笔顺 教学
怎么教笔顺教案初中
怎么教笔顺教案初中课程目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔顺规则。
2. 培养学生正确、规范书写汉字的能力。
3. 提高学生对汉字结构的认识，提升书法素养。
教学重点：1. 掌握基本笔顺规则。
2. 学会正确书写常用汉字。
教学难点：1. 笔顺规则的运用。
2. 个性化笔顺的掌握。
教学准备：1. 汉字笔顺规则资料。
2. 毛笔、墨汁、练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的一行汉字，要求学生说出这些汉字的书写顺序。
2. 学生分享观察结果，教师点评并纠正错误。
二、基本笔顺规则讲解（10分钟）1. 教师讲解汉字笔顺的基本规则，如：横、竖、撇、捺、折等。
2. 举例说明基本笔顺规则在常用汉字中的应用。
三、笔顺练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，要求学生按照正确的笔顺书写指定的汉字。
2. 学生练习，教师巡回指导，纠正错误。
四、个性化笔顺讲解（10分钟）1. 教师讲解个性化笔顺的运用，如：调整笔顺以提高书写速度、美感等。
2. 学生跟随教师示范，练习个性化笔顺。
五、书法欣赏与实践（10分钟）1. 教师展示书法作品，引导学生欣赏汉字的美感。
2. 学生动手书写，尝试将基本笔顺和个性化笔顺运用到实际书写中。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习收获，总结笔顺规则。
2. 教师点评学生书写情况，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 开展笔顺竞赛活动，提高学生学习兴趣。
2. 布置笔顺练习作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解基本笔顺规则、个性化笔顺运用以及书法欣赏与实践，使学生掌握了汉字笔顺的正确书写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的书法素养。
同时，将课堂延伸至课外，让学生在日常生活和学习中注重汉字笔顺的正确书写，提高书写美感。
书法：《笔顺规则一》教案优秀5篇
书法：《笔顺规那么一》教案优秀5篇汉字笔顺教案篇一第一课教案教学内容：掌握书写姿势，认识田字格，学习根本笔顺横〔一〕竖〔丨〕教学实践：40分钟教学目标：激发学生写字兴趣，掌握书写姿势，认识田字格，学会根本笔顺横〔一〕竖〔丨〕教学准备：相关图片教学过程：一、导入教师：小朋友们，老师有一个好朋友叫兰兰，她最近都没什么时间跟我玩，你们帮我看看，她在干什么？〔展示图片〕教师：兰兰写了许多许多漂亮的字，她说要考考大家，答复对了的小朋友就可以得到兰兰的奖励哟。
教师：好啦，那么我们的小朋友们是不是也要和兰兰一样写出这些漂亮的字呢。
当然了在写字之前，我们要再看看兰兰是用什么姿势怎么握笔，写出来漂亮的字的。
我们要争取做到和兰兰一模一样哦~！让我们来比一比看看哪些小朋友和兰兰的坐姿最像。
头正身直足平眼离纸面一尺手离笔尖一寸胸离桌缘一拳头正身直足平：头放正，不能歪着斜着头，身正，身子也要放在不能侧着或卧着，足放平，脚平放在地上，不要翘腿垫脚的。
眼离纸面一尺：眼睛要离纸面有一尺的距离，不能靠的太近，也不能离的太远，现在有很多人近视，就习惯离纸面很近，这样的习惯不好。
手离笔尖一寸:手离笔尖的距离为一寸，这是抓笔的技巧。
抓笔一般大约在整只笔的前三分之一处。
胸离桌缘一拳。
胸不能依靠着桌子，也不能离桌子过远，以一拳的距离为宜。
做好了这些，我们来看看怎么握笔。
食指拇指捏着三指四指托着小指在后藏着笔尖向前斜着笔杆向后躺着教师：好啦，我们的小朋友们都做的特别棒，兰兰知道了一定会很快乐。
那么今天，我们先学会两个最根本的笔画。
横和竖。
不过，老师也要考考我们的小朋友们，我们要在哪里写字？是随便找个地方写么？对啦，当然不是啦，笔画宝宝也是有家的，他们的家就是我们的田字格！那么小朋友们翻开你们桌子上的田字格本，让我们先认识认识田字格！教师：认识了田字格以后，我们来开始学习写好横和竖吧！教师：谁来说一说，这个横是什么样的？想知道他是怎么样写出来的？看老师示范写横要从左往右写，就像开飞机！降落~滑行~刹车~ 按一下稳一点顿一下好啦，伸出你们的右手食指，在空中跟着老师写一个横。
幼儿园笔顺教案
