【K12教育学习资料】九年级物理全册 18.2电功率学案 (新版)新人教版

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人教版九年级物理全一册教案-18.2电功率

人教版九年级物理全一册教案-18.2电功率

教案:人教版九年级物理全一册教案18.2 电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理全一册第18章第2节,主要内容包括:1. 电功率的概念及其计算公式;2. 电功率的单位;3. 影响电功率的因素;4. 电功率的计算与应用。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念,掌握电功率的计算方法;2. 使学生能够运用电功率的知识解决实际问题;3. 培养学生的实验操作能力和观察能力,提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算;2. 影响电功率的因素;3. 电功率在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(电灯、电压表、电流表、电源等);2. 学具:笔记本、笔、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示生活中常见的用电器(如电灯、电视、冰箱等),引导学生思考这些用电器在工作时功率的变化。

2. 知识讲解:(1)电功率的概念:电功率是指电流在单位时间内所做的功,单位为瓦特(W);(2)电功率的计算公式:P=UI,其中P表示电功率,U表示电压,I表示电流;(3)电功率的单位:瓦特(W),千瓦(kW);(4)影响电功率的因素:电压、电流、电阻。

3. 例题讲解:举例说明如何根据电功率公式计算实际问题,如给定一个电灯的功率和电压,求电流。

4. 随堂练习:让学生根据所学知识,自行解答一些与电功率有关的实际问题。

5. 实验操作:安排学生进行实验,测量不同电压和电流下的电功率,验证影响电功率的因素。

6. 课堂小结:六、板书设计板书内容主要包括:1. 电功率的概念;2. 电功率的计算公式;3. 电功率的单位;4. 影响电功率的因素。

七、作业设计1. 题目:计算一个家庭电路的总功率。

解答:测量家庭电路的电压和电流,然后根据电功率公式P=UI 计算总功率。

2. 题目:一个电灯的功率为40W,电压为220V,求电流。

解答:根据电功率公式P=UI,代入已知数值,求得电流I=0.18A。

九年级物理全册 第十八章 电功率 第2节 电功率教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全

九年级物理全册 第十八章 电功率 第2节 电功率教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全

第2节电功率◇教学目标◇【知识与技能】1.知道电功率的定义、公式、单位。

2.理解额定电压与额定功率。

3.会用电功率的公式P=UI进行简单计算。

4.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

【过程与方法】1.观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。

2.观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。

【情感·态度·价值观】通过了解电功率在实际中的应用,认识物理在生活中的重要作用。

◇教学重难点◇【教学重点】电功率、额定电压与额定功率、电功率和电流、电压之间的关系。

【教学难点】电功率和电流、电压之间的关系。

◇教学过程◇一、新课导入学过电能表后,大家有没有观察自己家的电能表。

电能表有时候转得快,有时候转得慢。

你知道电能表转速的快慢和什么因素有关吗?二、教学步骤探究点1电功率[阅读课本]P91“在日常使用的节能灯……将上节的电功W=UIt代入上式得P=UI”[思考]观察节能灯的铭牌,其中“220 V24 W”中的“220 V”是灯泡的额定电压,“24 W”表示什么呢?[提示]“24 W”是节能灯的电功率。

[思考]将“220 V24 W”的节能灯与“220 V200 W”的灯泡分别接入电路中,哪个消耗的电能快?[提示]将“220 V24 W”的节能灯接入电路,观察到电能表转动的慢,换一个“220 V 200 W”的灯泡接入电路,电能表转动的快。

[归纳提升]电能表铝盘转动的快慢不同,表示用电器消耗电能的快慢不同。

铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少,而在相同时间内铝盘转过的圈数,则反映用电器工作时消耗电能的快慢。

[思考]为了表示电流做功的快慢,物理学中用什么来表示呢?[提示]物理学中,用功率表示电流做功的快慢。

[归纳提升]在物理学中,用电功率表示消耗电能的快慢(或电流做功的快慢),电功率用P来表示,它的单位是瓦特,简称瓦,符号是W。

前面提到的“24 W”说的就是节能灯的电功率。

[思考]生活中不同用电器的电功率一般不同,你了解哪些家用电器的电功率?[提示]家用空调约1000 W,电吹风机约500 W,洗衣机约500 W,电视机约200 W,电冰箱约100 W。

【配套K12】广东省佛山市顺德区九年级物理全册 18.2 电功率教案 (新版)新人教版

【配套K12】广东省佛山市顺德区九年级物理全册 18.2 电功率教案 (新版)新人教版
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图




演示实验
分别把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风机接在电路中,观察电能表铝盘转动的快慢,思考这些现象说明了什么。
观察、思考。
讨论得出:电能表铝盘转动的快慢不同,表示用电器消耗电能的快慢(电流做功的快慢)不一样。
联系学生的生活实际,通过演示实验锻炼了学生的观察能力。
理解用电器上不同功率数值所表示的含义。
聆听 。
通过复习旧知识,认识电功率和电功之间的关系,深刻理解电功率的本质。
理解功和功率的区别和联系。同时从能量转化的角度对电功率进行分析,加深理解。
课堂练习
1.某电视机的电功率是150 W,每天使用3 h,一个月用电多少千瓦时?(按30天计算。)
2.1度电可以供40 W的灯泡工作多长时间?




