冬阳童年骆驼队时教案
《冬阳童年骆驼队》教案
《冬阳童年骆驼队》教案第一章：导入1.1 课程背景《冬阳童年骆驼队》是一部描绘中国西北农村生活的儿童文学作品。
通过讲述主人公童年时期的成长经历，展现了当地特有的风情民俗和儿童世界的纯真。
1.2 教学目标引导学生了解西北农村的生活环境，感受作品中的地域特色；培养学生对童年时光的怀念和对美好生活的向往。
1.3 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组讨论法，激发学生的兴趣和探究欲望。
第二章：情节梳理2.1 故事梗概本节课将通过阅读，让学生了解故事的基本情节，包括主人公骆驼队的成立、主要活动以及面临的困境等。
2.2 教学内容（1）阅读故事，了解情节；（2）分析主人公的性格特点；（3）讨论故事中的冲突和解决方式。
2.3 教学活动（1）学生自主阅读故事，记录关键情节；（2）教师引导归纳主人公性格特点；（3）小组讨论故事中的冲突和解决方式。
第三章：文化探究3.1 课程内容通过本节课的学习，使学生了解西北农村的特有风俗，如骆驼队的意义、过大年的习俗等，感受作品中的文化内涵。
3.2 教学活动（1）教师讲解西北农村的特有风俗；（2）学生分享对故事中文化现象的理解；（3）小组讨论作品中的文化内涵。
第四章：情感体验4.1 教学目标通过本节课的学习，让学生体会主人公童年时期的快乐与烦恼，激发学生对童年时光的怀念。
4.2 教学内容（1）分析故事中的快乐与烦恼；（2）讨论主人公成长过程中的感悟；（3）学生分享自己的童年经历。
4.3 教学活动（1）教师引导分析故事中的快乐与烦恼；（2）小组讨论主人公成长过程中的感悟；（3）学生分享自己的童年经历。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标通过本节课的学习，使学生对《冬阳童年骆驼队》这部作品有更深入的理解，激发学生对美好生活的向往。
5.2 教学活动（1）教师总结本节课的主要内容；（2）学生分享对作品的感悟；（3）布置拓展作业，激发学生对后续章节的兴趣。
第六章：艺术特色分析6.1 教学目标通过本节课的学习，使学生了解《冬阳童年骆驼队》的艺术特色，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队》教案（四篇）
五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队》教案《冬阳童年骆驼队》教学设计教学目标1.认识本课3个生字，会写9个认识的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。
3.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
教学重点能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的之情。
教学难点：理解课文最后两段。
课时安排:2课时课前准备:歌曲《送别》简单制作课件课前思考:1自学字词,把课文读正确流利.2围绕童年生活,作者写了哪几个片段.教学过程第一课时一、谈话导入，营造氛围1.时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。
你还记得小时候哪些有趣的事呢?(《送别》的音乐轻轻响起)导语：幸福的童年真是各有各的幸福。
这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。
(出示课题，生齐读课题。
)冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。
从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面?[借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。
]就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。
二、交流信息，了解作者与背景1.交流课前收集的相关信息。
2.结合“资料袋”，总结出示。
三、初读课文，理清文章思路1.自由朗读课文，要求：(1)借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。
(2)思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段?2.汇报、交流(教师及时板书)(1)注意“嚼”字的读音和写法。
(2)作者回忆了童年生活中的这四个片断。
四、品读课文，体会童年趣事刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思?那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。
《冬阳童年骆驼队》教案设计范文（通用9篇）
《冬阳童年骆驼队》教案设计《冬阳童年骆驼队》教案设计范文（通用9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《冬阳童年骆驼队》教案设计，希望对大家有所帮助。
《冬阳童年骆驼队》教案设计篇1一、立足学生选择教学内容应当以教学目标为依据。
教学目标的制定既要符合课程标准的要求，更要符合学生的学习实际，因为教学的最终目的是为了促进学生的发展，教学目标的起点与终点都应源自学生、复归于学生。
《冬阳·童年·骆驼队》一课可确定以下两个教学目标：１．引导学生从五岁孩子的视角看故乡的景物，感受对故乡、对童年的怀念。
２．了解文章的描写方法，感受文章语言特点。
上述教学目标是基于学生的年龄特征和学习特点考虑的。
《冬阳·童年·骆驼队》一课中，作者林海音回忆了五岁时在北平故里的几个生活片段，抒发了对童年一去不返的怅惘（“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
