小学班级管理评价方案
小学班级管理评价方案
小学班级管理评价方案1. 引言本文档旨在制定一套适用于小学班级管理的评价方案。
通过对班级管理工作进行全面、系统的评估，可以提升班级管理水平，促进学生全面发展。
本方案将从以下几个方面进行评价：1.学生管理情况评价2.教师管理情况评价3.课程管理情况评价4.家长参与情况评价5.班级卫生与安全评价2. 学生管理情况评价在学生管理方面，评价主要关注以下几个方面：1.出勤情况：评估学生的出勤率和迟到早退情况，统计出勤率和迟到早退率的数据。
2.学习成绩：评估学生的学习成绩，分析班级整体成绩和成绩分布情况。
3.班干部评价：评估班级中的学生干部的工作表现，包括工作负责度、组织能力等。
4.学生互助评价：评估学生之间的互助情况，包括组织合作、共同进步等。
3. 教师管理情况评价在教师管理方面，评价主要关注以下几个方面：1.知识水平与能力：评估教师的学科知识水平和教学能力，包括教学方法、教学内容等。
2.教学态度与情感教育：评估教师对学生的态度和关爱程度，评估教师的情感教育工作。
3.教研与交流：评估教师的教研和交流情况，包括参与教研活动、与其他老师的交流等。
4.班级管理：评估教师对班级管理的情况，包括班级规章制度、学生纪律等。
4. 课程管理情况评价在课程管理方面，评价主要关注以下几个方面：1.课程设置：评估班级的课程设置是否合理，是否满足学生的学习需求。
2.课程内容：评估课程内容的质量和深度，是否与教学目标相符。
3.教学方法：评估教师的教学方法是否多样化，并能够满足不同学生的学习需求。
4.学习评价：评估教师对学生学习情况的评价方式和效果，是否能够及时发现学生的问题。
5. 家长参与情况评价在家长参与方面，评价主要关注以下几个方面：1.家长会参与率：评估家长会的参与率，统计家长会的参与人数和比例。
2.家长参与活动：评估家长在班级活动中的参与情况，包括义务劳动、志愿活动等。
3.家长对学校管理的满意度：评估家长对学校和班级管理工作的满意程度，通过问卷调查等方式收集反馈。
小学生班级管理评价方案
小学生班级管理评价方案班级管理是指教师对学生的日常学习和行为进行组织、指导和管理的一种教育活动。
好的班级管理可以提高学生的学习兴趣和学习效果，培养他们良好的行为习惯和团队合作精神。
下面是一个小学生班级管理评价方案，包括学生评价、教师评价和家长评价三个方面。
一、学生评价1.学生的参与度：学生积极参与课堂活动、讨论和小组合作，能主动提出问题和表达自己的观点。
2.学生的自律能力：学生能够按时完成作业，遵守纪律和规章制度。
3.学生的互助精神：学生关心和帮助他人，乐于与同学合作，能够分享知识和经验。
4.学生的创造力：学生能够运用学到的知识和技能进行独立思考，提出创新性的想法和解决问题的方法。
5.学生的责任心：学生对自己和他人的学习和生活负责，并且主动承担起相应的责任。
二、教师评价1.课堂管理：教师在课堂上能够有效地组织学生的学习活动，保持良好的纪律，并且给予学生适当的指导和帮助。
2.教学质量：教师能够根据学生的不同特点和需求，制定合理的教学目标和教学计划，使学生在掌握知识的同时培养学习能力和思维能力。
3.班级氛围：教师能够营造良好的班级氛围，提倡团队合作和共同进步的精神，让学生在轻松愉快的环境中学习和成长。
4.激励机制：教师能够采取多种方式鼓励和奖励学生，激发他们的学习兴趣和积极性，同时也能够给予必要的批评和指导。
5.个别关怀：教师能够关心每位学生的成长和发展，与学生建立良好的师生关系，给予他们必要的支持和帮助。
三、家长评价1.家长对班级管理的满意度：家长认为班级管理能够满足学生的学习和成长需求，能够营造良好的学习环境。
2.家长对教师的评价：家长对教师的教学质量和班级管理能力进行评价，包括教学方法、教学态度、教学效果等方面。
3.家长的参与度：家长能够积极参与班级活动和家校合作，与教师共同关注学生的学习和成长。
4.家校沟通：教师与家长之间的沟通是否及时、有效，能否及时反馈学生的学习情况和班级管理情况。
5.家长对班级氛围的评价：家长能否感觉到班级氛围的良好，是否认为班级能够培养学生的团队合作和社交能力。
