亿童数学培训心得体会
亿童数学培训心得体会
亿童数学培训心得体会篇一：《蒙氏数学》培训心得《蒙氏数学》培训心得《蒙氏数学》培训心得数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。
幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。
理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。
XX年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。
本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。
本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动；2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。
首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。
其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。
在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。
还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。
本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念。
非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会！《蒙氏数学》培训心得数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。
幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。
理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。
XX年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。
本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。
本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动；2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。
首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。
其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。
亿童数学培训心得体会
亿童数学培训心得体会作为一位母亲，我非常重视孩子的学习成绩。
我曾经尝试了很多种数学辅导班，但都没有达到预期的效果。
听朋友介绍，我带着孩子来到了亿童数学，这里的教学方法和培训理念给我很深的印象。
在经历过数月的培训之后，孩子的数学成绩有了很大的提升，我也有了比较深刻的体悟。
第一点：培训过程循序渐进，不难跟上亿童数学的培训过程设置得非常合理，课程安排合理，在保证课时间度过间隙的同时，灵活性十分大。
学生在课程中还有充分的讨论和交流时间，加深了对知识的理解。
总体而言，亿童的课程非常的循序渐进，有序推进，这使得学生们跟得上进度，不至于落后学习。
第二点：亿童的教学方法激发学生兴趣亿童的培训非常重视学生的参与，通过问题和互动激起了孩子们的学习兴趣。
学生们常常通过游戏等方式互动和交流，加深了对知识的理解和体验。
这也是我非常赞赏亿童的地方之一，孩子们不会感到压抑和无聊，而是充满热情和好奇。
第三点：亿童培训师员队伍专业素养相当高亿童的师员队伍非常专业，他们都有良好的教学经验和素养。
我们的教练经常向我们提供咨询和指导，为我们提供正确的方向。
此外，亿童的师资力量雄厚，师资培养团队也是数一数二的，这保证了教员队伍的素质和专业水平。
第四点：亿童的数学课程质量非常高亿童的数学培训课程内容丰富，涵盖了各种知识领域。
教练们善于教授各类数学知识，并使学生建立对数学的信心。
同时，亿童的课程包括理论学习，实践和模拟测试等方面，为学生提供全面的、透彻的学习经验。
亿童致力于为每个学生打造一个全面的、个性化教育方案。
这种教育方式的综合性，与传统教育理念不同，这更具有先前性。
综上所述，亿童的数学培训为孩子们的数学学习打下了坚实的基础。
孩子们不仅学到了数学知识，还建立了自信和热爱数学的态度。
亿童自始至终都坚持把孩子的利益放在首位，为每一个学生量身定制了最适合的课程方案。
在亿童数学，学生不仅可以学习到数学知识，还能掌握学习技巧和方法，建立勇气和自信，为自己的未来奠定坚实的基础。
亿童培训心得体会
亿童培训心得体会近期，我有幸参加了亿童组织的培训活动，这次培训对我来说是一次难得的学习和成长的机会。
在培训过程中，我不仅获得了丰富的知识和实用的技能，还在思维方式和教育理念上有了很大的转变。
