_我的家庭小药箱_教学设计
小班科学教案小小医药箱
小班科学教案小小医药箱一、引言在小班科学教学中，为了培养学生的科学素养和实践能力，我们可以引入小小医药箱的教学内容。
小小医药箱是一种便携式的医药工具，可以帮助学生学习常见的医学知识和健康常识。
通过学习小小医药箱的使用方法和相关知识，学生不仅可以提高自己的自我保健能力，还可以培养他们的动手能力和创新思维，增强他们对科学的兴趣。
二、教学目标1.了解小小医药箱的基本组成和功能。
2.掌握常见疾病和意外伤害的急救方法。
3.培养学生的动手能力和创新思维。
4.提高学生对科学的兴趣和学习兴趣。
三、教学内容1.小小医药箱的组成和功能小小医药箱通常包括一些常用的医药器械和药品，如创可贴、纱布、消毒棉球、止痛药等。
学生可以通过观察和实践，了解这些器械和药品的功能和用法。
老师可以向学生介绍不同的医药器械和药品，并指导他们正确使用这些工具和药品。
2.常见疾病和意外伤害的急救方法在学习小小医药箱的同时，学生还可以学习一些常见疾病和意外伤害的急救方法。
例如，头痛可以使用止痛药缓解，割伤应及时清洗并贴上创可贴，鼻血可以通过捏住鼻梁控制等。
通过这些实践操作，学生可以加深对急救方法的理解和记忆，并在需要时能够正确应对常见疾病和意外伤害。
3.动手能力和创新思维的培养学生在学习小小医药箱的过程中，需要动手操作，例如打开小药瓶、贴上创可贴等。
这些操作可以帮助他们培养动手能力和手眼协调能力。
同时，学生还可以在使用小小医药箱的过程中，提出自己的创新想法，例如可以设计一种更方便携带的小药瓶，或者改进纱布的包装方式等。
这样可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4.培养对科学的兴趣和学习兴趣通过小班科学教学中引入小小医药箱的内容，可以激发学生对科学的兴趣和学习的兴趣。
学生在实际操作中能够亲身感受到科学的魅力，懂得用科学知识和技能解决问题，增强了对科学的信心和兴趣。
同时，学生也能够发现自己在科学学习中的优势和潜力，从而更加积极主动地参与到科学学习中。
家用药箱我来做教学设计
家用药箱我来做教学设计一、引言在日常生活中，不可避免地会遇到一些轻微的健康问题，如头痛、发烧、感冒等。
为了能够及时处理这些常见问题，一个家庭应该准备一个家用药箱。
本文旨在为家庭提供一份家用药箱教学设计，帮助家庭成员正确、安全地使用药物，以应对常见的健康问题。
二、教学目标1.了解药箱的目的和必要性；2.认识家用药箱常备药物的种类；3.掌握家用药箱的存放和使用方法；4.指导家庭成员正确、安全地使用家用药箱。
三、教学内容1.家用药箱的目的和必要性- 介绍家用药箱的作用，即为家庭成员提供紧急治疗和缓解健康问题所需的药物；- 强调家用药箱的必要性，特别是在没有及时医疗条件或无法前往医院时能提供急救的必要性。
2.家用药箱常备药物的种类- 分类介绍家用药箱常备药物的种类：如退烧药、止泻药、止痛药、感冒药等；- 解释每种药物的作用和适用场景，以便家庭成员能根据需要选择正确的药物。
3.家用药箱的存放和使用方法- 强调家用药箱的存放位置应该易于取用，但又不易被幼儿接触到；- 介绍药物存放要遵守避光、防潮、防爆、避免过期等原则；- 强调必须保持家用药箱整洁和有序，避免不必要的麻烦和混淆。
4.正确、安全地使用家用药箱- 指导家庭成员如何正确读取和理解药品标签，包括药品的成分、剂量、用法和注意事项；- 强调家庭成员在使用家用药箱时要谨慎，按照医嘱和药品说明书正确使用药物；- 提醒家庭成员不要滥用药物，尤其是抗生素等需要医生处方的药物。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解的方式介绍家用药箱的目的、必要性和常备药物的种类；2.示范法：演示如何正确存放和使用家用药箱；3.讨论法：通过讨论解决家庭成员在使用家用药箱时所面临的问题和困惑；4.情景模拟法：通过情景模拟让家庭成员在实践中掌握药箱的使用方法。
五、教学评估1.通过问答测试学员对家用药箱的目的、必要性和常备药物的认识程度；2.观察学员在实践中正确存放和使用家用药箱的能力；3.评价学员是否能正确使用和解读药品标签；4.通过讨论评估学员对于家用药箱使用过程中的问题的解答能力。
小小药箱小班教案
小小药箱小班教案教案标题：小小药箱小班教案教学目标：1. 了解药箱的作用和使用方法。
2. 学习常见的医疗用品和其用途。
