人教部编版道德与法治四下《我们的好朋友》第2课时《朋友,真友谊》教案
部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》第二课时教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》第二课时教学设计一. 教材分析《我们的好朋友》是部编人教版道德与法治四年级下册的第一单元第二课时。
本课时主要讨论了朋友的重要性以及如何成为一个好的朋友。
教材通过生动的案例和情境，引导学生理解友谊的价值，学会尊重、理解、关心他人，培养良好的社交能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交经验，对于友谊有一定的理解。
但他们仍然需要进一步的引导和教育，学会更好地与他人相处，处理人际关系。
在学习过程中，学生可能对教材中的案例和情境产生共鸣，积极参与讨论，但也需要教师的引导和启发，深化对友谊的认识。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到好朋友的作用。
2.培养学生尊重、理解、关心他人，养成良好的社交能力。
3.引导学生学会与人分享，乐于助人，培养良好的品德素质。
四. 教学重难点1.重点：引导学生理解友谊的价值，学会尊重、理解、关心他人。
2.难点：培养学生学会与人分享，乐于助人，形成良好的社交习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活情境，引导学生体验友谊的力量，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思维能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生深入了解友谊的重要性，提高他们的道德素养。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治四年级下册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学素材：相关案例、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于朋友间的温馨图片，引导学生思考：什么是好朋友？好朋友对我们的意义是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解好朋友在不同场景下的表现，如帮助、支持、鼓励等。
引导学生讨论：这些好朋友有什么共同特点？我们如何成为一个好朋友？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己与好朋友的故事，互相交流如何成为一个好朋友的经验。
《我们的好朋友》第二课时教案
人教版小学道德与法治四年级下册第一课我们的好朋友第二课时一、教材分析《我们的好朋友》是部编版《道德与法治》四年级下册第一单元第一课，本单元由《我们的好朋友》、《说话要算数》、《当冲突发生》三课组成，主要引导学生理性地看待友谊，做个说话算数的人，并学会解决同伴间的冲突，促进自我健康成长。
《我们的好朋友》是本单元的第一课，从与朋友交往的友谊话题导入，引导学生懂得什么是真正的友谊。
《我们的好朋友》分两课时，本节课时第二课时，本节课的教学重点是引导学生懂得友谊的可贵，教学难点是让学生懂得什么是真友谊，学做益友。
四年级是儿童成长的关键时期，已经开始懂得转变思想，喜欢主动的去分析和思考一些问题，并且能够很好的表达自己的看法，这个时期的绝大多数学生已经拥有了自己的好朋友，可以一起学习，一起玩耍，但是在面对与朋友相处的问题上，仍然会存在一些解决不了的困惑：怎么样与朋友正确相处、怎么样合理解决与朋友之间的问题、如何建立正确的友谊观等。
因此，本节课通过听、议、演、说等活动，唤醒学生对朋友情感的认识，从而帮助他们认识到友谊的意义。
二、教学目标（一）理解什么是真正的友谊，树立正确的友谊观。
（二）通过交流、合作、辨析、体验等活动，学会与朋友正确相处的方法。
（三）懂得友谊的珍贵，学做益友。
三、教学准备（一）学生准备：预习课文，搜集关于友谊的名言。
（二）教师准备：课件、视频、录音、板书贴。
四、教学过程：（一）导入同学们，在上一节课上，你们向大家介绍了自己的好朋友，交流了你们能成为好朋友的原因，分享了你和好朋友之间的温馨故事，下面看视频，这样的朋友算是好朋友吗？（播放视频）那什么样的朋友才算是好朋友，什么样的友谊才是真友谊呢？好，今天我们就来学习好朋友，真友谊。
板书课题：好朋友真友谊（二）通过听、议、演、说等活动，理解、体会什么是真朋友以及与朋友相处的方法。
1.活动一：听故事，感受真友谊三国时期，有一对好朋友，他们的故事令人感动，请听（播放故事第一段）（1）听到这里，如果你是徐原，你会怎么做？（2）学生谈想法（3）让我们继续听下去，看看徐原是怎么做的。
部编版-政治-四年级下册--1我们的好朋友 (第2课时)教案
好朋友 真友谊
1.我们渴望获得友谊，但我们也应该明白什么是真正的友谊。
2.友谊来之不易，需要珍惜。
。
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
辩论赛来啦！
•辩论题目：“好朋友是否一定要为对方保守秘密？”
•正方：好朋友是一定要为对方保守秘密
•反方：好朋友不一定要为对方保守秘密
填一填
1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助
2.当朋友犯错误时，我_____________
3.当朋友帮助我时，我_____________
4.当朋友________时，我____________
选班长的时候，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。
子晴：“为什么你不投我一票！”
王明：“我觉得孟华比你更合适当班长。”
问题：子晴生气有道理吗？你想对她说什么？
情景四
李强和王赞因为小事吵起来，好朋友张帅劝李强不要冲动。
张帅：“怎么你也不帮我？“
李强：“你太冲动了!”
