三年级英语下册人教版第六单元教学设计
序号：31备课时间：2020年5月10日Unit 6 How many？教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：三年级英语下册（三年级起点），人民教育出版社教学主题：Unit 6 How many？课时：共六课时，第一课时授课对象：三年级学生备课教师：姚瑞红古城小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s talk为交际对话，通过对话学习询问他人身份并介绍自己的家庭成员，Point and say为以上基础知识的运用。
3、学情分析三年级上册Unit6中学生已经学过数字1-10的英文表达，本节课继续学习数字单词“eleven”，“twelve”，“thirteen”，“fourteen”和“fifteen”的英文表达。
运用句型“How many...?”询问物体的数量并进行回答。
教学目标1. 掌握“三会”单词“eleven”，“twelve”，“thirteen”，“fourteen”和“fifteen”。
2. 能运用句型“How many...?”询问物体的数量并进行回答。
3. 能听懂、会唱“A. Let’s chant”部分的歌谣。
4. 培养学生对数字的兴趣。
评价任务任务一掌握“三会”单词“eleven”，“twelve”，“thirteen”，“fourteen”和“fifteen”。
（检测目标1的达成情况）任务二能运用句型“How many...?”询问物体的数量并进行回答。
（检测目标2的达成情况）Unit6 How many?one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteenHow many do you see?I see…教学反思：序号：32备课时间：2020年5月12日Unit 6 How many？教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：三年级英语下册（三年级起点），人民教育出版社教学主题：Unit 6 How many？课时：共六课时，第二课时授课对象：三年级学生备课教师：姚瑞红古城小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、教材分析这是本单元的第二课时。
Let’s talk为交际对话，能听懂、会说、运用句子：“Look at the kite!”，“Wow, so beautiful.”，“How many lutes do you see?”，“I see ...”，“No, the black one is a bird.”并能灵活运用这些句子进行交流。
3、学情分析三年级上册Unit6中学生已经学过数字1-10的英文表达，本节课继续学习数字单词“eleven”，“twelve”，“thirteen”，“fourteen”和“fifteen”的英文表达。
运用句型“How many...?”询问物体的数量并进行回答。
教学目标1. 能听懂、会说、运用句子：“Look at the kite!”，“Wow, so beautiful.”，“How many lutes do you see?”，“I see ...”，“No, the black one is a bird.”并能灵活运用这些句子进行交流。
2. 能灵活运用句型“How many... do you see?”询问物体的数量。
3. 通过创设有趣的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
4. 培养学生对数字的兴趣。
评价任务任务一能听懂、会说、运用句子：“Look at the kite!”，“Wow, so beautiful.”，“How many lutes do you see?”，“I see ...”，“No, the black one is a bird.”并能灵活运用这些句子进行交流。
（检测目标1的达成情况）任务二能灵活运用句型“How many... do you see?”询问物体的数量。
（检测目标2的达成情况）Unit6 How many?Look at the kite!Wow, so beautiful!How many kites do you see?I see…No, the black one is a bird.教学反思：序号：33备课时间：2020年5月13日Unit 6 How many？教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：三年级英语下册（三年级起点），人民教育出版社教学主题：Unit 6 How many？课时：共六课时，第三课时授课对象：三年级学生备课教师：姚瑞红古城小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；敢于开口，表达中不怕出错误；积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、教材分析掌握句型“How many...do you have?”并能在实际情景中灵活运用。
能听懂、会唱歌曲One, two, three, four, five。
唱“B. Let’s chant”部分的歌谣。
3、学情分析掌握句型“How many...do you have?”并能在实际情景中灵活运用。
能听懂、会唱歌曲One, two, three, four, five。
学习唱“B. Let’s c hant”部分的有节奏、有韵律的歌谣。
教学目标1. 掌握“三会”单词“sixteen”，“seventeen”，“eighteen”，“nineteen”和“twenty”，并能在实际情景中准确运用。
2. 掌握句型“How many...do you have?”并能在实际情景中灵活运用。
3. 能听懂、会唱歌曲One, two, three, four, five。
4. 会唱“B. Let’s chant”部分的有节奏、有韵律的歌谣。
5. 学会用英文表达加法和乘法算式。
评价任务任务一掌握“三会”单词“sixteen”，“seventeen”，“eighteen”，“nineteen”和“twenty”，并能在实际情景中准确运用。
（检测目标1的达成情况）任务二掌握句型“How many...do you have?”并能在实际情景中灵活运用。