3. 培养学生对自己健康的关注和自我保护的意识。
教学准备：1. 小小药箱实物或图片。
2. 医疗用品的图片或实物，如创口贴、纱布、消毒棉球等。
3. 教学PPT或黑板、白板及相应的书写工具。
4. 学生个人药箱（可要求家长提供）。
教学过程：引入：1. 引导学生思考：你们家里有没有一个小小药箱？它是用来做什么的？2. 展示小小药箱实物或图片，让学生观察，并引导他们猜测其作用。
探究：1. 通过展示医疗用品的图片或实物，让学生认识常见的医疗用品，并与小小药箱的作用联系起来。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个医疗用品，介绍其用途并展示给全班。
3. 教师总结归纳，让学生了解不同医疗用品的作用和使用方法。
拓展：1. 引导学生思考：你们在生活中遇到过哪些情况需要使用药箱里的东西？2. 让学生展示自己带来的个人药箱，让他们分享自己的使用经验和感受。
3. 教师引导学生讨论如何正确使用药箱里的医疗用品，并强调安全使用的重要性。
实践：1. 分发小小药箱绘画纸，让学生绘制自己理想中的小小药箱，并在上面标明医疗用品的名称。
2. 学生自由发挥，选择一个医疗用品，用纸板、纸杯等材料制作一个小小药箱模型，并将医疗用品放入其中。
总结：1. 教师与学生共同总结课堂所学内容，强调小小药箱的作用和正确使用医疗用品的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自己的健康，学会自我保护。
评估：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和对医疗用品用途的描述准确性。
2. 评估学生绘制的小小药箱和制作的药箱模型是否符合要求。
拓展活动：1. 邀请医生或护士到班级进行健康教育讲座，让学生进一步了解如何保护自己的健康。
2. 组织学生参观医院或药店，让他们亲身体验药品的使用和购买过程。
注意事项：1. 确保医疗用品的展示和实际使用过程中的安全性。
幼儿园优质教案设计小小医药箱
幼儿园优质教案设计小小医药箱一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿健康教育教材第四章《生活中的科学》中的第二节“小小医药箱”。
详细内容包括：认识常见医疗用品，了解其用途和使用方法；学习基本的急救知识，如止血、消毒等；培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 知道医药箱里有哪些常见的医疗用品，了解它们的用途和使用方法。
2. 掌握基本的急救知识，具备简单的自我保护能力。
3. 培养幼儿的安全意识，提高他们在生活中遇到意外时的应对能力。
三、教学难点与重点难点：医疗用品的正确使用方法及急救知识的掌握。
重点：认识常见医疗用品，了解其用途；学会基本的急救知识。
四、教具与学具准备教具：医药箱、常见医疗用品（如创可贴、棉签、碘伏、纱布等）、PPT、教学视频。
学具：每组一份医疗用品模型，供幼儿操作使用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演医生，设置医疗场景，引导幼儿关注医药箱。
（2）教师提问：“你们知道医生在紧急情况下会使用哪些医疗用品吗？”2. 讲解与演示（10分钟）（1）教师展示医药箱，介绍里面的常见医疗用品，如创可贴、棉签、碘伏、纱布等。
（2）教师通过PPT和教学视频，演示医疗用品的正确使用方法。
3. 幼儿操作与实践（10分钟）（1）幼儿分组，每组操作一份医疗用品模型，模拟使用过程。
（2）教师巡回指导，纠正错误操作。
4. 例题讲解（5分钟）教师展示一个简单的急救情景，如手指受伤，引导幼儿思考如何处理。
5. 随堂练习（5分钟）教师提供几个常见的意外伤害情景，让幼儿分组讨论并展示正确的处理方法。
六、板书设计板书分为两部分：1. 常见医疗用品名称和用途。
2. 急救知识要点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一份家庭医药箱清单。
答案：包括创可贴、棉签、碘伏、纱布等常见医疗用品。
2. 作业题目：请幼儿和家长共同绘制一个急救流程图。
答案：根据课堂所学，绘制包含止血、消毒、包扎等步骤的急救流程图。
中班制作小药箱教案
中班制作小药箱教案标题：中班制作小药箱教案目标：1. 让幼儿了解小药箱的作用和重要性。
