一年级比一比教案课程
一年级比一比教案
一年级比一比教案一、教学目标1. 让学生通过观察、比较和操作活动，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 使学生能够理解比较的概念，学会用比较的方法来解决问题。
3. 培养学生合作学习的精神和积极动脑、动手、动口的好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握比较的方法，能在实际情境中运用比较。
2. 教学难点：让学生学会用比较的方法来解决问题。
三、教学准备1. 教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料。
2. 学具准备：学生自带一些物品，如水果、玩具等。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过出示一些图片或卡片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出比较的概念。
2. 讲解比较的方法：教师讲解比较的方法，如大小比较、长短比较、高矮比较等，并通过示例让学生理解和掌握。
3. 学生在小组内进行比较活动：学生自带的物品进行比较，学会用比较的方法来解决问题。
4. 集体交流：教师邀请一些学生到讲台前展示自己的比较成果，并让大家一起分享。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
五、课后作业1. 学生回家后，用比较的方法观察家里的物品，如比较爸爸妈妈的身高、比较大小的衣服等。
2. 学生可以把自己的比较成果画下来，第二天带到学校与同学分享。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组活动和课后作业，评价学生对比较方法的理解和运用情况。
2. 关注学生在比较活动中的参与程度、合作意识和问题解决能力。
3. 鼓励学生主动思考、积极表达，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
七、教学拓展1. 引导学生将比较方法应用到日常生活中，如比较超市商品的价格、重量等。
2. 组织学生进行比较主题的小组讨论，鼓励他们发现生活中的比较现象。
3. 结合数学课程，让学生尝试用比较来解决一些简单的数学问题。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈。
2. 思考如何改进教学方法，使学生更好地理解和掌握比较方法。
3. 考虑如何调整教学内容，以适应学生的认知水平和兴趣。
一年级《比一比》教案
一年级《比一比》教案一、教学目标：1. 让学生通过比较不同事物的形状、颜色、大小等特征，培养观察能力和思维能力。
2. 培养学生用语言表达比较结果的能力，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的交际能力。
二、教学内容：1. 比较不同事物的形状、颜色、大小等特征。
2. 学会用语言表达比较结果。
3. 进行团队合作，进行比较实践活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察事物、表达比较结果的能力。
2. 教学难点：用语言准确表达比较结果。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同事物，发现它们的特征。
2. 互动法：引导学生进行团队合作，进行比较实践活动。
3. 引导法：教师引导学生用语言表达比较结果。
五、教学准备：1. 教具：不同形状、颜色、大小的物品。
2. 学具：学生用书、练习本。
六、教学过程：1. 导入：教师展示不同形状、颜色、大小的物品，引导学生观察。
2. 新课导入：教师讲解比较的概念，引导学生学会比较。
3. 实践环节：学生分组进行比较实践活动，教师巡回指导。
4. 总结环节：教师引导学生用语言表达比较结果，进行点评。
七、课后作业：1. 学生用书上的练习题进行巩固练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量、家长签字确认情况等。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
十、教学拓展：1. 进行户外活动，让学生观察大自然中的事物，进行比较实践活动。
2. 开展主题班会，让学生分享自己的比较实践活动成果。
六、教学策略：1. 采用生动活泼的教学方式，如游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 创设真实的学习情境，让学生在实际操作中学会比较。
3. 采用分层教学，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。
七、教学步骤：1. 第一步：展示不同形状、颜色、大小的物品，引导学生观察。
2024年一年级上册数学《比一比》教案
