部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》精品习题课件
六、对两首诗的理解，正确的是( A ) A. 归鸟、斜阳、清江、芦苇等景物交相辉映，组成一 组动感十足的画面，流露出作者无比欣悦的心情。 B. 剪秋罗这么美丽的花儿却被花牛压扁了，实在可惜， 文字中流露出作者对花牛的不满之情。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
三、芦苇的变化：理解填空。 芦苇的头由____白__色_____变成了____红__色_____。
(填表示颜色的词语)我觉得芦苇变化的原因应该是 _夕__阳__的__余__晖__染__红__了__它___________________________。
四、花牛的生活：理解填空。 __草__地____是花牛的家。花牛在家里无拘无束地
尽管( ② ) 尽力( ① ) 尽情( ① ) ①biǎn ②piān
扁担 ( ① ) 一叶扁舟 ( ② ) 扁豆( ① )
三、根据意思写词语。
1. 傍晚时西斜的太阳。
( 斜阳 )
2. 偷偷通过封锁的水域或区域。( 偷渡 )
四、按要求写句子。 1. 花牛在草地里坐。花牛压扁了一穗剪秋罗。(用关联词把 两句话连成一句话) _因__为__花__牛__在__草__地__里__坐__，__所__以__花__牛__压__扁__了__一_穗__剪__秋__罗__。_____ 2. 白云霸占了半个天。(改为“被”字句) _半__个__天__被__白__云__霸__占__了__。______________________________ 3. 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。(缩句) _芦__苇__也__妆__成__红__颜__了__。________________________________
生活，它会_____坐__在__剪__秋__罗__上_______，会安详地睡 觉，会_____甩__动__尾__巴__走__路_______。我很喜欢花牛， 因为___它__是__那__么__快__活__自__由__，__给__草__地__增__添__了__生__机_____。
五、生活的感受：判断正误。 1. 花牛在草地上生活是自由的，是快乐的。 ( √ ) 2. 花牛做梦梦见了太阳和西山的青峰，是因为它的世界 里只有这两种事物最重要，它的视野很狭小。( × )
习题 课后练习
基础练习
提示：点击
主题探究
一
二
三
四
五
六
一、在加点字注音全对的一项后面的括号里打“√”。 1．鸟巢cáo 芦苇wěi ( ) 2. 罗luó列 冬眠mián ( √ ) 3. 占zhàn领 霸bá王 ( )
二、选择加点字的正确读音填空。(填序号) ①jìn ②jǐn
一、江上晚景：判断正误。
1. 鸟儿倦了的原因是要驮着斜阳回去。
(×)
2. 说鸟儿倦了，实际上是写诗人自己倦了，这里是诗
人的想象。
(√)
3. 鸟儿归巢时，夕阳正好映照在鸟背上，这是一幅非
常奇丽难得的画面。
(√)
二、抖落斜阳：正确选择。 对“双翅一翻，把斜阳掉在江上”的理解正确的是 ( B) A. 运用了夸张的修辞手法，写出了鸟儿实在背负不了 沉重的斜阳。 B. 体现了鸟儿摆脱重负，追求自由的精神。
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3现代诗二首《秋晚的江上》(课件)部编版语文四年级上册
6.带着作者的这种感情齐读诗歌。
今天我们学习一首现代诗，让我们跟 着作者刘大白一起去看看秋天的美景吧！
现代诗简介
现代诗也叫“白话诗",最早可追源到清末，是 诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而 作，但一般不拘格式和韵律。现代诗形式自由，意涵 丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温 柔敦 厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放 和 直率陈述与进行“可感与不可感之间"的
学习重难点
知识与能力
1. 会认“巢、苇”等6个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读诗
歌。
3 .积累诗中优美的语句。
过程与方法
1 .通过美读和欣赏，初步培养学生对现代
诗 的喜爱，感受诗歌语言的精练、充满童 真和 童趣的想象等特点。
2.通过观察和仿写，培养丰富的想象能力和
审美能力，学会诗歌创作的一些基本方法。
情感、态度与价值观
体会作者对大自然景色的赞美之情。
学习重,难点
重点：1 .了解现代诗的特点，并创设情境让
学 生尝试创作诗。
2.引导学生大胆想象，让童言自然地流
淌，童心尽情地表达。
难点：通过观察和仿写培养学生丰富的想象 能力和审美能力，引导学生学会诗歌创作的 一些基味方法。
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
画面。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;
'“翻''写出了鸟儿摆脱束缚的姿态， “掉”写出了斜阳将要下山时的样子，
赏析：这首诗简笔勾勒，生动描写。全诗 诗画同意、情景交融，描绘出一幅秋天傍 晚的江面上夕阳入江、鸟儿归巢的画面， 让我们欣赏到瑰丽的景色。
5.从景色中感受作者的心情是怎样的?
