五上Unit5 What do they do 教案
五年级上册英语教案-Unit5Whatdotheydo第一课时译林版
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do第一课时译林版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握并运用职业名称词汇，如doctor, teacher, worker等，并学会询问他人的职业。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发他们对未来职业的想象和探索。
教学内容1. 词汇： doctor, teacher, worker, nurse, driver等职业名称词汇。
2. 句型： - "What do they do?" 用来询问他人的职业。
3. 对话：学生能够模拟实际场景，用英语进行关于职业的对话。
教学重点与难点重点：学会询问和回答关于职业的问题。
难点：正确运用不同职业的词汇，并能在实际对话中灵活使用。
教具与学具准备1. 多媒体课件：展示不同职业的图片和视频，帮助学生直观理解。
2. 单词卡片：用于词汇学习和复习。
3. 角色扮演道具：如医生的白大褂、教师的书本等，增加角色扮演的真实感。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生用中文描述这些职业。
2. 新授：教师引入并教授新的职业名称词汇，让学生跟读并模仿。
3. 练习：学生通过小组活动，用新学的词汇进行角色扮演练习。
4. 展示：各小组上台展示他们的对话，教师给予评价和反馈。
5. 巩固：教师通过游戏或竞赛活动，帮助学生巩固新学的词汇和句型。
板书设计板书将包括以下内容：- 职业名称词汇列表- 重点句型：“What do they do?”- 对话示例作业设计1. 书面作业：让学生完成一个关于职业的小作文。
2. 口头作业：要求学生回家后，用英语向家长介绍今天学到的职业词汇。
课后反思通过本次教学，我期望学生能够掌握基本的职业名称词汇，并能够运用所学句型进行简单的英语对话。
课后，我将根据学生的作业完成情况和课堂表现，评估教学效果，并针对学生的个别差异进行针对性的辅导。
集体合作学习教案二：Unit5Whatdotheydo演绎小组对话
本教案的主题是 Unit 5 What do they do，内容主要是介绍不同职业的英文表述和相关知识。
在传统的教学中，我们常常采用讲解和问答的方式进行教学，但是这种方式比较单一，难以激发学生的兴趣和学习积极性。
本教案采用集体合作学习的方式，让学生在小组中进行角色扮演和演绎对话，从而更好地理解和掌握所学知识。
一、教学目标1. 知识目标：1）学习不同职业的英文表述和相关知识。
2）了解不同职业的特点和工作内容。
2. 能力目标：1）能够在小组中合作，进行角色扮演和演绎对话。
2）能够运用所学知识进行实际口语交流。
3. 情感目标：1）增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学过程1. 教材分析本教案的教材是 Unit 5 What do they do。
这一单元的主题是职业，内容包括不同职业的英文表述、工作内容和特点等。
通过本单元的学习，学生能够了解不同职业的英文表述和相关知识，同时也能够了解这些职业的特点和工作内容，并能够在实际生活中运用所学知识进行口语交流。
2. 教学方法本教案采用集体合作学习的方式进行教学。
这种方式强调学生之间的合作和互动，让学生在小组中进行角色扮演和演绎对话，从而更好地理解和掌握所学知识。
同时，集体合作学习可以激发学生的兴趣和学习积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 教学步骤1）分组根据课堂人数，将学生分成若干个小组，每个小组4-6人。
2）分角色每个小组根据所学职业的种类，分配不同的角色，如医生、工程师、教师、厨师等。
3）分配任务教师将相应的对话材料分配给每个小组，要求学生在规定时间内准备好演绎对话。
4）演绎对话每个小组在规定时间内进行演绎对话，其他组员可以进行点评和评分。
5）总结讨论每个小组在演绎对话之后，进行总结和讨论，分享自己的学习心得和体会。
4. 教学效果通过本教案的学习，学生不仅掌握了所学知识，还培养了合作精神和团队意识，同时也激发了他们对英语学习的兴趣和学习积极性。
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 第一课时Story time. 译
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 第一课时 Storytime教学目标•学生了解并能够使用新单词及短语：doctor, nurse, postman, police officer, teacher, farmer, fireman, artist, guitarist, actor •学生能运用所学职业词汇进行简单的日常对话•学生能够听懂和朗读课文中的对话，理解其意义•学生能够使用一些疑问句进行简单的提问和回答教学重点•所学职务词汇的掌握•意义的理解与语音语调的模仿教学难点•职业词汇以及疑问句的运用教学准备•教学PPT、多媒体教具•单词表教学步骤Step 1: Warming-up老师与学生们打招呼，询问他们的职业及其特点。
并提醒学生们职业名称对于英语学习的重要性。
Step 2: Pre-listening通过图片呈现不同职业的工作状态引导学生们表达其想象中各个职业的特点。
Step 3: Listening播放课文 Story time 音频，并配合图片展示。
老师可重复播放，也可边播放边解释一些生词。
Step 4: Post-listening老师手画黑板，告诉学生们今天课程要学习一些新的职业名称。