问题：李强的抱怨有道理吗？你想对他说什么呢？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏歌曲：《什么是真正的朋友》
（播放视频）
问题：你觉得什么样的朋友才算是好朋友，什么样的友谊才是真友谊呢？
引入课题
第二课时好朋友真友谊
观看视频讨论交流
初步认识好朋友应该具备的特质
引入课题
讲授新课
议一议
请仔细体会以下两个情景，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想要获得真正的友谊，他们应该怎么样呢？（根据课前的分组准备，进行情景表演）
学生填表作答
分享收获看法
调动学生积极性，增加学生对课堂的参与度，训练学生的表演能力。
2021-2022部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》第二课时教案
2021-2022部编人教版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》第二课时教案一. 教材分析《我们的好朋友》是部编人教版道德与法治四年级下册的第一课，主要让学生了解和掌握友谊的重要性，学会与人相处，培养良好的社交能力。
本课时的教案设计，旨在让学生通过各种活动，深入理解友谊的特质，学会珍惜和维护友谊。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的社交经验，对于友谊有一定的理解。
但他们对于友谊的深度和广度可能还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的实例出发，深入思考友谊的意义。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，知道友谊是平等、互助、互敬互爱的关系。
2.培养学生与人相处的良好态度，学会珍惜和维护友谊。
3.提高学生的思辨能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解友谊的特质，知道友谊是平等、互助、互敬互爱的关系。
2.难点：让学生从生活的实例中深入思考友谊的意义，学会珍惜和维护友谊。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生从实际出发，深入理解友谊。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生分析。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的道具，用于让学生亲身体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何建立友谊的，友谊的特质是什么。
3.操练（10分钟）学生分组，每组讨论一个问题：如何判断一个朋友是否值得交往？引导学生通过小组讨论，深入理解友谊的特质。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下友谊的特质，加深对友谊的理解。
5.拓展（5分钟）让学生思考一下，如何在日常生活中珍惜和维护友谊？引导学生从实际生活中出发，学会维护友谊。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生知道友谊的重要性，学会与人相处。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：你想对你的好朋友说点什么？让学生回家后，思考一下如何表达对好朋友的感情。
1《我们的好朋友》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《我们的好朋友》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册教学目标1.了解“自尊自爱、自立自强”的道理；2.培养学生自尊自信、勇于自立的品质；3.培养学生尊重他人、关注他人、关爱他人的情感。
教学内容1.我们身边的好朋友；2.学习好朋友的优点；3.了解好朋友的特点和作用；4.学习好朋友的礼貌和关爱。
教学步骤步骤一：自主探究，导入主题1.让学生自由讨论“好朋友”这个话题；2.引导学生思考“好朋友”有哪些特点；3.让学生口头分享自己身边的好朋友，分享他们的优点。
步骤二：小组合作，发掘“好朋友”的内涵1.让学生分组，每组选择一位成员写下自己心目中“好朋友”的优点和特点；2.学生互相交流、讨论，发掘“好朋友”的内涵；3.请每组一名代表汇报本组的讨论成果。
