乘法算式中各部分的名称2
4.1.2《乘法算式的各部分名称》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
教案：《乘法算式的各部分名称》一、教学目标：1. 让学生掌握乘法算式的各部分名称，理解乘法的概念。
2. 培养学生运用乘法算式解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容：1. 乘法算式的各部分名称。
2. 乘法的概念。
3. 运用乘法算式解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：乘法算式的各部分名称，乘法的概念。
2. 教学难点：运用乘法算式解决实际问题。
四、教学过程：1. 导入新课：- 通过复习加法算式的各部分名称，引入乘法算式的各部分名称。
- 出示一些实际的物品，如苹果、铅笔等，让学生用加法算式表示出来，引导学生发现乘法算式的简便性。
2. 探究新知：- 利用图片或实物，让学生观察并发现乘法算式的特点。
- 引导学生总结乘法算式的各部分名称：乘数、被乘数、积。
- 通过具体的例子，让学生理解乘法的概念：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
3. 实践应用：- 设计一些实际的题目，让学生运用乘法算式解决。
- 鼓励学生互相交流，分享解题的方法和经验。
4. 总结提升：- 让学生用自己的话总结乘法算式的各部分名称和乘法的概念。
- 引导学生思考乘法在实际生活中的应用，提高学生的数学思维。
五、课后作业：1. 请学生用乘法算式表示一些实际的事物，如书本、桌子等。
2. 让学生回家后，向家长介绍乘法算式的各部分名称和乘法的概念。
六、教学反思：本节课通过实际的物品和例子，让学生掌握了乘法算式的各部分名称和乘法的概念，提高了学生运用乘法算式解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现乘法算式的简便性，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重学生的实践应用，让学生在实际操作中加深对乘法的理解。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的动手能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：乘法算式的各部分名称和乘法的概念。
详细补充和说明：乘法算式的各部分名称包括乘数、被乘数和积。
乘数是指参与乘法运算的数，被乘数是指被乘的数，积是指乘法运算的结果。
数学教案4.1.2 乘法算式中各部分的名称2
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。
我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。
——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。
——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
——泰戈尔
你是一个积极向上，有自信心的孩子。
学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好；心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。
希望你再接再厉，不满足于现状，争取做的更好。
4.1.2《乘法算式的各部分名称》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
4.1.2《乘法算式的各部分名称》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在4.1.2《乘法算式的各部分名称》这一节课中，我选择了人教版数学二年级上册第46页的内容作为教材章节。
详细内容包括：乘法算式的构成，乘数、被乘数、乘积的概念及其关系，以及乘法算式的各部分名称。
教学目标是让学生掌握乘法算式的各部分名称，理解乘法算式的构成，能够正确地识别和运用乘数、被乘数、乘积。
通过对比学习，让学生能够区分乘法算式和加法算式。
在教学过程中，我将注重理论与实践相结合。
我会用一个简单的实例引入乘法算式的概念，让学生直观地感受乘法算式的构成。
接着，我会详细讲解乘数、被乘数、乘积的定义及其关系，通过示例和练习，让学生掌握乘法算式的各部分名称。
然后，我会设计一些随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
我会进行板书设计，将乘法算式的各部分名称和构成以简洁明了的方式展示给学生。
在教具与学具准备方面，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔、练习题等。
多媒体教学课件可以直观地展示乘法算式的构成和各部分名称，有助于学生理解和记忆。
黑板和粉笔用于板书设计，让学生清晰地看到乘法算式的各部分名称。