2. 培养幼儿制作小药箱的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿关爱自己与他人健康的意识。
教具准备：1. 空白纸板盒（适合制作小药箱的尺寸和形状）2. 装饰材料，如颜色纸、贴纸、剪刀、胶水等活动步骤：引入（5分钟）:1. 向幼儿介绍小药箱的作用，解释它的作用是存放一些基本的药品，如创可贴、退烧药等，以备不时之需。
2. 与幼儿讨论小药箱的外观和用途，询问他们是否有了解或使用过小药箱。
制作小药箱（15分钟）:1. 将纸板盒分发给每个幼儿，并提醒他们这会是他们自己独特的小药箱。
2. 引导幼儿使用装饰材料，如颜色纸、贴纸等，将盒子装饰成他们喜欢的样子。
鼓励他们动手操作，发挥自己的创意。
3. 在幼儿制作过程中，老师可以提供一些建议或技巧，如如何剪切贴纸、如何使用胶水等。
同时，鼓励幼儿帮助彼此，分享创意和装饰方法。
小药箱用途讨论（10分钟）:1. 引导幼儿展示他们制作的小药箱，并让他们谈谈他们选择的装饰和颜色的原因。
2. 提出一些常见的伤口或疼痛情况，并让幼儿讨论他们认为应该如何使用小药箱来帮助这些情况。
例如，如果有个孩子摔倒了，他们认为小药箱里应该有什么药品？总结（5分钟）:1. 提醒幼儿自己的小药箱可以用来存放一些小药品，但使用药品时应该有成人陪同。
2. 强调小药箱的目的是帮助他们关心自己和他人的健康。
3. 鼓励幼儿将小药箱带回家与家人分享，并告诉他们家人如何正确使用药品。
注意事项：1. 确保安全，使用无毒的装饰材料。
2. 监督幼儿使用剪刀和胶水等器械，以免发生意外。
通过这个教案，幼儿将了解小药箱的作用和重要性，培养动手能力和创造力，以及关爱自己和他人健康的意识。
同时，他们还能通过与他人分享自己的小药箱来拓展社交技能。
小学劳动技术家用药箱会整理教案
小学劳动技术家用药箱会整理教案标题：小学劳动技术课教案：家用药箱整理方法引言：小学劳动技术课是一门培养学生实际动手能力和实用技能的课程，本教案将介绍家用药箱整理方法，旨在培养学生的整理整齐、分类归纳和维护物品的能力。
通过本教案的学习，学生将了解到家用药箱的常见药品及其用途，掌握有关整理方法的技巧，提高自己的动手能力。
一、教学目标1. 知识目标：学生了解家用药箱的基本构造、常见药品及其用途。
2. 技能目标：学生学会正确整理家用药箱，能够对常见药品进行分类归纳。
3. 情感目标：培养学生的细致、耐心和责任感。
二、教学准备1. 教具准备：家用药箱，常见药品（如创可贴、退烧药、贴膏药等），课件。
2. 环境准备：整洁明亮的课堂环境。
三、教学过程步骤一：引入（5分钟）介绍家用药箱的作用和重要性，引发学生对家用药箱整理的关注，并激发他们的学习意愿。
通过展示常见药品的图片，让学生猜测其用途，培养他们的观察力和想象力。
步骤二：了解药箱（10分钟）向学生展示家用药箱的基本构造和特点，并简要介绍各个部分的作用。
通过实际操作，让学生自己拿着药箱触摸、翻看，并与同伴分享自己的发现和感受。
步骤三：药品分类（15分钟）1. 常见药品知识普及：通过课件、图片等方式向学生展示常见药品的图片及其用途，并介绍安全用药的原则，提醒学生药物使用时要根据药品说明书、医生指导等严格操作。
2. 分类整理：将常见药品制成卡片，让学生根据药品用途进行分类，如退烧药、止痛药、贴膏药等，并找出每一类药品中的特点和相似之处。
步骤四：整理家用药箱（30分钟）1. 整理步骤：向学生展示整理家用药箱的基本步骤，包括清洁药箱、分类归纳药品、标记有效期等。
2. 实际操作：让学生按照步骤整理自己的家用药箱。
老师进行现场指导和帮助，提醒学生注意安全，特别是对于有刀片、针头等锐利物品的处理要谨慎。
步骤五：分享（10分钟）让学生展示自己整理完毕的家用药箱，分享整理的心得体会。
综合实践——家庭小药箱.doc
六年级综合实践教案
该教案已经用于实际教学，本教案设计遵循新课标“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。
充分利用网上资源，拓展学生的知识面，达到了本节课的教学目的。
充分利用小组合作讨论，帮助学困的同学，读懂药物说明书上的各种信息。
同时以小组为单位设计家庭小药箱，培养小组合作精神。
学生设计出来的药箱没有对与错之分，只有合适与不合适的区别。
最后播放一个视频，是为了让学生完善自己的家庭小药箱，关注自己及家人的健康。
设计一个家庭小药箱讲课教案.
