苏教版二年级下册语文《黑板跑了》教案
二年级下册语文教案14“黑板”跑了 苏教版
第十四课“黑板”跑了教案【教学目标】１、知识与技能认识8个生字,能够正确书写１０个汉字,学会一个新的偏旁“耂”。
2、过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
３。
情感态度与价值观学习安培专心研究科学的精神,明白得做任何事都要认真、专心的道理、【教学重点】识字、写字,理解课文内容、【教学难点】学习安培专心研究科学的精神,明白得做任何事都要认真、专心的道理。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】１课时【教学过程】一、激趣导入1、今天老师带来了一个谜语,您们来猜一猜:东阁黛姑娘,天生爱粉妆、涂来又抹去,为等状元郎。
(黑板)师:黑板是我们的好朋友,可您见过这个好朋友会跑不？今天的这个小朋友居然跑了,让我们快到课文中去看一看吧！2、板书课题《“黑板”跑了》。
二、初读感知1、初读课文,感知课文。
(１)自由朗读课文,圈出本课生字。
ｐéi gǎo ｋǎo shǐyījìbèｉｆěｎｙíěｒ培搞考始衣计备粉移而(2)指导生字的笔顺。
“考”:横、竖、横、撇、横、竖折折钩、“搞”:横、竖钩、提、点、横、竖、横折、横、竖、横折钩、竖、横折、横、(3)教师范读课文,同学学习情感、２。
认读词语、小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。
出示词语:考试计算衣服准备移动粉笔搞砸培养考虑计时衣裳备考转移粉色搞定培训Ａ、教师领读Ｂ。
男女生比读C。
同桌互读。
三、精读领悟1、师:请同学们自己快速的再来读一读课文,想一想《“黑板”跑了》这篇课文主要讲了一件什么事？课文讲述了法国著名物理学家安培在边散步边考虑数学题,错把马车车厢的后背当成“黑板”的事,反映了他专心研究科学的可贵精神。
师:这就让我们安培是个什么样的人吧！(指名朗读第一自然段、)2。
他是哪国的科学家,他搞科学研究时如何样?两百多年前,(法国)有个著名的物理学家叫安培,他搞科学研究特别(专心)。
3、师:那安培到底有多专心呢?让我们跟随作者的脚步到２０0年前去看看吧!(指名朗读2自然段。
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇篇一教学目的：⑴学习默读课文，并能有层次地讲述这个故事。
⑵学会本课本10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁。
理解由生字组成的词语，积攒关于专心学习的成语。
⑶学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要仔细、专心的道理。
教学重点：⑴学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
⑵学会默读课文（动嘴，不动声）。
教学难点：⑴课习题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。
⑵通过读课文，懂得做任何事情都要仔细、专心的道理。
教学准备：课件、有关安培的资料。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课⑴师：今天我们一起来学习一篇新的课文，标题是《“黑板”跑了》。
（板书课习题）看了课习题，聪慧的同学想问什么问习题呢？（生：为什么在“黑板”二字上加上引号。
黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？）（师在课习题后打上“？”。
）⑵师：会发现问习题，了不起，能自己通过读课文来解决问习题，就更了不起。
让我们翻开到这一课，来寻找答案吧！请你们仔细地读读课文，完成两个任务（1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。
（2）边读边思考方才同学们提的问习题。
二、初读课文⑴借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
⑵检查生字词（1）出示生字词安培搞研究思考开始衣襟计算准备粉笔移动而且车辆只顾掏出继续车厢后壁物理学家来来往往情不自禁专心致志（2）指名读、开火车读、齐读（3）你想知道哪些词语的意思？（衣襟、后壁、物理学家……）指名说说词语的意思（4）词语连线练习思考衣角衣襟考虑计算演算情不自禁全神贯注精聚会神不由自主⑶把词语送进课文，再次读课文⑷指名分段读课文师生评议。