今天我们学习一首现代诗，让我们跟 着作者刘大白一起去看看秋天的美景吧！
现代诗简介
现代诗也叫“白话诗",最早可追源到清末，是 诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而 作，但一般不拘格式和韵律。现代诗形式自由，意涵 丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温 柔敦 厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放 和 直率陈述与进行“可感与不可感之间"的
学习重难点
知识与能力
1. 会认“巢、苇”等6个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读诗
歌。
3 .积累诗中优美的语句。
过程与方法
1 .通过美读和欣赏，初步培养学生对现代
诗 的喜爱，感受诗歌语言的精练、充满童 真和 童趣的想象等特点。
2.通过观察和仿写，培养丰富的想象能力和
审美能力，学会诗歌创作的一些基本方法。
情感、态度与价值观
体会作者对大自然景色的赞美之情。
学习重,难点
重点：1 .了解现代诗的特点，并创设情境让
学 生尝试创作诗。
2.引导学生大胆想象，让童言自然地流
淌，童心尽情地表达。
难点：通过观察和仿写培养学生丰富的想象 能力和审美能力，引导学生学会诗歌创作的 一些基味方法。
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
画面。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;
'“翻''写出了鸟儿摆脱束缚的姿态， “掉”写出了斜阳将要下山时的样子，
赏析：这首诗简笔勾勒，生动描写。全诗 诗画同意、情景交融，描绘出一幅秋天傍 晚的江面上夕阳入江、鸟儿归巢的画面， 让我们欣赏到瑰丽的景色。
5.从景色中感受作者的心情是怎样的?
最新部编版四年级上册语文3现代诗二首优质课件
3. 放慢语速，让朗读充满感情
词语解释： 剪秋罗：一种美丽的开花植物。
霸占：意思是霸道地占有。 指仗势占为己有。
默读这首诗，思考下面的问题。
花牛都在哪里活动？ 这首诗写了花牛在草地里坐、草地
里眠、草地里走、草地里做梦。
找出诗中的动词，说说这首诗通过描
写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。 坐
花牛在草地里
两句话连成一句话) _因__为__花__牛__在__草__地__里__坐__，__所__以__花__牛__压__扁__了__一__穗__剪__秋__罗__。____
2. 白云霸占了半个天。(改为“被”字句) _半__个__天__被__白__云__霸__占__了__。______________________________
3* 现代诗二首
我们以前学过哪些有关鸟儿或其他动 物的诗歌？你能回想起来吗？ 杜甫的《绝句》、 张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》 ……
作 者 介 绍 刘大白（1880—1932）：原
名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，
字大白，别号白屋，浙江绍兴人，
现代著名诗人、文学史家。
徐志摩（1897—1931）：浙 江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、 散文家。新月派代表诗人，新月 诗社成员。其代表作品有《再别 康桥》《翡冷翠的一夜》等。
眠 走 做梦
闲适、美好
拓
展
朗读古诗《画鸡》，并用自己的
阅 话说说这首诗的意思。
读
画鸡
［明］唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
学
习 写
1.朗读这两首诗，感受诗中蕴含的景致美。
Байду номын сангаас
法 2.学习诗中运用拟人的修辞手法来体现景
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《秋晚的江上》优质课件
3* 现代诗二首
秋晚的江上
秋江鸟儿倦归巢
朗读诗歌，在脑海中构思一幅画，画中会出现什么景物？
归鸟
斜阳
整体感知
江
芦苇
再读课文，思考： 诗歌的前三行和后四行分别写了什么？
前三行
归鸟驮斜阳
后四行
芦苇妆红颜
课文品读
பைடு நூலகம்
芦苇妆红颜
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
夸张
动作描写
体现了飞鸟摆脱重负、追求自由的精神。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
实际画面
想象画面
飞鸟
斜阳
飞鸟
斜阳
（被动）
（主动）
（主动）
（被动）
照
掉
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇
红颜
头白
红颜
拟人
对比
风景优美
芦苇
斜阳
江上
江边
视角转换
秋晚的江上
景物
秋江晚景图
画面美
热爱自然
板书设计
《秋晚的江上》写作者在一个秋天的黄昏时所看到的江上情景，表达了作者对大自然的热爱之情。
课文主题
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！ 请多指教！
谢谢观赏
部编版四年级上册语文3课现代诗二首《秋江的晚上》《花牛歌》-课件
3 现代诗二首
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天 的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。
走近作者
刘大白(1880年—1932年)： 浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后
改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因 发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟 会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《 杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙 江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育 总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊 等并称为“五四浙江四杰”。