幼儿园笔顺教案幼儿园笔顺教案一、教学目标：1. 让幼儿了解并掌握一些常见汉字的正确笔顺；2. 培养幼儿正确书写汉字的习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：教会幼儿正确书写汉字的笔顺；2. 教学难点：教会幼儿根据笔顺书写汉字。
三、教学准备：1. 幼儿认知卡片；2. 笔。
四、教学过程：1. 认知引入：教师拿出一张卡片，上面写有一个字的字形，向幼儿展示，并提问：“这是什么字？”幼儿回答后，教师继续问：“你知道这个字的正确笔顺吗？”引导幼儿进行讨论，了解字的正确笔顺的重要性。
2. 模仿练习：教师再次拿出卡片，展示一个字的字形，并示范正确书写该字的笔顺。
然后，让幼儿跟着教师的示范进行模仿练习，重复多次直到幼儿能够正确书写该字的笔顺。
3. 温故知新：教师以相同的方式，逐个引导幼儿认知、模仿练习其他字的正确笔顺。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿书写一个字的字形，其他小组成员要辅助提醒和指导该幼儿的笔顺是否正确。
每组之间进行竞赛，看哪个小组写得最好。
5. 自主练习：教师给每个幼儿发放一张练习纸和一支笔，让他们自行选择一个字来书写。
教师巡视并及时给予帮助和指导。
6. 总结反思：教师引导幼儿总结学习过程中的收获和体会，并给予肯定和鼓励。
五、教学延伸：在日常的教学活动中，教师可以结合幼儿学习的字进行拼音教学和造句教学，以加深幼儿对汉字的认识和掌握。
六、教学评价：教师观察幼儿在模仿练习和自主练习中的表现，通过帮助和指导幼儿改正错误，可以评价幼儿是否掌握了正确的笔顺和书写方法。
同时，教师还可以通过小组活动的竞赛结果，评价幼儿的书写能力。
七、教学反思：在设计教学过程中，应该注意根据幼儿的认知能力和年龄特点设置合适的教学内容和教学方式。
同时，也要注意给予幼儿足够的时间和机会进行练习，不要过于急躁和着急。
在教学过程中要充分引导幼儿自主学习和探索，培养他们的学习兴趣和自信心。
笔顺规则教案和反思
笔顺规则教案和反思教案标题：培养学生正确书写笔顺的规则教案和反思教学目标：1. 理解什么是笔顺规则，了解正确书写汉字的重要性。
2. 学习并掌握一些常用汉字的正确笔顺规则。
3. 培养学生良好的书写习惯和技能，提高书写质量。
教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、教学课件、常用汉字卡片等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮擦等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师可通过展示一些常用汉字的书写样本，引起学生对笔顺规则的兴趣。
2. 提问学生：你们知道什么是笔顺规则吗？为什么要遵循笔顺规则？二、讲解笔顺规则（10分钟）1. 通过教学课件或黑板，向学生介绍一些常用汉字的正确笔顺规则，如横、竖、撇、捺等。
2. 强调正确书写汉字的重要性，包括易于辨认、提高书写速度和美观等方面。
三、示范与练习（15分钟）1. 教师进行书写示范，同时解释每个笔画的书写顺序和方向。
2. 学生跟随教师一起进行练习，注意观察和模仿正确的笔顺。
3. 学生个别练习，教师巡视指导，纠正错误。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 教师提供一些练习题，让学生巩固所学的笔顺规则。
2. 鼓励学生在练习中思考和发现其他汉字的笔顺规律，并与同学分享。
五、反思与总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，询问他们对笔顺规则的理解和掌握程度。
2. 学生进行自我反思，思考自己在书写过程中的问题和不足之处，并提出改进意见。
教学反思：本节课通过引导学生了解笔顺规则的重要性，培养学生正确书写汉字的习惯和技能。
教师通过示范和练习，帮助学生掌握了一些常用汉字的正确笔顺规则。
在巩固与拓展环节，学生不仅巩固了所学的知识，还培养了自主发现和分享的能力。
通过反思与总结，学生对自己的学习情况进行了评估，并提出了改进意见。
在今后的教学中，可以结合更多的练习和游戏，培养学生对笔顺规则的兴趣和积极性，进一步提高他们的书写水平。
汉字笔顺教案幼儿园
汉字笔顺教案幼儿园一、教学目标1.学生能够正确地写出基本汉字的笔画和笔顺；2.学生能够用正确的笔顺写出所学汉字；3.学生能够通过认读汉字，提高对汉字的认知。