学生们一起过单词，老师说出职业，学生们喊出其名称。
教师可将单词表发给学生，让学生自己尝试说出来，巩固单词记忆。
Step 5: Practice老师提出几个问题，让学生们在同桌之间进行交流。
如：What does a postman do? What does a teacher do? 学生两两交流，尝试用所学单词进行回答和提问。
Step 6: Extension按照学生个体情况，适当安排一些延伸上的练习。
包括单项选择题，配对题等。
教学评估本节课的评估标准为：在学生掌握了职业名称和相对应的英语单词后，学生能够进行日常对话，并回答一些简单问题。
课后作业•复述进入职业名称的新单词。
五年级上册英语 教案-Unit 5 What do they do 译林版
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 译林版【背景介绍】本教案适用于小学五年级上册英语课程，主要讲解Unit 5 What do they do 的课程内容。
本课程是通过译林版英语教材编写的课程，适用于全国各地小学英语教学。
【教学目标】【知识目标】1.掌握What do they do这一句型的用法；2.能够准确使用动词短语来描述人们的职业和工作；3.能够正确读、写、说和理解本单元的单词和句子。
【技能目标】1.能够运用学过的英语知识进行简单的口语交际；2.能够借助英语科技和资源进行英语学习。
【情感目标】1.培养学生积极学习英语的兴趣和习惯；2.培养学生团队合作精神和学习能力。
【教学准备】1.教学课件和电子媒体资源；2.教材、练习册以及其他辅助教材；3.课堂小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔、教学挂图、图片等。
【教学内容】【教学步骤】Step 1 准备1.让学生观看相关职业的图片，引出课程主题；2.引导学生猜测职业名称，并加深学生对职业的认识；3.系统介绍本单元所要学习的内容。
Step 2 讲解语法1.学生回顾一下what do they do这句型的用法和句子解构；2.学生带着问题在讲解后面的材料中寻找答案；3.教师在讲解中带领学生梳理重点知识和难点。
Step 3 练习口语1.在教师的带领下，学生练习口语表达，使用what do they do句型；2.学生分组练习，模拟职业场景会话，加深突破口语交流障碍。
Step 4 作业布置根据本节教学的内容，布置相关作业，引导学生对英语知识的巩固和加深，巩固回顾本节课程内容。
【板书设计】本节课板书设计如下：职业单词短语句型What do they do?They are…He is a…【教学评价】在本节课之后，教师可以通过组内对话、问答、听力测试等方式进行考察和评价，全方位检查学生的学习效果与教学效果，鼓励学生积极参与，并为学生提供一系列优秀的学习资源和资源分享。
Unit 5 What do they do 教案
Unit 5 What do they do? 教案一、教学目标：1、学会使用下列句型谈论职业What do they do? What does your father do?What does Anna’s mother do?2、学会谈论自己梦想的职业及原因I want to be a…because…3、在活动中自我锻炼和培养，提高听、说、读、写等方面的能力二、教学重难点：学会使用下列句型谈论职业What do they do? What does your father do?What does Anna’s mother do?三、教学准备：教学卡片和投影仪四、教学步骤Step 1 GreetingsAsk one student to give a short duty report.Step 2 Leading-inAfter he finishes it, ask the other students to ask the reporter questions.Then say: I have a question, too. What does she do? Do you know? Is she a teacher? No, she isn’t.Help students to answer: She is a student.Then ask: What’s she? And w hat’s her job?Help students to answer: She is a student.Step 3 Presentation教师一边出示职业图片，一边询问：What does she do?=What’s her j ob?Then show different pictures, teach new words: actor, shop assistant, waiter, bank clerk, policeman, policewoman, doctor and reporter.Step 4 GameFirst read the new words together. Then play the “Bingo” game with the words.Step 5 DrillSay: What do your families do? Work in pairs, make your own conversations. You can use any words you know.A: What does your father/mother/… do?(=What is your father’s/ mother’s/…job?B: He / She is a/an…. He / She…Ask some pairs to demonstrate their conversations.五、家庭作业调查一下家族成员职业情况，并用英语写出来。