⑸师：现在我们来看看谁方才的读书效果。
黑板上的问号，你能解决哪一个，就说哪一个。
（指名说）⑹师：大家说得很好，这引号除了引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊意义。
标题“黑板”跑了，不是我们常见的教学用的黑板跑了，而是（生齐说：一辆马车车厢的后壁）跑了，是被两百多年前法国的物理学家（生齐说：安培）当作黑板了，所以，我们就在黑板两个字上加了引号。
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计一、教学内容1.教材苏教国标版二年级语文下册2.教学目标1.了解黑板的作用；2. 了解黑板运动起来的逻辑；3. 观察并理解黑板动作，从而理解课文内容；4. 通过分角色演绎，体验黑板动作并且理解故事情节；5. 能够复述整个故事。
3.教学重难点重点：学生能够理解黑板运动的逻辑，并能够进行模拟操作。
难点：理解故事情节及其涵义。
二、教学设计1.前期准备1.准备一块小黑板、一块大黑板；2.将小黑板分为“前”、“中”、“后”三个位置；3.将大黑板放在教室的前面。
2.教学过程步骤1 引入1.教师用问题引出本节课想要讲述的故事；2.询问学生们对黑板的理解，帮助学生理解黑板的作用。
步骤2 讲故事1.教师讲述《“黑板”跑了》的故事；2.教师时不时引导学生观察课文中的“黑板”行动。
步骤3 观察分析1.教师问学生，课文中是什么物体在移动；2.让学生观察课文中黑板的移动轨迹，标记好黑板行动的三个点：前、中、后。
步骤4 分组讨论1.将课堂分为若干小组，让学生讨论黑板运动的轨迹及其涵义；2.让组员们将讨论内容汇报出来，教师做出点评。
步骤5 模拟操作1.教师重新讲述黑板的移动轨迹，模拟黑板运动的过程；2.学生分角色扮演黑板的动作，理解故事情节。
步骤6 组合复述1.学生们回到小组内，复述各自扮演的角色，并且将整个故事串联起来；2.组员们互相倾听和点评。
3.教学后期1.学生们进行自我反思，回答下面两个问题：今天学习了什么，还有不懂的地方吗？2.作为反思，要求学生课下整理笔记，加深对课文内容的理解。
三、教学评价1. 学生评价1.学生能够理解黑板运动的逻辑，能够通过模拟操作体验黑板动作；2.学生能够复述整个故事；2. 教师评价1.教师通过问题启发，帮助学生理解故事的主题；2.教师通过模拟黑板运动让学生更深入地理解了故事情节及其涵义。
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》授课设计三篇篇一授课目标：⑴学习默读课文，并能有层次地表达这个故事。
⑵学会本课本 10 个生字，两条绿线内的8 个字只识不写，认识一个新偏旁。
理解由生字组成的词语，积攒关于专心学习的成语。
⑶学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要仔细、专心的道理。
授课要点：⑴学习课文，会表达“黑板”跑了这个故事。
⑵学会默读课文（动嘴，不动声）。
授课难点：⑴课习题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。
⑵经过读课文，懂得做任何事情都要仔细、专心的道理。
授课准备：课件、有关安培的资料。
授课时间：二课时授课过程：第一课时一、导入新课⑴师：今天我们一起来学习一篇新的课文，标题是《“黑板”跑了》。
（板书课习题）看了课习题，聪慧的同学想问什么问习题呢？（生：为什么在“黑板”二字上加上引号。
黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？）（师在课习题后打上“？”。
）⑵师：会发现问习题，了不起，能自己经过读课文来解决问习题，就更了不起。
让我们翻开到这一课，来搜寻答案吧！请你们仔细地读读课文，完成两个任务（1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。
（2）边读边思虑刚才同学们提的问习题。
二、初读课文⑴借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
⑵检查生字词（1）出示生字词安培搞研究思虑开始衣襟计算准备粉笔搬动而且车辆只顾拿出连续车厢后壁物理学家来来常常不由自主全神贯注（2）指名读、开火车读、齐读（3）你想知道哪些的意思？（衣襟、后壁、物理学家⋯⋯）指名的意思（4）思虑衣角衣襟考算演算不由自主全神注精聚会神不由自主⑶把送文，再次文⑷指名分段文生。
⑸ ：在我来看看刚才的收效。
黑板上的号，你能解决哪一个，就哪一个。
（指名）⑹ ：大家得很好，引号除了引用人物的之外，能够用来表示特别意。
