2013年人教版最新教材九年级物理全册能量的转化和守恒学案
人教版九年级物理全册14.3能量的转化和守恒教案
教案：人教版九年级物理全册14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节课主要讲述了能量的转化和守恒定律，包括能量转化的概念、能量守恒的原理以及能量转化的实例。
具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
2. 能量守恒的原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
3. 能量转化的实例：通过实例分析，让学生理解能量在不同形式之间的转化，如机械能转化为热能、电能转化为光能等。
二、教学目标1. 了解能量转化的概念，理解能量守恒的原理。
2. 能够分析生活中的能量转化实例，运用能量守恒定律解释相关现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：能量转化的概念，能量守恒的原理。
难点：能量转化的实例分析，能量守恒定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如烧水的过程，引导学生思考能量的转化和守恒现象。
2. 讲解：讲解能量转化的概念和能量守恒的原理，结合课本中的图示和实例进行讲解。
3. 互动：邀请学生分享生活中观察到的能量转化实例，引导学生运用能量守恒定律进行分析。
4. 练习：布置随堂练习题，让学生运用能量守恒定律解决实际问题。
六、板书设计板书能量的转化和守恒板书内容：能量转化：形式：机械能、热能、电能等原理：能量从一种形式转化为另一种形式能量守恒：原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式表现：能量转化的过程中，能量总量保持不变七、作业设计作业题目：1. 解释能量转化的概念，举例说明。
2. 阐述能量守恒的原理，并用实例进行验证。
3. 分析生活中一个能量转化的实例，运用能量守恒定律进行解释。
人教版九年级全册《14.3能量的转化和守恒》教案
人教版九年级全册《14.3 能量的转变和守恒》教课设计课题能量的转变和守恒讲课教师教课目标学情剖析1．知识与技术：知道各样形式的能是能够相互转变的，知道在转变的过程中，能量的总量是保持不变的，列举出平时生活中能量守恒的实例，实用能量守恒的看法分析物理现象的意识。
2．过程与方法：经过学生自己做小实验，发现各样现象的内在联系，领会各样形式能量之间的相互转变。
经过议论领会能量不会凭空消逝，只会从一种形式转变为其他形式，或许从一个物体转移到另一个物体。
3．感情态度与价值观：经过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识，经过学生议论锻炼学生剖析问题的能力。
九年级学生已拥有初步的研究能力、剖析问题和解决问题的能力，为这节的学习打下了基础，所以我准备勇敢松手，展开自主的、合作的、研究性的学习，充足发挥学生的主动性和创建性，自主达成学习任务，实现学生的自我发展。
要点：能的转变和守恒定律，重申能的转变和守恒定律是自然科学中最基要点、本定律。
难点难点：运用能的转变和守恒定律对详细的自然现象进行剖析。
教课教师活动学生活动设计企图环节新课你能说出以下物体拥有什么形式的能学生回想前面的内为后边的学习吗？容并回答。
作知识铺垫。
（ 1）拉长的橡皮筋、（2）山颠的危引入石（ 3）食品（ 4）运动的足球（5）太引入阳光这些能量之间可否发生相互的转变（5分呢？就是我们今日所要学习的内容。
钟）新课教师指导学生达成实验，思虑这学生进行活动，并思教课些活动中能量的转变：考、议论、得出结论：（ 1）往返快速摩擦双手。
（ 1）往返快速摩擦（（30 （ 2）黑塑料袋内盛水，插入温度双手，手会感觉到热。
机械能转变为内能。
经过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。
（ 3）将连在小风扇上的太阳能电（ 2）黑塑料袋内盛池对着阳光。
水，插入温度计后系好，放在阳光下，过一会儿，（ 4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩可察看到温度高升，光能擦后再凑近渺小的纸片。
人教版九年级物理14.3《能量的转化和守恒》教案
人教版九年级物理 14.3《能量的转化和守恒》教案作为一名幼儿园教师，我深刻认识到，教育幼儿需要耐心、细心和爱心，更需要科学、系统、有趣的教学方法。
在设计《能量的转化和守恒》这一课时，我以幼儿的认知发展水平和兴趣为出发点，力求通过丰富多样的教学活动和实践体验，让幼儿在愉快的氛围中掌握能量转化和守恒的基本概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示、动手实践和情景模拟相结合的方式，引导幼儿观察、思考和体验能量的转化和守恒现象。
活动的目的是让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿的环保意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
难点：引导幼儿观察和体验能量转化和守恒现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：能量转化和守恒演示仪、图片、视频等。
2. 学具：每个幼儿准备一个能量转化和守恒实验套件，包括小车、滑轮、气球等。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的能量转化和守恒视频，引发幼儿的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：简要介绍能量的概念，讲解能量的转化和守恒原理。
3. 动手实践：幼儿分组进行能量转化和守恒实验，观察和记录实验结果。
4. 分享交流：每组幼儿汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感受。