unit5 What do they do 教案
Unit5 What do they do单元教材分析：本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容，同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。
教学重点是职业类动词和句型What do you do和What does he/she do及其回答He/She is a . . .的语调和用法。
教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容，为课堂教学做准备。
在语法教学方面，教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动，为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。
教师在讲解动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式时，可以给出多个实例，让学生自己总结转换的规律。
教学目标：能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer, policeman.能听懂、会说、会读、会写单词：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .能熟练运用本单元所学句型进行日常交际用语。
知道字母y在单词中的读音。
教学重点：1. 句型：句型：What do you do和What does he/she do及其回答He/She is a . . .的语调和用法。
2. 词汇：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.3. 语音：字母y在单词中的读音。
教学难点：1. 句型：What do you do和What does he/she do及其回答He/She is a . . .的语调和用法。
词汇：sick，factory,writer,people等词的读音；teaches,has,writes,works,helps,makes,does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
五年级上册英语教案-Unit5WhatdotheydoStorytime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit5 What do they do Story time | 译林版（三起）教学目标1. 学生能够理解并运用句型"What do they do?"来询问他人的职业。
2. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
3. 学生能够通过图片、情景等方式，正确运用所学知识进行简单的英语交际。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
教学内容1. 词汇：doctor, teacher, nurse, farmer, driver2. 句型：What do they do? They are教学重点与难点1. 教学重点：句型"What do they do?"的运用，词汇的记忆和运用。
2. 教学难点：正确运用所学知识进行英语交际，了解不同职业的特点。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带2. 学具：英语课本，练习册，笔记本，彩色笔教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学的职业词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本节课的主要教学内容，让学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的职业场景，运用所学句型和词汇进行交流。
4. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. Unit5 What do they do Story time2. 主要教学内容：词汇，句型3. 重点与难点：句型的运用，词汇的记忆和运用4. 小组活动：角色扮演，模拟不同的职业场景作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力练习。
2. 口语练习：模拟不同的职业场景，运用所学句型和词汇进行交流。
3. 写作练习：写一篇关于自己理想的职业的短文。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。
2024年五年级英语上册Unit5Whatdotheydo第4课时教案牛津译林版
教学资源准备
为确保本节课的教学效果，以下教学资源需提前准备：
1.教材：
-确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。
-准备与教学内容相关的词汇卡片、句型卡片，方便学生复习和巩固。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括与职业相关的词汇、句型、案例分析等。