小学班级管理评价方案
小学班级管理评价方案班级管理是教师工作的重要一环，对于小学生的学习和成长起到至关重要的作用。
一个良好的班级管理评价方案可以帮助教师在教学过程中更好地管理和引导班级，提高学生的学习效果和素质。
下面是一个小学班级管理评价方案的详细说明。
一、评价目的和原则：评价目的：通过对班级管理的评价，旨在帮助老师了解自己的管理水平，发现问题，并制定改进措施，提高班级管理效果。
评价原则：公平、客观、科学、全面。
二、评价内容：1.教师的管理能力评价：评价教师的管理能力包括以下几个方面：-课堂管理：评价教师在上课过程中对学生的注意力和纪律的控制能力，对学生的秩序和安全的维护能力。
-班级组织：评价教师对班级活动的组织和协调能力，学生的参与度和合作程度。
-班务管理：评价教师对班级日常事务的管理能力，如考勤、记录、作业批改等。
2.学生学习能力评价：评价学生的学习能力包括以下几个方面：-学习态度：评价学生对学习的态度和积极性。
-学习方法：评价学生的学习方法是否科学、高效。
-学习成绩：评价学生的学习成绩，包括知识的掌握程度和能力的提升。
-自主学习能力：评价学生是否具备自主学习的能力，包括自我规划、自我反思、自我评价等。
3.学生品德评价：评价学生的品德表现包括以下几个方面：-诚实守信：评价学生是否遵守诚实守信的原则，言行一致，守信承诺。
-自律自强：评价学生是否具备良好的自控力和自律性，是否积极进取，勤奋努力。
-友爱互助：评价学生是否能够和同学友好相处，关心帮助他人。
-社会责任：评价学生是否具备一定的社会责任感，关心公共事务。
三、评价方法：1.直接观察：教师通过直接观察学生在课堂和班级活动中的行为和表现来评价学生的管理能力和学习能力。
2.问卷调查：教师可以设计问卷，向学生和家长了解他们对班级管理和学生学习情况的评价和意见，以便及时改进。
3.学生自评：为了培养学生的自我管理和自我评价能力，可以让学生对自己的学习和行为进行自我评价，并进行反思。
小学班级评分管理制度
一、目的与意义为了全面提高小学生的综合素质，培养良好的学习习惯和行为规范，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展，特制定本班级评分管理制度。
通过建立科学、合理、公平、公正的评分体系，对学生在学习、品德、纪律、卫生等方面的表现进行量化评价，以促进学生自我管理，增强班级凝聚力，营造良好的学习氛围。
二、评分体系1. 学习成绩评分（1）学科成绩：根据各学科考试成绩，按照优秀、良好、合格、不合格四个等级进行评定。
（2）学习态度：根据学生上课听讲、作业完成、预习复习等情况进行评定。
2. 品德行为评分（1）尊敬师长：根据学生对老师、同学的尊重程度进行评定。
（2）团结互助：根据学生在学习、生活中是否团结同学、乐于助人进行评定。
（3）诚实守信：根据学生是否诚实守信、遵守纪律进行评定。
3. 纪律卫生评分（1）课堂纪律：根据学生上课纪律、课间活动纪律进行评定。
（2）卫生习惯：根据学生个人卫生、公共卫生进行评定。
4. 综合素质评分（1）体育活动：根据学生在体育课、课间操、课外活动中的表现进行评定。
（2）文艺活动：根据学生在文艺活动中的表现进行评定。
（3）社会实践：根据学生在社会实践中的表现进行评定。
三、评分标准1. 学习成绩评分标准（1）优秀：各科成绩均在90分以上，学习态度良好。
（2）良好：各科成绩均在80分以上，学习态度较好。
（3）合格：各科成绩均在70分以上，学习态度一般。
（4）不合格：各科成绩均在60分以下，学习态度较差。
2. 品德行为评分标准（1）尊敬师长：主动与老师、同学打招呼，尊敬师长。
（2）团结互助：在学习、生活中关心同学，乐于助人。
（3）诚实守信：遵守纪律，诚实守信。
3. 纪律卫生评分标准（1）课堂纪律：上课认真听讲，不做小动作，不说话。
（2）卫生习惯：个人卫生良好，爱护公共卫生。
4. 综合素质评分标准（1）体育活动：积极参加体育活动，表现优秀。
（2）文艺活动：在文艺活动中表现突出。