二、教学重点和难点1.教学重点：让幼儿掌握汉字的笔画和笔顺；2.教学难点：使幼儿对汉字的认知与书写习惯逐渐形成，并脱离依赖教师的情况下完成。
三、教学准备1.板书：写字母表、音节表、汉字笔画；2.教师准备：多种书写工具、汉字幼教教材；3.学生准备：提供不同类型的练习本或纸张。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解基本的笔画和笔顺形式，引导幼儿逐渐掌握写汉字的技巧；2.演示法：示范书写汉字，让学生复制后掌握笔画和笔顺；3.操作法：通过延申活动，让幼儿在游戏或练习中不断强化掌握写汉字的技能。
五、教学步骤第一步：认字母和发音1.让幼儿熟悉26个英文字母和音节的发音，通过听音、说音、读音、辨音等方式加强记忆；2.帮助幼儿形成拼音意识，为学习汉字打下基础。
第二步：学习汉字笔画和笔顺1.让幼儿学习汉字基本笔画，并宣扬正确的写字姿势；2.逐渐让幼儿学习认读常用的汉字，强化对汉字笔画和笔顺的记忆；3.利用汉字教材和练习册，加强练习，使幼儿能够正确地写出所学汉字。
第三步：延申活动强化技能1.利用各种游戏、竞赛、故事等延申活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中练习书写汉字；2.让幼儿通过游戏等互动体验汉字、寻找汉字、朗读汉字等，激发兴趣；通过角色扮演等活动，让他们熟悉常用汉字的用法、习惯等。
六、教学效果评估1.教师根据课堂表现、练习册上的作业以及游戏等活动的表现，来评估学生对笔画和笔顺的掌握情况；2.教师观察学生在以后的学习中，对所学汉字的认知以及书写能力的提高。
七、教学反思1.在教学中应更多地运用游戏等延申活动，使幼儿在愉悦中掌握知识；2.教师要关注特殊情况幼儿的情况，在教学过程中寻求解决措施，给予更多关注。
初中汉语笔顺笔画教案
初中汉语笔顺笔画教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 使学生能够正确、快速地书写汉字，提高书写速度和字形美观度。
3. 培养学生的汉字审美能力，增强对汉字文化的认识。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后里、先外后内等。
3. 常用汉字笔顺举例。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本笔画的书写方法和笔顺规则。
2. 难点：笔顺规则的运用和复杂汉字的书写。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解基本笔画和笔顺规则。
2. 示范法：示范书写基本笔画和复杂汉字。
3. 练习法：让学生通过大量练习，巩固所学知识。
4. 比赛法：举办书写比赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的汉语知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解基本笔画：讲解汉字的基本笔画，让学生了解各种笔画的书写方法。
3. 讲解笔顺规则：讲解汉字笔顺的规则，让学生掌握笔顺的书写顺序。
4. 示范书写：示范书写基本笔画和复杂汉字，让学生跟随老师一起书写。
5. 练习：让学生进行大量的书写练习，巩固所学知识。
6. 比赛：举办书写比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、书写速度和字形美观度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 比赛成绩：评估学生在书写比赛中的表现，了解学生的学习进步。
通过本节课的教学，使学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，提高书写速度和字形美观度，培养学生的汉字审美能力，增强对汉字文化的认识。
为后续的汉语学习打下坚实的基础。
笔顺教案写幼儿园
笔顺教案写幼儿园一、引入在幼儿园的教学过程中，写字是一项非常基础的技能。
在日常生活中，孩子们需要写各种各样的东西，如自己的姓名、数字、字母等，因此，教师需要在课堂上为孩子们提供写字的指导与训练。
而笔顺的教学是写字技能的一个重要方面，它可以让孩子们养成正确的写字习惯，提高写字的质量。
本篇文章就介绍如何编写一份适合幼儿园孩子们使用的笔顺教案。
二、教案内容1. 目标每一节笔顺教学都需要有明确的目标，这是让孩子们能够知道在课程中要学习什么，提高他们的学习积极性。