讲授
在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分,用什么表示电流做功的快慢呢?
引导学生得出电功率的知识:
电功率的意义:表示电流做功快慢的物理量。
定义:电流在单位时间内 所做的功(或所消耗的电能)。
定义公式:
单位及换算关系:W、kW
1 kW =1000W
学生实验。
学生记录。
通过学生实验加深学生对实际和额定功率的理解。锻炼学生的观察能力和分析概括能力。
展示部分电器的铭牌,让学生学会读取铭牌上的相关信息,并布置课外作业:查找并记录几种家用电器的铭牌,了解不同电器的额定功率大小。
体现“从物理走向社会”的理念。




1.一只电热水壶的铭牌上标着“220V 1 000 W”的字样,它正常工作时,电流是多少?

【配套K12】九年级物理全册 18.2 电功率教案 (新版)新人教版

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谈话与引导:电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系?(说明了什么?)
(引导得出:电能表铝盘走的快慢不同,表示用电器消耗的电能的快慢不一样)
3.谈话导入课题:可见只有做功的多少还不行,还有做功的快慢。那么我 们应如何表示不同用电器的做功快慢呢?
1.通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识,引导学生得出电功率的知识:
注意:要让学生深刻理解此公式的意义。
谈话:我们上一节学习的电功的计算公式是什么?引导学生推导电功率的另一个公式:P=UI。
3.投影展示:电功率的单位:瓦(W)千瓦(kW)
要求:应明确他们之间的进率
4.解决导入本课时的问题:
告诉学生:PZ220-100中的100就是电功率是100W,它的意义是此灯泡在1 s内消耗的 电能是100J(前提:在220V的电压下)。
教学方法
实验探究,演示讲解
教学手段
实验、多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境,引入新课
二、进行新课
探究新知
三、课内小结与训练
四、布置作业
导入:
进行新课
电功率意义
电功率定义
公式
单位
额定功率
一、导入:
1.让学生观察(或课件展示、实物投影)手中的2个灯泡(其中一个是100W的,另一个是15W的),看上面有哪些数据?你能从中发现什么?(PZ220-100,220是什么意思?100是什么意思?)
灯炮亮度由灯泡消耗的实际电功率决Hale Waihona Puke ,灯泡的亮度越大,消耗的 功率越大。
教学反思
通过教学,培养学生细心观察周围事物的能力,使学生懂得科学就在我们身边;通过有关社会实践活动,渗透新课 程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会(STS)教育。形成节约用电的意识和习惯。

九年级物理全册18、2电功率教案(新版)新人教版

九年级物理全册18、2电功率教案(新版)新人教版

18.2 电功率基本思路:学习目标:知识与能力:1、知道电功率的定义、定义式、单位。

2、理解额定电压与额定功率。

3、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。

4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率过程与方法:通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。

情感态度与价值观:培养学生的节能意识和节约美德重点:1、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。

2.、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

难点:区分电功和电功率的单位及对数据的处理。

教法:实验探究法分析讨论法学法指导:实验探究法、分析归纳法教具: 多媒体电脑展台灯泡电压表电源等。

教学过程:课前导学1、电功率表示的快慢。

用字母表示,它的单位是,简称,符号是。

更大的电功率单位是,符号是,它等于W2、电功率的大小等于,计算公式是.3、一千瓦时是。

4、叫做额定电压,叫做额定功率。

5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式。

课堂导学一、电功率演示:分别打开教室的两盏灯和多盏灯,比较发现电能表铝盘走的快慢不一样,表明:用电器消耗电能的快慢不一样。

1、电功率P--例题:某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W(它的的亮度相当于60W的白炽灯),使用时通过的电流是多少毫安?课堂练习1、有一种用于家庭电路中的节能灯,功率只有1W,求通过它的电流。

(1).在物理学中,电功率是表示的物理量。

用字母表示,(2).它的单位是,简称,符号是。

更大的电功率单位是,符号是。

换算:1kw=w(3).了解常见家用电器的电功率。

(4).电功率的大小等于,(5).计算公式是.公式中符号的意义及单位:W--T--P--二、“千瓦时”的来历1、1千瓦时是2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。

3、例题:某电视机的电功率是250W,明天使用3h,一个月用电多少千瓦时?合多少焦耳?(按30天计算)三、额定功率1、叫做额定电压,一般认为是用电器能承受的最高电压。

