浙江省高中生物学考选考考纲汇总
浙江省高中生物学考选考考纲汇总生物一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求。
学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。
高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。
考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。
《高中生物学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版)》是依据《普通高中生物课程标准(实验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物(2014版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制定而成的。
二、考核要求(一)知识考核要求生物考试着重考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识；知道生物科学和技术的主要发展方向和成就：知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
(二)能力考核要求生物考试着重考查学生的科学探究能力、获取和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
具体要求如下：1．理解与表达能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。
2．获取与处理信息的能力(1)能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。
(2)能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
3．实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动)，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能．并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验，提出或完善实验思路，能对实验现象和结果进行处理、分析和解释。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
能提出问题、做出假设和预期、确认变量、设计实验方案、处理和解释数据、做出合理的判断，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
4．综合运用能力(1)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
(2)能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活巾的一些生物学问题。
(三)品质考核要求生物考试注重对学生品质的考核，要求学生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
三、考试内容与要求生物考试的知识范围是《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物(2014版)》中规定的必修l、2、3三个模块和选修l、3两个限定性选修模块的相关内容，分为必考题和加试题。
对考试内容掌握的要求分为了解、理解、应用三个层次，分别用字母a、b、c表示，其含义如下：a一了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出实例；捕述对象的基本特征等。
b—理解：能解释和说明所学知识的含义；把握知识的内在逻辑关系及与其他相关知识的联系和区别；能进行解释、判断、区分、扩展；能提供证据；收集、整理信息等；能观察、检测、验证简单的生物学事实。
c一应用：能在新情境巾使用抽象的生物学概念和原理；对生物学知识进行总结、推广；通过分析、推理建立不同情境下的合理联系：能综合运用所学知识解决一些与生物学有关的实际问题：能设计实验思路，合理评价有关观点、实验方案和结果。
考试内容与要求以“生物知识内容表”的形式呈现。
生物知识内容表必修1《分子与细胞》章知识内容考试属性及要求必考加试细胞的分子1．无机物(1)水在细胞中的作用(2)无机盐及其生理作用aaaa 2．有机化合物及生物大分子(1)糖类的种类和作用b b组成(2)脂质的种类和作用(3)蛋白质的结构和功能(4)核酸的种类和功能(5)活动：检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质abababab细胞的结构3．细胞概述(1)细胞学说的基本观点(2)细胞学说的建立过程(3)细胞的大小、数目和种类(4)活动：观察多种多样的细胞aabaCab 4．细胞膜和细胞壁(1)质膜的结构和功能(2)质膜组成成分的作用(3)植物细胞壁的组成和作用(4)活动：验证活细胞吸收物质的选择性baabbaab 5．细胞质(1)主要细胞器的形态、结构与功能(2)主要细胞器之间的协调配合(3)细胞溶胶的功能(4)活动：观察叶绿体aababab 6．细胞核(1)细胞核的结构和功能(2)动、植物细胞结构的异同bbbb7．原核细胞真核细胞和原核细胞结构的异同 b b细胞的代谢8．细胞与能量(1)细胞内的吸能反应和放能反应(2)A TP的化学组成和特点(3)A TP在能量代谢中的作用aabaab 9．