6. 课后拓展：布置一个关于能量转化和守恒的家庭实验，让幼儿和家长共同完成。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解能量的概念，认识能量的转化和守恒原理。
2. 难点：引导幼儿观察和体验能量转化和守恒现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与实验，表现出较高的兴趣和动手能力。
人教版九年级物理全一册14.3《能量的转化和守恒》教案2
人教版九年级物理全一册14.3《能量的转化和守恒》教案2一. 教材分析《能量的转化和守恒》是九年级物理全一册14.3节的内容，本节课主要让学生理解能量的转化和守恒定律，通过实例分析能量的转化过程，让学生能够运用能量守恒定律解决实际问题。
教材内容主要包括能量的转化、能量守恒定律、能量守恒在生活中的应用等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了力的作用效果、功的概念等知识，具备了一定的物理基础。
但学生对能量的概念、能量的转化和守恒定律的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和生活经验，引导学生理解能量的转化和守恒定律。
三. 教学目标1.让学生理解能量的转化和守恒定律，知道能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体上。
2.培养学生运用能量守恒定律分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.能量的转化和守恒定律的理解。
2.运用能量守恒定律解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于讲解能量的转化和守恒。
2.准备一些实际问题，让学生练习运用能量守恒定律解决。
3.准备课堂用的PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如摩擦生热，引导学生思考能量的转化。
提问：摩擦过程中，能量是如何转化的？2.呈现（15分钟）讲解能量的转化和守恒定律，呈现相关的实例和图片，让学生直观地理解能量的转化过程。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组选取一个实例，分析能量的转化过程。
然后让学生上台展示他们的分析结果。
4.巩固（10分钟）讲解能量守恒在生活中的应用，如节能减排、能源利用等。
提问：能量守恒定律在日常生活中有哪些应用？5.拓展（10分钟）让学生思考一些实际问题，如太阳能电池的效率问题，让学生运用能量守恒定律解决。
14.3能量的转化与守恒—人教版九年级物理全一册教学设计
文档14.3 能量的转化与守恒—人教版九年级物理全一册教学设计一、教学内容1. 能量的概念及其计量单位；2. 能量转化和守恒定律；3. 常见的能量转化现象；4. 能量守恒在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解能量的概念及其计量单位，掌握能量转化和守恒定律；2. 培养学生运用物理知识分析生活中的现象的能力；3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养其探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量的转化和守恒定律的理解及应用；2. 教学重点：能量转化和守恒定律的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一组图片，让学生观察和分析图片中的能量转化现象，引发学生对能量转化和守恒的思考；2. 概念讲解：介绍能量的概念及其计量单位，讲解能量转化和守恒定律；3. 例题讲解：分析生活中的一些实例，让学生理解能量转化和守恒定律的应用；4. 随堂练习：让学生运用能量转化和守恒定律分析一些实际问题，巩固所学知识；5. 能量守恒在生活中的应用：通过展示一些应用实例，让学生了解能量守恒在生活中的重要性；六、板书设计板书设计如下：能量的概念及其计量单位能量转化和守恒定律能量转化现象分析能量守恒在生活中的应用七、作业设计1. 题目：分析下列生活中的能量转化现象，并说明其原理。
（1）烧水时，水温升高；（2）太阳能电池板发电；（3）自行车下坡时速度增加。
2. 答案：（1）烧水时，水温升高：燃料的化学能转化为水的内能；（2）太阳能电池板发电：太阳能转化为电能；（3）自行车下坡时速度增加：重力势能转化为动能。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示生活中的实例，让学生理解和掌握了能量转化和守恒定律，但在教学中仍需注意对学生的引导和启发，提高其运用物理知识分析问题的能力；2. 拓展延伸：让学生进一步探究能量转化和守恒定律在其他领域的应用，如：航空航天、新能源开发等。
人教版物理九年级全一册14.3能量的转化和守恒教案
教案：人教版物理九年级全一册14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节内容主要包括能量的转化、能量守恒定律以及生活中的能量转化现象。
二、教学目标1. 让学生理解能量的概念，掌握能量的转化和守恒定律。
2. 培养学生运用物理知识分析生活中的现象，提高学生的实践能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能量的转化、能量守恒定律。
难点：能量转化和守恒定律在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于能量转化的生活实例，如烧水时，燃料的化学能转化为水的内能。
引导学生关注身边的能量转化现象。
2. 知识讲解：（1）能量的概念：介绍能量的定义，让学生理解能量是物体做功的能力。
（2）能量的转化：讲解能量转化的原理，如机械能、热能、电能等不同形式能量的相互转化。