步骤三：引入课文，激发学习兴趣1.教师引入课文《我们的好朋友》；2.教师要求学生认真听课、领会课文的意义；3.引导学生从课文中学习“好朋友”的品质。
步骤四：朗读课文，感受情感1.按照节奏让学生跟着教师一起朗读课文；2.带领学生感受课文的情感和气氛；3.跟学生一起感悟课文中“好朋友”的美好品质。
步骤五：小组讨论，总结课文1.让学生继续分组，小组讨论课文的内容；2.按照问题引导学生思考、总结课文中的教育意义；3.请每组一名代表汇报本组的讨论成果。
步骤六：自我检测，巩固知识点1.教师随机提问，巩固学生对“好朋友”的认识；2.让学生自我检测，有机会互相学习；3.教师根据学生的学习状况做针对性的调整。
课堂延伸1.学生们可以用他们所学到的“好朋友”的品质和特点，制作一张好朋友的名片，把这些品质和特点记录下来；2.学生之间可以进行交流、分享，互相研究好朋友的品质和特点；3.学生可以进行小调研，调查身边的同学或朋友对“好朋友”是怎么定义的，归纳整理出调查结果。
学情分析四年级的学生正处于逐渐成长期，正需要培养他们自尊自信的品质。
而在学习中，我们为他们提供了多种体验和尝试，让他们在实践中提高自己的品质和能力。
部编人教小学四年级道德与法治册下《我们的好朋友》(第2课时)》教案
统编教材道德与法治四年级下册《我们的好朋友》第二课时教学设计【教材分析】《我们的好朋友》是四年级下册第一单元“同伴与交往”的第一课，这一课是本单元的基础和起点，旨在让学生体会同伴间真诚交往的快乐，学会增进友谊的方法，懂得朋友对我们生活的影响。
栏目一是“介绍我的好朋友”，从“猜猜他是谁”的游戏入手，聚焦好朋友的自己对好朋友的了解程度，再讲述自己交友的过程，提供交友的快乐；栏目二是“交到好朋友的秘诀”，从“阅读角”中的友谊“香甜”入手，聚焦到真心对待朋友的方式方法，帮助“交友进入误区”的同伴走出误区，让他们交到知心的好朋友。
栏目三是“好朋友真友谊”, 通过情景再现、故事提供引导学生知道什么是真正的友谊；栏目四是“珍惜友情”，通过对生活中常见的两难情景的辨析交流，引导学生懂得不合理的要求会伤害朋友之间的友谊，通过设计友情卡激发学生交友、惜友的内驱力，并懂得珍惜朋友间的友谊。
【学情分析】从小学生的心理特点与认知程度来看，四年级学生的自我意识已经逐步形成，但还处于初步开展的阶段。
此时他们已经有了更多交往的需求,开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑或烦恼。
通过第一课时的教学,学生已经提供了交友故事,解决了交友过程中的部分困惑。
但是，较多学衡不知道如何拒绝好朋友好朋友不合理的要求，也不知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
因此，需要继续帮助学生学会与朋友相处，体会友谊的来之不易, 形成正确的交友观。
【教学目标】1.听故事，懂得什么是真正的友谊。
2.情景辨析，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
3.学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。
【重点难点】重点：懂得什么是真正的友谊，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
难点：学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。
【教学过程】一、故事导入，了解真友谊1.故事导入，激发兴趣师：同学们，上一节课我们感受到友谊的美好，学到了交朋友的秘诀，这一节课让我们继续学习《我们的好朋友》。
1《我们的好朋友》第二课时(说课稿)-部编版道德与法治四年级下册
《我们的好朋友》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册一、教学内容本课时主要教授的内容为：学习什么是好朋友以及如何与好朋友相处。
二、教学目标1. 知识与能力•了解何为好朋友的定义及意义；•学会与好朋友相处的技巧；•培养学生自我控制的能力，并在与好朋友的交往中实践。
2. 情感态度价值观•培养学生与他人友好相处的意识；•营造积极、和谐、团结、以及互助的班级氛围；•培养学生正确认识自我、尊重他人、确立正确的人生价值观。
三、教学重点•好朋友的定义及意义；•与好朋友相处的技巧；•培养学生自我控制的能力；四、教学难点•如何与好朋友相处。
五、教学方法•课堂讲授法；•图片配合教学。
六、教学过程1. 导入（15分钟）教师在黑板上出示以下问题，引导学生思考：“什么是好朋友？”“孩子们又都有过自己的好朋友吗？”接着，教师请学生说出与自己相处较好的一个人的名字，并口述出自己和那位好朋友相处时的感受。