物质出入细胞的方式(1)扩散和渗透的过程(2)动、植物细胞吸水和失水的过程及原因(3)被动转运和主动转运(4)胞吞和胞吐(5)活动：观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原bbbabbbbab10．酶(1)酶的发现过程(2)酶的本质、特性及其在细胞代谢中的作用(3)影响酶作用的因素(4)活动：探究酶的专一性abCCabCCC(5)活动：探究pH 对过氧化氢酶的影响章知识内容考试属性及要求 必考 加试细胞的 代谢 11．细胞呼吸(1)需氧呼吸与厌氧呼吸的概念和过程(2)需氧呼吸与厌氧呼吸的异同 (3)细胞呼吸在实践中的应用 b bb b b12．光合作用(1)光合作用的概念、阶段、场所和产物(2)色素的种类、颜色和吸收光谱 (3)光反应和碳反应的过程 (4)活动：光合色素的提取与分离 (5)活动：探究环境因素对光合作用的影响(6)环境因素对光合速率的影响 (7)光合作用与细胞呼吸的异同 b a b b Cb a b b C C b 四、 细13．细胞的增殖 (1)细胞周期aa胞的增殖与分化(2)动、植物细胞的有丝分裂(3)活动：观察细胞的有丝分裂(4)活动：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片(5)细胞有丝分裂各时期简图的绘制bbbbbbb14．细胞的分化(1)细胞分化的概念和意义(2)癌细胞的主要特征(3)引起细胞癌变的因素(4)癌症的防治(5)细胞的全能性babbbabbb 15．细胞的衰老和凋亡(1)细胞衰老的特征(2)细胞凋亡的实例(3)细胞衰老和凋亡与人体健康的关系aaaaaa必修2《遗传与进化》章知识内容考试属性及要求必考加试盂德I．分离定律(1)孟德尔选用豌豆做遗传实验材料b b尔定律的原因(2)一对相对性状的杂交实验、解释及其验证(3)分离定律的实质(4)显性的相对性(5)分离定律的应用(6)孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法(7)杂交实验的设计bbaCCbbaCCC2．自由组合定律(1)两对相对性状的杂交实验、解释及其验证(2)自由组合定律的实质(3)自由组合定律的应用(4)活动：模拟孟德尔杂交实验bbCbbbCb染色体与遗传3．减数分裂中的染色体行为(1)染色体的形态、结构及类型(2)减数分裂及其意义(3)精子和卵细胞的形成过程及其异同(4)动物的受精过程(5)活动：减数分裂模型的制作研究abbbbabbbbb(6)减数分裂与有丝分裂的异同4．遗传的染色体学说(1)基因行为与染色体行为的平行关系(2)孟德尔定律的细胞学解释abab5．性染色体与伴性遗传(1)染色体组型的概念(2)常染色体和性染色体(3)XY型性别决定(4)伴性遗传的概念、类型及特点(5)伴性遗传的应用aabbCaabbC遗传的分子基础6．核酸是遗传物质的证据(1)噬菌体侵染细菌的实验(2)肺炎双球菌转化实验(3)烟草花叶病毒的感染和重建实验bbabba 7．DNA的分子结构和特点(1)核酸分子的组成(2)DNA分子的结构和特点(3)活动：制作DNA双螺旋结构模型abbabb 8．遗传信息的传递(1)DNA分子的复制(2)活动：探究DNA的复制过程bCbC9．遗传信息的表达 (1)DNA 的功能 (2)DNA 与RNA 的异同 (3)转录、翻译的概念和过程 (4)遗传密码、中心法则 (5)基因的概念(6)复制、转录和翻译的异同a b b b ba b b b b b章知识内容考试属性及要求 必考 加试四、生物的 变异 10．生物变异的来源 (1)基因重组 (2)基因突变 (3)染色体畸变 (4)染色体组(5)二倍体、多倍体和单倍体 a b a a a a b a a a 11．生物变异在生产上的应用 (1)杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种(2)杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用 (3)转基因技术a b aa b a C b(4)生物变异在生产上的应用 (5)转基因生物和转基因食品的安全性12．生物的多样性、统一性和进化 (1)生物多样性和统一性的实例 (2)进化论对多样性和统一性的解释 a ba b五、 生物的 进化 13．进化性变化是怎样发生的 (1)选择是进化的动力(2)种群的基因库、基因频率、基因型频率的概念(3)基因频率、基因型频率的计算 (4)影响基因频率变化的因素 (5)自然选择与生物适应的关系及实例(6)异地的和同地的物种形成的过程及实例b b bb b b a b a 六、 遗传与 人类 14．人类遗传病的主要类型 (1)人类遗传病的主要类型、概念及其实例(2)各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险(3)常见遗传病的家系分析a aa a C健康15．遗传咨询与优生(1)遗传咨询(2)优生的主要措施aaaa 16．遗传病与人类未来(1)基因是否有害与环境因素有关的实例(2)“选择放松”对人类未来的影响aaaa必修3《稳态与环境》章知识内容考试属性及要求必考加试植物生命活动的调节1．植物激素调节(1)生长素的发现过程、作用及其特点(2)活动：探究2，4一D对插枝生根的作用(3)五大类植物激素的作用(4)植物激素的应用bCbCab动物2．内环境与稳态(1)单细胞动物与多细胞动物进行物a a生命活动的调节质交换的区别(2)内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义(3)内环境的稳态及其调节b bb3．