（3）能量守恒定律：阐述能量守恒定律的内容，强调在能量转化过程中，能量总量保持不变。
3. 例题讲解：分析一个关于能量转化的例题，如一辆自行车下坡过程中，重力势能如何转化为动能。
引导学生运用能量转化和守恒定律进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用能量转化和守恒定律，分析生活中的能量转化现象，如照明电路中电能的转化、燃料燃烧过程中能量的转化等。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括能量的概念、能量的转化原理、能量守恒定律等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计（1）烧水时，燃料的化学能如何转化为水的内能？（2）自行车下坡过程中，重力势能如何转化为动能？2. 请列举两个生活中的能量转化现象，并简要说明能量转化过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和练习，使学生掌握了能量的概念、能量的转化原理和能量守恒定律。
在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识分析生活中的现象，提高学生的实践能力。
14 3 能量的转化与守恒 教案 人教版九年级物理全一册
能量的转化与守恒一、教学目标（一）知识与技能掌握能量的概念、单位，了解能量转化的过程。
理解能量守恒定律的表述及其在生活、生产中的应用。
了解能量损失和效率问题，并能够应用能量守恒定律解决相关问题。
（二）过程与方法通过实验观察能量转化的现象，理解能量守恒定律。
学习如何通过实验手段测量能量损失和效率。
能够从生活中的实例出发，应用能量守恒定律解释现象。
（三）情感态度与价值观培养对物理学的兴趣，认识到能量守恒定律在生活中的应用价值。
培养科学素养和探究精神，理解科学技术对社会发展的重要性。
关注能源问题，认识到节约能源、保护环境的重要性。
二、教学要点重点：掌握能量的概念与单位；理解能量守恒定律及其应用。
难点：理解能量守恒定律的实质；应用能量守恒定律解决实际问题。
方法：实验演示、讲解、讨论、案例分析。
三、教学准备实验器材：准备演示能量转化的实验器材，如太阳能电池板、小电风扇、水温计等。
教学资源：准备PPT、动画、视频等多媒体教学资源，用于展示能量守恒定律的实际应用案例。
实例材料：准备与能量守恒定律相关的实际应用案例，如火电站发电过程、汽车发动机等。
学生分组：将学生分成若干小组，以便进行讨论和案例分析。
四、教学过程设计（新课教学30分钟）导入新课（5分钟）通过提问的方式引导学生思考生活中的能量转化现象，如汽车行驶、火电站发电等。
然后引出能量的概念和能量守恒定律的重要性。
展示一些与能量相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
（1）能量的概念及单位（5分钟）通过PPT展示能量的定义、单位和实例，让学生了解能量的基本概念和单位。
然后讲解能量的种类，如机械能、电能、化学能等，并展示不同形式能量的转化过程。
强调能量是物体运动的一种状态，是物体所具有的一种能力。
同时强调不同形式的能量可以相互转化，但总能量保持不变。
引导学生思考生活中的能量转化现象，并尝试用能量守恒定律解释。
（2）能量转化的过程及实例（10分钟）通过实验演示和讲解，让学生了解能量转化的过程和实例，如燃烧、发电、机械能转化为电能等。
九年级物理全册 14.3《能量的转化和守恒》教学设计 (新版)新人教版
能量的转化和守恒一、教材分析能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更高层次反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。
本节内容是在学习了声现象、光现象、热现象、力现象之后，对这些现象之间相互联系的本质有效的解释，对学过的各种物理现象知识进行一个升华，同时对今后更好学习的电学知识的打下坚实的基础。
二、教学目标 知识与技能：1.知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2.知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
3.能举出日常生活中能量守恒的实例。
过程与方法：1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2.通过讨论，体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
情感·态度·价值观：1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性认识。
2.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
三、教学重难点 重点：理解能量守恒定律 难点：理解能量守恒定律 四、教学手段教师演示实验、课件展示、学生动手小实验、学生讨论、概括、总结。
五、板书设计第3节 能量的转化和守恒六、教学过程1.能量的转化 在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转化的。
2.能量守恒定律 能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
2.能量守恒定律演示实验：滚摆实验问：滚摆越滚越低的过程中，机械能发生了什么变化？减少的机械能到哪里去了呢？讲解：大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过。
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第三节能量的转化和守恒学案
【学习目标】
1．能列举各种形式的能量。
2．能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。