（检测目标2的达成情况Unit6 How many?eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteenseventeen eighteen nineteen twentyHow many cars do you have?We have twenty.教学反思：序号：34备课时间：2020年5月13日Unit 6How many教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：三年级英语下册（三年级起点），人民教育出版社教学主题：课时：共六课时，第一课时授课对象：三年级学生备课教师：姚瑞红古城小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s talk为交际对话，通过对话学习询问他人身份并介绍自己的家庭成员，Point and say为以上基础知识的运用。
3、学情分析三年级上册Unit2和三年级下册Unit1中学生已经学过如何用“This is …”来介绍自己的朋友和老师，本节课运用句型“Who’s that man/woman?”询问他人身份并用“ He’s/She’s …”作答。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）教学目标1. 能运用句型“How many ... do you have?”询问他人拥有的物体的数量，并能在实际情景中运用。
2. 帮助学生进一步巩固数字11-20的英文表达。
3. 掌握句子“My new crayons.”，“Open it and see!”，“You have 16 crayons!和“How many crayons do you have?”4. 通过趣味性游戏，帮助学生巩固所学句型，提高学生对数字的兴趣。
评价任务任务一能运用句型“How many ... do you have?”询问他人拥有的物体的数量，并能在实际情景中运用。
（检测目标1的达成情况）任务二帮助学生进一步巩固数字11-20的英文表达。
（检测目标2的达成情况）任务三通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
（检测目标3的达成情况）Unit6 How many? My new crayons.How many crayons do you have?Open it and see!教学反思：序号：35备课时间：2020年5月13日Unit 6How many教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：三年级英语下册（三年级起点），人民教育出版社教学主题：课时：共六课时，第一课时授课对象：三年级学生备课教师：姚瑞红古城小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s talk为交际对话，通过对话学习询问他人身份并介绍自己的家庭成员，Point and say为以上基础知识的运用。
3、学情分析三年级上册Unit2和三年级下册Unit1中学生已经学过如何用“This is …”来介绍自己的朋友和老师，本节课运用句型“Who’s that man/woman?”询问他人身份并用“ He’s/She’s …”作答。
Unit 6 How many(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 3 Part A 优质教案一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：bear、elephant、monkey、tiger、panda、lion、giraffe、zebra、kangaroo 和 crocodile。
2.学生能够熟练运用句型“Let’s go and see…”，并能应答。
3.学生通过参与游戏的方式体验并练习听说读能力。
二、教学内容1.单词：bear、elephant、monkey、tiger、panda、lion、giraffe、zebra、kangaroo 和 crocodile。
2.句型：Let’s go and see…三、教学重难点1.学生能够熟练运用句型“Let’s go and see…”，并能应答。
2.学生能够听、说、认读单词，并进行相应的语境操练。
四、教学过程1. Introduction教师利用图片或实物进行出示，让学生看图猜单词，并利用已学短语和句子模仿说出相应单词。
2. Presentation① Watch and Listen教师出示动物图片，让学生一起观看并倾听录音，跟读并模仿发音。
② Point and Say教师出示各种动物图片，让学生模仿发音并跟读单词。
3. Practice利用“Let’s go and see…” 的问答句型进行游戏，游戏规则如下：•选取一名同学作为游戏主持人，大声说出“Let’s go and see…”加上一个动物名，比如“Let’s go and see the elephant”。
•其他所有的同学模仿主持人的话，并顺序说出自己想看的动物，比如“Let’s go and see the lion”，“Let’s go and see the giraffe”，“Let’s go and see the zebra”等等，直到游戏主持人说“stop”结束游戏。
4. Production设计课堂小游戏，学生通过小组竞赛形式，自由编排句子，进行比赛。
三年级下册英语教案-Unit 6 How many？ A Let’s talk 人教PEP
Unit6 A Let’s talk教案一、教学内容本节课选自人民教育出版社三年级下册第六单元，教学内容是Zhang Peng 和Amy在操场上看风筝时的一段略带幽默色彩的对话，对话中运用了Unit 6 How many中Part A的重点句型“How many kites do you see?”和表示15以内数字的词汇，围绕风筝的数量展开讨论，其中句型“The black one is a bird!”是学生理解和运用的难点。
本节课将在保证落实教学难点的前提下，尝试突破这一难点，帮助学生运用本课语言围绕物品的数量进行交流。
以下是教材中的对话内容：Zhang Peng: Look at the kites!Amy: Wow, so beautiful!Zhang Peng: How many kites do you see?Amy: 1, 2 … I see 12!Zhang Peng: No! The black one is a bird!Amy: Oh!二、教学目标1. 语言知识和语言技能(1) 能听懂、会说、会读对话中出现的以下句型: Wow, so beautiful! / How many kites do you see? The black one is a bird!(2) 能运用本课句型“How many… do you see? / I see …”及数字1~15围绕物品的数量进行交流。