神经系统的结构与功能(1)神经调节与体液调节的区别(2)神经系统的作用(3)神经元的种类、主要结构及特性(4)动作电位的概念(5)神经冲动的产生、传导与传递(6)反射的概念、过程及结构基础(7)大脑皮层的功能(8体温调节的方式和过程aaaabaaaaabbaa 4．高等动物的内分泌系统与体液调节(1)激素及内分泌的概念(2)体液调节的含义及特点(3)下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用(4)甲状腺激素的作用(5)雄激素和雌激素的作用(6)胰岛素与胰高血糖素的作用(7)活动：模拟尿糖的检测aaaaaaaaaabb免疫系 统与免 疫功能 5．人体对抗病原体感染的非特异性防卫(1)人体对抗病原体的第一道防线 (2)人体对抗病原体的第二道防线 a a a a 6．特异性反应 (1)特异性免疫(2)非特异性免疫与特异性免疫的区别(3)免疫接种的应用 b a b a a 7．免疫系统的功能异常 (1)免疫系统的异常反应 (2)HIV 对人体免疫系统的影响 (3)艾滋病的传播途径及其防御措施 a a a a a a 四、种群 8．种群的特征 (1)种群的概念和特征 (2)标志重捕法(3)种群的分布型和存活曲线 a a a a a 9．种群的增长方式(1)种群指数增长和逻辑斯谛增长 (2)环境容纳量(3)活动：探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化b ab a C章知识内容考试属性及要求 必考 加试四、种群10．种群的数量波动及调节 (1)种群数量的非周期性波动和周期性波动 (2)种群数量波动的调节因素a a 五、 群落 11．植物的生长型和群落结构 群落的概念和结构 a a 12．群落的主要类型 主要的陆地生物群落类型 a a 13．群落演替(1)群落演替的概念、类型和过程 (2)顶极群落的概念 a a a 六、生态系统14．生态系统的营养结构(1)生态系统的概念和组成成分 (2)食物链、食物网的概念及实例 (3)食物网的复杂程度与生态系统稳定性的关系 (4)生物放大 (5)营养级(6)生态系统结构模型的建构a b b b aa b b b a b b(7)生态金字塔15．生态系统中的生产量和生物量 初级生产量、次级生产量及生物量的含义a 16．能量流动和物质循环 (1)生态系统中的能量流动 (2)生态系统中的碳循环 (3)能量流动和物质循环的关系 C C C C C 17．生态系统的稳态及其调节 (1)生态系统的稳态 (2)稳态的调节 ab a b 七、人类与 环境 18．生物圈生物圈的概念和功能 a a 19．全球人口动态 人口增长的过程及其对环境的影响 a a 20．人类对全球环境的影响 (1)全球性生态环境问题及其影响 (2)保护生物多样性的措施和意义 (3)活动：调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质b ab a b章 知识内容 考试属性及要求加试一、微生物的利用1．大肠杆菌的培养和分离2．分离以尿素为氮源的微生物掌握程度参考本考试标准中的：二、(二)3．实验与探究能力二、酶的应用3．果汁中的果胶和果胶酶4．α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测三、生物技术在食品加工中的应用5．果酒及果醋的制作6．泡菜的腌制和亚硝酸的测定四、浅尝现代生物技术7．植物的组织培养选修3《现代生物科技专题》章知识内容考试属性及要求加试一、基因工程1．工具酶的发现和基因工程的诞生2．基因工程的原理和技术3．基因工程的应用4．活动：提出生活中的疑难问abaC题，设计用基因工程技术解决的方案二、克隆技术5．植物的克隆6．动物的克隆ba三、胚胎工程7．从受精卵谈起8．胚胎工程aa四、生态工程9．生态工程的主要类型10．生态工程在农业中的应用11．活动：庭院生态系统的经济效益分析aaa四、考试形式及试卷结构(一)考试形式与时间生物考试采用纸笔测试方式．包括必考题和加试题两部分。
2018级浙江第一次学考选考分开考新生物学考考纲及考试标准
生物（2017级学生适用，2018年6月第一次学考与选考分开考）一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；为高中学生毕业提供基本依据。
高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。
考试的对象是高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。
本考试说明是依据《普通高中生物课程标准(实验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物》(2014版)的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制定的。
二、考核要求(一)知识考核要求生物学考考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，生物科学和技术的主要发展方向和成就，生物科学发展史上的重要事件，生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
(二)能力考核要求生物学考着重考查学生科学探究方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
具体的能力要求如下：1．理解与表达能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。