设计一个家庭小药箱讲课教案.一、教学内容本节课选自《生活与健康》教材第五章“家庭护理与保健”，具体内容为“家庭小药箱的配置与应用”。
详细内容包括：家庭小药箱的必要性、常见药品的分类及功能、家庭小药箱的配置原则及使用注意事项。
二、教学目标1. 了解家庭小药箱的必要性，掌握家庭小药箱的配置原则。
2. 学会区分常见药品的分类及功能，能够正确使用家庭常用药品。
3. 培养学生自我保健意识，提高家庭护理能力。
三、教学难点与重点教学难点：药品的分类及功能、家庭小药箱的配置原则。
教学重点：正确使用家庭常用药品，培养自我保健意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（各类药品）、家庭小药箱。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个发生在家庭中的小故事，如家人突然发烧，家中没有合适的药品，引发学生对家庭小药箱的思考。
2. 知识讲解（10分钟）介绍家庭小药箱的必要性，讲解药品的分类及功能。
阐述家庭小药箱的配置原则，强调注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何配置家庭小药箱，包括常用药品的种类及数量。
分析案例，让学生判断家庭小药箱配置是否合理。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，设计一份合理的家庭小药箱配置清单。
教师点评，指出优点与不足。
5. 案例分享（5分钟）分享一些家庭护理成功案例，巩固所学知识。
强调家庭小药箱在生活中的重要性，提醒学生注意药品的正确使用。
提问环节，鼓励学生提出疑问，进行解答。
六、板书设计1. 家庭小药箱的必要性2. 常见药品分类及功能3. 家庭小药箱配置原则4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一份合理的家庭小药箱配置清单。
感冒药：板蓝根、感冒灵颗粒等；消炎药：头孢、阿莫西林等；外用药：创可贴、碘伏、红药水等；肠胃药：胃舒平、蒙脱石散等；其他：体温计、棉签、纱布等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，使学生掌握了家庭小药箱的配置与应用。
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了学生自己动手配置药箱、分析展示、交流 体会等一系 列的教学活动, 使每位 学生 有事做, 每个学 生有 话说, 在解决实际问题中掌握知识。 2 教学目标
2. 1 知识与技能 知道 安全用 药、合理 用药 的常识; 初步学会 正确 阅读 药品 说 明书 及 正确 服 药的 基 本常
识; 学会配置家庭药箱, 初步学会管理家庭药箱。 2. 2 过程与方法 分析家庭成员的健康状况, 配置家
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生物学教学 2009年 ( 第 34卷 ) 第 3期
我的家庭小药箱 教学设计
张 利 ( 上海市罗山中学 200136)
摘 要 在 我的家庭小药箱 一节教学中, 通过探究活动、合作交流、动手操作等, 培养学生应用能力, 并使学生学会关注生活、关 注健康。 关键词 家庭小药箱 教学设计
1 教材分析 我的家庭小药箱 一节选 自上海 市初中 !生命科
程如下:
表2
药品种类 药品的名称
我的家庭药箱
需要添置的 药品名称
添置药品 的理由
说明: 您的家庭小药箱能满足家庭成员的 需要吗? 如不 能, 请把需要配置的药品名称填入表格,பைடு நூலகம்并说明理由。