2. 讲解（30分钟）什么是好朋友？•教师出示一张幼儿与狗玩耍的图片，引导学生思考：“你们看到这张图片了吗？这个宝宝正在和他的狗玩耍。
如果狗是宝宝的好朋友，那么他们之间是怎样的关系呢？伸出你们的手，用手势表达一下。
”•教师引导学生思考：“什么是好朋友？”“你们觉得好朋友的意义是什么？”•学生讨论之后，教师总结：“好朋友意味着可以相互关心和支持对方，在困难时能互相帮助，享受彼此的陪伴和真挚的友谊。
”如何与好朋友相处•教师出示一些幼儿与小狗相互玩耍的图片，向学生展示“友善、互助、愉悦”等相处时的正确行为。
•教师出示在与好朋友交往中需要注意的几个点，如“不打扰别人、不欺负别人、不说谎、不抢别人东西、不随便推搡别人”等。
3. 实践（20分钟）•教师请学生进行分组，结合教师所给的情境，模拟在与好朋友相处时的情景对话。
–情境1：小明生日，班上的大多数人都拿了生日礼物，但是小李家条件不怎么好，没能准备好礼物。
–情境2：小李一不小心踢到了小明的足球，球被踢坏了。
部编版道德与法治四年级下册《1我们的好朋友》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《1我们的好朋友》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册“我们的好朋友”这一单元，主要让学生认识到朋友的重要性，学会与朋友相处，培养良好的交友品质。
本课时是第二课时，内容主要包括学会倾听、学会表达、学会赞美等。
通过本节课的学习，让学生进一步理解朋友间的相互尊重、倾听、表达和赞美的重要性，提高学生的人际交往能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交友经验，他们对朋友有初步的认识，也懂得一些与朋友相处的基本原则。
但在实际交往中，部分学生可能还存在着不会倾听、表达和赞美等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生提高人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生认识到朋友间相互尊重、倾听、表达和赞美的重要性。
2.培养学生学会倾听、表达和赞美的良好品质。
3.提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解朋友间相互尊重、倾听、表达和赞美的重要性，学会倾听、表达和赞美的方法。
2.难点：培养学生在与朋友相处中能够自觉地做到相互尊重、倾听、表达和赞美。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在模拟中学会倾听、表达和赞美。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同进步。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生深入理解朋友间相互尊重、倾听、表达和赞美的重要性。
4.小组合作：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
2.案例：收集一些关于朋友间相互尊重、倾听、表达和赞美的典型案例。
3.小组活动材料：准备一些用于小组活动的道具和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组朋友在一起快乐相处的图片，引导学生思考：什么是好朋友？好朋友之间应该怎样相处？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生观看并思考：案例中的朋友之间相处得怎么样？他们之间有什么优点和不足？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，讨论如何做到相互尊重、倾听、表达和赞美。
1 我们的好朋友第2课时好朋友 真友谊学本(教案)部编版道德与法治四年级下册
我们的好朋友第2课时好朋友真友谊学本（教案）部编版道德与法治四年级下册授课目标1.让学生了解什么是真正的朋友。
2.让学生认识到朋友间的真正友谊应该是相互尊重、相互理解、相互帮助的。
3.培养学生学会与人相处的能力，增强学生的自我意识。
教学重点1.让学生了解朋友的定义。
2.培养学生的相处能力。
3.进一步培养学生的自我意识。
教学难点1.让学生认识到真正的友情需要相互尊重、相互理解、相互帮助的。
2.培养学生的自我意识。
教学方法1.听讲、讨论、小组合作。
2.视频展示和案例分析。
教学过程导入环节1.回顾上节课讲解的朋友和好朋友的区别。