（3）社会实践：在社会实践中表现良好。
小学班级管理评比细则
小学班级管理评比细则一、班级纪律管理1.准时到校、上课，切实做到不迟到、不早退、不旷课。
2.注意班级卫生，保持教室整洁、干净。
3.遵守校规校纪，不违法、不逃课、不欺凌他人。
4.尊敬师长，遵守师长的教导和建议。
5.遵循团队合作原则，互相帮助和支持，共同解决问题。
二、学业表现1.积极参加课堂活动，认真听讲，主动举手回答问题。
2.完成作业，按时上交，并做到规范、整洁。
3.在考试期间，按时复习，并努力取得优异成绩。
4.积极参加课外学习活动，拓宽知识面。
5.对待学科，既有自信又有细心和耐心，勇于解决遇到的难题。
三、课堂纪律1.遵守课堂纪律，不随意走动、说话或嘈杂。
2.注意听老师讲课，不发出嘈杂声音干扰他人。
3.课堂上保持积极、认真的态度，参与课堂互动。
4.尊重他人的说话权，不打断他人发言。
5.站立和坐下要端正，不趴桌、倚靠或交头接耳。
四、互助与合作1.学习上遇到困难，互相帮助、共同解决。
2.乐于与他人分享，不吝啬表扬和赞许他人的努力和成绩。
3.对于其他同学的错误或过错，以友好和平的方式指出。
4.遵守班级分工，尽量做到工作有序高效。
5.在班会和活动中积极参与，共同策划和组织班级活动。
五、文明礼仪1.尊敬他人，礼貌待人，遵循社会公德。
2.遵守道路交通规则，安全文明出行。
3.关心他人的情感和需要，提供帮助。
4.注意个人形象和仪表，保持干净、整洁。
5.具备礼让他人的意识，尊重他人的隐私和空间。
六、班级协作能力1.班级团结友爱，互相帮助，共同维护班级和谐氛围。
2.分工合作，共同完成各项班级任务。
3.具备良好的沟通能力，能够理解和尊重他人的意见。
4.在班级活动中积极参与，勇于担当责任。
5.对于班级规章制度的遵循和执行具备自觉性和责任心。
以上是对小学班级管理评比细则的介绍。
评比班级管理的目的是鼓励学生树立良好的学习和行为习惯，培养优良的品德和价值观。
评比可以通过班级评比公示、奖励表彰等方式来进行。
同时，班主任也可以根据学生在不同方面的表现，进行量化评分，以便更具体地反映学生的综合素质。
小学班级评价管理制度
一、目的与意义为了加强班级管理，提高教育教学质量，培养学生的良好习惯，营造良好的班级氛围，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有小学班级。
三、组织机构1. 班级管理领导小组：由班主任、班委会成员、科任教师组成，负责班级管理的总体规划和实施。
2. 班委会：由班长、副班长、学习委员、体育委员、生活委员、纪律委员等组成，负责班级日常管理工作。
3. 班级小组：由各科任教师和班级学生组成，负责本学科的学习、活动、纪律等方面的管理。
四、管理制度1. 班级纪律（1）学生应按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
（2）上课认真听讲，积极参与课堂活动，不随意离开座位。
（3）课间休息时，不追逐打闹，保持安静。
（4）遵守学校各项规章制度，尊敬师长，团结同学。
2. 班级卫生（1）保持教室整洁，不乱扔垃圾。
（2）每天进行卫生大扫除，分工明确，责任到人。
（3）爱护公共设施，不损坏教室物品。
3. 班级学习（1）制定班级学习计划，明确学习目标。
（2）学生应按时完成作业，认真复习，积极参加课堂讨论。
（3）各科任教师定期检查学生的学习情况，对学习困难的学生进行辅导。
（4）鼓励学生参加各类学科竞赛，提高综合素质。
4. 班级活动（1）定期开展班级活动，丰富学生的课余生活。
（2）班级活动需提前策划，明确分工，确保活动顺利进行。
（3）积极参与学校组织的各项活动，展示班级风采。
5. 班级评价（1）建立班级评价体系，对学生的行为、学习、品德等方面进行全面评价。
（2）评价方式包括：学生自评、同学互评、教师评价等。
（3）评价结果作为学生评优、评先的重要依据。
五、奖惩措施1. 表扬与奖励（1）对表现优秀的学生给予表扬，颁发荣誉证书。
（2）对积极参加班级活动的学生给予奖励。