3．知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。
【重点难点】
重点：能量的转化和能量守恒定律。
难点：能量在转化与转移中守恒。
【学法指导】自主学习、合作探究
【知识链接】各种形式能量
【课本预习】
能量的转化和守恒
1、自然界中的各种现象都是。
科学家们经过长期的探索，发现是非常普遍的，在一定
条件下，各种形式的是可以：摩擦生热，转化为；
水电站里水轮机带动发电机，转化为；电动机带动水泵把水送到高处，转化为；植物吸收，转化为；燃料燃烧，转化为。
能量守恒定律
1、在秋千和小球的运动中，看似减少了，其实是在运动过程中，有部分转化成了。
例如，
小球在跳动过程中会。
2、能量守恒定律：既不会，也不会，它只会从转化为，
或者转移到，而在和过程中，的总量保持不变。
3、定律是自然界最、最的之一。
大到，小到，无论
是的问题还是、、、的问题，所有转化的过程，都服从。
4、任何一部机器，只能使从转化为，而不能无中生有地制造。
【情景创设】
一、常见的能量形式及其转化
1．自然界中存在着各种形式的能，如______________、内能、_____________ 、光能、化学能等。
2．在一定条件下，各种形式的能都可以______________。
3、写出下列现象中的能量转化。
（1）摩擦生热：_____________ 能转化为______________能;
（2）热机的做功冲程：_____________能转化为_____________能;
（3）电动机转动：_____________ 能转化为_____________能;
（4）植物进行光合作用：________________能转化为_______________能;
（5）燃料燃烧放热：_______________能转化为_____________能.
二、能量的转移
1.学生动手做实验。
让一个运动着的球去碰撞另一个静止的球，观察并解释发生的现象。
2.情景问答。
一杯热开水放在桌面上，一会儿水变凉了，请学生分析水的内能为何减少了？
三、能量的守恒定律
科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是互相联系的。
大量事实证明，任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，能的总量是保持不变的。
什么是能量守恒定律？
能量既不会凭空____________，也不会凭空____________ ；它只会从一种形式____________ 为其他形式，或者从一个物体____________到另一个物体；而在转化和转移的过程中，能量的总量保持_____________。
四、合作交流
思考回答：停止用力，秋千会越摆越低，掉在地上的弹性小球会跳起，但是越跳越低。
机械能守恒吗？为什么？减少的机械能到哪里去了？能的总量守恒吗？
【达标检测】
1．从能的转化和守恒的观点来看，用热传递来改变、物体的内能，实际上是_____________________ 的过程，用做功方法、来改变物体的内能，实际上是___________________________的过程．
2、2013年2月15日中午12时30分左右，俄罗斯车里雅宾斯克州发生天体坠落事件。
根据俄紧急情况部的
说法，坠落的是一颗陨石。
它在穿越大气层时摩擦燃烧，发生爆炸，产生大量碎片，形成了所谓“陨石雨”。
陨石在穿越大气层时摩擦燃烧的过程中，______________能转化为_______________能。
3．当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看，这是水蒸气的____________能转化为壶盖的_____________能。
4．能量转化与守恒是自然界的基本规律之一，下列过程中机械能转化为电能的是（）
A．干电池放电B．给蓄电池充电
C．风力发电D．电动机带动水泵抽水
5．下列现象中，利用内能做功的是（）
A．冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和; B．车刀在砂轮的高速磨擦之下溅出火花;
C．在烈日之下柏油路面被晒熔化了; D．火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起.
6．下列说法中错误的是（）
A．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化;
B．只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律;
C．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器;
D．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形
式的能量，而能的总量是保持不变.
7．我区大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（）
A．机械能→内能→化学→能电能; B．化学能→内能→机械能→电能;
C．化学能→重力势能→动能→电能; D．内能→化学能→机械能→电能.
8. 看课本135页的图16.4-1所示，在试管内装一些水，用软木塞塞住，用酒精灯加热试管使水沸腾，水蒸气会把软木塞冲出．在水蒸气冲出软木塞的过程中，_________的内能减少而软木塞的________能增加．
9、（2012•黄石）在学习了内能及能量的转化和守恒后，同学们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其
中不正确的是（）
A．做功可以改变物体的内能；B．热传递改变物体内能是不同形式能量的互相转化；C．在一定条件下各种形式的能量可以相互转化；
D．能量在转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的总量总保持不变。