强调了解不同职业在现实生活中的价值，鼓励学生运用所学知识描述生活中的职业场景。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于不同职业的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节Leabharlann 内容相关的拓展阅读材料：-《职业大观园》：介绍各种职业的特点、工作内容和要求，帮助学生更全面地了解不同职业。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用一般现在时态描述这些职业。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与职业相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
-准备一些课堂奖励，以激发学生的学习积极性和参与热情。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对职业话题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道不同的职业是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”
展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受各种职业的魅力和特点。
简短介绍不同职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
Unit5 What do they do Story time (教案) 译林版英语五年级上册
Unit 5 What do they do？(Story time)Ⅰ. Teaching content五上Unit 5 What do they do? ( Story time）Ⅱ. Teaching objectives1.能听懂、会读、会说单词:teacher, teach, writer, write, at home, doctor, help, sick, people, factory, worker, cook, driver, farmer, nurse, policeman;2.能听懂、理解、会说句型: —What does he/she do? —He’s /She’s a teacher/writer/factory worker/…3.能理解课文内容，根据要求朗读对话、复述故事。
Ⅲ. The main and difficult points1. 难点：动词三单形式中s的发音：teaches, has, writes, works, helps, makes, does; “What does he/she do?”及其回答“He’s/She’s a(n)...”用法。
2. 易错点：动词teach的三单形式teachesⅣ. Teaching procedures课前准备：1. 打开课本P48-49 2. 打开优评P33-35 3. TS一起读《优评》P33学习目标。
Activity One Leading in1.Free talkT: Today, we will learn the story “What do they do?” Before learning, let’s know the learning objectives of this lesson. (S说给T听)(设计意图：在正式学习课文之前通过展示本课的学习目标，让学生更清楚地了解和明白本课的学习任务。
五上unit5 What do they do 教案
五上unit5 What do they do ? 教案蒋建英教学内容：Story time教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写：1）词汇：teacher, teach, write, work, doctor, help, worker, nurse2）句型与日常用语：What does he / she do?He’s / She’s a teacher/writer / factory worker / …2. 能听懂、会说、会读1) 词汇：writer，at home, sick, people, factory, cook, driver, farmer, policeman2) 句子：She’s a writer.She works at home.My father is doctor. He helps sick people.My mother is a factory worker.3. 能用所学词汇、句型介绍家人的职业和工作内容4. 初步了解动词的第三人称单数形式教学重点：·句型：What do you do?和What does he / she do?及其回答I’m / He’s / She’s a …·词汇：teacher, teach, write, work, doctor, help, worker, nurse,does教学难点：·句型：What do you do?和What does he / she do?及其回答I’m / He’s / She’s a …的语调和用法·词汇：sick, factory, writer, people等词的读音；teaches, has, writes, works, helps, makes, does 等动词第三人称单数形式的读音及正确用法教学准备：1. 多媒体、教学光盘2. 学生了解家人的职业和具体工作内容3. 目标词汇图片教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Sing a songMy family（三年级上册Unit 4）B. Presentation and practice1. 头脑风暴，复习词汇。