3. 1 设置情景, 激发兴趣, 提出问题, 导入新课 播放 自制视频: 老师有 个 12岁 的孩子 晚上咳 嗽, 经 检查咽 喉红肿, 该怎么 办? 学生 通过帮 助老 师寻找 最佳 的解 决办法, 认识到了家庭小药箱的重要性, 教 师由此引导 出家庭小药箱的作用。同时提 出 你们家 里有家庭小 药箱吗? 都配备了哪些药品啊? 3. 2 分组 汇报交流, 发现问 题, 解 决问题, 形成共识 教师帮助学生回顾课前布置的探究活动过程, 和学生一 起提出问题, 引导学生 交流探究的 收获和体会, 并提 出 家庭药箱存在的问题、讨论解决的方法。这大大提高了 学生参与课堂学 习的兴趣, 也提高 了小组成员 合作、归 纳总结的能力。发现的问 题如家庭小 药箱到底应有 怎
学 ∀第三章 健康 与疾 病 第 3节, 共 2课时。 第一课 时介绍安全用药知识及配置家庭药箱。其 教学内容贴
近学生实际生 活, 本课 的教学 设计 应体现 课程回 归生 活, 知识服务于学生、服务于生活的教 学思想。从上海 二期课改 以学生发 展为本 的理念 出发, 教学 中要充 分考虑学生现有的生活经验及学习过程的 体验和情感 态度价值观的 培养, 所 以在教 学设 计中充 分考虑 到教 师、学生、教材和 媒体这 四者在 课堂 教学中 的关 系, 教 师要把课堂交还给学生, 让学生成为课堂的主人。 家 庭药箱配置的 原则及 配置药 品的 种类; 阅 读药品 说明 书; 安全用药常识。 作为教 学的 重点、难 点, 教 师安排
组 8~ 10人, 各组准备各类家庭常备药品, 以供上课时 使用。教师则为每组准备一 个 45 # 25 # 20cm 的空置 家庭小药箱, 课堂教学均按小组围坐而展 开 。 教 学 过
表 1 调查家庭成员的健康状况
称 呼 健康状况
服用的药品名称
备注
说明: 健康状况可以填写家庭成员平时的常见病、多发 病 等疾病; 服用的药品包括经常服用的以及可以服用的药品。
了学生全面分析 问题、解决问题的 能力, 同时在汇报 交 流中既反馈了学习效果, 又给予学生展示自我的机会。
设置回家作业: 在本节课学习的基础 上, 结合上海 市 清理家 庭小药 箱 宣 传周 活动, 进一 步 清理、配置
格 (表 3) 。
和完善自家的小药箱。
表 3 家庭旅游小药箱
临时家庭成员 家庭成员健康状况
样的药 品、多少 药品 为好? 药品 的来 源? 如何 安放 等 等? 再通过小组交流, 教师点拨, 一一解决以上问题。 3. 3 继续追问, 小组 讨论, 集 思广 义 那 位老 师的孩 子应服用哪些药物? 如何服用? 请各组快 速找出老师 的孩子可以服用的药品, 并请说出选择该 药品的理由, 并指导如何服用。这项学生活动从如何对 症下药 ∃ 正 确阅读药品说明书 ∃ 正 确的服 药方 法等 3个 环节, 启 发学生运用自 己的生 活经 验和学 习背景, 解决 现实问 题, 把理论和实践联系起来。 3. 4 质疑探究, 知识 拓展, 消 除认 识误区 在 上述寻 找合适药品的环节 中, 全班 一共 5个 小组有 4 个小组 给出了抗生素, 有 2个小 组还不 止给出 了一 种。到底 要不要服用抗生素? 抗生素的作用有 哪些? 什么情况 下要服用抗生素? 接下来播放中央电视台 李咏主持的 315 滥用抗生素的 危害 视 频: 1994年山 东女 孩杨晓 霞发现右手拇指上有一小黑点很痒, 挑破 后开始溃烂, 结果走上了抗 生素治 疗的 漫漫征 途, 经过 一年 多的治 疗, 最终遭遇了 截肢且 危及 到生命 % %这些 问题 及视 频资料, 牢牢吸引学生注意力, 使学生成为课堂的主人,
当然, 这节课也 存在 着许 多不 足, 如 能做些 改进, 课堂效果 将 更好。 配置 家 庭旅 游 小药 箱 很受 学 生欢 迎, 师生互动、生 生互动 效果良 好, 但 由于时 间有 限未 免有些遗憾, 如能把此内容放入第二课时, 让学生充分 讨论、展示, 将会有意外的收获。
另由于多媒体的使用, 信息量大, 各知 识点由于画 面快速切换而 影响了 相互 之间的 联系, 如 能借 助板书 对知识点进行 整理归 纳, 帮助 学生 建构完 整的 知识骨 架, 效果将会更好。