同样，教师编写笔顺教案也需要明确教学目的，例如：•掌握汉字的基本笔画；•了解汉字的结构形式和笔顺；•养成正确的写字习惯。
2. 准备工作在教学之前，教师需要提前准备好相关的用具和材料。
例如：•活动板、白板或黑板；•笔、纸；•笔画表或字帖等教学资料。
3. 教学步骤在编写笔顺教案时，需要将整个教学过程分为几个步骤，让孩子们能够按照一定的次序进行学习。
例如：第一步：认识基本笔画教师可以通过介绍笔画表，对孩子们讲解汉字基本笔画的概念和种类，让孩子们能够认识各种笔画的名称和形状。
第二步：掌握汉字结构形式和笔顺在掌握基本笔画后，教师可以向孩子们介绍汉字的结构形式和笔顺规律，让孩子们知道如何按照正确的顺序书写字体。
第三步：好习惯的培养在教学过程中，需要引导孩子们养成好的写字习惯，例如：•坐姿正确；•手臂放松；•笔握稳定；•合理利用纸张空间等。
4. 巩固练习在教学过程中，需要不断加强对亚健康信托的巩固和练习，让孩子们能够完美掌握所学的知识和技能。
三、教案编写要点为了让笔顺教案达到更好的效果，教师需要注意以下教案编写要点：•将教学过程分为几个明确的步骤；•教学内容简明清晰，通俗易懂；•突出教学目标，让孩子们知道自己要学什么；•注意细节，与孩子们一起培养好的写字习惯；•加强练习，让孩子们掌握所学知识和技能。
四、总结笔顺教学是幼儿园写字教学中非常重要的一个环节，它能够帮助孩子们提高写字技巧和质量。
笔顺规则教案
笔顺规则教案教案标题：笔顺规则教案教案目标：1. 了解和掌握汉字的基本笔顺规则。
2. 能够正确书写常见汉字，并按照正确的笔顺书写。
3. 培养学生良好的书写习惯和字形认知能力。
教学重点：1. 掌握汉字的基本笔顺规则。
2. 能够正确书写常见汉字。
3. 培养学生书写时的专注和细致能力。
教学难点：1. 引导学生理解和掌握汉字的笔顺规则。
2. 培养学生正确书写汉字的习惯。
教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、教学素材。
2. 学生准备：练习纸、铅笔、橡皮擦。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用教学课件或黑板上展示几个常见的汉字，询问学生是否知道如何书写这些字。
2. 引导学生讨论汉字的书写顺序和规则，激发学生对笔顺规则的兴趣。
步骤二：讲解笔顺规则（10分钟）1. 通过教学课件或黑板上展示汉字的笔顺规则，解释每个笔画的书写顺序和方向。
2. 引导学生观察和思考，让他们理解为什么要按照特定的顺序和方向书写汉字。
步骤三：示范书写（15分钟）1. 选择几个常见的汉字进行示范书写，同时在黑板上展示书写的过程和每个笔画的顺序。
2. 要求学生观察示范并模仿书写，注意按照正确的笔顺书写每个笔画。
3. 给予学生适当的指导和帮助，纠正他们书写中可能存在的错误。
步骤四：练习巩固（15分钟）1. 分发练习纸和铅笔，让学生进行练习。
2. 给予学生一些常见汉字的书写练习，要求他们按照正确的笔顺书写。
3. 教师巡视课堂，及时纠正学生的书写错误，并给予肯定和鼓励。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一些书法作品或字帖，让他们欣赏和模仿优秀的字体。
2. 鼓励学生尝试自己设计一些汉字的书法作品，发挥他们的创造力和想象力。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 与学生一起总结本节课所学的笔顺规则和正确书写汉字的方法。
2. 对学生的表现进行评价，并给予积极的鼓励和肯定。
教学扩展：1. 在课后布置书写作业，要求学生按照正确的笔顺书写一些常见的汉字。
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• 对于合体字，也应先进行结构拆分， • 再对拆分出来的部件再进行笔画的拆分， 保留相交笔画，按照上述笔顺规则书写构 字部件， • 最后，按照从上到下、从左到右、先外后 内、先外后内再封口的原则， • 把部件的笔顺综合起来。
半包围结构
• 在合体字中，值得一提的是半包围结构。 半包围结构分为五种情况： • 上右和上左包围结构 • 左下包围结构 • 上边未包围 • 下边未包围 • 右边未包围
相接+相交
• 例如，“王”字，先拆分成“一、 十、一”三部分，然后按照从上到 下的原则，书写顺序为“横—横— 竖—横”；
• • • •