倚仗权势占为己有；强行占据。 偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷 越国境。
回到自己的窝。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,
残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江 上的景色。
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读一读
秋江的晚上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
主题延伸
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛 歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童 年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有 过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你 的童年梦想。(要求：只写一个小节)
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天 的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。
走近作者
刘大白(1880年—1932年)： 浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后
改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因 发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟 会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《 杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙 江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育 总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊 等并称为“五四浙江四杰”。
倚仗权势占为己有；强行占据。 偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷 越国境。
回到自己的窝。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,
残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江 上的景色。
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读一读
秋江的晚上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
主题延伸
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛 歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童 年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有 过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你 的童年梦想。(要求：只写一个小节)
最新部编版四年级语文上册3现代诗二首秋晚的江上 花牛歌优质精品公开课课件
Chá o wěi luó miǎn bà zhà n
巢苇罗眠霸占
巢苇罗眠霸占
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
刘大白
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
刘大白
刘大白（1880～1932），又名白屋，中国诗人， 与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人， 文学史家。 作品：《旧梦》（诗集）1924， 《邮吻》（诗集）1926， 《旧诗新话》（诗论） 《白屋说诗》（诗论） 《卖布谣》（诗集）1929 现代诗代表作：《邮吻》、《秋晚的江上》、《秋夜湖心
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
刘大白
尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
诗中写诗人在一 个秋天的黄昏时所 看到的情景。这情 景好比一幅画，但 在画面上的事物是 动的，而不是静的。 语言简短，篇幅短 小，画面感强，生 动有趣。
花
牛
歌 （
徐 志 摩
）
秋晚的江上 刘大白
诗中描写了哪些景象？
你仿佛看到了什么样的画 面？
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
鸟儿真的能驮 着斜阳吗？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
花 牛 歌
（ 徐 志 摩 ）
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝， 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
独坐》、《心上的写真》
部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优秀课件(共95张PPT)
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水
也羞红了清澈的容颜。
让我们有感情地读一读第2小节。
双翅一翻， 把头白斜的阳·芦掉··苇在·，江上； 也妆成一瞬的红颜了。
朗读时带着对大自然的喜爱之情，读后两句， 边读边想象画面。
边，观看鱼塘晚霞的美景。 多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在奔驰，
一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在绽 开……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也 成了一片晚霞。晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼睛微 微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、 紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹住了。