2．获取与处理信息的能力(1)能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。
(2)能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
3．实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动)，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能．并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验，提出或完善实验思路，能对实验现象和结果进行处理、分析和解释。
浙江省高二生物会考复习提纲(按会考条目整理)必修1 分子与细胞
浙江省高二生物会考复习提纲(按会考条目整理)必修1 分子与细胞高二生物会考复习提纲（按会考条目整理）必修1 分子与细胞第一章细胞的分子组成1、（了解）水在细胞中的作用水是细胞内含量最多的化合物（60～90％）。
（幼嫩植物、代谢旺盛细胞含量高）生理功能：①良好的溶剂②是生物体内物质运输的主要介质③调节体温④绿色植物进行光合作用的原料没有水就没有生命，水是生命的摇篮。
2、（了解）细胞内无机盐的存在形式与生理作用无机盐是以离子形式存在的无机盐的作用a、细胞中某些复杂化合物的重要组成成分。
如：Fe2+是血红蛋白的主要成分；Mg2+是叶绿素的必要成分。
b、维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，如哺乳动物血钙含量低会抽搐。
c、维持细胞的酸碱平衡d、维持细胞的渗透压3、（理解）糖类的种类、作用和分类的依据a、糖类是细胞里的主要的能源物质b、糖类 C、H、O组成构成生物重要成分、主要能源物质c、种类:（分类依据：能否水解和水解后产生的单糖数）①单糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖&脱氧核糖（构成核酸）、半乳糖②二糖：蔗糖、麦芽糖（植物）；乳糖（动物）③多糖：淀粉、纤维素（植物）；糖元（动物）d、能源物质系列：生物体的能源物质是糖类、脂类和蛋白质；糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质；生物体内的主要贮藏能量的物质是脂肪；动物细胞内的主要贮藏能量的物质是糖元；植物细胞内的主要贮藏能量的物质是淀粉；生物体内的直接能源物质是ATP（Ａ－Ｐ～Ｐ～Ｐ）；生物体内的最终能量来源是太阳能。
e、淀粉是植物细胞的储能物质，糖元是人和动物细胞的储能物质。
糖类的基本单位是葡萄糖。
4、（了解）脂质的种类与作用脂质由C、H、O组成，有的含有P、N。
脂质包括油脂、磷脂、植物蜡和胆固醇。
油脂由甘油和脂肪酸组成，植物体内是液态的称为油，动物体内为固态称为脂肪，是生物体内主要储存能量的物质，也能维持体温、缓冲和减压的作用，可以保护内脏器官。
2023年1月浙江省普通高校招生选考生物(高考)试卷含答案(真题回忆完整版)
2023年1月浙江省普通高校招生选考科目考试生物本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分100分，考试时间90分钟。
考生注意：1．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。
2．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
3．非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，作图时可先使用2B铅笔，确定后必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑。
选择题部分一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1．近百年来，随着大气CO2浓度不断增加，全球变暖加剧。
为减缓全球变暖，我国政府提出了“碳达峰”和“碳中和”的CO2排放目标，彰显了大国责任。
下列措施不利于．．．达成此目标的是（）A．大量燃烧化石燃料B．积极推进植树造林C．大力发展风能发电D．广泛应用节能技术2．以哺乳动物为研究对象的生物技术已获得了长足的进步。
对生物技术应用于人类，在安全与伦理方面有不同的观点，下列叙述正确的是（）A．试管婴儿技术应全面禁止B．治疗性克隆不需要监控和审查C．生殖性克隆不存在伦理道德方面的风险D．我国不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验3．性腺细胞的内质网是合成性激素的场所。
在一定条件下，部分内质网被包裹后与细胞器X融合而被降解，从而调节了性激素的分泌量。
细胞器X是（）A．溶酶体B．中心体C．线粒体D．高尔基体4．缬氨霉素是一种脂溶性抗生素，可结合在微生物的细胞膜上，将K+运输到细胞外（如图所示），降低细胞内外的K+浓度差，使微生物无法维持细胞内离子的正常浓度而死亡。
下列叙述正确的是（）A．缬氨霉素顺浓度梯度运输K+到膜外B．缬氨霉素为运输K+提供ATPC．缬氨霉素运输K+与质膜的结构无关D．缬氨霉素可致噬菌体失去侵染能力阅读下列材料，回答第5、6题。
浙江省高中生物学考选考考纲汇总-共12页
生物一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求。
学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。
高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。