培训的内容丰富多样，涵盖了教育教学的各个方面。
其中，让我印象最为深刻的是关于课程设计和教学方法的部分。
在课程设计方面，亿童的培训让我明白了课程不仅仅是知识的传授，更是要关注孩子的兴趣和需求，以孩子为中心来构建课程。
以前，我在设计课程时，往往会过于注重教学目标的达成，而忽略了孩子们的感受和体验。
通过这次培训，我学会了从孩子的角度出发，观察他们的兴趣点和发展阶段，将教学内容巧妙地融入到各种有趣的活动和游戏中。
例如，在教授数学概念时，可以通过搭建积木、分类玩具等游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解和掌握知识。
这样的课程设计更能激发孩子们的学习积极性，提高他们的参与度和学习效果。
在教学方法上，培训也给了我很多新的启发。
传统的教学方法可能更多地依赖于教师的讲解和示范，而亿童倡导的教学方法则更注重引导孩子自主探索和发现。
比如，在科学实验课上，不是直接告诉孩子们实验的结果和原理，而是提供材料和问题，让他们自己动手操作、观察、思考，从而得出结论。
这种教学方法不仅能够培养孩子们的观察力、思维能力和解决问题的能力，还能让他们在探索的过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。
除了课程设计和教学方法，培训还在教师的角色定位和家园合作方面给了我很多思考。
教师不再只是知识的传授者，更应该是孩子学习的引导者、支持者和合作者。
我们要尊重每个孩子的个性和差异，关注他们的情感需求，给予他们足够的耐心和鼓励。
同时，要善于观察和发现孩子的闪光点，及时给予肯定和表扬，激发他们的内在潜能。
在教学过程中，要与孩子们建立平等、和谐的师生关系，让他们在轻松自由的环境中学习和成长。
家园合作也是教育中不可或缺的一部分。
孩子的教育不仅仅是学校的责任，家庭同样起着重要的作用。
亿童培训心得体会
亿童培训心得体会
作为一名在职考试的准备人员，我一直在寻找一种专业的学习方法，以便能够在繁忙的工作中充分利用我的时间和精力。
在经过一番调查和比较之后，我选择了亿童培训。
现在，我想分享一下我参加亿童培训课程的体验和心得。
首先，我非常喜欢亿童培训的教学方法。
在亿童培训中，教师采用翻转课堂的方式，即先让学生在家自学，再在课堂上进行讲解和讨论。
这种方法不仅提高了学生的学习效率，而且能够让学生主动参与，更好地理解和掌握知识。
其次，我对亿童培训的师资团队印象非常深刻。
所有的教师都是来自于顶尖学府的高材生或者知名企业的优秀职员。
他们身经百战，有着丰富的经验和知识，能够给予我们许多宝贵的指导和建议。
再次，我觉得亿童培训的课程设置非常合理。
在课程安排上，亿童培训将知识点分成了小模块，每个模块都有相应的视频、练习和考试。
通过这种划分方式，学生能够更加有针对性地进行学习和巩固。
此外，我也很喜欢亿童培训所提供的考前冲刺课程。
这个课程是在考试前的最后一个月举行的，通过模拟考试和答疑解惑等方式，帮助学生更好地应对考试。
最后，我想说的是，参加亿童培训是一个非常明智的选择。
在亿童培训的帮助下，我不仅提高了自己的学习效率和成绩，而且在工作中也能更好地运用所学知识。
我相信，在未来的日子里，我会继续支持亿童培训，并且向周围的朋友同事推荐它。
总之，亿童培训是一家非常专业和值得信赖的机构。
如果你也希望在工作和学习之间找到平衡并取得更高的成就，不妨试试亿童培训。
相信你也会收获满满的成果和收获。
亿童培训心得体会
亿童培训心得体会篇一：亿童培训有感亿童培训学习体会第一实小幼儿园杨潇在我们仔细聆听中，这次培训学习结束了。
对于这两天的培训学习，我想只能用受益匪浅这四个字形容，这些老师的生动讲解，精彩案例无一不给我留下深刻的印象。
所以我尽力将我培训完后心中所想所获表达出来。
此次精彩的培训学习主要心得有一下几个方面：一、对数学操作材料的使用有了新的理解我是第一年踏入幼儿园教学，对于这儿的一切都还很陌生，在平时的教学活动中我依旧还是个学习者，对于数学活动也有了初步的认识。
但是通过这次培训，我对于数学活动有了更为细致的理解。
首先，熟悉了活动流程，在数学活动中一般分为四个环节：1、导入。
2、教师指导操作，也就是师生互动、集体教学。
在这个环节一般分成两种形式：传统形式和操作形式。
传统形式也成为验证式，就是教师直接讲解告诉幼儿我们今天所学习的东西。
而操作形式是幼儿操作教师归纳，这种形式也被称之为探索式。
3、幼儿自由操作。
这是一个练习和巩固的环节。
4、交流和小结。
有许许多多的教师都会忽略这最后一环节，这是错误的。
幼儿自身的概括能力有限，无法分清重难点，只有小结才不会让今天所学的内容付之东流。
同时在总结的时候要用幼儿听得懂的话，将学习影射到生活，才能使教学达到最佳效果。
其次，在培训过程中了解了一些学习的基本步骤。
例如，认识平面图形。
首先，触觉先行。
先让幼儿感知图形的外部特征。
其次，突出特征。
让幼儿自行观察，教师从旁辅导帮助幼儿总结。
最后是巩固幼儿对图形的认识。
这个学习步骤不仅仅只是适合认识平面图形同时在我们学习空间图形时同样可以使用。
二、对活动区的开展以及活动区的设置有了重新的定位1、认识活动区首次接触幼儿园对于班级的布局、班级开展的各种活动都是一张白纸，一无所知。
经过这次藤老师的讲解，我不仅了解了活动区的种类而且还了解了活动区的功能定位，为以后开展班级活动奠定了基础。
