高雄市正兴国民中学九十七学年度八年级自然与生活科技领域课程.
高雄市明义国中99学年度第一学期课程教学进度表(八年级)(精)
語文常識(二)應用文(下)柬帖、題辭＃
※L6
What
Would
You
Like to
Eat?＋
Review II
第３單元休閒運動總動員
５百步穿楊(籃球)◎
3-3利用乘法公式做因式分解＃◎
第一篇中國大地（上）
第四章人口分布與人口問題
第二篇中國的歷史（上）
第四章胡漢融合的隋唐帝國
第三篇民主的政治
L7 I forgot
九、酸橘子※◎
＃L 7
A Story of Life
第１單元為青春開一扇窗
２擋得住的誘惑☆
3-4十字交乘法做因式分解＃◎
第一篇中國大地（上）
第五章產業與經濟
第二篇中國的歷史（上）
第五章多民族並立的宋元時期
第三篇民主的政治
第五章選舉與政治參與
第3單元＊環境△資訊
創意好點子(表)
廣告給你好看（美）
2-1-1朋友是什麼(1)
2-1-2我的交友觀(1)
2-1-3我和我的朋友們(2)
9
1025
1031
分組活動
西藏拉蕯布達拉宮
水岸花香話愛河－－人文篇
6-1旋轉的風車
主題：待人恭敬和氣。
L4 What is the date today?
五、美猴王☆＊
六、螞蟻雄兵＊△
◎L 4Halloween
第３單元休閒運動總動員
2-2根式的運算＃◎
第一篇中國大地（上）
第三章氣候與水文
第二篇中國的歷史（上）
第三章魏晉南北朝的分與合
第三篇民主的政治
第三章地方政府
第2單元△資訊
捕捉光與影(表)
驚豔浮光掠影（美）
高雄市复华中学国中部97学年度生涯发展教育实施计画.
高雄市復華中學國中部97學年度生涯發展教育實施計畫（經97/7/22行政會議通過）壹、依據：一、教育部技藝教育改革方案。
二、國民中小學九年一貫課程綱要。
三、教育部補助國民中學辦理生涯發展教育實施要點。
四、97年7月8日高市教二字第097002564號函。
貳、實施目的：一、透過多樣化的教學及活動、引導學生認識各種生涯類群的內容、特性及其應具備之條件與能力。
二、協助學生建立生涯檔案，瞭解成長歷程、做好生涯規劃、落實生涯教育輔導。
參、辦理單位：一、指導單位：教育部二、主辦單位：高雄市政府教育局三、辦理學校：高雄市復華中學國中部肆、辦理期程：97年8月至98年7月伍、實施對象：本校國中部所有學生（七年級4班、八年級4班、九年級3班，共計11班）陸、組織與職掌：柒、課程規劃及實施本校生涯發展教育之實施，是透過融入各領域教學、運用彈性學習節數及空白課程、辦理職業試探課程及相關活動等方式進行教學，其規劃內容如下：一、融入各領域課程教學（實際單元視課本而定）（一）七年級（二）八年級（三）九年級二、辦理相關活動在融入各領域教學之外，並舉辦各類生涯教育相關活動，以促進學生對自我的探索及增進其生涯規劃的能力。
三、運用彈性學習節數及空白課程捌、實施進度玖、預期效益：一、透過教學及活動，使學生能作好自我探索、生涯試探及生涯規劃。
二、學生能了解未來生涯發展可能遭遇的問題，並從活動中學習解決問題能力，進而培養正確的工作倫理。
三、學生對職業世界有足夠的認識，懂得運用及收集相關資訊，建立個人檔案，有利於生涯規劃。
四、建置學生生涯檔案，協助學生思考及探索未來人生方向。
（一）輔導內涵↓（二）建置學生生涯檔案↓（三）生涯發展輔導拾、經費需求辦理經費共計新台幣53000元整，申請由教育局專款全額補助。
拾壹、獎勵辦理活動人員依高雄市各級學校及幼稚園教職員工獎懲案件處理要點歸定敘獎。
拾貳、本計畫陳報教育局核准後實施，修正時亦同。
高雄市復華中學國中部97學年度生涯發展教育實施計畫經費預算表（第一期）承辦人會計室校長高雄市復華中學國中部97學年度生涯發展教育實施計畫經費預算表（第二期）承辦人會計室校長。
高雄市立正兴国民中学九十七学年度第一学期第二次段考.
33(x-1)(3x+1)
62(x+1)(4x-1)
O
O22(y+7)2O4(2x-3)(3x+8)O
0150(2x-3)@93
7(2+b-c)(2-b+c)O8(x-2)(x+2)(9x2+1)O
9-(x+6)(x-7)(2x-1)1015(a-2)2OO115O
152x0120167013O20217001410018360196.5O或039+4O
93
(6)2(2x-1)2+7(2x-1)+3=
⑺4-b2+2bc-c2=
(8)9x4-35x2-4=786(9)(x+6)2(7-x)-(x+6)(x-7)2=9※背面還有題目※二數1
2.(1)分解15a2-60a+60=1011(2)若15a2-60a+60+a2-4ab+4b2=0，求a2+b2=
一、選擇題：30%（每題3分）
12345.6.7.8.9.10.