“黑板”跑了，不是我常的授课用的黑板跑了，而是（生：一的后壁）跑了，是被两百多年前法国的物理学家（生：安培）看作黑板了，所以，我就在黑板两个字上加了引号。
苏教版小学二年级语文下册《黑板跑了》复习教案
苏教版小学二年级语文下册《黑板跑了》复习教案一、教学目标1.理解故事情节，了解故事主人公的感受和行为；2.培养学生的阅读能力和朗读能力；3.培养学生的合作精神和表演能力。
二、教学重难点1.故事情节的理解与解析；2.朗读的技巧及表达能力；3.合作与表演的演练。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引导学生回忆上一节课的故事情节，增加学生对故事的关注和兴趣。
2. 讲解新课内容（10分钟）通过精选故事中容易出现的生词、难词进行讲解，比如：纷纷扬扬、劳苦功高、晾晒、东张西望等。
3. 小组讨论（10分钟）设置小组活动时间，老师可以让学生组成4-5人一个小组，由小组内的成员相互讨论，做出自己的描述。
同时，教师可以根据小组内的讨论情况进行点拨与解析。
4. 朗读练习（15分钟）在学生小组讨论完毕后，让每个小组派出一名学生进行朗读练习。
通过教师的点拨，提高学生的朗读能力，使学生在配合情境表达时表现得更加自然。
5. 合作表演（20分钟）在朗读练习完成后，安排好小组内各个角色，让他们为表演做准备。
每个小组可以根据自己的故事情节及想象力安排表演流程，提高学生的合作能力和表演能力。
6. 总结（5分钟）通过本节课的学习，让学生对故事有更深入的了解，同时也增强了学生的语文素质，提高学生的综合能力。
四、教学效果评估1.学生在小组讨论和表演过程中的表现，测评学生在语文素养、表达能力及合作能力方面的成长；2.对学生在朗读过程中的发音、语调、语速以及流畅度等进行测评；3.可以通过对学生的作品、华丽与不华丽背景图案和彩绘等进行展示，检验学生对故事情节的理解和解析程度。
五、教材资料苏教版小学二年级语文下册（黑板跑了）六、教学亮点1.以小组形式实现多人互动，全面提高学生的合作能力；2.融合多种教学形式，深度挖掘故事内涵，让学生获得更全面的语文素养提升；3.营造轻松愉悦的学习氛围，增强学生的情感投入和积极性。
二年级下册语文教案15黑板跑了苏教版
英国专升硕2023申请指南：有哪些顶尖院校接受专升硕？英国是很多学生选择的留学国家，很多国内的专科生想要前往英国留学专升硕，那么接下来就让小编来为大家介绍下英国专升硕2023申请指南！英国专升硕2023申请指南：有哪些顶尖院校接受专升硕？英国专升硕2023申请指南“不读研怎么找工作”？这已成为近几年中国高校毕业生的共识。
而面对国内985、211等重本院校的本科生时，那些学校”出身“不好、学历水平相对落后的专科生们又该何去何从呢？国内，专科生想要考研，要么需要毕业后两年才能考研，要么需要先考一个本科过度，才能有资格考研，一来一去，时间成本是巨大的。
无论是选择继续升学还是就业，对于专科生来说都不容易。
面对两难局面，越来越多的专科生正把目光投向了国外留学这一条路，开始寻求海外专升硕。
考研费时费力，可以考虑申请英国的研究生！不仅可以直接申请，而且申请方案多，录取概率也高哦！今天我们来聊一下英国专升硕的留学项目，那么今天小编就带着大家一起了解一下英国提供专升硕项目的大学~1.没有工作经验的应届生；2.自考本科；3.有工作经验的专科生（或有本科学历）；我们分别整理了这三种情况对应院校的不同申请要求～希望可以帮助到同学们哦！专科生在英国申请硕士有以下好处：1、申请要求低，专业范围广专科生的硕士申请平均分一般在70-80分，雅思成绩5.5，部分雅思成绩不够的还可以提前上语言班。
2、接受申请的的大学多；如“谢菲尔德大学、杜伦大学、纽卡斯尔大学、格拉斯哥大学等都开设有硕士预科课程，专业范围涵盖商科/人文社科/理工科。
”这也是那么多专科同学心动于英国硕士的原因，希望大家都能申请到自己心仪的学校哦～杜伦大学学术要求：全日制大专文凭，均分70+语言要求：三学期预科：雅思5.5（阅读和写作5.5，其他最低5.0）两学期预科：雅思6.0（单项不低于5.5）衔接专业：人文社科/商科/计算机科学等谢菲尔德大学学术要求：三年制大专或无学位证本科，均分80+语言要求：两学期预科：雅思总分5.5（单项不低于5.0）1.5学期预科：雅思总分6.0（单项不低于5.5）衔接专业：商业/人文社科/理工科预科纽卡斯尔大学学术要求：三年制大专文凭，均分75+语言要求：9个月学制：雅思5.5（单项不低于5.5）12个月学制：雅思5.0（单项不低于5.0）衔接专业：建筑学，商务与人文格拉斯哥大学学术要求：三年制大专文凭，均分80+语言要求：