2、班级活动区的设置流程。
按基本要求初步规划活动区的布局在规划布局时我们要考虑的因素很多，例如：幼儿的年龄特征，区角的分配：动静分开、光源、水源的分配，以及安全等。
亿童数学常规培训心得体会总结7篇
亿童数学常规培训心得体会总结7篇亿童数学常规培训心得体会总结【篇1】经过几天的培训，我收获很大，同时也发现了很多问题，产生了很多疑惑，下面就简单谈一下：一、谈收获：培训使我进一步了解了青岛版教材的特点：精心选取素材，构成“情境串”和“问题串”，把一个单元的内容串连在一起；把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程；把数学思想方法的教学有机地整合在“双基”的教学过程中，将评价过程整合在教学过程中。
通过各位老师对每册教材的分析，让我对每一个知识点及他们之间是怎样联系起来的有了更深的了解，对每一个练习题的把握也有了深刻的认识，为以后自己的教学打下了很好的基础。
这次培训也解决了我的很多疑惑，如果再用多一些时间来答复老师们的疑问，少一些理论的东西我想会更好。
二、谈问题：我发现青岛版教材对于知识点的呈现不是很集中，练习中新题型太多；表现在很多知识点分布在课后的自主练习中。
练习题类型不集中，太散；也就是说，一种类型的题不是顺序出现，而是交错出现，这样学生做起来，容易产生解题方法混乱，而不容易掌握新知识。
而且有些题的设计不合理，看似是用数学知识解决实际问题，可是情景图却不符合实际情况。
课本情境太本土化，有些情境脱离学生认知，本土化主表现在，课本的很多情境都是以青岛本地的一些风景名胜或是特产来引入新课，还有一部分情境，是以学生对青岛的情感引入的，那么不是青岛本地的学生就产生不了这种情感，学习起来就没有很大的兴趣。
还有一小部分情境，专业术语太强，学生不宜理解。
三、谈疑惑：关于0的问题。
0表示一个也没有，也表示开始或者分界线。
那么2-0=2、0÷3=0，0×3=0这三个算式的意义还大吗？是不是可以直接让学生得出结论：一个数减去0得原数，0乘（或除以）任何数得0呢？学生都知道0不能做除数，老师给学生的解释是0做除数没有意义。
那么0做被除数呢？把没有的东西来分又有什么意义呢？还有就是如果0能做除数那么0能做分数的分子吗，也就是说分数的分子能为0吗？我的观点是：根据分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或者几份的数叫做分数。
亿童数学培训个人心得体会5篇
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情况和水平。东海试验学校陈明儒老师就空间与图形介绍了整套教材 内容章节的呈现挨次、各章节内容介绍、新增内容和删减内容，并通 过数学习题展示高一新生的水准。
在指导语上，李老师讲“要简洁明了不啰嗦”，这让我发觉自己 以前讲课就有点啰嗦，生怕孩子听不明白总是重复，就导致上课拖沓， 孩子们的学习效果也不抱负。李老师讲完后我在备课讲课时就留意了 指导语的应用，运用了几节课后孩子们学习兴趣和学习效果都有所改 善。
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关于布题，也和李老师学到了许多新的方法，运用到课堂上效果 很是不错。让孩子自己多动手多参与，这样孩子们就比较简单理解明 白，学习的乐观性也会比较高，学习效果相比较以往也是有所提高的! 比如一些教具的布置摆放可以指导着幼儿来动手，在变换布题时，也 让幼儿自己来操作，参与其中。
亿童数学培训个人心得体会 5 篇
亿童数学培训心得体会 2 数学是一们基础学科，我们从小就开始接触到它。现在我们已经 步入高中，由于高中数学对学问的难度、深度、广度要求更高，有一 部分同学由于不适应这种变化，数学成果总是不如人意。甚至产生这 样的困惑：“我在初中时数学成果很好，可现在怎么了?”其实，学习 是一个不断接收新学问的过程。正是由于你在进入高中后学习方法或 学习态度的影响，才会造成学得累死而成果不好的后果。那么，毕竟 该如何学好高中数学呢?以下我谈谈我的高中数学学习心得。 一、认清学习的能力状态。 1、心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对 挫折、冷静分析问题的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面 对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，准时作出总结教训，转 变学习方法。 2、学习方式、习惯的反思与认识。(1)学习的主动性。我们在进 入高中以后，不能还像初中时那样有很强的依靠心理，不订学习计划， 坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记而忽略了真正的听课，顾此 失彼，被动学习。(2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要 学会将学问有条理地分为若干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要 突出。不要忙于记笔记，而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一 大摞，问题也有一大堆。假如还不能准时巩固、总结，而忙于套着题