考试的对象是2019年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。
《高中生物学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2019版)》是依据《普通高中生物课程标准(实验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物(2019版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制定而成的。
二、考核要求(一)知识考核要求生物考试着重考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识；知道生物科学和技术的主要发展方向和成就：知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
(二)能力考核要求生物考试着重考查学生的科学探究能力、获取和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
具体要求如下：1．理解与表达能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。
2．获取与处理信息的能力(1)能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。
(2)能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
3．实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动)，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能．并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
浙江省新高考生物考纲(选考版)
生物（选考考纲）一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求。
学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。
高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。
考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。
《高中生物学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版)》是依据《普通高中生物课程标准(实验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物(2014版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制定而成的。
二、考核要求(一)知识考核要求生物考试着重考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识；知道生物科学和技术的主要发展方向和成就：知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
(二)能力考核要求生物考试着重考查学生的科学探究能力、获取和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
具体要求如下：1．理解与表达能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。
2．获取与处理信息的能力(1)能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。
(2)能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
3．实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动)，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能．并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
2024年6月浙江新高考生物试卷试题真题(含答案详解)
2024年6月浙江省普通高校招生选考科目考试生物学本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分100分，考试时间90分钟 考生注意：1. 答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填 写在试题卷和答题纸规定的位置上。
2. 答题时，请按照答题纸上“注意事项〃的要求，在答题纸相应的位置上规范作 答，在本试题卷上的作答一律无效。
3. 非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内, 作图时可先使用2B 铅笔，确定后必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑。
选择 题部分一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
每小题列出的四个备 选项中只有一个是符合题目要求的，不选，多选、错选均不得分）1. 生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。