”），更表达了对童年、对故乡的怀念（“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！”）。
如果仅从成人的角度去看作者回忆的人和事，会觉得琐碎而细微，但是当唤起学生童年的生活体验，引导他们从五岁孩子的视角去看这些事、这些人时，平凡的生活小事会让他们觉得新鲜而有趣，从而对林海音笔下的故乡、童年产生贴己的感受，由此我确定了“目标1”。
文章主要采用了“白描”的写作方法，用词极其凝炼，比如文中的一个“呆”字，精准而形象地表现了小英子看得投入，教学时应当围绕这个内容展开；又比如文章多处运用反复的修辞方法，营造了怀旧的氛围，教学时应当引导学生加以体会。
由此我确定了“目标2”。
二、观照整体确定了适切的教学目标，就可以围绕目标选择教学内容。
教学内容的选择不宜以“本”为本，“只见树木不见森林”，而应持有“风物当宜放眼量”的态度，先从宏观角度去考量。
冬阳童年骆驼队教案
一、教学目标1.知识目标：通过阅读《冬阳童年骆驼队》的内容，了解骆驼队背后的故事，并培养学生的文学品味。
2.能力目标：通过阅读理解、小组合作讨论等活动，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。
3.情感目标：通过阅读感受故事情节和人物情感，培养学生的同理心和情感认同能力。
二、教学重难点1.教学重点：①掌握《冬阳童年骆驼队》的故事情节。
②培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：培养学生的情感认同能力和文学品味。
三、教学过程1.导入环节（10分钟）呈现课本《冬阳童年骆驼队》的封面和标题，学生观察图片和标题，激发学生对内容的好奇心，并提出自己对标题的想法。
2.预测猜测（10分钟）与学生一起讨论标题《冬阳童年骆驼队》，预测内容与骆驼队有关。
鼓励学生根据自己的经验、背景知识进行猜测，并表达出个人意见。
3.阅读理解（30分钟）让学生自主阅读课文，然后回答以下问题：①故事的主要人物有哪些？②故事发生的地点在哪里？③故事中骆驼队面临的困境有哪些？④故事最后的结局如何？学生完成问题后，教师进行讲解和答疑，帮助学生更好地理解故事的情节。
4.合作探究（20分钟）学生分成小组，展开合作探究活动。
每个小组选择一个角色，通过讨论和分享的方式深入了解角色的性格、情感等。
学生可以根据课文以及自己的想象进行详细描述，并准备好展示给全班。
5.角色展示（15分钟）每个小组派出一名代表，展示他们对角色的理解。
其他小组成员可以提问和补充，全班共同评价每个小组的表现，并进行总结。
6.情感体验（15分钟）学生结合自己的经验和感受，讨论骆驼队背后的故事给他们带来的启示和反思。
教师引导学生谈论团队合作、勇敢面对困难、坚持追求梦想等主题，并鼓励学生表达自己的真实感受。
7.思考拓展（10分钟）引导学生思考并回答以下问题：①你觉得你和故事中的哪个角色最像？②你在日常生活中是否遇到过类似的困境，你是如何解决的？③如果有机会加入骆驼队，你愿意去哪里旅行？学生完成问题后，交流讨论各自的答案，并结合小组内的角色展示回答第一个问题。
《冬阳·童年·骆驼队》教学设计（精选8篇）
《冬阳·童年·骆驼队》教学设计《冬阳·童年·骆驼队》教学设计（精选8篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《冬阳·童年·骆驼队》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《冬阳·童年·骆驼队》教学设计篇1教学目标：1、认识3个生字；会写9个生字；掌握多音字“嚼”；能正确读写“咀嚼、幼稚、寂寞、重临”等词语，观摩研讨课《冬阳童年骆驼队》教学设计、反思、研讨课记录。
2、理解课文内容，结合重点词句来理解课文。
3、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。
4、背诵自己喜欢的段落。
抄写喜欢的句子。
教学重点：理解课文内容，结合重点词句来理解课文。
教学难点：有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、回顾课文，导入新课1、复习：如果说《冬阳·童年·骆驼队》是一组画面，那么，请回忆这幅组图包含了哪几幅小画面。
2、导入：作者是怎样将这几件趣事串联在一起的？从这些有意思的往事中，你又读到了一个怎样的林海音呢？二、品读课文，体会趣事导入：上节课我们一起了解了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，选择你觉得最有趣的一件事读一读，并做上读书记号，可以画出自己喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方，在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。
1、再读课文，边读边画，体会感悟。
2、汇报、交流，说说有意思在哪里。
（1）看骆驼学咀嚼。
欣赏重点句子：①“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
”圈出表现骆驼动作的词语。
五年级上册语文冬阳童年骆驼队教案及原文
五年级上册语文《冬阳童年骆驼队》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解骆驼的特点及与人们的生活关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对骆驼的兴趣。
（2）引导学生运用想象力，描绘骆驼队的景象。
（3）学会通过细节描写，表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然和动物的热爱，增强保护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解骆驼的特点及与人们的生活关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写，表达自己的情感。