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一、教学内容：五上Unit5 What do they do? the first Period（Story time）二、教材内容分析本单元的主题是“What do they do?”。
Story time分呈现了Su Hai在Mike 家里聊天的场景，由两部分构成。
在第一部分，Su Hai在看Mike的全家福照片，并询问Mike父母亲的工作。
在第二部分，Su Hai向Mike介绍了自己父母的职业。
这两段介绍父母工作的对话可作为学生进行口头表达时的一个范例，也可以作为学生进行写作练习的参考。
教师可以利用多媒体呈现表示驾驶员、教师、农民和工人四个职业的图片，要求学生观察图片，通过这些人手中的物品提示，来猜测他们能做什么，进而引出目标词汇。
教师可以用谜语的形式描述各种职业，要求学生猜出职业的名称。
教师也可以根据学生的实际情况，要求学生自编谜语，在小组中进行有关职业的猜谜活动。
三、学情分析1. 学生在本册Unit4中已经学过兴趣爱好类词汇和句型，教师可以利用这些词汇做铺垫，采用TPR的形式教授目标词汇。
2、本单元要学习的内容是我们时常会遇到的，在学习时教师可以多设置场景，让学生多做口语交际练习。
让学生在运用在学习，还能为了运用而学习。
四、教学目标及重难点知识目标1. 能听懂、会说、会读单词 writer, at home, sick, people, factory, cook, driver, farmer,policeman.2. 能听懂、会说、会读、会写单词 teacher, teach, write, work, doctor, help, worker, nurse.3. 能听懂、会说、会读、会写句型What does he/she do? He’s/She’s a teacher/writer/factory/worker/…能力目标1.学生能正确理解Story time, 学会复述课文；2.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的职业。
情感目标1. 培养学生团队合作的精神。
2. 培养学生的阅读和复述的能力。
教学重点1. 句型：What do you do? I’m a…What does your father/his mother/her mother do?He/She is a…2. 词汇：a cook, a doctor, a driver, a nurse, a policeman, a teacher,a worker.教学难点1. 让学生能够在实践中灵活地运用本单元的单词、短语和句型。
2. 初步掌握重点句型的用法。
四、教学过程Step1Warming up1.Sing a song：Family（三年级上册Unit4歌曲）2.Free talk（1）复习前面所学的知识，教师利用全家福介绍家人，爱好年龄等（2）由教师自己的全家福引出本节课的话题，学习单词teacher,teach，Policeman学习句型I’m a teacher.I teach English.I have a lot of students. （设计意图：欢快的歌曲、与学生自由的交谈，营造和谐、宽松的学习氛围，接近了与学生之间的距离，更引出本节课的主题，为下面的学习作了铺垫。
）Step2Presentation（新课呈现）活动一：看图识意，教授目标单词T:Teacher is my job。
There are many people on the wall。
Do you know What do they do？介绍句型：What do they do？1.出示照片墙，让学生利用已有的知识相互介绍职业。
教授单词：driver，a worker, farmer，doctor，driver，cook， nurse，a policeman，教授目标句型：What does he/she do?He/She is a…3.认知构词规则，观察driver，a worker, farmer，teacher的构词形式，引导学生认识词缀-er，引出writer，让学生来猜其意。
拓展：singer，dancer 4. Chant.Policeman, polic eman, he’s a policeman.Policewoman, policewoman, she’s a policewoman.Driver, driver, they’re drivers.。
（设计意图：这是一个轻松、自在的环节，学生的手、脑、口都充分地协调起来，在动作中增加了对内容的理解，对句型的把握。
）活动二：进入文本学习T:Su Hai and Mike are talking about their parents’jobs too,Let’s havea look.1.观看动画，理解课文大意Watch and matchMike’s father Mike’s mother Su hai’s father Su Hai’s motherA cook a doctor a driver a famer a nurse a writer a teacher a worker教授单词：doctor2.根据表格，操练句型What does Mike’s father/ mother do?He/She is a…What does Su Hai’s’s father/ mother do?He/She is a…（设计意图：此环节能满足学生好表演的特征，同时人人有机会开口说英语）4.分段处理，读练结合Part1Read and judgea.Does Mike’s mother work at school?(F) 教词组：write stories workat homeb.Does Mike’s father teach English？（T）教词组：teach EnglishPart2Read and judgea.Su Hai’s father helps sicks people.(T) 教词组：help stick peopleb.Su Hai’s mother makes toys.(F) 教词组：a factory worker makesweets5.通读语篇，完成P50Think and write(设计意图：我们的英语教学不仅要培养学生听、说、读的能力，更不能忘记对学生写的训练。