2.引入新知，让学生思考朋友与真正的朋友之间有什么不同。
讲解环节1.分组讨论：请同学们组成一个小组，讨论以下问题：你心中的真正的朋友是什么样子的？他们的最大特点是什么？2.展示视频：播放生活中的朋友切身的互动视频，让学生看看朋友间真正的相处情况，并引导学生思考，在朋友中，我们应该具备什么样的品质。
3.讲解：继续引导学生，深入讲解真正的友谊应该是相互尊重、相互理解、相互帮助的，只有这样才能称作是真正的朋友。
实践环节1.角色扮演：让学生们模拟出一些实际的与朋友相处的场景，如借书协商、分担任务、面对争吵等，并根据这些情景，思考如何用相应的品质去化解矛盾，保持真正的友谊。
2.小组讨论：根据实际情况，同学们自主分组进行讨论，探讨如何在相互尊重、相互理解、相互帮助的前提下，交朋友、做朋友和保持朋友之间的关系。
总结环节1.是否有人有心得或体会需要分享？2.将学习的总结写在讲义上，自己梳理好。
课后作业\。
第1课 我们的好朋友 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第1课我们的好朋友第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标知识与技能：学生能够掌握好朋友的定义和意义，能够理解朋友的重要性，体会与朋友相处的快乐，了解对朋友的尊重和关心对自己和他人的重要性。
情感态度：通过本课的学习，学生能够理解并感受到朋友之间互相尊重、关心和支持的情感体验，培养学生的友谊观念，增强学生与同伴相处的信心和勇气。
过程与方法：采用多种教学方法，包括教师任教、学生自主探究、小组合作探究以及多媒体辅助教学等，使学生参与其中，主动探索，提高学生的思维能力和吸取知识的能力。
教学重点掌握好朋友的含义及意义。
理解朋友对自己的重要性。
教学难点学习如何与朋友相处，尊重和理解朋友，增强友谊。
教学方法教师授课、小组合作、视频展示、课件演示。
教学过程：一、引入1、制作一个朋友画像，包括画上好朋友、坏朋友的像，让学生看后给出自己的选择和原因。
2、老师通过视频展示的方式，让学生看到朋友之间互相关爱、帮助的情景，并引用教材内容，引导学生思考为什么朋友很重要。
二、展开1、老师提出问题：“你们认为什么是好朋友？”，学生展开自由讨论，老师及时进行整合与引导，提取出学生的共同点。
2、将学生分为小组，并要求他们讨论：如何与朋友相处，如何做到尊重和理解朋友，如何增强友谊等话题，并记录下来。
3、让学生通过分享的方式，展示小组内讨论的内容和想法。
4、介绍和解释其中的生词和短语，如：宽容、理解、共同点、彼此支持等。
三、巩固1、老师播放视频，让学生看到关于友谊的话题，并让学生进行阅读课文的练习。
2、小组内学生互相表演他们自己讨论出来的方案，展示增强友谊的好方法。
3、让学生在班级内展示自己制作的朋友画像，并向大家介绍他们所选择的好朋友，同时让其他同学提问，交流学习。
四、总结1、老师进行总结：回顾今天学习了什么？通过什么方式学习？学到了什么应该怎么做？让学生进行自我评价，以及对这个主题的未来思考和学习打算。
2、老师对于学生们的答案及答案的表现进行评价，鼓励学生不断探索和思考，励志成为一个有主见、有情感的理性人。
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有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞叹地说
: “这就是我看重徐原的原因
啊! ”
后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说 : “徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到
批评我话呢 ! ”
（ 1）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（2）教师小结：从“岱叹曰： ‘是我所以贵得渊者也 ! ’”中可以看出，
才是真正的友谊？ (5) 在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的
呢？ （6）师小结 : 与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照
不宣，有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问 心无愧就好！
2.阅读教材 P7 故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友 ?你欣赏徐
原对待朋友的方式吗 ?吕岱有什么可贵之处 ?