亿童数学培训心得体会
亿童数学培训心得体会在我参加的亿童数学培训中，我学到了很多宝贵的知识和经验，也收获了很多成长和进步。
在这里，我愿意与大家分享我对于亿童数学培训的心得体会。
首先，亿童数学培训注重培养学生的思维能力和创造力。
在数学学习过程中，我们不仅仅去掌握一些公式和方法，更要明白数学的本质是解决问题的能力。
亿童数学培训经常给我们提出一些开放性的问题，让我们通过思考和探索来解决问题。
这种培养思维能力的方法让我在数学学习中懂得了如何独立思考和创新，也帮助我提高了解决问题的能力。
其次，亿童数学培训重视培养学生的数学兴趣和学习动力。
在课堂上，老师会用丰富有趣的故事、实例和游戏来引发我们对数学的兴趣。
我们的学习不再是枯燥的死记硬背，而是变得生动有趣。
我发现，当我对数学的兴趣提高了，学习也变得更加主动和积极。
亿童数学培训让我明白，数学并不是枯燥无味的，只要我们用心去发现它的美妙之处，数学就会成为我们的朋友。
再次，亿童数学培训注重培养学生的团队合作精神。
在一些课程中，老师会布置小组作业，让我们学会合作和相互协作。
通过合作，我们可以充分发挥每个人的特长，共同解决问题，取得更好的成果。
这种团队合作的精神不仅仅局限于数学学习，也能够在我们的生活中起到积极的作用。
我学会了尊重他人，理解不同的观点，同时也提高了我的沟通和合作能力。
此外，亿童数学培训还注重培养学生的自信心。
在每一堂课的结束，老师都会鼓励我们分享自己的思考和答案。
无论答案是否正确，老师都会给予肯定和鼓励，让我们感到自己的努力是被认可和重视的。
这种正向的反馈让我对自己的能力有了更多的信心，也激发了我对数学学习的更大热情。
通过亿童数学培训，我理解了自信心对于学习的重要性，更加相信自己能够取得好成绩。
最后，亿童数学培训还注重培养学生的综合素质。
除了数学技能的培养，亿童数学还注重提高学生的解决问题能力、逻辑思维能力和创新能力。
他们会引导我们思考问题的方法和逻辑，提高我们的思维能力。
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亿童数学培训心得体会篇一：《蒙氏数学》培训心得《蒙氏数学》培训心得《蒙氏数学》培训心得数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。
幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。
理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。
XX年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。
本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。
本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动；2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。
首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。
其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。
在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。
还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。
本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念。
非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会！《蒙氏数学》培训心得数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。
幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。
理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。
XX年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。
本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。
本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动；2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。
首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。
其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。