新人教版九年级物理全册:18.2《电功率》教案

新人教版九年级物理全册:18.2《电功率》教案

第2节电功率课标要求从“课程内容”的要求看,本专题涉及如下条目:结合实例理解电功率,知道用电器的额定功率和实际功率。

例1 调查常见用电器的铭牌,比较它们的电功率。

课标解读江苏南京29中致远校区殷发金本条目涉及课程标准中一级主题“能量”中“电磁能”的内容。

“能量”是课程标准中科学内容的三大主题之一。

本条目课程内容涉及认知性目标。

具体说明如下:“结合实例理解电功率。

”属于认知性目标,从行为动词层次水平看,“理解”属于认知性目标中的“理解”层次水平。

电功率表示的是电流做功快慢的物理量,它等于电功与时间之比。

把不同功率的用电器接到电路中,电能表转盘转动的速度不同,比较直观的反映了不同功率的用电器做功快慢的不同。

通过了解不同用电器的电功率,知道功率的单位是瓦特,并熟悉1瓦的大小,电功率的单位还有千瓦和毫瓦,通过实例了解电功率这个物理量及单位。

电功与电功率是两个不同的物理量,电功反映了电流做功的多少,而电功率反映了电流做功快慢。

功率大的用电器做功不一定多,同样做功多的用电器电功率不一定,因为它们之间还有时间这个物理量。

相同的时间内,电功率大的用电器做功多,做功多的用电器电功率大。

电功与电功率之间可以利用W=Pt联系越来,如果功率单位用kW,时间单位用h,则电功的单位可以写成kW?h。

用根据电功率的定义可知,把电功W=UIt代入后,电功率的计算式可以写成P=UI,结合欧姆定律可以计算不同电路中的电功率。

“知道用电器的额定功率和实际功率。

”属于认知性目标,从行为动词层次水平看,“知道”属于认知性目标中的“了解”层次水平。

用电器上都标有额定电压和额定功率,它是用电器的参数,也是我们选择用电器的一个重要依据。

同一个用电器接在不同电路中,其电功率是会发生改变的,在电路中用电器两端的电压为实际电压,用电器工作时消耗的功率叫实际功率。

用电器的实际电压、实际功率与接入的电路有关,会发生改变的,而额定电压、额定功率是不会发生改变的。

九年级物理全册18.2电功率教案(新版)新人教版

第2节电功率1.知道电功率的物理意义、定义、单位.2.理解电功率的公式P=,并能进行简单的计算,知道P=UI.3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率.1.通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程.2.通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,提高学生收集和处理信息的能力.1.通过演示实验,激发学生学习兴趣,培养学生热爱科学、积极探索科学知识的精神.2.通过交流讨论,使学生学会与人交流自己的见解,学会倾听别人的见解,有与他人合作的意识,认识到交流合作的重要性.【重点】电功率概念的建立和理解.【难点】用电功率的公式进行计算、理解实际功率和额定功率的区别与联系.【教师准备】多媒体课件、滑动变阻器、电流表、电压表、800 W电吹风机、白炽灯(25 W,40 W,100 W各一只)、电能表一块、演示电路板等.【学生准备】 2.5 V的小电灯,导线,开关,电源等.导入一:情景导入情景:把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风机接在电路中,让它们分别工作,观察电能表铝盘转动的快慢.问题:电能表铝盘转动的快慢相同吗?这种现象说明了什么?回答:电能表铝盘转动的快慢不同,表明用电器消耗电能的快慢不同,也就是电流做功的导入二:问题导入师:展示两个白炽灯(25 W和100 W),大家见过吗?请一组学生观察,你们观察到了什么?请告诉我们大家.生:一个灯泡上标有“220 V 25 W”,一个标有“220 V 100 W”;100 W的灯泡灯丝粗一些,25 W的灯泡灯丝细一些.师:很好,观察得很仔细.你们知道25 W的准确含义吗?生:可能是功、功率、电功率,不太清楚.师:希望通过这节课的学习,大家都能明白这25 W的准确含义.教师演示:让这两只白炽灯先后接进电路,先100 W后25 W,让学生观察.提示从灯泡的亮度、电能表铝盘转动的快慢去观察.生:100 W的白炽灯接进电路时亮,同时铝盘转动的快;25 W的白炽灯接进电路时暗,同时铝盘转动的慢.师:转盘转速不同,说明了什么?能说明电流对100 W的白炽灯做的功多,对25 W的白炽灯做的功少吗?为什么?生:不能.两个灯泡工作时间长短不确定.师:转盘转的快慢不能代表电流做功的多少,那能代表什么呢?生:电流做功的快慢.师:在物理学中,我们用什么物理量来描述电流对用电器做功的快慢呢?大家回忆一下在力学中我们用什么物理量来描述力对物体做功的快慢呢?一、电功率1.电功率的意义:表示电流做功快慢的物理量.2.定义:电流在单位时间内所做的功(或所消耗的电能).3.定义式:P=.4.推导式:P==UI.5.单位及换算关系:国际单位:W;常用单位:kW,mW.1 kW=1000 W;1 W=1000 mW.6.电功与电能有什么关系?电功率与电能又有什么关系呢?总结:电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程,就是用电器消耗电能的过程.那么电功率就是表示用电器消耗电能快慢的物理量.7.应用:800 W的电吹风机比40 W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多,也就是消耗电能快,所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多.800 W和40 W的意义分别是灯泡在1 s 内消耗的电能是800 J和40 J.