2. 批评与处罚（1）对违反班级纪律的学生进行批评教育。
（2）对严重违反纪律的学生给予处罚，如：警告、记过等。
六、实施与监督1. 班级管理领导小组负责监督本制度的实施。
2. 班委会定期召开班会，对班级管理情况进行总结和反馈。
小学部班级管理考核细则模版
小学部班级管理考核细则模版班级管理是学校教育中一项重要的工作，对于小学部班级的管理考核，可以依据下面的细则进行评分：一、纪律管理方面：1. 学生出勤表现：按时到校、按时完成作业、未迟到、未旷课等。
2. 学生言行规范：礼貌用语、尊敬师长、友善相处等。
3. 教室纪律：保持教室整洁、不大声喧哗、不乱扔垃圾等。
二、学习管理方面：1. 学习态度：积极主动参与课堂活动、专心听讲、认真完成作业等。
2. 学业表现：掌握的知识内容、作业质量、考试成绩等。
3. 学习习惯：按时完成作业、备齐学习用品、自觉规划学习时间等。
三、卫生管理方面：1. 个人卫生：干净整洁的衣着、整洁干净的头发、整齐干净的指甲等。
2. 环境卫生：保持书桌整洁、不乱扔垃圾、不在教室乱涂乱画等。
3. 公共卫生：正确使用卫生设施、养成良好卫生习惯、保持教室环境整洁等。
四、班级协作方面：1. 共同学习：互相帮助、合作完成任务、共同取得进步等。
2. 团队意识：尊重他人、乐于助人、积极参与班级活动等。
3. 班级活动组织：运动会、文艺晚会等班级活动的准备和参与等。
五、自我管理方面：1. 时间管理：合理安排作业和课余时间、养成良好学习和休息的习惯等。
2. 自律意识：自觉遵守校规校纪、遵守班级规章制度等。
3. 面对困难：勇于面对困难、积极解决问题等。
六、师生关系方面：1. 师生沟通：与老师保持良好沟通、主动向老师请教、接受老师的指导等。
2. 互相尊重：尊重老师的权威、互相尊重同学之间的个人空间等。
3. 共同进步：老师对学生的教育成果、学生对老师的教育满意度等。
以上细则可以作为小学部班级管理考核的参考，根据实际情况进行量化评分，评估班级管理的效果和改进方向。
小学班级管理量化评估方案班级管理量化评分细则
小学班级管理量化评估方案班级管理量化评分细则早上九点，我坐在办公室里，窗外的阳光洒在键盘上，一切都显得那么安静。
今天，我要写一份班级管理量化评分细则，这可是我十年的经验结晶。
好，那就开始吧。
一、班级纪律1.1学生出勤学生出勤是班级管理的基础，必须严格要求。
每名学生每学期迟到、早退、请假次数累计不超过3次，得满分10分；超过3次，每增加1次扣2分。
1.2课堂纪律课堂上，学生要保持安静，积极参与讨论。
每名学生违反课堂纪律，如随意离座、喧哗等，第一次提醒，第二次扣1分，累计扣分不超过10分。
1.3作业完成情况作业是检验学生学习成果的重要手段，必须按时完成。
每名学生每学期作业完成率100%，得满分10分；完成率低于100%，每降低10%，扣2分。
二、学习成果2.1期末考试成绩2.2学生个人成绩三、班级活动3.1课外活动参与度课外活动是培养学生综合素质的重要途径。
每名学生每学期参加课外活动次数达到5次，得满分10分；每减少1次，扣2分。
3.2活动组织与表现班级活动要有组织、有秩序。
每次活动，班主任要提前做好预案，确保活动顺利进行。
活动结束后，对表现优秀的学生给予加分，满分10分；对组织混乱、表现不佳的学生，扣分。
四、班级风貌4.1班级氛围班级氛围是班级管理的核心。
班主任要注重营造积极向上的班级氛围，使学生在愉悦的环境中成长。
班级氛围良好，得满分10分；氛围一般，得8分；氛围较差，得6分。
4.2学生关系学生关系融洽，班级凝聚力强，得满分10分；关系一般，得8分；关系紧张，得6分。
五、班主任工作5.1管理能力班主任要具备较强的管理能力，确保班级各项工作有序开展。
班级管理有序，得满分10分；管理混乱，扣分。
5.2家校沟通班主任要注重家校沟通，了解学生在家的表现，及时反馈学生在校情况。
家校沟通顺畅，得满分10分；沟通不畅，扣分。
5.3学生关爱班主任要关爱学生，关注学生身心健康。
对每名学生进行关爱，得满分10分；关爱不足，扣分。