2024年一年级上册数学《比一比》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册数学教材第二章第二节《比一比》，主要内容包括：比较两组物体的数量，理解多、少、同样多等概念；学会使用一一对应的方法进行比较；能运用比较结果解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两组物体数量的方法，能够准确判断多、少、同样多。
2. 培养学生运用一一对应方法进行比较的能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 让学生能够运用比较结果解决生活中的实际问题，增强学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：运用一一对应方法进行比较，解决实际问题。
教学重点：掌握比较两组物体数量的方法，准确判断多、少、同样多。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、卡片等。
学具：每组学生准备一套比较卡片，包括水果、动物、交通工具等图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示两组不同数量的水果、动物、交通工具等图片，引导学生观察并提问：“哪组图片里的物体多？哪组少？哪组一样多？”2. 探索比较方法（10分钟）（1）学生自主尝试比较方法。
（2）小组讨论，分享比较方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用一一对应方法进行比较。
（2）学生独立完成例题，教师巡回指导。
（3）讲解答案，强调比较方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成教材课后练习题。
（2）教师选取部分题目进行讲解，巩固比较方法。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）教师引导学生思考如何运用比较结果解决生活中的问题。
六、板书设计1. 比一比2. 内容：（1）比较方法：一一对应（2）比较结果：多、少、同样多（3）解决问题：运用比较结果七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列两组物体，哪组多，哪组少，哪组一样多？①小明的铅笔比小红的多3支，小明有10支铅笔，小红有多少支？②小华有7个苹果，小芳比小华少2个苹果，小芳有多少个苹果？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了比较两组物体数量的方法，能够准确判断多、少、同样多，但部分学生在解决实际问题时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
小学一年级上册《比一比》教案
小学一年级上册《比一比》教案教案：《比一比》一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级上册数学教材，具体为第五章《比较》中的第二节《比一比》。
本节课主要通过生活情境和实例，让学生初步理解比较的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个物体或数之间的大小关系。
二、教学目标1. 学生能够理解比较的概念，知道比较大小的方法。
2. 学生能够用比较符号“>”、“<”、“=”正确表示两个物体或数之间的大小关系。
3. 学生能够在实际情境中运用比较的方法，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解比较的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个物体或数之间的大小关系。
难点：学生能够在实际情境中运用比较的方法，解决一些简单的实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、卡片学具：学生卡片、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活情境，如“比较苹果和橙子的大小”、“比较书本和铅笔的长度”等，引导学生观察并思考：如何表示这两个物体之间的大小关系？2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物投影仪展示例题，如“比较3个苹果和4个橙子的大小”，引导学生学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个数之间的大小关系。
同时，解释比较符号的含义和用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片给学生，让学生进行随堂练习。
练习内容为比较符号的运用，如“比较5个星星和3个太阳的大小”、“比较8个三角形和6个圆形的大小”等。