二、“千瓦时”的来历把公式P=变形,得到W=Pt,如果P和t的单位分别用kW,h,那么它们相乘之后,就得到电能的另一个单位:千瓦时(度).1千瓦时就是电功率为1千瓦的用电器工作1小时消耗的电能.某电视机的电功率是150 W,每天使用3 h,一个月用电多少千瓦时?(每月按30天计算)解:P=150 W=0.15 kW;t=3 h×30=90 h.由P=得W=Pt=0.15 kW×90 h=13.5 kW·h.一台电视机5 h耗电1度,这台电视机的功率是多少?解:1度=1 kW·h,P==0.2 kW=200 W.【拓展延伸】千瓦(kW)和千瓦时(kW·h):kW表示瞬间的电力,而kW·h表示某一段时间内的电力总和.简言之,kW可称为电力,kW·h可称为电量.就灯泡等照明器具而言,kW与亮度有关,kW·h与电费有关.对电暖气来说,kW与温暖程度和制暖强度有关,kW·h与电费有关.在电动汽车上,kW与加速能力有关,kW·h与可续航距离有关.对蓄电池来说,kW与当时使用三、额定电压额定功率思路一【演示实验】将两灯泡先后并联和串联接入家庭电路中,观察灯泡的发光情况.现象:在并联电路中更亮的灯泡,在串联电路中反而变暗.问题:灯泡的功率改变了吗?说明:铭牌上的“220 - 100”是指用电器正常工作时的电压和功率.即额定电压——用电器正常工作时的电压,额定功率——用电器在额定电压下(正常)工作时的功率.【演示实验】按图连接电路,用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况.【实验记录表格】【实验结论】,不能正常工作,使用寿命短;小灯泡在低于额定电压的电压下工作时,实际功率小于额定功率,也不能正常工作,发光暗.师:展示部分电器的铭牌,让学生学会读取铭牌上的相关信息,并布置课外作业:查找并记录几种家用电器的铭牌,了解不同用电器的额定功率大小.【拓展延伸】“PZ 220 - 40”的含义:“PZ”:普通照明灯泡中“普”和“照”的汉语拼音的第一个字母,表示灯泡的型号.“220”:该灯泡的额定电压是220 V.“40”:该灯泡的额定功率是40 W.思路二以图片形式展示各用电器的铭牌或技术参数.问题1:一些家用电器铭牌上的额定电压为何都为220 V?回答1:因为我国家庭电路电压是220 V.问题2:家用电器铭牌上的额定功率是指在什么情况下的功率?回答2:指的是用电器在额定电压下工作时的功率.问题3:如果将一个额定电压为110 V的用电器直接接到220 V电压下会有什么后果?回答3:该用电器将会被烧坏.问题4:为什么在用电高峰期时,家里的白炽灯会比平常时暗些?回答4:在用电高峰期,照明电路电压降低,家用电器不能正常工作,电功率变小.问题5:电冰箱的技术参数中有耗电量一栏,你能说出它表示的意义吗?冰箱耗电量的计回答5:0.50千瓦时.因为电冰箱并不是时时刻刻都在工作的,它是间断性地工作,每次工作的时间也不固定.【拓展延伸】节能灯上的标识含义:Y荧光灯;P普通;Z自镇流;额定电压220 V;额定功率5 W;RR表示光色,也就是色温,代表日光色;E表示螺口式灯头;E27表示螺口式灯头的螺纹外径约为27 mm.一、电功率1.意义:表示电流做功快慢的物理量.2.国际单位:瓦特,简称瓦,符号:W.3.定义:电流在单位时间内所做的电功.4.定义式:P=,推导得到:P=UI.5.千瓦时的来历:1 kW·h=1 kW×1 h(W=Pt).二、额定功率和实际功率1.额定电压——用电器正常工作时的电压.额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率.2.1.甲、乙两用电器电功率之比为1∶2,通电时间之比为3∶4,则消耗电能之比为( )A.1∶2B.3∶8C.3∶4D.2∶3解析:甲乙用电器消耗的电能之比:.故选B.2.1 kW·h的电能可以使( )A.“220 V 40 W”的电灯正常工作50 hB.“220 V 80 W”的电灯正常工作20 hC.“220 V 100 W”的电灯正常工作10 hD.“220 V 100 W”的电灯正常工作3 h解析:t==25 h,A错误;t==12.5 h,B错误;t==10 h,C正确,D错误.故选C.3.如表是小丽在实验过程中记录的实验数据,请根据表中的数据归纳出电功率P和电阻R的关系:P= .解析:,设P=kR+b,当R=5 Ω时,P=2.75 W;当R=10 Ω时,P=2.5 W.则2.75 W=k×5Ω+b,2.5 W=k×10Ω+b,解得:k=-0.05,b=3 W,所以电功率P和电阻R的关系式是:P=3 W-0.05 R.【答案】 3 W-0.05 R4.一个标有“220 V 40 W”的灯泡接入某电路,测得通过它的电流是0.1 A,则灯泡的实际功率是W.解析:灯泡的电阻为:R==1210 Ω,通过它的电流是0.1 A时,灯泡的实际功率为:P'=I'2R=(0.1 A)2×1210Ω=12.1 W.【答案】12.1电功率1.意义:表示电流做功快慢的物理量.2.定义:电流在单位时间内所做的电功.3.国际单位:瓦特,简称瓦,符号:W.4.计算:P==UI.5.额定电压和额定功率一、教材作业【必做题】教材第95页动手动脑学物理的1,2,3题.【选做题】教材第95页动手动脑学物理的4题.二、课后作业【基础巩固】1.额定功率最接近800瓦的是( )A.白炽灯B.电风扇C.洗衣机D.微波炉2.甲、乙用电器上分别标着“220 V 15 W”“110 V 100 W”,它们都在额定电压下工作,则下列说法中正确的是( )A.甲用电器做功一定少B.乙用电器做功一定快C.完成相同的功,甲用电器所用的时间一定少D.相同的时间内,乙用电器消耗的电能一定少3.