三、教学准备1. 课文原文。
2. 图片资料：骆驼队、骆驼的生活场景等。
3. 黑板、粉笔。
4. 作业本。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示骆驼队的图片，引导学生关注骆驼的特点。
（2）邀请学生分享他们对骆驼的了解。
（3）简介课文作者及课文背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）引导学生关注课文中的细节描写，如骆驼的特点、与人们的生活关系等。
5. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师补充，强调保护动物的重要性。
五、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 以“我眼中的骆驼”为主题，进行绘画或写作创作。
3. 家长协助搜集有关骆驼的资料，了解骆驼的生活习性。
六、教学延伸1. 开展“骆驼知识知多少”竞赛，让学生在竞赛中进一步了解骆驼的特点、生活习性等。
2. 组织学生参观动物园或骆驼养殖场，亲身体验骆驼的生活。
3. 邀请有关专家到校进行骆驼知识讲座，让学生深入了解骆驼。
《冬阳童年骆驼队》教学设计(优秀5篇)
《冬阳童年骆驼队》教学设计（优秀5篇）深入感悟课文内容,体会作者思想感情篇一1．学习“学骆驼咀嚼”的片断①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。
课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
②全班交流。
（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样）③总结学法：反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。
2．分小组合作学习后三个片断①从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。
②同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流、探讨。
③全班交流，教师适时点拨。
猜测挂铃铛的原因课件出示：老师教给我，要学骆驼，沉得住气。
看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛”地响。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。
”（从“想象铃铛用处”片断中体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的认同）看骆驼脱毛课件出示：冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
冬阳,童年,骆驼队教案
冬阳，童年，骆驼队精品教案第一章：导入1.1 课程背景通过阅读林海音的《冬阳，童年，骆驼队》，让学生感受作者对童年时光的怀念，以及对我国北方生活的热爱。
培养学生对文学作品的欣赏能力和对传统文化的了解。
1.2 教学目标1. 了解作者林海音及作品《冬阳，童年，骆驼队》的背景。
2. 感受作者对童年时光的怀念和对北方生活的热爱。
3. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高阅读兴趣。
1.3 教学内容1.3.1 作品简介《冬阳，童年，骆驼队》是林海音以其童年生活为背景创作的一篇散文。
作品通过讲述作者童年时在北方生活的点点滴滴，表达了对那段时光的怀念和对家乡的热爱。
1.3.2 教学重点1. 掌握作品的基本情节，了解作者的生活背景。
2. 感受作者对童年时光的怀念和对北方生活的热爱。
1.3.3 教学难点1. 分析作品中的象征意义，如骆驼队代表着什么。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力。
第二章：作品分析2.1 情节梳理通过阅读作品，梳理出作者童年时在北方的生活经历，包括与骆驼队的相识、观察骆驼队的生活习性等。
2.2 主题探讨讨论作品中所表达的主题，如童年回忆、家乡情怀等。
引导学生从中感受到作者对童年时光的怀念和对北方生活的热爱。
2.3 象征意义分析分析作品中的象征意义，如骆驼队代表着坚韧、朴实的精神品质。
引导学生从中体会到作品更深层次的含义。
第三章：欣赏与感悟3.1 作品朗读组织学生朗读作品，感受语言的韵味和作品的情感。
3.2 情感体验引导学生结合自己的生活经历，谈谈对童年时光的回忆和对家乡的情感。
3.3 创作感悟鼓励学生从作品中汲取灵感，创作自己的童年故事或表达对家乡的情感。
第四章：拓展阅读4.1 推荐相关作品推荐学生阅读林海音的其他作品，如《城南旧事》等，以拓宽阅读视野。
4.2 比较阅读组织学生进行比较阅读，分析不同作品在表现童年生活和家乡情怀上的异同。
第五章：总结与反思5.1 课程总结回顾本节课的学习内容，强调作品《冬阳，童年，骆驼队》所传达的童年怀念和家乡情怀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《冬阳. 童年. 骆驼队》第二课时教案
教学目标：
1、有感情的朗读课文，理解文意，感受作者对童年生活的怀念。
2、揣摩作者表情达意的方法。
教学重难点：
理解文意，感受作者对童年生活的怀念之情，揣摩作者表情达意的方法。
教学准备：
教师：相关课件。
学生：把课文读通顺，读准确，扫清字词障碍。
（课前沟通：简单的自我介绍。
互相问好。
）
教学过程：
一、揭示课题，激发学生的读书欲望。
1、出示课题：冬阳. 童年. 骆驼队
2、看到这个课题，你觉得有什么特别之处?
