律，是班级管理的重要目的。
⑾一个好的环境可以促使一个人在成长的过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。
⑿为学生的学习、生活、活动创造一种良好的环境，形成团结、向上的气氛，就可以有事半功倍的成效。
1⑶一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而有条有理的班级秩序是靠班级管理办法来保障的。
1⑷任何优良的风气的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一个渐渐的培育过程。
1⑸你改变不了环境，但可以改变自己;你改变不了事实，但可以改变态度。
1⑹班主任热情、公正、民主、平等的优秀品质会对班集体中的学生产生潜移默化的作用，在不自觉中促进学生身心良性开展。
1⑺教育的秘诀就是尊重学生。
1⑻我们要能善于发现，并给孩子创造施展才华的条件，让孩子意识到自己优点的存在，让孩子逐步克制自卑，增强自信心，走向成功。
1⑼一个人只有树立远大的理想，人生路途才会有明确的方向，才会有奋斗的动力。
20、作为班主任，消除学生的逆反心理，一味地压制时没有作用的，只有正确的引导、转化，才能消除学生的对抗心理，让教育水到渠成。
在师生间架起互相信任的桥梁，力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟遥求信任，以沟通求交融，以沟通求理解。
对学生不妨多一点耐心、多一些引导、多一份宽容，还给学生自尊。
2⑴学生责任心的培养，班主任要与家长结合，以活动为载体，以环境作熏陶，以课堂为主渠道。
2⑵教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育方法、措施。
2⑶对于犯错的孩子，我们应该主动关心爱护他们，与他们亲近交流，循循善诱地启发他们，让他们自己理解其中的道理，教师应该晓之以理，动之以情，要用耐心和真心去感动学生的童心。
2⑷家访是学校和家庭两个教育主体的对话和交流，是教师与学生家庭的零距离接触，更是一座沟通师生心灵的桥梁。
2⑸赞美是全世界最具震撼力的营养品。
恰到好处的赞美是父母与孩子交流的兴奋剂、光滑剂。
2⑹家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信，同时也教会孩子了解、欣赏、赞美、鼓励父母、亲人和别人的方法。
2⑺良好的家庭教育，对人的进步和影响是终身难忘的。
而父母对孩子的的影响尤为重大，往往可以影响他们的一生。
2⑻家长教育孩子应细心、耐心，父母要懂得只有对孩子严格要求才是真正的疼爱。