用同种材料制成的横截面积相同的电阻丝甲、乙,乙的长度比甲大,将它们并联在电路中,则它们的电功率( )A.甲的较大B.乙的较大C.一样大D.无法确定4.学习电功率时,老师拿来分别标有“36 V 40 W”“110 V 40 W”“220 V 40 W”的三个灯泡.针对这三个灯泡都在各自的额定电压下工作时的亮暗情况,小明做出了四种猜想:①“36 V 40 W”的灯最亮;②“110 V 40 W”的灯最亮;③“220 V 40 W”的灯最亮;④三个灯泡一样亮.你认为猜想是正确的(只填序号即可).【能力提升】5.甲、乙两只白炽灯的铭牌如图所示,下列分析正确的是( )A.若将两灯分别接入电压为220 V的电路,乙灯消耗的电能多B.若将两灯并联接入电压为220 V的电路,甲灯比乙灯亮C.若灯丝的材料、长度相同,乙灯的灯丝比甲灯的灯丝粗D.若将两灯串联,只要电源电压适当,甲、乙两灯就能同时正常发光6.如图所示,闭合开关,将滑动变阻器的滑片向上滑动时,观察到的现象是 ( )A.灯泡变暗,电压表示数变大B.灯泡变亮,电压表示数不变C.电路消耗的总功率变小,电压表示数不变D.电路消耗的总功率变大,电压表示数变大7.如图甲所示的电流表为学校实验室里常用的电流表,图乙闭合开关后,两电流表的指针都正常偏转且偏转角度相同,此时电阻R1和R2所消耗的电功率P1和P2的比值为.【拓展探究】8.小聪家的电炉铭牌标记模糊不清,为了测出电炉的额定功率,他断开了其他所有的用电器,只接入电炉让其正常工作,家中电能表上标有“3000 r/kW·h”,测量发现1 min电能表的转盘转了50转,那么:(1)该电炉的额定功率是多少?(2)小聪想让该电炉增加一挡功率,为使电炉的该挡功率为额定功率的,给你一个开关、一个定值电阻R',请帮他完成电路设计,画出电路图,并计算出定值电阻R'的阻值.(R,R'均用定值电阻的元件符号)【答案与解析】1.D[解析:家庭用白炽灯大约40 W,A错误;电风扇的额定功率约为60 W,B错误;洗衣机的额定功率在400 W左右,C错误;微波炉的额定功率约为800 W,D正确.故选D.]2.B[解析:由W=Pt可知,电流做功的多少与通电时间有关,A错误;电功率是表示电流做功快慢的物理量,甲用电器的功率小于乙用电器的功率,所以乙做功快,B正确;完成相同的功,甲用电器用的时间多,C错误;相同时间内,乙用电器消耗的电能多,D错误.故选B.]3.A[解析:用同种材料制成的横截面积相同的电阻丝,因为乙长度比甲大,所以乙电阻大于甲的电阻.将它们并联在电路中时,电压相同,由P=可知,电阻越大的电功率越小,相反电阻越小的电功率越大,所以甲的实际功率较大.故选A.]4.④[解析:因为三个灯泡的额定功率相同,当它们工作在额定电压下时,实际功率等于额定功率,即三个灯泡的实际功率相同,所以三个灯泡的亮度相同.故选④.]5.C[解析:将两灯分别接入电压为220 V的电路均正常发光,但不知道通电时间,根据W=Pt可知无法判断消耗电能的多少,A错误;将两灯并联接入电压220 V的电路,由于乙灯额定功率大,实际功率大,所用乙灯比甲灯亮,B错误;由R=得,额定电压相同,额定功率大的电阻小,乙灯灯丝电阻小,若灯丝的材料、长度相同,乙灯灯丝比甲灯灯丝粗,C正确;将两灯串联,由于串联电路电流处处相等,则甲、乙两灯两端的电压不相同,无法达到相同的额定电压值,不能同时正常发光,D错误.故选C.]6.C[解析:此电路小灯泡和滑动变阻器串联,滑动变阻器的滑片向上滑动时,其阻值增大,电路总阻值:R总=R滑+R灯,也增大,根据欧姆定律可以知道I减小.据公式P=I2R可知,若I减小则灯泡实际功率P减小,灯泡变暗,B错误;该电路中电压表测总电压,即电源电压,所以示数不变,A,D错误.故选C.]7.4∶1[解析:由电路图可知,两电阻并联,电流表A2测量干路电流,电流表A1测量通过R2的电流.电流表A2的示数大于A1的示数,通过R1的电流为I1,通过R2的电流为I2,根据两电流表的指针偏转角度相同,可知;又因为=I1+I2,=I2,所以;所消耗的电功率P1和P2的比值为:.]8.解:(1)该电炉消耗的电能W=×3.6×106J=6×104 J;额定功率为:P==1000 W.(2)电路图如图所示.根据公式P=I2R可知功率减为原来的,则电流减为原来的,总电阻变为原来的3倍,定值电阻的阻值为电炉电阻的2倍;电炉电阻为:R==48.4 Ω,所以定值电阻为:R'=2R=2×48.4Ω=96.8 Ω.如何比较用电器消耗电能的快慢的教学,可以采用直观的方法,就是演示不同用电器接入电能表上时,观察铝盘转动的快慢,使学生形象地认识到电能表铝盘转动的快慢跟用电器的关系,从而引导学生用类比比较物体运动快慢的方法去比较消耗电能的快慢,克服学生理解电功率意义的困难.教材对于电功没有很好地进行处理,学生对电功和电功率常常会混淆,因此在教学中对这两个概念有必要进行比较,并让学生辨别区分.这部分内容,公式多、计算复杂,在教学时要让学生重视教材中的例题,通过例题加深对各物理量的理解.按照例题的做法写出物理量用什么字母表示,单位是什么.这样做能让学生分清每一个物理量和单位,加深识记和理解.在每天上课时可以对公式进行一下默写,还有对基本公式进行变形处理,以此加深学生的记忆.动手动脑学物理(教材第95页)1.解:P=UI,I=≈4.55 A.2.解:P==0.04 kW=40 W.3.解:由P =,知R ==60.5 Ω,P实=≈661.16 W.4.解:P=UI=2×104A×108V=2×1012 W,由P =,知W=Pt=2×1012W×0.001 s=2×109 J.1.色温,是黑体加热到某温度后所发出光的颜色.温度低白里透红,高些白里透黄,再高些成白,再高些白里透蓝,再高些白的发青.按国家标准,常用的有家中:卧室用RD为好,显得温馨;客厅用RR为佳,显得大气;餐厅用RL为宜,显得平和.2.。