雅思总分5.5衔接专业：人文艺术类；商科、经济与金融类；法律与社会科学类；医学、兽医与生命科学类；科学与工程类；埃克塞特大学学术要求：三年制全日制大专，均分80+金融相关课程有数学要求：均分达70+语言要求：雅思要求5.5（单项不低于5.5）衔接专业：可衔接会计/金融/管理/市场营销/国际上五/国际教育/计算机科学/人力资源管理等专业伦敦玛丽女王大学学术要求：三年制大专文凭，均分70+或75+语言要求：雅思总分5.5（写作/听力/阅读和口语都是5.5）人文社科接受任何专业；财经预科必需具备有数学、统计学和定量方法水平衔接专业：本科为人文社科方向，可以衔接部分商科类硕士课程，如市场营销/金融管理/人力资源管理/会计与管理/国际商务专业，不可以衔接到金融学，经济学这类商科专业。
苏教版二年级下册15.“黑板”跑了-教案
15 “黑板”跑了［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字，认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.学习默读课文，并能有条理地讲述本课故事。
3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
情感态度与价值观学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
［教学重难点］1.理解由生字组成的词语，讲讲这个故事。
2.体会安培专心研究科学的可贵精神。
［教学课时］2课时第一课时一、激趣导入同学们，你们想听故事吗？（想）今天，老师将给大家讲一个关于两百多年前，法国物理学家安培的小故事。
1.板书课题，齐读课题。
2.质疑课题：“黑板”为什么加引号？“黑板”没有脚，怎么会跑？二、初读体验，合作识字1.播放录音，学生认真听，小声跟读，圈出课文生字词。
2.生自主学习课文生字，借助拼音读准字音。
3.出示生字卡片指名认读、开火车读，检查认读情况。
（注意“搞、考、襟”的读音。
）4.做“找朋友”游戏。
5．课件出示课文重点词语，指名读，齐读。
6.请读得好的学生当“小老师”到前面领读。
7.学生自己练习读课文，将课文读通、读顺。
8.让学生向小组汇报自己的学习成果。
三、指导书写1.教学新偏旁“雨”。
2.重点书写“板、始、闹、需”。
板：左右结构，右边是个“反”。
闹：半包围结构，“门”里一“巿”，注意“巿”不要挨到“门”。
始：左右结构，左边第三笔不出头。
科：注意“禾”字旁的写法。
3.学生自由书写汉字，以小组为单位互查书写情况。
4.选出写得最好的进行展评，奖励。
第二课时一、巩固复习1.出示词语，学生认读，并听写。
2.有感情地朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事。
二、句段解读，重点理解1.自由读第1自然段，说说从这个自然段中，你知道了什么？（法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心）过渡：他到底有多认真呢？2.指名分段朗读第2~5自然段。
（1）这一部分主要写了什么内容？（2）安培为什么“什么也没有看见，什么也没有听见”？（原来，他正在思考一道数学题）（3）从哪里还可以看出安培思考数学题很专心呢？（开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。
苏教版二年级下册语文《黑板跑了》教案
苏教版小学语文二年级下册《14、“黑板”跑了》教学设计执教者：季桥中心小学赵静第二课时教学要求：1．理解“心算、计算、演算”。
2．围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
3．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重、难点：1.课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。
2. 学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学准备：课件教学过程：一、复习1.小朋友们，这节课我们继续学习第14课，读题。
黑板跑了，多有意思的课题呀，再读。
2.通过上一节课的学习，我们学习了课文中的词语，小朋友们还记得吗？拿出作业本和笔我们来听写。
开始思考移动粉笔后来计算准备黑板（1）注意写字的姿势，笔画在田字格里的位置。
展示学生的听写，评价。
齐读词语。
（2）你们知道思考的考偏旁是什么吗？（老字头）说得对。