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小学班级管理评价方案
小学班级管理评价方案
为了更好地发挥班主任的指挥引导、检查督促作用，搞好班级工作，创造良好的学习环境，制定本奖惩办法。
一、量化内容：共100分
1.纪律：30分
依据五图街道小学纪律检查方法标准进行。
2.卫生：30分
依据五图街道小学卫生检查方法标准进行。
3.材料上交：10分
各学期计划、总结材料，下发的收费通知单、综合素质评价材料，各类家长会议组织材料等及时上交，按质按量完成任务，不拖沓。
每缺少或者耽误一次扣1分。
4、学生出勤与安全：30分（班级出现重大责任事故，该项为0分，并追究班主任及相关人员责任）
（1）每天按时点名，掌握学生出勤情况，每天查看点名册，发现情况及时处理。
（2）每天中午放学报道出校人数。
（3）课间操、大课间班主任与学生一起活动，发现不良情况及时处理。
（4）每天检查学生在校表现，确保无任何事故发生。
（5）班级出现事故立即上报主要负责人，不得隐瞒不报，应该及时妥善处理。
二、量化要求：
检查人员严格按照要求、公正检查，及时公布，周五汇总报教导处。
三、量化结果：
根据评价量化得分汇总，作为班级评优和奖励的重要依据。
五图街道小学
20XX-9 小学班级管理评价方案
本学期班级的奖励评价将分为：粘贴奖励（粘在每周发的“日积月累”中我的收获里）、笑脸粘贴奖励（粘在教室后面的大板上）、积分卡（课堂发言、读书）、表扬信、喜报、奖品等。
1、班级纪律以小组为单位进行评比，每天总分积累。
每周按总分评出冠亚季军。
得到冠军的小组每名同学将得到一个大粘贴笑脸。
2、数学跟踪训练、语文基础训练、语文课外阅读、语文听写等测试成绩优异均可得到一张表扬信。
每得到五个一百分将会得到一张喜报。
如果攒到五张喜报就可以得到奖品。
3、家长根据孩子每天在家的生活表现和学习表现在每周日积月累中予以评价，老师根据学生的一周表现和家长反馈给学生笑脸粘贴奖励。
4、每读完1本书将根据书的页数和家长评价得到分数不等的积分卡，学期末班级还将评选读书明星。
5、上课积极发言、声音洪亮、认真倾听，将成为每节课的训练重点。
每节课积极发言的学生将会得到分数不等的发言积分卡。
积分累计到50分的同学将得到发言喜报。
6、“数学星级挑战”是本学期数学新开展的活动，每周一次，自愿参加，参加者将根据成绩累计，每月评出“星级之王”，期末将评出“星级王中王”。
7、鼓励学生数学作业尽量争取在学校完成，适当予以粘贴奖励。
8、每月的竞赛活动成绩优异都将获得喜报。
9、本学期的录音朗读可按学生的朗读有水平和录音态度分等级予以粘贴奖励。
小学班级管理之高效课堂评价方案
一、评价原则
为了有效推进高效课堂教学模式，转变课堂学习方式，提高课堂学习效率，按照过程性、鼓励性、鞭策性、合作性、个体性、差异性的原则，以小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。
量化务必公平公正公开，能正确引导学生。
二、评价标准
1、学生考勤。
小组有无故迟到、缺席学生扣1分，无迟到、缺席学生不评价。
2、课前检查。
课前检查是课前教师检查学生上次课内掌握知识的情况，或预习情况。
小组成员完成任务较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。
3、完成学案。
预习过程结束后，教师检查学生学案独立完成情况，小组成员独立完成任务较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。
4、合作学习。
小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。
小组成员合作学习情况较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。
5、展示过程。
该过程要求小组成员主动、积极、快速、定位展示，语言得体，声音亮，仪态大方。
每欠缺一项扣一分，每组每节课扣分1次.