人教版九年级物理全册18.2电功率教案

人教版九年级物理全册18.2电功率教案作为一名经验丰富的幼儿园教师,我始终坚信,教育的核心在于激发孩子们的好奇心、创造力和实践能力。

因此,在设计这节幼儿园课程时,我采用了情境教学法和互动式教学法,以孩子们的生活经验为出发点,通过一系列有趣的活动,让他们在实践中掌握电功率的概念。

一、设计意图本节课的设计思路是将抽象的物理概念与孩子们的生活实际相结合,让他们在实践中感受电功率的意义。

活动的目的是让幼儿了解电功率的概念,掌握电功率的计算方法,并能够运用电功率的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标:让幼儿掌握电功率的概念,了解电功率的计算方法。

2. 能力目标:培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感目标:激发幼儿对物理学科的兴趣,培养他们积极探索科学的精神。

三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握电功率的概念和计算方法。

难点:让幼儿理解电功率在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实验器材(小灯泡、电流表、电压表等)。

学具:笔记本、画笔。

五、活动过程1. 引入:以孩子们生活中常见的电灯为例,让他们观察电灯在工作时的现象,引导幼儿思考电灯发光的原理。

2. 讲解:通过多媒体课件,详细讲解电功率的概念和计算方法,让孩子们在理论上掌握电功率的基本知识。

3. 实验:让孩子们亲自动手进行实验,测量不同电压和电流下小灯泡的亮度,从而让他们在实践中感受电功率的变化。

4. 讨论:引导孩子们讨论电功率在实际生活中的应用,如家用电器的功率、汽车行驶的功率等,帮助他们将理论知识与生活实际相结合。

5. 练习:布置一些有关电功率的练习题,让孩子们在课后巩固所学知识。

六、活动重难点重点:让幼儿掌握电功率的概念和计算方法。

难点:让幼儿理解电功率在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后,我认真反思了本节课的教学效果。

通过孩子们的反馈,我发现他们对于电功率的概念和计算方法有了较为深刻的理解,但在运用电功率知识解决实际问题方面仍需加强。

人教版九年级物理全册 18.2《电功率》教案

教案:人教版九年级物理全册 18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理全册第18章第2节《电功率》。

本节内容主要介绍了电功率的概念、计算公式以及电功率的计算方法。

具体内容包括:1. 电功率的定义:电功率是指电流在单位时间内所做的功。

2. 电功率的计算公式:电功率P等于电流I与电压U的乘积,即P=UI。

3. 电功率的计算方法:通过测量电流和电压,然后相乘得到电功率。

二、教学目标1. 理解电功率的概念,掌握电功率的计算公式。

2. 能够通过实验测量电流和电压,并计算出电功率。

3. 能够运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。

三、教学难点与重点重点:电功率的概念和计算公式的理解,以及电功率的计算方法。

难点:如何运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:电脑、投影仪、黑板、粉笔。

学具:学生实验器材(电流表、电压表、电源、电阻等)、笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入:通过一个日常生活中的实例,如电风扇的功率,引入电功率的概念。

2. 讲解:讲解电功率的定义、计算公式和计算方法。

3. 演示实验:进行一个电流和电压的测量实验,让学生亲身体验电功率的计算过程。

4. 练习:给出一些练习题,让学生运用电功率的概念和计算公式进行计算。

5. 解决问题:让学生尝试解决一些实际问题,如计算家庭电器的工作功率等。

六、板书设计板书设计如下:电功率定义:电流在单位时间内所做的功计算公式:P=UI计算方法:测量电流和电压,相乘得到电功率七、作业设计(1)电流为2A,电压为12V;(2)电流为4A,电压为6V;答案:(1)电功率P=2A×12V=24W;(2)电功率P=4A×6V=24W。

(1)电视机的功率为150W,工作时间为1小时;(2)电冰箱的功率为200W,工作时间为0.5小时;答案:(1)电功率P=150W×1h=150Wh;(2)电功率P=200W×0.5h=100Wh。

九年级物理全册 第18章 电功率 第2节 电功率教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全

《电功率》
教学过程设计
指出“千瓦时”的来历。

二、额定电压与额定功率
出示ppt:展示灯泡的铭牌。

引导:铭牌上除了标有电功率值以外,为什么要标上电压值?
问:改变用电器两端电压会怎么样呢?
演示实验:把“220V 100W”的白炽灯接入电路中,用调压器改变灯泡两端的电压,观察灯的发光情况。