这是一个新偏旁，跟我读，老字头我们还学过哪些字也是老字头？（孝、老）你能给考找朋友吗？（思考、考虑、考试、高考）它的朋友可真多！请小朋友打开课本到89页，看第2题，一起来学习考字的笔画顺序。
下面请小朋友拿出右手和老师一起写这个字。
记住这个字了吗？打开习字册，描红两遍。
3.通过上一节课的学习，我们对课文已经有了大致的了解，相信这些题目一定难不倒大家。
这篇课文给我们讲了（）的故事。
他是（）国著名的（）。
他搞科学研究（）。
板书：非常专心3.你们知道这些问题是课文的哪一自然段告诉我们的吗？齐读课文第1自然段。
二、精读训练（一）从课文第1自然段里我们知道了安培搞科学研究非常专心，课文下面又是怎样描写安培的非常专心的呢？请大家仔细看课文的2-4自然段，找出你觉得最能体现安培非常专心的句子，用笔画下来。
1.交流，出示：可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前安走。
你能把安培专心的样子读出来吗？你来试试。
你们听出他重读了哪些词？（好像、只顾、什么）听了你的朗读，老师觉得安培思考问题可真专心！谁也会这样读？像他们这样，重读关键词的朗读方法你们会吗？一起读，注意红色的词。
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苏教版小学语文二年级下册《14、“黑板”跑了》教学设计
执教者：季桥中心小学赵静
第二课时
教学要求：
1．理解“心算、计算、演算”。
2．围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
3．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重、难点：
1.课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。
2. 学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习
1.小朋友们，这节课我们继续学习第14课，读题。
黑板跑了，多有意思的课题呀，再读。
2.通过上一节课的学习，我们学习了课文中的词语，小朋友们还记得吗？拿出作业本和笔我们来听写。
开始思考移动粉笔
后来计算准备黑板
（1）注意写字的姿势，笔画在田字格里的位置。
展示学生的听写，评价。
齐读词语。
（2）你们知道思考的考偏旁是什么吗？（老字头）说得对。
这是一个新偏旁，跟我读，老字头
我们还学过哪些字也是老字头？（孝、老）
你能给考找朋友吗？（思考、考虑、考试、高考）它的朋友可真多！
请小朋友打开课本到89页，看第2题，一起来学习考字的笔画顺序。
下面请小朋友拿出右手和老师一起写这个字。
记住这个字了吗？打开习字册，描红两遍。
3.通过上一节课的学习，我们对课文已经有了大致的了解，相信这些题目一定难不倒大家。
这篇课文给我们讲了（）的故事。
他是（）国著名的（）。
他搞科学研究（）。
板书：非常专心
3.你们知道这些问题是课文的哪一自然段告诉我们的吗？
齐读课文第1自然段。
二、精读训练
（一）从课文第1自然段里我们知道了安培搞科学研究非常专心，课文下面又是怎样描写安培的非常专心的呢？请大家仔细看课文的2-4自然段，找出你觉得最能体现安培非常专心的句子，用笔画下来。
1.交流，出示：
可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前安走。
你能把安培专心的样子读出来吗？你来试试。
你们听出他重读了哪些词？（好像、只顾、什么）
听了你的朗读，老师觉得安培思考问题可真专心！
谁也会这样读？
像他们这样，重读关键词的朗读方法你们会吗？
一起读，注意红色的词。
2.老师这儿也有一个句子，你们能比较它们的不同吗？
出示：可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
（第二句比第一句多了“好像”) 找得对！
为什么多了一个“好像”呢？
说明安培也看见了也听见了，但一心在思考数学题，没有留心周围的行人、车辆，说明安培非常的专心。
3. 安培在哪里思考呢？（街上）
安培在街上散步还在思考数学题，他连休息的时候脑子里还在想着工作的事情，可是安培真是个利用一切时间专心搞科学研究的人。
4.此时街上是一番什么情景呢？指名回答。
街上的行人、车辆来来往往，很热闹。
假如你也站在车来车往的大街上，你会看到什么？听到什么？
这么嘈杂的环境对安培思考问题来说一点影响都没有，可见他确实是个搞科学研究非常专心的人。
5.我们再来齐读课文第2自然段，读出安培的专心。