1? 10格每格4分，01?O2（格每格3分，須化到最簡否則不給分）二、填充題：70%（O
正興國中第二次段考二年級數學科解答
一、選擇題：30%（每題3分）1-10CADCCADBDB
二、填充題：70%
1?01?O20格每格3分，須化到最簡否則不10格每格4分，0（0給分）
(C)45(B)a=3(D)55(C)b=570(D)c=-2(D)3X5%76.若1589x2+5x-6可因式分解成
(19x+a)(bx+c)，其中a,b,c為整數，則下列敘述何者正確？
高雄市立正兴国民中学九十七学年度第一学期七年级「国文」学习.
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
六大議題之融入：
生涯規畫
3-3-2培養正確工作態度及價值觀
家政
4-4-1肯定自己，尊重他人
生涯發展
家政
1
文章美讀
學習單
二
9/07
|
9/13
二、認清月光
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。
六大議題之融入：
環境
1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
生涯規畫
1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質
環境
生涯發展
1
學習單
七
10/12
|
10/18
第一次段考
復習評量
六大議題之融入：
生涯規畫
3-2-1覺察如何解決問題及做決定
生涯發展
1
分組報告
學習單
九
10/26
|
11/01
六、薑花
1.學習小人物善行義舉的精神。
2.學習觀察周圍的人物。
六、薑花
C-3-1-4-9能依理解的主要內容，以不同的溝通方式，適當表達出來。
C-3-2-5-3能扮演不同角色，參與團體活動。
C-3-3-5-2能以感性的話語，表達對他人的關心。
八
10/19
|
10/25
五、長懷感謝心
1.培養描述日常生活見聞的能力。
2.認識先敘後論的寫作手法。
3.培養感恩回饋的處世待人之道。
五、長懷感恩心
高雄市国民中学各学习领域共同研习时间一览表
高雄市國民中學各學習領域共同研習時間一覽表學習領域別 共同時間 備註 語文(國文) 星期一下午語文(英文) 星期二下午社會 星期二上午藝術與人文 星期三上午健康與體育 星期三下午自然與生活科技 星期四上午綜合活動 星期五上午數學 星期五下午98學年度正興國中領域專業對話概況一覽表 領域別 時間 地點 研究會類別 備 註國文 98.08.31 三樓會議室 專業對話 1/轉告教務處報告事項。
2/工作分配。
3/複習考、段考進度、文學賞析教材。
國文 99.01.11三樓會議室 專業對話 98年度期末國文科會議英語 98.09.01 五樓327教室專業對話 1/訂定研習順序。
2/擔任評審順序。
3/平常考、段考、複習考出題順序。
4/一年級雜誌的月考命題及範圍。
英語 98.10.06 五樓雙語教室專業對話 1/樂學方案在校成績討論。
2/閱讀精進計劃。
3/作文及演講比賽。
4/正興郵局。
英語 98.10.13 五樓雙語教室專業對話 本校98年度推動國中英語教育活動實施計畫研討英語 98.12.04 五樓雙語教室專業對話 任教一年級教師考前注意事項數學 98.09.04 三樓會議室 專業對話 1/承辦科展相關事項討論。
2/科學園遊會的工作分配。
3/數位教材研討。
數學 98.10.02 三樓會議室 專業對話 1/研習順序事宜。
2/創意比賽研討。
3/教學觀察新制度。
4/外聘精進教學講師。
5/因應H1N1段考出題規定。
數學 99.01.15 四樓教務處 專業對話 1/樂學計畫領域制定評分標準。
2/段考試題難易度檢討。
3/領域網頁更新。
自然與生活科技 98.09.03五樓(三樓?)會議室專業對話 1/討論段考教學進度及出題、審題教師。
2/討論模擬考範圍及命題、審題教師。
3/決定科展、科學園遊會、科學實驗競賽負責人。
4/討論本學期研習活動。
5/數位化教材及教學觀察事項討論。
自然與生活科技 98.10.08三樓會議室 專業對話 1/討論自然領域評分標準。
高雄市正兴国中99学年度第二学期课程教学进度表(九年级).
生命科學【1】
語文【9】
健康與體育【3】
數學【4】
社會【4】
藝術與人文【3】
自然與生活科技【4】
綜合活動【3】
國語文【5】
英語【4】
健康教育【1】
體育【2】
數學【4】
歷史【2】
地理【1】
公民【1】
音樂【1】
美術【1】
表演藝術【1】
理化【3】
地球科學【1】
童軍【1】
家政【1】
輔導活動【1】
3胖瘦之間(運動與理想體重)*3*6
2以致取勝(排球)*2
1-3
二次函數的最大值與最小值*1*7
第二章新帝國主義與第一次世界大戰*5
高雄市正興國中99學年度第二學期課程教學進度表（九年級）
重大議題代碼：生涯發展議題融入*1性別議題融入*2 資訊議題融入*3 環境議題融入*4人權議題融入*5家政議題融入*6海洋教育*7有融入的部份請以＊+數字註明
週域教學【30】
班會【1】
文學賞析【1】
山川文物【1】
1-4電磁感應(1)
*43-3氣團和鋒面
2-1-2打開世界之窗（1）*5*6
3-1-2待傳送的心意（1）*2*6
1-1-3追夢高手（1）*1
5
0307
│
0311
班級活動
四、曲選*1*6
佩特拉考古遺址*4*5
鐵沙的磁化現象
*6*5*4*1
北極生態污染*7
四、青鳥就在身邊
作文(2)
L2 I have no idea what they are(4).