提问:观察到什么现象?说明什么问题?
指出额定电压和额定功率的含义。

总结得出结论:用电器在高于额定电压的电压下工作时,实际功率大于额定功率,但工作不正常,使用寿命短;用电器在低于额定电压的电压下工作时,实际功率小于额定功率,工作也不正常。

得出:灯的明暗由它的实际功率决定。

回答:灯的亮
度发生变化,
说明电功率发
生变化。

利用演示
实验使学生深
刻理解额定功
率和实际功
率。

三、巩固
练习1.表示电流做功快慢的物理量是( ) A.电压 B.电阻
C.电功 D.电功率
2.如图所示的家用电器中,其正常工作时的功率最接近1 000 W的是( )。

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第2节电功率【学习目标】1.知道电功率的物理意义、定义、单位。

2.理解电功率和电压、电流的关系,并能进行简单计算。

3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

【预学部分】1.电功率的物理意义、符号、单位及各单位之间的换算关系。

2.电功率的定义式。

3.额定电压、额定功率、实际电压、实际功率。

【合学部分】合学一:电功率自主阅读教材91-92页电功率部分的内容,完成展示一的问题。

合学二:“千瓦时”的来历自主阅读教材93页“千瓦时”的来历部分的内容,完成展示二的问题。

合学三:额定电压额定功率阅读教材94页额定电压额定功率部分的内容,完成展示三的问题。

合学四:电功率的测量阅读教材95页电功率的测量部分的内容,完成展示四的问题。

【展示部分】展示一:电功率把一盏电灯接在家庭电路上通电1h,消耗的电能是3.6×105J;把一个电炉接在家庭电路上通电1min。

消耗的电能是6×104J.谁消耗的电能多?谁消耗的电能快?电功率的物理意义、国际单位,其它单位,它们之间的换算关系:电功率的定义,定义式:电功率的定义式与电功的计算公式结合起来,总结出计算电功率的另一个计算公式:将上一个计算公式与欧姆定律结合起来,总结出计算电功率的变形公式:展示二:“千瓦时”的来历电能的单位是千瓦时,根据电功率的表达式,你是否知道了千瓦时的由来呢?自学例题,并完成下面的例题。

例题:有些家庭的电视机在不观看时没有切断电源,仍然处于待机状态。

若电视机待机的功率为10 W,一天待机20 h。

求:(1)半个月内待机消耗的电能为多少kW·h?(2)30天电视机待机消耗的电能可供一盏25 W的灯正常工多少小时?归纳总结:公式W=Pt中,如果P、t的单位分别为瓦、秒,那么W的单位为,即1 W·s= 。

展示三:额定电压额定功率书本94页演示实验,表明了什么?额定电压及额定功率的概念:实际电压及实际功率的概念:归纳总结:用电器的电功率随着它两端电压的改变而。

(1)U实U额,用电器正常工作。

(2)U实U额,用电器不能正常工作,可能烧毁用电器。

(3)U实U额,用电器不能正常工作。

由此可见一个用电器有几个额定电压、几个额定功率、几个实际电压、几个实际功率?展示四:电功率的测量1.根据什么原理去测量电功率?2.实验中要用到哪些器材?3.实验电路图是怎样的?【点拨部分】对所遇到的问题进行适时点拨【反馈部分】1.电功和电功率的单位分别是()A.千瓦时和焦B.瓦和千瓦C.焦和瓦D.千瓦和千瓦时2.如图所示,手电筒中的电流为0.5 A,电源为三节干电池,则该手电筒小灯泡的功率最接近()A.0.25 WB.0.75 WC.2.25 WD.9.00 W3.手电筒中小灯泡的电功率约为1 W,它表示()A.小灯泡在1 s内消耗的电能是1 WB.小灯泡在1 s内消耗的电功率是1 JC.小灯泡在1 s内消耗的电能是1 JD.小灯泡在1 s内消耗的电能是1 J/s4.如图所示电路,开关S闭合后,移动滑动变阻器的滑片P,下列各物理量中大小发生改变的是()A.小灯泡的额定电压B.小灯泡的额定功率C.小灯泡的实际功率D.电源的电压5.如图所示是常见的四种家用电器,正常工作时的功率最接近40 W的是()6.通常情况下,下列家用电器中,额定功率从小到大排列正确的是()A.电子石英钟、日光灯、电热水器、电冰箱B.日光灯、电子石英钟、电热水器、电冰箱C.日光灯、电子石英钟、电冰箱、电热水器D.电子石英钟、日光灯、电冰箱、电热水器7.如图所示电路中,电源电压保持不变,闭合开关S1、S2,两灯都发光,当把开关S2断开时,灯泡L1的亮度及电流表示数的变化情况是()A.L1亮度不变,电流表示数变小B.L1亮度不变,电流表示数不变C.L1的亮度增大,电流表示数不变D.L1亮度增大,电流表示数变小8.将标有“6 V 3 W”和“6 V 2 W”的甲、乙两只小灯泡串联起来,接在电压为6 V的电源两端,接通电路后,以下说法正确的是()A.两只小灯泡都不能正常工作,甲灯比乙灯亮B.两只小灯泡都能正常发光C.通过乙灯的电流较大,所以乙灯较亮D.两只小灯泡的总功率小于2 W9.如图所示,电源两端电压保持12 V不变,小灯泡L上标有“6 V 3 W”字样,滑动变阻器最大电阻值R=60 Ω。