(3) 尝试运用句型“No! The … one is a …”对物品的数量表示异议。
2. 文化意识、情感态度及学习策略(1) 能体会文本的幽默色彩，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
(2) 能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物品数量创编对话。
(3) 渗透在生活中爱整理的个人好习惯。
三、学情分析三年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣，是小学生学习英语的基础阶段；他们还有着极强的求知欲和表现欲，对英语充满了兴趣和好奇，但同时，他们的有效注意力时间较短，且自控能力较差。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。
本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。
二、教学背景分析1.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。
在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。
另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。
本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。
首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。
再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。
最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。
2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。
pep三年级英语下册第六单元《howmany-》教学设计
PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、教学内容Part A Let’s talk & find and count二、教学目标1. 掌握句型：How many kites do you seeI can see 12. Wow, so beautiful.2. 学会询问物品的数量，并且在实际情景中自然运用。
3. 通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
三、教学重难点1. 学会运用由How many…引导的特殊疑问句。
2. 学能够熟练地用英语数数。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)游戏：说数字（复习数字1－10）。
教师举起右手做出各种表示数字的手势，每次出示四个数字手势，让学生记住顺序，然后教师把手放到背后，让学生依次说出来。
也可以让小组竞赛。
Step 2 新课呈现(Presentation)1．教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。
让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites!并领读。
2．呈现完整情境图，引导学生看图谈论图片，数数图片上有多少风筝。
引出数字eleven和twelve并教读。
注意twelve的发音。
3．播放对话录音，提出问题：How many kites do you see?4．播放Let’s talk的录音，让学生跟读课文。
让学生说出问题的答案。
5. 再次播放录音，让学生尝试说出所听句子的汉语意思。
6．学生小组内分角色表演课文。
7. 教师利用课件出示Find and count的图片，并提问：How many birds do you see?让学生进行小组讨论，每组派一名代表利: I see ….答案。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s talk 人教PEP
Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。
(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。
三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。
通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。
本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。
让孩子在仿真的情境中体会语音知识。
整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。
四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。
人教版三年级英语下册第六单元教学设计
人教版三年级英语下册第六单元教学设计教学目标- 学生能够听、说、认读每日问候语和天气短语。
- 学生能够用英语表达每日问候和询问天气。
- 学生能够通过练，巩固并运用所学内容。
教学准备- 课件PPT- 黑板、白板和笔- 图片和图片卡片- 学生课本和练册教学内容1. 研究目标引导- 使用图片引入本单元的研究目标，让学生产生兴趣和好奇心。
2. 词汇研究- 通过图片和图片卡片的展示，教授每日问候语和天气短语的词汇。
- 使用示范和反复操练，帮助学生熟练掌握词汇的发音和意义。
3. 句型研究- 教授每日问候和天气相关的句型，例如：“Good morning,Miss Li. How's the weather today?”。
- 分析句子结构和语法要点，让学生理解并能够运用。
4. 听力训练- 播放录音，让学生听取每日问候和天气的对话。
- 提问学生关于对话内容的问题，培养学生的听力理解能力。
5. 口语表达- 分角色练对话，让学生模仿和实践句型。