简单直观而有效的作业练习，让学生对所学内容有一个更深的认识和掌握。
)6.指导朗读，分角色表演Step3拓展延伸（Expanding and Extending）T:T: Now ,children .Please look at here .(课件出示各行各业)20 years later ,what do you do ?想象二十年后的自己，运用所学句型，采访小学同学。
运用句型What do you do？I’m。
1.Work in groups2.Make a dialogue.Step4 HomeworkTry to know your parents’and grandparents’ages, jobs, use the English sentences after school.一、教学内容：五上Unit5 What do they do? the second Period(Grammar, time Fun time, and Sound time)。
二、教材分析：本节课的Grammar time将继续呈现了一般现在时特殊疑问句第二人称和第三人称单数的形式及其回答，同时归纳了本单元出现的动词的第三人称单数形式。
对自己或别人的职业进行描述提问。
Fun time.版块是一个“翻牌问答”的游戏，可以在同桌之间或四人小组内操作活动。
活动需要两组卡片，一组为标有名字的人物，另一组为与职业相关的物品。
操作活动时，人物与物品的卡片应该分上下两组排列，卡片正面朝下。
两位学生分别任意翻开上下两组中一张卡片，抽到人物卡片的学生要运用本单元的新句型What does…do?提问，抽到物品的学生回答。
教师可以拓展职业类的词汇，加入更多的卡片。
通过游戏操练，达到在生活中运用英语的目的Sound time.板块呈现了字母y在单词中的发音/ai/。
教师示范朗读单词fly,sky,try和why然后带领学生一起朗读这些单词，可以让学生边听边读边体会，引导学生总结字母y在单词中的发音规律。
教学中，鼓励孩子根据规律说一说学过的单词，如：goodbye等。
还可以让孩子试着读读新单词，如：style,spy等。
Culture time.版块介绍了“警察”和“消防员”两个词在英国和美国英语中的不同表达。
In the US,we call a policeman a “cop”.在美国，我们称呼警察为cop。
In the UK,we call a firefighter a “fireman”.在英国，我们称呼消防员为fireman。
教师可以介绍有时，美国英语和英国英语在表达同一事物和意思时用词是不同的，除了“警察”、“消防员”之外，教师也可以适时向学生介绍以下单词：裤子：trousers(BrE)/pants(AmE)秋天：autumn (BrE)/fall(AmE)电影：film(BrE)/movie(AmE)商店：shop(BrE)/store(AmE)糖果：sweet(BrE)/candy(AmE)地铁：underground(BrE)/subway(AmE)三、学情分析通过Story time的学习，学生已经初步了解掌握对自己或别人的职业进行描述提问。
通过本课时语法板块的操练和总结活动，将进一步归纳了本单元出现的动词的第三人称单数形式的具体用法。
在掌握重点句型的基础上，通过本课学习进一步培养学生的语言实际运用能力，培养学生团队合作的精神。
四、教学目标及重难点知识目标1. 能熟练运用本单元重点句型What do you do? I’m a…What does your father/his mother/her mother do?He/She is a…。
2. 能正确朗读字母y在一些单词中的发音。
能力目标1．用所学知识谈论自己与亲人的职业2．能完成Fun time 中的任务。
情感目标1. 了解英式英语和美式英语的区别。
2. 在活动中培养学生团队合作的精神。
教学重难点：用所学知识谈论自己与亲人的职业五．教学过程：Step1Warming up1.Sing a song：Family（三年级上册Unit4歌曲）2.Free talkStep2Presentation（新课呈现）活动一：Grammar time.1. Check the homework检查回家作业：交流自己二十年后的name cards，和父母的name cards 2．Game1：看看谁的记忆力最棒!你记得吗：What does xxx’s father/mother do?She’s/He’s….3.Read and choose设计选择助动词的句子：eg:What (do/does)you/your father/mother do?I’m/he/She is…Look and judge设计动词适当形式的判断：eg：I’m a teacher.I teach English.()He’s a doctor.He help sick people.()…Summary:动词在第一人称和第三人称句子中的正确用法4.Make a chant利用单词和学生一起把Grammar time的内容编成一首有节奏的歌曲（调子采用两只老虎）What do you do? What do you do?I’m a nurse. I’m a nurse.I help sick people。