练习题则是让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。
板书设计方面，我将乘法算式的各部分名称以图示和文字的形式展示在黑板上，让学生一目了然。
主要包括乘数、被乘数、乘积的定义及其关系，以及乘法算式的构成。
作业设计方面，我布置了一道填空题和一道应用题。
填空题要求学生根据乘法算式的各部分名称，填空完成题目。
应用题则是让学生运用所学知识，解决实际问题。
课后反思及拓展延伸方面，我认为本节课的教学目标已经达成，学生对乘法算式的各部分名称有了清晰的认识，能够正确地识别和运用乘数、被乘数、乘积。
但在教学过程中，我发现部分学生对于乘法算式的理解还不够深入，因此在课后，我建议学生加强练习，进一步巩固所学知识。
2019年二年级数学上册第4单元表内乘法一乘法的初步认识乘法算式中各部分的名称教案2新人教版
2019年二年级数学上册第4单元表内乘法一乘法的初步认识乘法算式中各部分的名称教案2新人教版附送：2019年二年级数学上册第4单元表内乘法一乘法的初步认识教案1新人教版一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
，因此，必须达到计算正确、迅速。
本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、教学目标1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重难点教学重点：1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．使学生认识相同数相加可以用乘法计算，乘法是相同数相加法。
3．使学生让学生掌握乘法算式的写法和读法，乘法算式各部分称。
4. 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学难点：形如：4＋4＋4＋4＋4＋3， 4＋4＋4＋4－4算式如何式。
四、教学策略1.创设情境在具体情境中理解乘法的意义。
说明：此部分创设情境即可创设现实情境，也可以创设数学情境，如写好多3＋3＋3＋3＋3＋3=（），能不能用一种比较简单的方式表达这个算式2.在多种活动中得出相同加数相加的等式引出乘法。
理解乘法与同加数加法之间的关系。
教学时，借助教材设计，首先用小棒拼摆图形的活动，再由计算“每个小朋友用了多少根小棒”让学生列出各连加算式，进而选择把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中，并通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照，以及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。
北京课改版数学二年级上册 第2单元 表内乘法和除法(一) 1.2 乘法算式各部分名称
6 × 3 = 18（个） 或3 × 6 = 18（个）
… … …
因
因积
数
数
1.一共有多少人？
7+7+7=21 加法算式：
这是（ 3）个（ 7
）相加。
用乘法算： 7×3=21 。
2.一共有几张画？
（1）横看，每行有( 4 )张，有( 2 )行。
加法算式： 4+4=8
这是( )个( )相加。 24
乘法算式各部分名称
从图中，你知道了 哪些数学信息？
能提出什么数学问 题？
一共有多少个书包？
怎样列式解答呢？
温馨提示
储物柜里放着很多 书包,用加法或乘法 求出书包的数量。
横看每行有6个书包， 有3行。
这是3个6。
用加法计算：6+6+6=18（个）
用乘法计算：6×3=18（个） 或3×6=18（个）
在乘法算式中,乘号左右两边的两个数叫 做因数,乘得的结果叫做积。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
竖看每列有3个书包， 有6列。
这是6个3。
用乘法算式计算 真简便。
3个6的和与6个3的和 相同，都可以用这两
个乘法算式表示。
用加法计算：3+3+3+3+3+3=18（个） 用乘法计算：6×3=18（个）或3×6=18（个）来自认识乘法算式各部分的名称。
在乘法算式中,乘号左右两边的两个 数叫做因数,乘得的结果叫做积。
2.一共有几张画？
（2）竖看，每列行有( 2 )张，有( 4 )列。
加法算式： 2+2+2+2=8
这是( 4
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版教学内容本课教学内容为乘法算式中各部分的名称，包括乘数、被乘数、积的概念及它们之间的关系。
通过本课的学习，学生应能够正确识别并命名乘法算式中的各个部分，并理解乘法的基本原理。
教学目标1. 让学生掌握乘数、被乘数、积的概念。
2. 培养学生运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
3. 引导学生理解乘法算式中各部分之间的相互关系。
教学难点1. 乘数、被乘数、积的定义及其区分。
2. 乘法算式中各部分名称的准确运用。
3. 理解乘法算式的基本原理。
教具学具准备1. 乘法算式卡片。
2. 乘法运算练习册。
3. 白板和笔。