- 组织小组活动，让学生通过与同伴的对话来练表达每日问候和询问天气。
6. 读写训练- 配发练册，让学生完成相应的阅读和写作练。
- 提供反馈和指导，帮助学生提高读写能力。
教学活动安排- 第一课时：研究每日问候语和天气短语的词汇，并练句型。
- 第二课时：听取对话并回答问题，巩固听力理解能力。
- 第三课时：实践口语表达，分角色练对话。
- 第四课时：阅读和写作训练，完成练册中的任务。
教学评价- 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估其研究成果。
- 收集学生的练册，并检查其完成情况和答案。
- 通过口语表达和读写练中的表现，评价学生的口语和写作能力。
拓展活动建议- 组织学生到户外观察天气，并用英语描述当天的天气情况。
- 鼓励学生与英语角的其他学生进行交流，练每日问候和天气相关的对话。
- 配发英语研究资源，供学生在家继续研究和巩固所学内容。
以上是《人教版三年级英语下册第六单元教学设计》的大致内容安排和教学活动安排。
人教版英语三年级下册第六单元教案
Unit Six How many?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第六单元。
单元主题为How many?（有多少？）主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型和词汇。
Mike和吴一凡在写生，Mike询问吴一凡有多少支彩笔，Sarah的弟弟拉着她在问卖气球的叔叔有多少个气球。
另外，陈洁身边还有很多只鸽子，Amy旁边还有很多条鱼。
Zoom和Zip在看鸟。
无疑询问物品的数量并以正确的数字回答为本单元的核心内容。
主情景图这样一张热闹的图片，为我们的教学提供了一个非常好的资源。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论了风筝的样子。
在这个过程中呈现了三会词汇：eleven, twelve，两会词汇：kite, beautiful。
以及重点句式：How many kites do you see? The black one is a bird! 在接下来的找一找、数一数的练习中，通过John和吴一凡的对话，请学生数一数鸟的数量，从而操练了重点句式。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，John 在问Amy在水塘中看到了多少条鱼。
呈现三会词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. Let’s chant以数量问答为主要内容，在歌谣里询问朋友看到了多少辆汽车，回答为11辆。
既操练了重点词汇，又操练了重点句式。
第三课时为语音学习，通过唱一唱、写一写两个活动，让学生复习再现本册书中学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
吴一凡在公园里的赛车场旁写生，Am主发现了他的新彩笔，并问他有多少支。
通过这个对话，展示询问别人拥有多少物品的句式：How many crayons do you have? 以及回答：You have sixteen crayons. 并呈现新的三会数字词汇：sixteen。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。
同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。
学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。
2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
人教版小学英语PEP三年级下册unit-6-How-many-教学设计
人教版小学英语PEP三年级下册unit 6 How many 教学设计Teaching Design一、Title（题目）： How many二、Lesson type（课型）：1.Situational conversation .2. New teaching三、教学目标：1、知识目标①、掌握A部分Let‘‘s learn中的单词。
②、能够听、说、认读A部分Let‘‘s learn中的单词。
2、能力目标①、能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。
②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
3、过程与方法本单元以How many为主题，分为三个部分。
以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let‘‘s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。
4、情感态度与价值观①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。
②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。
5、技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
四、教学重点：1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能熟练掌握11-15这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…”3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
五、教学难点：1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。
2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，“th”，“teen”的发音。
六、教材分析：本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。
本单元主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。
本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。
它是展开本单元how many话题和后面16-20学习的基础。