碧绿的鱼塘像个葫芦形的大宝石，晚霞把彩色 的柔光洒在鱼塘里，就像给碧水插上了一朵朵绒花。 塘里的鱼儿三个一群，五个一伙，悠闲地游动着， 我的眼前仿佛出现了一幅奇景：一群群金色的鲤鱼 仿佛成了塘中的霞光。鱼塘左边有个喷泉，喷出的 水像彩色的礼花，又像晶莹的珍珠，晚霞一照更是 五光十色。这些水珠洒落在水面上，激起一点点小 圆晕，像彩环一样一圈一圈荡漾开去……鱼塘周围 怪石嶙峋，千姿百态，晚霞把光彩洒在上面，好像 一块块宝石。
为什么说做梦， 不说睡觉呢？
这里是一种拟人化的 手法，做梦可以梦到 很多东西，可以引发 我们更多的想象。
猜一猜花牛会梦到什么？ 小组合作讨论一下。
青草真美味啊！ 明天我要逮只蛐 蛐给我弹琴听。
闭上眼睛想一想，这首诗歌 分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋罗 云下花牛眠
花牛甩尾图
花牛梦中见夕阳
诗歌赏析
秋晚的江上
走近作者
刘大白（1880—1932）， 现代著名诗人、文学史家，浙 江绍兴人。五四运动前就开始 用白话作诗，是新诗的倡导者， 尝试派代表诗人之一。代表作 有《旧梦》《卖布谣》等。
四年级上册语文课件-3 现代诗二首·花牛歌人教部编版 (共21张PPT)
花牛歌
坐 眠 走 做梦
压扁 霸占 甩尾 偷渡
悠闲自在 向往自由
想象景物：颜色、样子、动作、心情、语言
随堂练习
按照课文内容填空。
《花牛歌》全诗描绘了__花_牛___、__草__地__、 __剪__秋__罗__、__白__云__、__太__阳__、__青__峰__等景物， 构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
整体感知
读一读诗歌， 说一说：花牛在草 地上做了哪些事？
再读诗歌
圈出诗中描写的 景物，边读边想象这 些景物构成的画面。
品读诗歌
你能具体描绘一下景 物的颜色和样子？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
“压扁”了剪秋罗，花 牛会怎么说呢？
剪秋罗
品读诗歌 花牛压剪秋罗
想象景物的颜色、样 子、动作、语言、心 情等。
谢谢！
用太自阳已己经悄的悄话地从说西说山的整青峰首滑诗落下歌去描了。绘的画面。
品读诗歌
生活悠闲、自由 自在、无拘无束
花牛歌
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
仿写诗歌
花牛还会_在__草___地在上草做地里哪_些__有___趣__的_，事？发挥你的 想象，模仿诗歌__的___句__式__来___创__作__一___首__小__诗。
你从运“用偷拟渡人”的这修个辞词手法，
把体太会阳到落了山什写么成？太阳偷渡， 形象生动，富有情趣。
品读诗歌
想象景物的颜 色、样子、动作、 心情、语言等。
一头可爱的肥肥的花牛，身上白一块、黑一块的， 好像穿着花棉袄。它一屁股坐在草地里，重重的身体把 美丽的剪秋罗压扁了。花牛吃饱了，挺着圆鼓鼓的肚子 ，它打了个哈欠，躺在草地里睡大觉，天上的白云很多 ，都占领了半个天空。花牛睡醒了，便在草地里慢悠悠 地行走，那小尾巴有节奏地晃悠着，左一下，右一下， 真有趣。傍晚时分，花牛睡在草地里做起了美梦，这时
四年级上册语文习题课件-3现代诗二首人教(部编版) (共12张PPT)
四、按要求回答问题。
1.“头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。”这句 话运用了 拟人 的修辞手法。 2.你能用上题同样的修辞手法仿写一个句子吗?
夜空中的星星眨着眼睛,对着我微笑。
五、课内阅读。
花牛在草地里坐, 压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠, 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走, 小尾巴甩得滴溜溜。
表作是《 再别康桥 》。
花牛在草地里做梦, 太阳偷渡了西山的 白云 、 太阳 、 西山 、 青峰 七
种景物。
五、课内阅读。
2.诗歌描写了花牛在草地上 坐 、 眠 、 走 、 做梦 的一系
列行动。
五、课内阅读。 3.诗歌表达了诗人对生活的 热爱 和 对 自由 的追崇。 4.诗歌的作者是 徐志摩 ,他最有名的代
cháo （ 巢 ）穴 （ 朝 ）代 梳（ 妆 ）
zhuāng 服（ 装 ）
（ 驮 ）运 tuó 骆（ 驼 ）
芦（ 苇 ） wěi （ 伟 ）大
二、写同音字填空。
dù
偷（ 渡 ） （ 镀 ）金
山（ 峰 ） fēng （ 锋 ）芒
三、写出下列词语的近义词。
斜阳——( 夕阳 ) 一瞬——( 刹那 ) 霸占——( 强占 )
语文 人教版-四年级-上册
第三课
3 现代诗二首
一、给句中的多音字选择正确读音。
1.这件事要尽● ( jǐn√ jìn)快办好,免得节外生枝。
2.同学们在联欢会上尽( jǐn ●
jì√n)情地唱啊,跳啊,玩得非
常欢畅。
3.花牛悠闲地坐在草地上,压● (y√ā yà)扁了一穗剪秋罗。 4.我压● (yā y√à)根没想到真会发生这样的事。
部编版小学语文四年级上册课文3现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》课件
3现代诗二首
部编小学语文四年级下册课文三现代诗二首
说一说，你看到了什么？
夕阳西下，照红了 江面，鸟儿在江面上低 飞，休息。
时间 地点
秋
晚
的
江 上
刘 大
白
作者简介
刘大白(1880~1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么内容？
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
cháo
秋晚 江上 归巢 鸟儿
尽管 t驮uó 着 斜阳 双翅
lú wěi
shùn yán juàn
花 牛 歌徐
志 摩
作者简介
徐志摩（1897-1931），现代诗人、 散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩， 在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪 漫主义和唯美派诗人的影响，奠定其浪漫 主义诗风。1923年成立新月社，是新月派 代表诗人，1924年任北京大学教授， 1931年11月19日因飞机失事罹难。代表 作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么样的花牛？
shuì bà zhàn
压扁 一穗 霸占
dù
偷渡 青峰 做梦
mián
滴溜溜 眠 剪秋罗