又如， “丰”字就是一个笔画相交的字， 按照先横后竖的原则， 笔顺应为“横—横—横—竖”。
• 再如， • “士”字可以拆分为“十、一”两部 分， • 按照从上到下的原则， • 正确的书写笔顺为“横—竖—横”。
• 六、部首名称表
二、笔顺教学方法
• （一）展示 • 1. 笔画跟随：把汉字在书写过程中每增加 一个笔画所出现的字形依次呈现，让学生 通过观察，理解、掌握汉字的笔顺规则。 这是汉字笔顺教学最为常见的方法。
• 2. 笔顺标注法 • 笔顺标注：在每一笔画的起点标注该 笔画在该字书写过程中的序号。
笔顺标注法
（二）笔顺的练习
• 汉字的笔顺规则不多， • 但具体分析起来，情况比较复杂。 有些字，笔画相同，字形相似， • 但笔顺不同。
• 如，“力”的笔顺是“横折钩——撇”， • “九”的笔顺是“撇——横折弯钩” ， • 这是受到笔势的影响。 • “力”的横折钩的钩是向内的，也就是说 ，钩提笔后，笔势指向撇的起点，这时， 撇书写起来很方便、自然； • 而“九”的钩是向外的，钩提笔后，笔势 并不指向撇的起点，因此，先写撇，后写 横折弯钩。
• • • •
所以，在笔顺教学中， 教师首先应对汉字结构进行分析， 然后将拆分出来的部件的笔画， 按照相离、相接和相交进行分类。
相离的笔画
• 可采用自上而下的规则，如，“二”、“三” ； • 或采用从左到右的规则，如，“川、儿、心” 。
相接的笔画
• • • • • • 可以采取从上到下的规则， 如，“丁、了、工”； 也可以采取从左到右的规则， 如，“午”的头； 也可以采取先撇后捺的原则， 如，“人、入”。
笔顺教学
一、笔顺教学的重点
• 笔顺是汉字笔画书写的先后顺序。 汉字笔顺的规则: 先横后竖、 先撇后捺、 从上到下、 从左到右、 先外后里、 先外后里再封口、 先中间后两边。
“先横后竖”原则
• 从“十”和“木”这两字来看，比较好理 解。 • 但是，如果按照此原则， • “王”：“横—横—横—竖”的书写顺序 。 • “土”和“士”： “横—横—竖”的顺序 ， • “上”： “横—横—竖”的顺序。
• • • • • • •
一是上右和上左包围结构， 如，“匈”和“厌”， 应采用先外后里的顺序； 二是左下包围结构， 如“远”， 此时应按先里后外的顺序， 先写“元”，再写走之旁；
• • • • •
三是上边未包围的， 如“山”，应按照先里后外的顺序， 写成“竖—竖折—竖”； 四是下边未包围的， 如“同”，应按照先外后里的顺序；
• 4. 判断正误法 • 让学生利用汉字笔顺规则， • 判断汉字笔顺的正误。
（二）笔顺的练习：解释
• 5. 笔顺解释法 • 教师展示不同的笔顺，学生分析正确书写 顺序的原因。
汉字书写基本功一览表
• 一、汉字笔画名称表 • 二、汉字笔顺规则表 • 三、笔画易错的汉字表 • 四、笔顺易错的汉字表 • 五、汉字间架结构表
笔顺易错的字 •与 •匕 • 为 •丸 •长 •万 •火 •及 •可 •乃 •北 •女 •门 • ……
笔顺易错的字
匕：撇——竖弯钩 万：横——横折钩——撇 丸：撇——横折弯钩——点 与：横——竖折折钩——横 火：点——点——撇——捺 为：点——撇——横折钩——点 北：竖——横——提——撇——竖弯钩 可：横——竖——横折——横——竖钩 长：撇——横——竖钩——捺 及：撇——横折折撇——捺 门：点——竖——横折钩 乃：横折折折钩——撇 女：撇点——撇——横
• • • • •
五是右边未包围的， 如，“医”， 按照先上后里再左下的规则， 笔顺是 “横—撇—横—横—撇—点—竖折” 。
“先中间后两边”
• “先中间后两边”的原则适用范围 比较小，如“小、水、办”等笔画 较少的的独体字。 • “川、班、谢”等也可分为三部分 ， • 但它们按照从左到右的顺序书写。 • “火”是先两边后中间。
• • • • 1. 口述法 口述法：让学生按照笔顺说出汉字笔画的名称。 2. 标注法 让学生按照笔顺，在每一笔画的起点标注该笔画 在该字书写过程中的序号。 • 3. 指认法 • 让学生指出（说出）某一笔画是第几笔， • 或者该字的第几笔是哪一笔画。
（二）笔顺的练习：指认法
（二）笔顺的练习：判断
相交的笔画
• 如果是横竖相交，按照先横后竖的原则， 如，“十、七”； • 如果是撇和捺相交，按先撇后捺的原则， 如，“义、文”； • 如果撇、捺和横相交，先写横，后写撇、 捺，如，“力、丈、大、夫”。
相接+相交
• 如果一个字既包含相接笔画， • 也包含相交笔画， • 应把该字拆分到相交笔画这个层次， 然后再按照从上到下或从左到右的原 则书写。