庭小药箱; 收集家庭常用药的药品说明书, 归纳总结安 全用药的常识。
2. 3 情感态度和价值观 通过配置药箱的活动, 培养 学生关心他人, 关注健康的意识; 养成定期 整理药箱及 良好的用药习惯。
3 教学过程 学生上课前需 了解 家庭成 员的 健康状 况, 整 理自
己的家庭药箱, 自主完 成配置 家庭 小药箱 活动探 究表 格 (见表 1、2)。在此基础上, 学生自由组 合成小组, 每
生物学教学 2009年 (第 34卷 )第 3期
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鸟类 一节的教学设计
施连芳 ( 江苏省海门市三厂镇初级中学 226121)
摘 要 采用 提出问题 - 科学探究 - 解决问题 进行 鸟类 一节的教学, 让学生认识家鸽适应空 中飞行的形态 结构特征及鸟类 与人类的关系。 关键词 鸟类 形态结构
配置小药箱
家长 (老师 ): 药品类型或名称
家庭成员 (学生 ): 配置的理由
备注
4 教学评价及反思 课堂中注重创设情境, 诱发兴趣, 让学 生主动参与
教学过程。课堂气氛活跃, 学生在活动中 体验, 在探究 中获取知识, 在动手操作中主动运用知识, 充分体现了 学生是课堂学习的主人。
本课始终围绕 生命 的话题, 以健康 用药 为主 要载 体, 培养学生关爱生命、珍惜生命的意 识。充分发挥了 教师的主导作 用, 实现 了知 识、能力、情感态 度与 价值 观三维目标的和谐统一。
苏科版 !生物 ∀七年级下 册 鸟类 一节 的教学, 是 在学生学 习了 多种 地面 和 水生 动 物知 识 基础 上 进行 的。本节以家鸽为 例, 通 过观察 感悟、对比 分析、质疑 问难、自主学习、合作探 究等活 动, 让 学生体 验科 学探 究中得出结论的一般方法, 为以后学习生 物的分类、进 化等知识以及 进一 步科学 探究 作铺垫。在 教学 中, 我 采用 提出问题 - 科 学探究 - 解决问 题 的形 式进行: 即让学生 在观 察感 悟家 鸽 外形 特 征的 基 础上 产 生问 题, 然后筛选出 学生关 注的核 心问 题作为 本课的 探究 主题组织探究, 直至 解决问 题。对学 生在探 究过 程中 可能产生的有 探究价 值的新 问题, 则鼓励 他们课 外继 续探究, 以培养学生的创造力。同时, 通过 认识鸟类的 多样性、鸟类与 人类的 关系, 增 进学 生树立 爱鸟、护鸟 的观念。 1 教学目标和重点、难点 1. 1 教学目标 ∋ 知识目标: 概述家鸽适应空中飞行 的形态、结构特征及概述鸟类与人类的关 系; ( 能力目
引导学生主动思考, 产生质疑, 解决问题。
通过动手操作、练习巩固, 加深对知识的掌握, 培养
3. 5 创设情境, 不断巩固, 分组探究, 自主学习 教师 和学生一起回 顾总结 本节课 内容, 帮助学 生理清 知识 层次, 并通 过 各小 组邀 请一 位 听课 教师 组 成临 时家 庭, 制定家庭旅 游计划, 配置家 庭旅 游小药 箱, 完 成表
标: 学习科学探究的一般方法, 在对鸟类资 料进行分析 的过 程中提 高收集和 处理信 息的能力; ) 情感 态度与 价值观目标: 关 注我国 的鸟 类资源, 养成 爱鸟、护 鸟的 意识。
1. 2 重点和 难点 家鸽 适应 空中 飞行 的 形态 结构 特征 的观察、分析等探究活动。 2 教学过程
课前, 学生分组收集千姿百态的鸟类 图片资料; 教 师准备家 鸽剥 制标 本、骨骼 标 本、活 家 鸽 ( 白 色 ) 各 1 只; 放大镜和软尺; 多媒体课件。 2. 1 设置情景 导入课题 教师 举起振翅欲飞的家鸽 单刀直入: 请同学们猜测一下, 这一节课我 们学习哪一 类动物? 同 学们 一 下子 会 被那 活 灵活 现 的白 鸽 吸引 住, 在活跃的气氛中齐声回答 ∗ ∗ ∗ 鸟类, 教 师顺势出示 课题: 鸟类。 2. 2 探究家鸽适应空 中飞 行的形 态结构 特征 家鸽 是大家熟悉的家养动物, 它对我们有哪些 用 途 ? 学 生