冬阳童年骆驼队时教案

《冬阳. 童年. 骆驼队》第二课时教案

教学目标：

1、有感情的朗读课文，理解文意，感受作者对童年生活的怀念。

2、揣摩作者表情达意的方法。

教学重难点：

理解文意，感受作者对童年生活的怀念之情，揣摩作者表情达意的方法。教学准备：

教师：相关课件。

学生：把课文读通顺，读准确，扫清字词障碍。

（课前沟通：简单的自我介绍。互相问好。）

教学过程：

一、揭示课题，激发学生的读书欲望。

1、出示课题：冬阳. 童年. 骆驼队

2、看到这个课题，你觉得有什么特别之处?

3、有这个题目你联想到什么?

4、你猜猜课文可能会写什么内容？

二、读最后两个自然段，抓课文的主要内容和感情基调。

1、课文段最后两多次出现课题中这三个词，读一读，把它们画出来，看你明白了什么?

出示课件一：

夏天过去了，秋天过去了，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我再也不会做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默的想，慢慢的写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

2、课文写了什么?表达了怎样的情感？

交流后归纳:

1、课文写了童年时在冬阳下有关骆驼队的事。

2、表达了作者对童年深深的怀念。

3、小说《城南旧事》写的就是作者童年住在北京城南的那

些景色和人物，这篇课文《冬阳. 童年. 骆驼队》是小说《城

南旧事》的序。

（板书：深深地怀念）

过渡：作者成年之后，他的思绪还常常飞回童年，还深深怀念着自己的童年，童年究竟为什么让作者梦回牵绕，让我们一起走进作者林海音的童年。

三、读童年有关骆驼的几件事，体会童年的美好。（板书：美好童年）

1、自由读1-----4自然段，交流体会。

出示课件二

那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。

交流归纳：

1、体会作者观察的仔细，观察的投入

2、童年的美好就在于可以做自己想做的事（板书：可以

做自己想做的事）

3、带着自己的感受读

2、自由读2----9段

出示课件三

我的幼稚心灵中充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，他们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响的咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住长途那寂寞的路程，才给骆驼戴上铃铛，增加一些行路的情趣。”

爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”

交流归纳

1、作者对骆驼的关注和喜爱。

2、童年的美好还在于可以漫无边际的遐想（板书：可以

漫无边际的遐想）

3、读10----14段：童年的天真烂漫还表现在那些句子中？找出来读一读。

小结：读了作者童年关于骆驼的几件事，我们体会到了作者童年对骆驼的喜爱。骆驼队是作者童年最鲜明的记忆。骆驼脖子上的铃声，则是作者童年中最美妙的音响。作者是多么怀念美好的童年，因为童年可以可以做自己想做的事，可以漫无边际的遐想。而今，美好的童年却一去不复返，让我们再来读一读最后两段，看你还能读出作者什么样的情感。

四、再读最后两个自然段，体会作者情感。

再出示课件一：

(1)和老师一起读一读，看你还能读出作者什么样的情感?

(2)交流后小结：童年一去不复返，作者难免有一丝淡淡的忧伤。

（板书：淡淡的忧伤）

（3）让我们带着这份深深的怀念和淡淡的忧伤再来读一读最后两

段。（齐：夏天过去了。。。。。）

五，推荐阅读小说《城南旧事》。

童年，美好而短暂，成年后，作者林海音把自己对童年的怀念全部写进了小说《城南旧事》。我们今天所学的课文只是《城南旧事》的序。还有好多精彩的内容等着我们去阅读。