（二）课文第3自然段里还有哪些句子体现了安培的专心。
1.交流出示：
开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。
过渡：是啊，哪有人在散步的时候在衣襟上画呀画的，从这儿可以看出这时候安培非常专心。
我们在读这一句话的时候应该怎么读？（画呀画的，要读慢一点）
你会这样读吗？
安培多认真啊！谁再来读一读？
你读的很认真，真投入！
2.过渡：出示：说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。
安培看到“黑板”心情怎样？
看到这块“黑板”，安培开心极了，他情不自禁地说：出示：太好了！
终于有个地方可以计算一下了，安培大声地喊道：出示：太好了！
安培一边向“黑板”走去，一边激动地喊着：出示：太好了！
3.师读：出示：安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
“走过去、掏出、演算”这一连串的动词，动作多快呀！谁来读这句话？（指名读）安培真想马上算出答案。
谁来读？（指名读）
让我们通过朗读来感受安培此时此刻高兴、激动、着急的内心世界吧！（齐读）4.在这段话中，有三个用算组的词，一个是心算，一个是计算，还有一个演算。
正确区分这三个词语，填在恰当的位置上。
开始安培在，后来觉得需要找个地方来一下才行。
于是，他从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上起来。
指名答，齐读。
（三）第四自然段
1.过渡：那么安培是不是就在这块“黑板”上将这道数学题算出了结果呢？（不是）
出示：算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。
安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”
你看，安培只顾演算题目，黑板动了，他居然让黑板别动。
这两个“别动”你们认为应该怎么读？（急促）是啊，安培多着急，他多想马上就算出结果呀。
小朋友再看，这句话最后的感叹号说明当时安培的心情怎样？（着急）谁能就把安培着急的心情读出来？
指导朗读。
2.安培让黑板别动，黑板是不是真的没动呢那？我们接着往下看。
出示：可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。
聚精会神是什么意思？（很认真，注意力高度集中）
当“黑板”慢慢地向前移时，安培忙说：……（生答）连“黑板”动了，他都没发现这不是真正的黑板。
这就是“聚精会神”。
（生读）
可是“黑板”还在向前移动，安培……（生答）他满脑子想的都是数学题，追着“黑板”演算。
这就是“聚精会神”。
（生读）
安培演算得太专心了，已经忘记了周围的一切，完全沉浸在自己的世界里，这就是“聚精会神”。
（生读）
3．你能给聚精会神换个词吗？生回答
小朋友们回答的真好，你们头脑里积累的词语还真不少呢！这里老师也有几个表示专心学习的成语，你们会读吗？
出示：专心致志,一心一意,全神贯注, 目不转睛
齐读。
4.从你们的朗读中，老师听出了你们对安培的敬佩，带着你的敬佩，小朋友们再自由读一读课文的２－４自然段，体会安培是怎样专心搞科学研究的。
（四）精读第5自然段。
1. “黑板”为什么会跑呢？自由读课文第5自然段。
出示：这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
2.安培是什么时候才发现那不是真正的黑板的？
出示：后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。
2.过渡：望着远去的马车，安培心里会想些什么？
带着这种失望和无奈的心情，我们一起来读课文第5自然段。
3.现在你们知道题目和课文中的“黑板”为什么要加双引号了吗?
三、总结全文，赞美安培
1.学习了课文，你有什么收获？
2．教师总结：
法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后壁当成了“黑板”，他研究科学是多么专心呀! 正是安培具有这种专心究科学的精神，所以后来成了19世纪著名的物理学家。
我们小朋友一定要向他学习，记住做任何事都要专心。
3.老师准备了两句名话言大家一起共勉，一起读。
学习如逆水行舟，不进则退。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
四、作业。
1、收集有关专心学习的成语，做成小书签。
2、收集有关安培或其他科学家专心搞科学研究的故事，读一读。
3、完成本课习字册。