3、有这个题目你联想到什么?
4、你猜猜课文可能会写什么内容？
二、读最后两个自然段，抓课文的主要内容和感情基调。
1、课文段最后两多次出现课题中这三个词，读一读，把它们画出来，看你明白了什么?
出示课件一：
夏天过去了，秋天过去了，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我再也不会做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默的想，慢慢的写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
2、课文写了什么?表达了怎样的情感？
交流后归纳:
1、课文写了童年时在冬阳下有关骆驼队的事。
2、表达了作者对童年深深的怀念。
3、小说《城南旧事》写的就是作者童年住在北京城南的那
些景色和人物，这篇课文《冬阳. 童年. 骆驼队》是小说《城
南旧事》的序。
（板书：深深地怀念）
过渡：作者成年之后，他的思绪还常常飞回童年，还深深怀念着自己的童年，童年究竟为什么让作者梦回牵绕，让我们一起走进作者林海音的童年。
三、读童年有关骆驼的几件事，体会童年的美好。
（板书：美好童年）
1、自由读1-----4自然段，交流体会。
出示课件二
那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
交流归纳：
1、体会作者观察的仔细，观察的投入
2、童年的美好就在于可以做自己想做的事（板书：可以
做自己想做的事）
3、带着自己的感受读
2、自由读2----9段
出示课件三
我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，他们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响的咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住长途那寂寞的路程，才给骆驼戴上铃铛，增加一些行路的情趣。
”
爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。
”
交流归纳
1、作者对骆驼的关注和喜爱。
2、童年的美好还在于可以漫无边际的遐想（板书：可以
漫无边际的遐想）
3、读10----14段：童年的天真烂漫还表现在那些句子中？找出来读一读。
小结：读了作者童年关于骆驼的几件事，我们体会到了作者童年对骆驼的喜爱。
骆驼队是作者童年最鲜明的记忆。
骆驼脖子上的铃声，则是作者童年中最美妙的音响。
作者是多么怀念美好的童年，因为童年可以可以做自己想做的事，可以漫无边际的遐想。
而今，美好的童年却一去不复返，让我们再来读一读最后两段，看你还能读出作者什么样的情感。
四、再读最后两个自然段，体会作者情感。
再出示课件一：
(1)和老师一起读一读，看你还能读出作者什么样的情感?
(2)交流后小结：童年一去不复返，作者难免有一丝淡淡的忧伤。
（板书：淡淡的忧伤）
（3）让我们带着这份深深的怀念和淡淡的忧伤再来读一读最后两
段。
（齐：夏天过去了。
）
五，推荐阅读小说《城南旧事》。
童年，美好而短暂，成年后，作者林海音把自己对童年的怀念全部写进了小说《城南旧事》。
我们今天所学的课文只是《城南旧事》的序。
还有好多精彩的内容等着我们去阅读。
出示课件：小说《城南旧事》
冬阳. 童年. 骆驼队
深深的怀念淡淡的忧伤
美好童年做自己喜欢的事
漫无边际的遐想。