不考虑灯丝电阻随温度的变化,下列说法正确的是()A.S闭合后,使电压表的示数减小1 V,小灯泡L两端的电压就增加1 VB.S闭合后,小灯泡L的最小实际电功率为0.5 WC.小灯泡L正常发光时,变阻器R消耗的电功率为6 WD.开关S断开时,电压表的示数为12 V10.如图所示电路,阻值为6 Ω的电阻与一个“6 V 3 W”的小灯泡串联后接到9 V的电路中,小灯泡恰能正常发光;如果在此电路中将“6 V 3 W”的小灯泡换成“6 V4.5 W”的小灯泡,那么该小灯泡的实际功率(设电源电压不变)()A.等于4.5 WB.小于4.5 WC.大于4.5 WD.等于3 W11.晓敏家新买了一个自动电饭锅,铭牌上部分数据如图所示,此电饭锅正常工作时的电阻是Ω,正常工作2 h 耗电kW·h。

12.将一个标有“3 V 3 W”字样的灯泡接到9 V的电源上,若要让它正常工作,应串联一个Ω的电阻。

13.小明的爸爸从国外带回一只旅行电热壶,表中是其译成中文的说明书。

(1)小明说这只电热壶在中国家庭电路中不能直接使用,请你解释其原因:。

(2)小明说可以将此电热壶与一只电阻串联后使用,请你帮助他计算出该电阻的阻值是多少?参考答案自主探究1.快慢P 瓦特瓦W2.1031033.UI4.额定电压额定功率合作探究二、“千瓦时”的来历焦 1 J三、额定电压额定功率(1)= (2)> (3)<课堂检测1.C解析:焦和千瓦时是电功的单位,瓦和千瓦是电功率的单位。

2.C解析:一节干电池的电压为1.5 V,则三节干电池的电压约为4.5 V,故该手电筒的电功率P=UI=4.5 V×0.5 A=2.25 W。

3.C解析:电功率是指1 s内消耗的电能或1 s内电流做的功,因此电功率为1 W的小灯泡通电时,1 s内消耗的电能是1 J,故C项正确。

4.C解析:通过电路图可知,此电路是一个串联电路,根据串联电路的特点可知,当滑片P移动时,电路的电阻会发生变化,而电源电压是不变的,由欧姆定律可知,通过小灯泡的电流发生变化,小灯泡两端的电压变化,小灯泡的亮度(实际功率)相应变化,而小灯泡的额定功率是一个不变量,故C 项正确。

5.B解析:生活中一些常见的家用电器的功率应该知道,如:电冰箱的功率约为100 W,电饭锅的功率约为700 W,微波炉的功率约为1 000 W,电风扇功率为40~60 W等。

6.D解析:电子石英钟的电功率约为0.5 W,日光灯的电功率约为20 W,电冰箱的电功率约为100 W,电热水器的电功率约为1 000 W。

7.A解析:由题图可知,当开关S2断开时,L1两端的电压不变,L1的功率不变,亮度不变。

电流表测干路电流,S2断开后,电流表示数变小。

8.D解析:根据公式R=,可知甲、乙两灯泡的电阻分别是12 Ω和18 Ω,由于两灯串联,两灯均不能正常发光,通过两灯的电流相等,由公式P=I2R知,乙灯的实际功率大,乙灯较亮。

电路的总功率P总===1.2 W。

9.D解析:小灯泡与滑动变阻器串联,其电阻R L===12 Ω。

电压表测小灯泡两端的电压,A项错误。

当滑片P在最右端时,小灯泡功率最小,电路中电流I=== A,P小=I2R L=( A)2×12 Ω=0.33 W,B项错误。

当小灯泡正常发光时,U灯=U R,I灯=I R,所以P灯=P R=3 W,C项错误。

当开关S断开时,电压表与滑动变阻器串联,此时电压表显示电源电压,故D项正确。

10.B解析:根据P=可判断,“6 V 3 W”小灯泡的电阻大于“6 V4.5 W”灯泡的电阻,再根据串联电路的分压原理可知,“6 V4.5 W”的小灯泡与6 Ω电阻串联时,其两端的电压小于6 V,故“6 V4.5 W”灯泡的实际功率小于4.5 W。

11.答案:60.51.6解析:由铭牌中的数据可求出电饭锅正常工作时的电阻R===60.5 Ω,正常工作2 h耗电为W=Pt=0.8 kW×2 h=1.6 kW·h。

12.答案:0.2240解析:电视机一天待机消耗的电能W=Pt=0.01 kW×20 h=0.2 kW·h,30天待机消耗的电能0.2 kW·h×30=6 kW·h,这些电能可供一盏25 W的电灯正常工作t===240 h。

13.答案:6解析:灯泡正常工作时通过的电流I===1 A,串联的电阻R===6 Ω。

14.答案:(1)电热壶的额定电压小于中国家庭电路的电压,若直接使用,电热壶会被烧坏(2)22 Ω解析:(1)电热壶的额定电压远小于实际电压,若直接使用,电热壶会被烧坏;(2)电热壶正常工作时的电流I===5 A,需要串联的电阻R==22 Ω。

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