教学过程1. 导入- 利用日常生活中的实例引入乘法算式，例如：3个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？2. 新课内容讲解- 讲解乘数、被乘数、积的概念。
- 举例说明乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
3. 课堂练习- 发放乘法算式卡片，让学生分组进行练习，识别并命名乘法算式中的各个部分。
4. 小组讨论- 学生分组讨论乘法算式中各部分之间的关系。
5. 总结讲解- 对学生讨论的结果进行总结，强调乘法算式中各部分的重要性。
6. 板书设计- 在白板上画出乘法算式，并标注乘数、被乘数、积。
7. 作业设计- 设计乘法算式练习题，让学生在课后进行巩固练习。
8. 课后反思- 对本节课的教学效果进行反思，总结学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
作业设计1. 填空题：填写乘法算式中的乘数、被乘数、积。
2. 判断题：判断乘法算式中各部分的名称是否正确。
3. 计算题：根据乘数和被乘数计算积。
课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握了乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的基本原理，提高他们运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
同时，课后作业的设计要针对学生的掌握情况进行调整，确保他们能够有效地巩固所学知识。
乘法算式各部分的名称
乘法算式各部分的名称
乘法算式的各部分包括因子、乘号、积。
1.因子：乘法算式中被乘的数叫做因子。
在算式2 × 3中，2和
3都是因子。
2.乘号：乘法算式中用于表示乘法操作的符号叫做乘号。
在算式2 × 3中，乘号为×。
3.积：乘法算式的结果叫做积。
在算式2 × 3中，积为6。
拓展：在复杂的乘法算式中，还可以有其他部分，包括括号和指数。
4.括号：括号在乘法算式中用于标示需要先进行计算的部分。
例如，(2 + 3) × 4表示先将2与3相加，然后再与4相乘。
5.指数：指数在乘法算式中用于表示底数需要连乘的次数。
例如，2的3次方可以表示为2³，表示2连乘3次，即2 × 2 × 2 = 8。
总之，乘法算式的各部分包括因子、乘号和积，而在复杂的乘法
算式中还可以包括括号和指数等。
苏教版数学二年级上册教案乘法算式中各部分的名称
苏教版数学二年级上册教案乘法算式中各部分的名称本篇文档将会介绍苏教版数学二年级上册教案中乘法算式中的各个部分名称。
一. 乘法算式基础概念1. 乘法符号在数学语言中表示乘法的符号为“×”，读作“乘”，如“3×4”表示3乘以4。
2. 乘数乘数是乘法算式中用来乘的数，如“3×4”中的3和4都是乘数。
3. 因数因数就是做乘法运算的两个数，包括乘数和被乘数，如“3×4”中的3和4都是因数。
4. 积积是乘法算式的结果，如“3×4”的积为12。
二. 乘法算式中的各个名称1. 乘号乘号是表示乘法运算的符号，为×。
2. 被乘数被乘数是乘法算式中被乘的数，即乘法算式中在乘号左边的数，例如：5乘以7，5就是被乘数。
3. 乘数乘数是乘法算式中乘的数，即乘法算式中在乘号右边的数，例如：5乘以7，7就是乘数。
4. 积积是乘法算式的结果，即被乘数乘以乘数的值，例如：5乘以7的积为35。
5. 乘积结构乘积结构是指乘法算式中被乘数和乘数所组成的形式，如“2×3”和“3×2”是不同的乘积结构。
6. 乘数分解乘数分解是指把一个乘数分解成若干个数相乘的形式，例如：6可以分解为3×2。
7. 因数分解因数分解是指把被分解数分解成若干个质数相乘的形式，例如：16可以分解为2×2×2×2。
三. 总结以上便是苏教版数学二年级上册教案乘法算式中各部分的名称。
在学习乘法的过程中，理解这些基础概念和名称非常重要，这不仅能够帮助我们更好地理解和掌握乘法算式的运算规则，还能为我们在解题时提供便利和帮助。
建议在学习乘法的过程中，注重这些基础知识的巩固和掌握。
二年级上册数学作业课件-第四单元第2课时 乘法算式各部分名称｜人教新课标
知识点
Байду номын сангаас
乘法算式中各部分的名称
1．看图填一填。 乘法算式：( 3 )×( 6 )＝( 18 ) ( 6 )×( 3 )＝( 18 )
( 6 )个( 3 )
各部分名称: ( 乘数) (乘数) ( 积 )
2．写出乘法算式，再读出来。 2个7相加 ____________ 2×7=14 一个乘数是9， 另一个乘数是3 ____________ 9×3=27 9乘3等于27 读作：__________
4×5 5×4 =20 =20
3．（选题源于教材P49第3题） 把加法算式改写成乘法算式。
4+4+4= 4 × 3 (或3×4) 6+6+6+6= 6 × 4 (或4×6) 2+2+2+2+2= 2 × 5 (或5×2)
3+3+3+3= 3 × 4 (或4×3) 4+4+4+4+4+4= 4 × 6 (或6×4) 5+5= 5 × 2 (或2×5)
（ 2）
每个秋千坐( 2 )人，有( 4 )个秋千，一共有
( 8 )人。