在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。
还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。
本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念。
非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会！篇二：蒙氏数学教育心得体会蒙氏数学学习心得体会XX年3月21日我带领几个蒙氏数学的老师去滨州参加培训，路上我和老师聊了很多关于蒙氏数学上课需要注意的事项和在我们学校她们是怎么展开教学的？虽然来学校不久，但是我觉得只要我用真心和大家去交流相信很快就会适应这个大家庭。
之前没有接触过蒙氏，以前学的是方案数学。
但是里面的东西差不多。
也是有教材、操作盒、学具卡、大挂图、和头饰等。
以前接触的传统数学教育，幼儿学到的只是计算能力的培养。
而《蒙氏数学》以激发兴趣和培养思维为精华的数学教育思想和独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统数学教育的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、判断、主动思考、与人沟通、互相学习、互相帮助、互相欣赏、互相包容等能力。
首先,数学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认知,兴趣和求知欲望.其次,要尽量创造条件让幼儿参加实际操作活动. 最后,要联系幼儿实际生活,利用身边事物现象作为对象.关于走线的基本要领: 走线时动作要简单,规范.并且走线的时间控制在3分钟左右.走线时要选择舒缓的轻音乐.如班德瑞的钢琴曲.体验示范课:蒙氏教育强调让孩子动手，满足其好奇心。
我们都有这样的体会：一件事听过之后，没过多久就忘了；如果是看到的，便容易记往；假若再亲自操作一下，就更容易理解了。
对幼儿来说，亲自“做”的效果远远胜过对他说、让他听。
在集体活动时，幼儿通过对教具的操作，不但在大小肌肉、手眼协调方面得到训练，而且领会了感官、数学教育中的内涵，为学习文化知识打下坚实基础并养成良好的学习习惯；同时在自主操作中，他们的动手操作能力有了很大的进步，增进了同伴之间的友谊和情感，他们的语言表达能力、动手能力、交往能力也有了很大的提高，孩子们参与的主动性与积极性也越来越强，真是印证了那句话“智慧就在指尖上”。
在不断的研究、反思、调整教学内容、方法的过程中，我们体味着变化的欣喜和收获的充实。
蒙氏数学课程为幼儿提供了大量的操作材料，老师们普遍感到工作负担减轻了，以前数学教学需花大量的时间、精力来制作教具、学具，如今系统的蒙氏数学教具减轻了教师们的工作负担；以前单调、枯燥且难以实施的数学内容如今变得轻松、易懂了。
而且这些操作材料目标明确、层级清晰，教师可以更好地照顾到孩子的个体差异，根据每个孩子的学习能力提供相应的材料。
每种教具除了案例上所给出的用法外，教师可以根据需要进行创造性发挥，让每个孩子都能通过操作得到相应的提高。
孩子在操作探索的过程中，练就了做事认真、细致、具有主动性、条理性的良好学习习惯，而且，这些好习惯的养成会让幼儿终生受益。
蒙氏数学课程实施的过程中，十分强调幼儿学习习惯和生活习惯的培养，如学具的收放常规，让幼儿在日常生活中养成了收放物品的良好习惯。
引导幼儿自己整理学具，其实是非常好的培养幼儿良好学习习惯的机会。
教师可以利用工作毯帮助幼儿管理好自己的学具：要求幼儿摆放学具时应始终都在工作毯上进行，久而久之幼儿就能在自己的“势力范围”之内操作，不会将学具丢失或与同伴的混在一起。
哪怕刚开始有些麻烦，但老师们不要灰心，一定要坚持让幼儿自己学会收拾学具，一旦常规建立起来，以后的数学活动就会异常轻松。
这次培训我受益匪浅，再次感谢园长给我这次学习的机会让我亲身体验了很多新的教学游戏和方法。
争取在以后的工作中全部用上。
带个好的模范作用！刘玲XX年3月23日篇二：《蒙氏数学》培训心得《蒙氏数学》培训心得《蒙氏数学》培训心得数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。
幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。
理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。
xx年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。
本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。
本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动；2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。
首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。
其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。