教师巡回指导，帮助学生正确表示大小关系。
4. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，共同解决一些有关比较大小的实际问题。
如“比较每组成员的身高”、“比较每组成员的跑步速度”等。
教师引导学生运用比较的方法，并用比较符号表示大小关系。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生独立完成。
作业题目如“比较下列物体的大小：（1）苹果和橙子；（2）书本和铅笔；（3）3个苹果和4个橙子。
一年级比一比教案
汇报人： 202X-01-15
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握比较大小的方法 和技巧。
学会用数字表示比较 结果。
理解大于、小于和等 于的概念。
能力目标
提高观察、分析和判断能力。 培养初步的逻辑思维和推理能力。
学生通过自我评价，了解 自己的学习状况和进步情 况，明确自己的优点和不 足。
反思与改进
学生通过自我评价，反思 自己的学习方法和效果， 找出改进的方向和方法， 提高学习效果。
培养自信心
学生通过自我评价，逐渐 建立起自信心，更好地面 对未来的学习和挑战。
教师评价
全面性评估
调整教学策略
教师根据学生的表现和成绩，从多个 方面进行评价，包括知识技能、思维 能力、情感态度等。
教师根据评价结果，反思自己的教学 方法和策略，调整教学计划和方式， 提高教学质量。
指导性建议
教师根据评价结果，为学生提供具体 的指导和建议，帮助学生更好地认识 自己和提高学习效果。
家长反馈
了解孩子学习状况
家长通过反馈，了解孩子在学校 的学习状况和表现，关注孩子的
学习进步和成长。
促进家校合作
家长反馈可以帮助教师更好地了解 学生的家庭情况和成长环境，促进 家校之间的合作与沟通。
知识点解析
01
02
03
知识点1
比较物品的大小、长短、 高矮等属性
知识点2
使用形容词描述物品的属 性
知识点3
理解并运用“>”、 “<”、“=”等符号表 示大小关系
重点与难点
重点
比较物品的大小、长短、高矮等 属性，使用形容词描述物品的属 性。
一年级比一比教案
一年级比一比教案一、教学目标1. 让学生认识和理解比较的概念，能够用语言和动作进行简单的比较。
2. 培养学生观察、分析、推理的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高他们的沟通技巧。
二、教学内容1. 比较的概念：介绍比较的含义和作用，让学生理解比较是用来判断两个事物相似或不相似的方法。
2. 比较的方法：介绍不同的比较方法，如观察、触摸、尝试等，并让学生通过实际操作来体验和掌握这些方法。
3. 比较的结果：介绍比较的结果可以是相同或不同，并让学生学会如何表达和解释比较的结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握比较的概念和方法，能够进行简单的比较并表达比较的结果。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、推理的能力，以及与人合作、交流的能力。
四、教学准备1. 教具：准备一些比较的对象，如形状、颜色、大小等，以及比较的工具，如尺子、天平等。
2. 场地：准备一个宽敞的教室或户外场地，以便学生进行实际操作和比较。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的比较游戏，引起学生的兴趣，并引入比较的概念。
2. 讲解与示范：讲解比较的概念和方法，并示范如何进行比较。
让学生通过观察和触摸来体验和理解比较的方法。
3. 小组活动：将学生分成小组，让他们选择一些对象进行比较，并用自己的方式表达比较的结果。
5. 作业布置：让学生回家后，找一些对象进行比较，并记录下来，下次上课分享。
六、教学评价1. 评价目标：通过学生在课堂上的参与度、表现和作业完成情况，评价学生对比较概念的理解和运用能力。
2. 评价方法：采用观察、提问、讨论等方式进行评价。
教师可以根据学生的回答、操作和表达来进行打分或给予评语。
七、教学拓展1. 比一比游戏：设计一些比较游戏，让学生在游戏中运用比较的能力，提高他们的比较技巧。
2. 比较主题班会：组织一次以比较为主题的班会，让学生分享自己在家中进行的比较活动，并交流比较的心得和体会。
一年级数学比一比教案最新4篇
一年级数学比一比教案最新4篇一年级数学比一比教案篇一一、活动目标（1）能比较物体的粗细与宽窄（2）愿意用语言讲述比较的结果，获得探索的乐趣重点：学会比较物体的粗细与宽窄难点：讲述比较的结果二、活动准备准备一些粗细、宽窄不同的物体，如：铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等三、活动过程（1）导入，孙悟空的'故事，引导幼儿观察老师：小朋友们知道孙悟空吗？孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗，变细可以变细，今天老师也来教你们这种本领幼儿：......（2）观察物体，出示毛线和铅笔，区别粗细老师：看老师手里拿的东西，我们比较一下哪个粗？哪个细？（3）出示彩色卡纸，区别宽窄老师：宝贝们，看下老师手里拿的卡片，我们观察比较一下，哪个宽？哪个窄？A.玩游戏，请小朋友找物体，比一比，说一说，并说一说你是怎么知道它是粗的或细的？B.再请二组小朋友比较宽窄（引导幼儿说通过比较知道的）C.总结：我们小朋友都很棒，都学习到了像孙悟空一样的本领，知道了我们是通过比较知道粗细、宽窄，能掌握辨别粗细、宽窄的本领四。