2 × 4 ＝8
读作：2 __________ 乘7等于14
两个乘数都是4 4×4=16 ____________ 4乘4等于16 读作：____________
易错点
对乘法算式表示两种不同的含义分不清
3．照样子画图表示下面算式的含义。
3× 4
2× 7 略
5× 3
提升点 巩固对乘法意义的理解，建立乘法模型
4．看图填一填。 （ 1） 每串有( 3 )个，有( 4 )串，一共有( 12 )个。 3 × 4 ＝ 12
人教版二年级数学上册 第4单元 表内乘法(一)第2课时 乘法算式各部分名称
4 表内乘法（一）第2课时乘法算式各部分名称RJ二年级上册12课后作业探索新知课堂总结当堂检测复习导入1.把下面的加法算式改写成乘法算式。
3＋3＋3＋3（ ）或（ ）5＋5＋5（ ）或（ ）1＋1＋1＋1＋1＋1（ ）或（ ）3×44×33×55×31×66×1探究点乘法算式各部分名称5＋5＋5＝155 × 3 ＝155 × 3 ＝15归纳总结：乘法算式中乘号两边的数叫做乘数，分别表示相同的加数和相同加数的个数，乘法算式的结果叫做积。
乘法算式各部分名称：小试牛刀8 44＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝324×8＝328×4＝32（选题源于教材P48做一做第2题）1.夯实基础加法算式：____________________乘法算式：( )×( )＝( ) ( )×( )＝( ) ⋮ ⋮ ⋮ ( ) ( ) ( ) 1．363＋3＋3＋3＋3＋3＝18186318各部分名称：乘数乘数积2. （1）3个8相加，和是（）。
（2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（）。
（选题源于教材P50练习九第6题）24243.（选题源于教材P50练习九第7题）每盘有（ ）个，有（ ）盘，一共（ ）个。
33 9×= 3394.每组画5个 ，画三组。
（选题源于教材P50练习九第8题） 加法算式：乘法算式：或3×5＝155×3＝155＋5＋5＝155.下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。
3＋3＋3＋2 2＋2＋2＋2 5＋5＋5＋5＋5 8＋8＋2＋5 3＋2＋1＋3 4＋4＋4－3（选题源于教材P50练习九第10题）2×45×56.你能用加法算出下面乘法算式的得数吗？8×5=9×4=15×3=（选题源于教材P51练习九第14题）8＋8＋8＋8＋8＝409＋9＋9＋9＝36 15＋15＋15＝45易错辨析(1)求几个加数的和，都可以用乘法计算。
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我来读
5×6
3×8
4×2
9×5
2×6
5×7
把加法算式改写成乘法算式
2+2+2+2+2+2=(2 )×( 6) 6 2 表示（ ）个（ ）相加。
5+5+5+5+5+5+5=(5 )×( 7 ) 7 5 表示（ ）个（ ）相加。
看图列式
3 5 相同加数是（ ），有（ ）个相同加数。
加法算式： 3+3+3+3+3 乘法算式： 3×5
说出下面算式各部分的名称。
8 + 7= 15 30 - 15= 15
加数 加数 和
被减数 减数 差
大森林里，小动物们要举行文艺晚会了!
任务：列出加法算式和乘法算式，并为乘法算式各部分取名。
要求： 1、自己思考 列出加法算式 和乘法算式。（2）
加法算式： 5+5+5=15
一个因数是4，一个因数是2，写
作(4 )×(2)，读作( 4乘2 )。
6个2相加写作乘法算式是
(2 )×(6)=(12 )，读作(2乘6等于12 )， 积是( 12 )。
2、
一个因数是3,一个因数是4,写作( 4 ) ×( 3 ).
一个因数是6,一个因数是8,写作( 8 ) ×( 6 ).
2.写出乘法算式，再读出来。
乘法算式： 5×3=15 3×5=15
2、小组内汇报 所列的算式。（2）
3、小组讨论为 乘法算式各部分 取名。（2）
4、小组汇报 讨论结果。（3）
乘数 乘数 积
做一做
写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。
①3个4相加是12。 ②6个3相加是18。
做一做
只写算式，不写得数。
2个3相加。Βιβλιοθήκη 3个5相加。4个2相加 4×2 或 3×5 或
5个3相加 2×4 5×3
2和6相乘
6×2 或 2×6
1、把可以改写成乘法算式的写出来。
3+3+3+2
2+2+2+2=2×4
5+5+5+5+5=5×5 4+4+4-4
2、（1）. 3个8相加，和是（24）. （2）. 一个因数是8，另一个因数是3， 积是（24）
这节课你有什么收获， 想一想，还有什么问题 吗？
加法算式：4+4+4+4+4+4+4+4+4=36
乘法算式： 4×9=36
求通几过个刚相才同的加比数赛的，和， 用乘你法有计什算么比发较现简？便。
做一做
3+3+3+3+3+3+3+3=24 3×8=24 或 8×3=24
看图列式
5×4
4×5
3×8
8×3
填空:
一个因数是5，一个因数是3，写作
( 5 )×( 3 )，读作( 5乘3 )。