下列叙述错误的是（）A. 在城市动物园饲养濒危动物属于生物多样性的就地保护B. 在培育转基因生物时需考虑对生物多样性的影响C. 酸雨、全球变暖等生态环境问题会威胁生物多样性D. 通过立法、宣传教育，让人们树立起保护生物多样性的意识2. 野生型果蝇的复眼为椭圆形，当果蝇X 染色体上的16A 片段发生重复时，形成棒状的复眼（棒眼），如图所示。
野生型棒眼Br6Ak6A棒眼果蝇X 染色体的这种变化属于（）A.基因突变B.基因重组C.染色体结构变异D.染色体数目变异3.在酵母菌、植物、昆虫等不同生物类群中，rDNA （编码核糖体RNA 的基因）的碱基序 列大部分是相同的。
这一事实为“这些不同生物类群具有共同祖先”的观点提供了（）A.化石证据B.比较解剖学证据C.胚胎学证据D.分子水平证据4.同一个体的肝细胞和上皮细胞都会表达一些组织特异性的蛋白质。
下列叙述错误的是（A.肝细胞和上皮细胞没有相同的蛋白质B.肝细胞和上皮细胞所含遗传信息相同C.肝细胞的形成是细胞分裂、分化的结果D.上皮细胞的形成与基因选择性表达有关5.在自然界中，群落演替是普遍现象。
浙科版高中生物必修1学考知识点复习提纲
高中生物必修1学考复习提纲第一章 细胞的分子组成知识点1、构成细胞的化合物包括无机物和有机物2、无机化合物有 水 和 无机盐；有机化合物有 糖类 、脂质、蛋白质 和 核酸；细胞中含量最多的化合物是 水 ；细胞中含量最多的有机化合物是 蛋白质。
3、水在细胞中的作用：（▲良好的溶剂▲运输物质的主要介质▲缓和温度的变化▲作为反应物参与生物体内多种化学反应）4、无机盐在细胞中多以离子形式存在，少数以化合物形式存在。
在生物体内的含量不高细胞内无机盐的生理作用：①构成细胞某些复杂化合物的重要组成成分（如Mg 2+是叶绿素的必需成分，Fe 2+是血红蛋白的必要成分）②维持细胞和生物体的生命活动▲维持血浆的正常浓度▲维持酸碱平衡▲维持神经肌肉的兴奋性（ 若哺乳动物血液中Ca 2+的含量过低，则会发生抽搐 ）5、糖类由 C 、H 、O 三种元素组成，是主要能源物质，根据是否能水解及水解后产物，分为单糖、二糖和多糖。
单糖是糖类的结构单元①单糖：不能水解 例如：葡萄糖、果糖（植物）、核糖（RNA 成分）、脱氧核糖（DNA 成分） 葡萄糖（C 6H 12O 6）是生物体内最重要的单糖，也是最重要的能源物质②二糖：水解成两个单糖 例如：蔗糖（植物）、麦芽糖（植物）一分子蔗糖可水解成1分子葡萄糖和1分子果糖；一分子麦芽糖可水解成2分子葡萄糖 ③多糖：水解成多个单糖 例如：淀粉（植物）、纤维素（植物）、 糖元（动物）淀粉、纤维素、糖元都是由许多个葡萄糖分子组成的三大类多糖 淀粉是植物细胞内贮能的糖类，糖元（包括肝糖元和肌糖元）是动物细胞内贮能的糖类 纤维素是植物细胞壁的主要成分，对植物细胞起支持和保护作用6、糖类作用小结：▲为生命活动提供能量（主要能源物质）▲作为生物体内的贮能物质 ▲作为核酸等其他分子的组成成分7.脂质主要由C 、H 、O 构成，有些含有N 、P ，其中氧原子的含量较糖类中的少。
分类和作用：①油脂：主要贮能物质、保温②磷脂：C 、H 、O 、N 、P 构成膜（细胞膜、线粒体膜等）结构的重要成分③植物蜡：对植物细胞起保护作用④胆固醇：参与组成细胞膜，过多有害8.蛋白质主要是C 、H 、O 、N 元素组成，有些还含有P 、S 等元素。
浙江省高中生物学考复习提纲 必修3
学考复习提纲（必修3）第一章植物生命活动的调节知识点植物激素的概念----由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著作用的微量有机物，称为植物激素。
包括生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等。
1、生长素发现过程中的相关实验①达尔文实验结论：生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关；感受光刺激的部位是尖端，向光弯曲的部位是尖端以下的部位。
在单侧光的照射下，使背光侧生长快，出现向光弯曲。
②波森·詹森的实验结论：的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。
③温特实验结论：生长素的产生部位：胚芽鞘的尖端；生长素发挥作用的部位：尖端下部；生长弯曲的部位是：尖端下部2、不同浓度的生长素对植物生长的不同作用①不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理作用功能不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功能不同，原因：不同的器官对生长素的敏感性不同：根〉芽〉茎3、活动：探究2，4-D对插枝生根的作用自变量：不同浓度的2,4-D溶液因变量：生根的数量和根的长度对照试验：不同浓度的2,4-D溶液之间进行相互对照；与蒸馏水进行空白对照（具体内容见必修3, p5）第二章动物生命活动的调节知识点1、单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别单细胞动物直接．．与外界环境进行物质交换多细胞动物则通过内环境．．．