在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。
还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。
本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念。
非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会！《蒙氏数学》培训心得数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。
幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。
理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。
xx年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。
本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。
本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动；2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。
首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。
其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。
在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。
还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。
本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念。
非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会！小班蒙氏数学教育心得蒙氏数学的开展为幼儿学习数学活动提供了很好的帮助，它用独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统数学教育的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、判断、主动思考、与人沟通、互相学习、互相帮助。
通过学习蒙氏数学的集体活动，孩子们在各方面都有了很大的进步。
通过教具的个人操作，增强了动手能力，主动、积极的参与进来。
比如说活动《5以内按数取物》是让幼儿能从多个物体中取出5以内相应数量的物品，初步理解5以内数的实际意义，增强小朋友对数字的敏感性；喜欢参与集体游戏和分组游戏。
首先让小朋友完成一个走线的活动，目的是让幼儿静心，对后面的操作活动做好情绪和心理上的准备。
其次在集体和个人活动中，我们老师和孩子一起来探索，充分发挥孩子的主动性，让他们自己操作，在操作中观察每个孩子每个发展特点，做到注重个别差异，并且控制住时间。
在自由操作学具的过程中，因为桌面小，而学具多，所以我们采用每个小朋友一个鞋盖，让他们在鞋盖内操作学具，整洁又不易混乱，每个幼儿都能很好的进行操作。
最后通过书面的练习，更加深了幼儿对于所学内容的巩固，利于获得经验。
蒙氏数学《操作册》和《作业纸》的练习，使的每个孩子的进步不仅老师看在眼里，家长们也十分清楚，对于自己的孩子哪些方面进步了，哪些方面还有所不足，家长也有所了解，便于在家进行指导。
家园共育，使孩子们得到了健康的充分的发展。
（徐成琼）篇四：刘凤平——蒙氏数学学习心得学习蒙氏数学培训心得体会XX学年度上学期——刘凤平今天上午，我们全园老师又一次接受了《蒙氏数学》的培训。
通过前段自己从了解到熟练领悟到了许多，从而也解开了自己在《蒙氏数学》教学实践中的种种困惑，使自己对此教材有了更深刻地认识，对数学形式也有了全新的理解，现将学习后的心得体会谈一谈：数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。
幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。
理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。
首先，我对开始部分的走线与线上游戏有了新的认识，最开始学习的时候，我对走线和线上游戏有些混淆，带孩子们走线时就开始玩游戏，使得这个环节不但未起到稳定情绪的作用，反而使孩子们的情绪更加浮燥起来，一发而不得收拾。
通过观摩和学习，我才逐渐意识到走线和线上游戏并不时一回事，走线是教师带领孩子们一边听着舒缓的音乐一边进行脚跟对脚尖的平衡行走，待孩子们静下心来后再组织孩子们根据本次教学活动的内容玩不同的游戏，而且上线的时候，要组织孩子们一排排有秩序地进行。
在经过一次又一次地训练后，孩子们已经养成了良好的走线和线上游戏的常规。
其次，对每次活动的教学内容我都要认真的去备课，对于教具及孩子的学具、操作册、练习册的使用和操作都要熟练。