益友 三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原， 很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任了重要官职。 徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了 自己而对他言听计从， 而是敢于在吕岱有过失时直接批评他， 并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。
我觉得孟华比你更适合当班长。
为什么你不投我一票 !
怎么你也不帮我 !?
你大冲动了。
选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。
李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。
4. 交流园 : 请举行一次小型辩论会。
辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密 ?”。
(1) 先在小组内交流 , 各组推荐代表，全班交流与分享 .
教师 :课件 课时安排 ：2 课时 教学过程 :
一、导入新课
第二课时 朋友，真友谊
1.“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋 友。——爱因斯坦基”请你们自己读读，说说你的体会？
2.你觉得什么才是真正的友谊 ?今天继续学习什么样的朋友才是真正的 友谊呢？
二、讲授新课 目标导学二 : 朋友，真友 谊 1. 活动与探究一 : 想一想
（ 1）学生试填空。
时，我 时，我
（ 2）全班交流。
（ 3）教师小结。
三、拓展延伸 设计友谊卡：请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。 （1）仔细阅读教材 P9 友谊卡格式。 （ 2）各小组内设计友谊卡。
。 。 。 。
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: 等我过生
日，要不要请大家吃顿大餐呢 ?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢
?
情景二：
时间 : 数学课
地点 : 教室
人物 : 同桌陈诚和李浩， 数学老师剧情 : 李浩数学成绩一直不理想， 这次数学考试有一道题不会做，
于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张。
僨 偷地看了看老师。心想 : 要不
教学目标 :
1. 我们的好朋友
1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊 ;
2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友 ; 3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。 教学重难点 :
1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋 友并维护友情。
2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。 教学准备 :
（1）生阅读教材 P6 页两个情景，试着小组内验情景表演，说说你的体 会。
第1页 共4页
情景一：
时间 : 上午大课间
地点 : 教室
人物 : 同桌周丽和张华， 其他一些女生剧情 : 周丽经常带些巧克力请大家吃， 课间的时候大家都围
着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算
(2) 教师小结：朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持，理
解或更多的一种友情，个人认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知
道，一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友，三还
要看自己和朋友是什么样的性格来说。 有些事情自己知道就好， 有些事情说
出来，即使朋友不能帮你分担却让你心里多一份力量，还有些事，如果朋友
要把答案给他看呢 ?如果不给他看的话，是不是不够朋友 ?
（ 2）小组合作，探究问题：
议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢 ?如果张华
和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢 ? （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 .
（ 4）思考：好朋友真友谊我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么
不是不可靠，而是性格让他保守不了秘密，而你又不想让其它人知道，那你
最好是不说。 总之，所说的秘密，别人都知道了就不是秘密。
5. 填一填：
友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
1. 当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
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2. 当朋友犯错误时，我 3. 当朋友帮助我时，我 4. 当朋友 5. 当朋友
吕岱是一个 知人善用 奉公廉洁的人。 徐原是一个性情忠厚豪放， 喜好直言
的人。人生启示：擅长、知人善用、奉公廉洁 .
3. 阅读教材 P8: 想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗 ?你想对他
俩说什么呢 ?
有时候我们会向朋友提出不合理的要求， 友谊。
却不知道， 正是这些不合理的要求， 伤害了朋友之间的