必展部分：科任教师指定小组成员必须展示的内容，主要由B或C层次学生展示，A层点评，回答基本正确的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。
抢展内容：科任教师提出问题，小组争抢展示时，回答基本正确的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。
6、质疑答疑。
质疑：在组间展示过程中，学生质疑要有一定深度，富有启发性。
质疑时方向基本正确的加1分；有一定深度，富有启发性的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。
答疑：在组间展示过程中，教师提出问题时，小组学生答疑时，积极参与，表现得体，且回答正确，该小组加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。
7、当堂检测。
当堂检测环节中，完成较好的，该小组加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本完成的不得分。
8、课堂纪律。
课堂有讲话、睡觉、打跳、抄袭、专注度不高等违纪行为的1人次扣1分，无上限；课堂课纪律正常不加分。
备注：
1、量化时，加分减分以加减号（+、－）和阿拉伯数字填写在相应栏目和组别里。
如加1分，则填写为“+1”，减1分则填写为“－1”；不得分则不填写。
2、对于学困生的进步及时加分，有进步加1分，较大进步加分，非常大进步加3分。
3、每十分可换得一朵小红花，每十朵小红花可换得一颗星星，星星积累的多者，期末予以奖励。
小学生班级管理评价方法的实施方案
1、取消百分制，实行等级制。
我在对学生学业成绩的评定中取消了百分制，分作优、良、中、差四个等级。
在素质发展报告单上，从语文、数学、英语、科学、品德、音乐、体育、美术、个性特长等几个方面进行评价。
2、重视过程与结果评价。
考核时间和方式由原来的每个班级每学期终期考核改为每学期平时考核与期终考核相结合。
3、重视评价主体多元化。
改变由单一的班主任评价改为学生本人、同学、科任教师、班主任共同评价。
4、评价内容多样化
①学业目标具体化。
一是以纸笔测验为主的评价指标，包括单元测试、期末综合测试、学生的自测和互测等项目，根据学期初计划按时组织考核；二是体现学习过程的评价指标，包括各学科课堂作业、练习、实践调查报告、手抄报、学生读书笔记、生活中的数学专集等项目，实行小组、班级、学校三结合评价，全员参与，取长补短；三是以面试操作为主的评价指标，包括语文、英语学科的口
语交际、朗读、阅读、讲故事、古诗文诵读等，数学学科的口算、估算、空间想像力、解决问题能力、逻辑思维能力等，其他学科的演唱技能、艺术欣赏、实验操作、计算机操作、身体素质等项目，根据学校计划定期进行考核。
②特长目标个性化。
包括优秀日记、创新设计方案、综合实践活动成果及资料、研究性学习成果、演讲、综合实践活动组织与参与等，只要有一技之长，学生即可提出申请，记入成长档案袋。
5、加强过程性评价，优化学业目标。
1是学习兴趣、学习态度评价与学习成绩评价相结合。
课堂学习评价重点看“三度”，即参与活动的态度、广度和深度，看学生是否关注问题情境，积极参与活动，是否以多样的方式参与活动，是否能提出有意义有价值的问题，是否能够倾听、协作、分享。
期末验收则依据多种形式的期末考试，结合平日课堂情况进行综合评定。
填写到成长记录袋中。
2是书面测验与面试操作相结合。
根据不同学科测评内容的不同，灵活选择
3是定性与定量相结合。
学业目标以定量评价为主，实行等级制；教师注意从学生的作业中发现变化，从单项考核中发现提高，从日常活动中发现进步，并能及时送上一张言词恳切富有鼓励性的评语，期末写出综合评语。
6、强化形成性评价，落实非学业目标，让评价“活”起来
①注重随机评价。
学生在课堂上、活动中时常有闪光的行为表现出来。
为了及时抓住这样的闪光点对学生进行鼓励和表扬，老师们可创设“心之桥”、“心灵对话”、“星光闪耀”等评语卡，当学生接到话语亲切、设计精美的评语卡时，其激励之功不言而喻。
同时教师将口头评价、体态评价、星星符号等多种形式有机结合，灵活运用。
②突出特长评价。
为了激励学生形成兴趣、爱好，发展个性，我们把学生特长的发展作为一个重要领域进行评价，先由学生自己申报，然后组织任课教师、家长、同学进行评定，最后由班主任写出推荐意见，经学校审查通过后，进行大会表彰，发给特长生证书。
③倡导作业评价。
应该让学生在做作业过程中体验幸福和快乐、苦恼与辛劳。
为了让学生真正获得这样的体验可建立作业评语卡，教师在批改作业和检测试卷时，要善于发现学生的进步与变化，并能及时给学生写上几句激励性的评语，每学期写给每个学生书面作业评语不少于5次。
建立学生作业互评制度，开展经常性的小组评、集体评，每个学生每学期主动找家长评价不少于5次。
④尝试档案评价。
成长记录就是有意识地收集学生作品以及其他相关证据，以反映学生在某一特定领域的努力、进步和成就。
成长记录的用途主要有三种：展示最佳成果、描述学习过程、评估学习与发展的水平。