活动延伸我们小朋友以后在游戏过程中，也可以对物体的粗细宽窄作出对比，回到家里也可以并做好记录一年级数学比一比教案篇二活动目标1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备1、课件2、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示图片为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
数学一年级比一比教案大全5篇
数学一年级比一比教案大全5篇数学一年级比一比教案【篇1】一、班级情况分析：本学期一年级1班__人、一2班__人，这些学生大部分是上过幼儿班。
他们天真可爱，活泼调皮。
开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。
本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。
因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11—20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
四、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0—20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
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1.知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2.初步懂得直接比较的思维方法。
3.掌握比较的标准和方法。
4.用正确的数学语言表达比较的结果。
1.学会比较高矮、轻重、长短等,掌握比较的方法。
2.通过比较,学会比较的数学思想和方法,培养学生的观察能力和判断能力。
知道高矮、轻重、长短等是比较出来的。
3.培养学生主动学习的精神,学会简单的推理,强化数学与生活的联系。
1.本单元的学习,主要是通过操作、探索来进行的。
教师应给学生创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试。
要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在实践中理解知识,如在比高矮的活动中,可能有比长短的,这些本质上都是比高度或长度的,有助于理解高矮、长短的含义。
2.应采取小组合作的学习方式。
因为探究式学习需要充分、全面地观察问题或事物,找出其本质特征,摒弃其非本质特征。
但学生年龄小、观察能力有限,通过小组合作,可以互相启发,互相补充,使学生对问题得到比较清晰、全面的认识,本单元的内容都可以让学生自主探索。
在合作学习中,教师应注意培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。
比一比1课时
比一比(长短、高矮、轻重)
教材第4~7页的内容。
1.通过比较高矮、轻重、长短等,掌握比较的方法。
2.在生活中主动学习,培养学生观察和判断的能力。
渗透比较的思想方法,正确进行三个量的比较。
主题图,投影,天平等。
1.数数,从1数到10,从10数到1。
2.认数,教师拿着数字卡片1~10,让学生认。
3.教师说数,学生拿出相应的数字卡片。
出示主题图。
师生谈话:请仔细观察图,看看图上都画了些什么。
通过观察,你又想到了什么(引导学生往比较长短、轻重、高矮等方面想)
1.学习比较长短。
(1)引导学生观察主题图中正在跳绳的两个小朋友。
(2)学生独立观察思考。
(3)同桌互相交流。
(4)集体交流。
(5)集体订正答案,并将结果画在书上。
2.学习比较高矮。
(1)探索比较高矮的方法。
学生甲:我是通过观察比较出两个小朋友的高矮的。
学生乙:我是先让两个人站在同一平面上,再比较得到的。
(2)教师总结:同学们,你们说得都很正确,那么,在图上你们还能从别的方面比较吗
学生独立思考后,集体交流。
3.学习比较轻重。
(1)让学生观察天平。
(2)让学生动脑筋想一想,是向下的一头重,还是向上的一头重。
(3)集体讨论交流。
(4)通过讨论将答案画在书上。
1.教材第5页“想想做做”的第1题。
(1)学生亲手试做,并理解“最长”的含义。
(2)交流比较的方法。