压扁 一穗 霸占 偷渡 青峰 做梦 滴溜溜 眠 剪秋罗
再读诗歌，想一想：
诗中写了花牛在草地上 干什么？
部编小学语文四年级下册课文三现代诗二首
说一说，你看到了什么？
夕阳西下，照红了 江面，鸟儿在江面上低 飞，休息。
时间 地点
秋
晚
的
江 上
刘 大
白
作者简介
刘大白(1880~1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么内容？
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
cháo
秋晚 江上 归巢 鸟儿
尽管 t驮uó 着 斜阳 双翅
lú wěi
shùn yán juàn
花 牛 歌徐
志 摩
作者简介
徐志摩（1897-1931），现代诗人、 散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩， 在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪 漫主义和唯美派诗人的影响，奠定其浪漫 主义诗风。1923年成立新月社，是新月派 代表诗人，1924年任北京大学教授， 1931年11月19日因飞机失事罹难。代表 作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么样的花牛？
shuì bà zhàn
压扁 一穗 霸占
dù
偷渡 青峰 做梦
mián
滴溜溜 眠 剪秋罗
压扁 一穗 霸占 偷渡 青峰 做梦 滴溜溜 眠 剪秋罗
再读诗歌，想一想：
诗中写了花牛在草地上 干什么？
人教部编版四年级上册语文ppt课件3.现代诗二首-秋江的晚上
人教部编版四年级语文上册
秋晚的江上
1
作者资料：
刘大白(1880-1932)，浙江绍兴人，原名金庆 棪，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。 民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章， 东渡日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地 教授国文。1916年回国编《杭州报》，并出任浙江 省议会秘书长。1918年任浙江省第一师范学校国文 教员，1919年任浙江教育总干事。他与李次九、陈 望道、夏丐尊一起改革国语教育，被称为"四大金刚 ”。
15
16
1. 交流感受，品读佳句。 2. 分工进行朗读。
13
巩固延伸：
带着对秋景的喜爱之情，有节奏地儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
14
布置作业：
背诵这首小诗，然后尝试用自 己的话写一写诗中的美景。
10
归纳总结：
《秋晚的江上》是近代诗人刘大白 1923年的作品，这首诗从整体框架上采 用了当时流行的小诗体，小篇幅的描写， 简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发， 描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。
11
归纳总结：
秋 倦鸟归巢 夕阳西下
晚
的 江
景色迷人， 画面美丽。
上 抖落斜阳 苇妆红颜
12
巩固延伸：
7
品读感悟：
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
➢ 鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆 脱重负、追求自由的精神。
8
品读感悟：
思考：比较下列两句在表达上不同。
1 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 2 一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。
9
秋晚的江上
1
作者资料：
刘大白(1880-1932)，浙江绍兴人，原名金庆 棪，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。 民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章， 东渡日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地 教授国文。1916年回国编《杭州报》，并出任浙江 省议会秘书长。1918年任浙江省第一师范学校国文 教员，1919年任浙江教育总干事。他与李次九、陈 望道、夏丐尊一起改革国语教育，被称为"四大金刚 ”。
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1. 交流感受，品读佳句。 2. 分工进行朗读。
13
巩固延伸：
带着对秋景的喜爱之情，有节奏地儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
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布置作业：
背诵这首小诗，然后尝试用自 己的话写一写诗中的美景。
10
归纳总结：
《秋晚的江上》是近代诗人刘大白 1923年的作品，这首诗从整体框架上采 用了当时流行的小诗体，小篇幅的描写， 简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发， 描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。
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归纳总结：
秋 倦鸟归巢 夕阳西下
晚
的 江
景色迷人， 画面美丽。
上 抖落斜阳 苇妆红颜
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巩固延伸：
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品读感悟：
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
➢ 鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆 脱重负、追求自由的精神。
8
品读感悟：
思考：比较下列两句在表达上不同。
1 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 2 一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。
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