与外界进行物质交换2、内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义细胞内液（存在于细胞内，约占2/3）体液组织液细胞外液（存在与细胞外，约占1/3）血浆淋巴内环境——体内细胞生活的液体环境，是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介（1）组织液是组织细胞生活的直接环境，血浆是血细胞生活的直接环境，淋巴是淋巴细胞和吞噬细胞生活的直接环境，毛细血管壁细胞生活的直接环境是血浆和组织液，毛细淋巴管壁细胞生活的直接环境是淋巴和组织液（2）组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少（3）内环境成分：氧气、CO2、血浆蛋白、无机盐离子、葡萄糖等在细胞外液中存在的成分都属于内环境的成分; 呼吸酶、血红蛋白等胞内成分不属于内环境的成分，唾液、胃液、泪液等成分也不属于内环境概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态3、稳态机体维持稳态的主要调节机制：神经——体液——免疫调节人体维持稳态的调节能力是有一定限度的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4②联系：一方面不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。
2023年7月浙江省普通高中学业水平合格性考试生物含答案
绝密★启用前2023年7月浙江省普通高中学业水平考试生物学姓名：_________________准考证号：_________________本试题卷分选择题和非选择题两部分，共9页，满分100分，考试时间60分钟。
考生注意：1．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。
2．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
3．非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，作图时可先使用2B铅笔，确定后必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑。
选择题部分一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1．生命活动需要能量的驱动，细胞内的直接能源物质是A．H2OB．O₂C．CO₂D．ATP2．某人体检时发现血红蛋白含量较低，为轻度贫血。
医生建议补充某种元素含量较高的食物，这种元素是A．镁B．钙C．钾D．铁3．淀粉是一种多糖，彻底水解的产物是A．核苷酸B．氨基酸C．葡萄糖D．脂肪酸4．在检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的实验中，检测蛋清稀释液中是否含有蛋白质，可选用的试剂是A．苏丹Ⅲ染液B．95%酒精C．溴麝香草酚蓝溶液D．双缩脲试剂5．植物细胞的液泡从细胞质基质中吸收H+，以维持液泡内的酸性环境。
H+逆浓度进入液泡的方式是A．易化扩散B．主动运输C．胞吞作用D．渗透作用6．在肺炎链球菌的转化实验中，使R型菌转化为S型菌的物质是A．S型菌的脂质B．S型菌的DNAC．S型菌的蛋白质D．S型菌的多糖7．DNA分子独特的结构使其能够满足作为遗传物质多样性、稳定性的要求。
某DNA分子结构模型中的一个片段如图所示。
图中表示脱氧核糖的是A．bB．aC．dD．c8．雄性哺乳动物在胚胎发育早期存在雌雄两套生殖管道。
浙江省生物《选考总复习》配套文档：第2单元 第9讲 光合作用的色素、场所和过程 含解析
考纲要求 1.光合作用的概念、阶段、场所和产物[必考(b）、加试(b)]。
2。
色素的种类、颜色和吸收光谱［必考（a)、加试(a）]。
3.光反应和碳反应的过程[必考（b)、加试(b）]。
4.活动：光合色素的提取与分离［必考（b)、加试(b)].考点一光合色素和叶绿体的结构1．叶绿体的结构与功能(1)结构模式图（2）结构错误!↓决定(3）功能：进行光合作用的场所.2．叶绿体中的色素及色素的吸收光谱由图可以看出：(1)叶绿体中的色素只吸收可见光,而对红外光和紫外光等不吸收。
（2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收,只是吸收量较少。
思考诊断1．热图解读：完善叶绿体的结构与光合作用过程观察上面的叶绿体结构示意图，完成下列问题:(1)①为外膜,②为内膜.(2）③为基粒，是由许多类囊体堆叠而成的,其膜可称为光合膜。
④为液态的叶绿体基质，含有许多酶。
2．为什么叶片一般呈现绿色？提示因为叶绿素对绿光吸收很少，绿光被反射出来，所以叶片呈现绿色。
题型一色素的种类、颜色和吸收光谱1．如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。
据图判断，以下说法不正确的是(）A．由图可知,类胡萝卜素主要吸收400~500 nm波长的光B．用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度C．由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后,叶绿体中三碳酸分子的量增加D．土壤中缺乏镁时，植物对420～470 nm波长的光的利用量显著减少答案C解析类胡萝卜素主要吸收400～500 nm波长的光，A正确；据图可知，用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度，B正确；由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后，色素吸收光能增强，光反应增强,三碳酸分子还原加速，叶绿体中三碳酸分子的量将减少，C项错误；叶绿素b主要吸收420~470 nm波长的光，缺镁时叶绿素合成减少，所以此波段的光的利用量显著减少，D正确。