(3)集体讨论,共同订正答案。
2.教材第6页“想想做做”的第2题。
(可以使学生初步感受到:走比较直的路要近一些,走比较弯的路要远一些)
3.教材第6页“想想做做”的第3题。
4.教材第6页“想想做做”的第4题。
(1)先让学生试做,然后交流比较的方法。
(2)要让学生懂得“最高”“最矮”的含义。
5.教材第7页“想想做做”的第5题。
6.教材第7页“想想做做”的第6题。
(1)先小组合作学习,再交流方法。
(2)组织讨论交流时,只要学生说得对就要给予肯定、鼓励,使学生体会推理的策略。
(3)对学习有困难的学生,要引导他们观察和思考。
7.教材第7页“想想做做”的第7题。
8.教材第7页“思考题”。
课堂作业新设计
1.略
2.直的路近。
3.略
4.轮椅上的小男孩儿高;长颈鹿最高,小兔子最矮。
5.第二个杯里水最多,第三个杯里水最少。
6.西红柿重;红萝卜重。
7.略
8.菠萝最重,桃最轻。
比一比
长和短高和矮轻和重
1.学生容易掌握大小的比较,因为直观性很强,但是对于轻重的比较则比较难,因为有些东西大的不一定就重,最好是用实物进行教学。
2.多个事物进行比较时,最大和最小的定义也比较难区分,可以引导学生先两两比较。
3.一年级的学生已经具备了基本的辨别能力,这一点应该适当给予表扬。
比较是重要的思维活动,也是常用的学习方法。
人们在认识某一事物或现象的时候,经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照,寻找异同,从而认识事物或现象的特征,完善自己的认知结构。
本单元让学生开展简单的比较活动,经历并体验比较的过程,学习比较的方法,为以后的数学教学做思想方法上的准备。
教材把学生带进熟悉的活动场景,里面有许多可以比较的内容,主要比较物体的长短(高矮)和轻重。
1.突出比较的方法。
学生在幼儿期间的生活中,经常遇到比较两个物体的长短、轻重等实际问题。
那时,他们只注意问题的结果,比较的过程往往是模糊的。
本单元教学的比一比,突出比较的过程,让学生理解并学习比较的方法。
如,比较两根跳绳哪根长,要把这两根跳绳拉直,一端对齐着平放;比较两个小朋友谁长得高,两人要站在平地上,背靠着背。
又如,比较柿子和石榴哪个重,可以把它们分别放在支架的两端,根据支架的倾斜情况作出判断。
教学时,要让学生理解这些方法,并体会方法的合理性。
在比较两根绳的长短时,可以先说说自己打算怎样比,再看看教材图中是怎样比出哪根跳绳长的,还要想想在小朋友跳绳的时候能比出哪根长吗;在比较两人身高的时候,要观察研究图中是怎样比出哪个小朋友长得高的,体会都站在滑梯上不容易看出谁高。
要看懂图中是怎样比出柿子和石榴哪个重的,思考如果没有支架只凭观察行吗。
“想想做做”的第1题,要让学生思考比较两支、三支铅笔长短的方法,在操作中应用并掌握比较的方法。
2.鼓励学生寻找比较的对象。
例题在比较跳绳的长短、小朋友的高矮、柿子和石榴的轻重之后,提出问题:“你还能在图中找一找、比一比吗”鼓励学生寻找对象进行比较。
如:石榴树和柿子树的高矮,桌子和凳子的高矮,两条石子路的长短……两根跳绳除了比长短,还能比轻重;两个小朋友除了比高矮,也能比轻重。
通过这个教学环节,让学生多次经历比较的过程,应用比较的方法,感受这些数学问题与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣,初步培养应用意识。
3.适当提升思维的要求。
“想想做做”里安排了一些略微变式或稍复杂的比较问题,既要应用例题里教学的方法,还要通过推理作出判断。
学生从中既能获得更多的体验,还能受到其他内容的教育。
第2题比路的远近是比长短的变式,通过直路近、弯路远,渗透两点间的连线中线段最短的思想。
第4题左边一题,仅看图中两人的头和脚,身高似乎一样。
如果伤员也站在地面上,他一定比女孩儿高,这就是简单的推理。
另外,学生还能受到爱心教育。
右边一题,小熊比长颈鹿矮、比小兔高,小熊的下面既不能画“”,也不能画“○”。
学生可以体会高与矮是相对的。
第6题右边一题中,天平平衡表示1个红萝卜和3根胡萝卜同样重,得出1个红萝卜比1根胡萝卜重的结论,也进行了简单的推理。
应用数学知识和方法进行判断与推理,是学生自己的思维活动,别人无法替代。
教学时要注意创设情境,引发主动思考;组织交流,体会思考过程,帮助学生逐渐学会用数学思考问题。
4.选择适宜学生的表达方式。
比较物体的长短、轻重,让学生在方框里画“”或“○”,这是用符号表示比较的结果。
这种方式符合一年级学生的实际,是对全体学生的基本要求。
比较是在两个或多个不同物体之间进行的,结论是相对的。
如果在教学中
适当出现一些“谁比谁长”“谁比谁重”这些完整的语言,有利于学生体会比较的思想,理解比较的方法。
不过,要在学生用符号表示结果后,教师有意识地用完整的语言表述,并且只要求学生听懂。
也允许部分有能力的学生这样表达,而不作为对全体学生的基本要求。
另外,“甲比乙长”还可以说成“乙比甲短”,这是一个现象的两个方面。
从前者能得出后者,又是一次推理。
教学时适当进行这样的思维活动是有好处的,也是学生能够实现的。