1叱吒風雲(籃球)*2
1-2
配方法與二次函數的圖形*1*7
高雄县国教辅导团自然和生活科技研习-文档资料
迷思二：在統整課程裏，學生總是自己選探索 的主題，討論的題目總是由學生提出
磋商是統整課程的重要層面，但磋商是雙 向的，教師 學生，在統整的課程中， 老師所負責的層面是選擇主題，擴展學 生的知識，技能及經驗，教學生所不知 道的，及不會做的 。
迷思三：統整課程包含所有的課程： 每個東西需要互相連結
閱讀，寫作與專業科目較不適合與其它 科目連結在一起，較適合獨立運作。
（二）、與真實世界做連結
當符合以下條件時，學習是較成功的： ．學生主動收集資料。 ．以情境為基礎。 ．有互動與合作。 使用技能與策略． ．學習者對所學投入且有策略。
．學習者能對所學有某種程度的掌控能力。 ．所學建立在先備知識上。 ．知識，技能，價值觀，皆做整合。 ．學習者有機會使用各種不同方式的表現 方法。
貳、改變我們對統整課程的看法
以馬戲團為主題的課程設計
學習馬戲團的詩歌 韻文 馬戲團的故事
馬戲團
完成一張學習單， 題目是數一團中小丑 人數
表演一齣馬戲團的戲
一、歷史背景
教師對傳統分科課程所傳授的片段知識愈來 愈不滿意，並開始尋求更有意義的學習方式 ，其中最受歡迎的課程設計是主題式的課程 規 劃。例如：以馬戲團為主題的課程（如上圖） 以馬戲團為主題的課程只能算是相關課程， 只是圍繞馬戲團，這個主題來進行，數學， 藝術及話劇的 教學罷了．
（１）以探究為基礎，並依據探索的教 學與學習原則規劃統整的課程結 構． （2）以理解為導向，教學的終極目標 是要增加學生對其生活世界的理 解．
貳、破除迷思
迷思一：你無法設計統整課程───您必須跟著 潮流走，讓它自然產生 事先規劃是統整課程的特色之一：以下是需要 考慮的問題：
１．要學生理解什麼？ ２．要學生發展什麼技能？ ３．何時收集評量記錄？ ４．什麼資源隨手可得？ ５．什麼樣的組織結構對學生有益？
高雄市狮湖国民小学97学年度第二学期自然与生活科技领...
高雄市獅湖國民小學97學年度第二學期自然與生活科技領域第二次領域教學研討會一、時間：98年5月27日下午1:00二、地點：教師電腦室（自然與資訊）三、出席︰王素滿、蔡玫吟、黃靜群、吳株榕、羅妍婷、林郁為、陳耀雄、陳進忠四、主席︰曾淑惠五、紀錄︰莊怡君六、討論議題：（一）確認各領域成員專業社群帳號（二）海洋教育融入自然與生科領域教學策略（如附件一）（三）其他（如領域研習分享、教材教法分享、多元評量……）七、研討內容︰（一）確認各領域成員專業社群帳號︰怡君老師、靜群老師、株榕老師、玫吟老師已再次確認「自然與科技領域專業社群」註冊的帳號，並新增為網誌使用者，跟網誌擁有者具有相同的操作功能。
社群帳號確定後，歡迎各位老師多多前往網路領域專業社群中，瀏覽自然與生科或其他領域網誌，如有研習心得、教材教法、多元評量模式或相關的好書，皆可登入，隨時登入「自然與生科領域專業社群」po上網誌中，供大家分享。
網誌中如有引起共鳴之處，也請不吝留言迴響，藉此網誌，我們不必再另闢地點一起開會，就能進行交流分享，所以務請大家多多上網po文，多多支持與充實我們的網誌！（二）變更校外研習參加者︰98年6月17日（星期三）下午1點30分~8點30分港和國小的天文研習，原本依照校外研習順序，應由李順梅老師報名參加，但因教育局最近明確規定低年級生活課程應獨立為另一領域社群，且順梅老師認為低年級老師參加太陽與天文星象之研習，返校後，與目前生活領域授課內容相關性太低，所以無意願參加研習。
因此回查96年校外研習輪流順序，應由第7順位的羅妍婷老師代表參加（第6順位的許雅津老師也改屬「生活領域」），但因順梅老師已經上網報名，請妍婷老師屆時記得向主辦學校更正。
96年校外研習輪流順序中，除林彩萍老師、李順梅老師、許雅津老師改屬「生活領域」，另有黃靜娟老師退休、尤碧霞老師改屬藝文領域，下學年度授課亦將異動，輪流名單需重新安排。
（三）海洋教育融入自然與生科領域教學策略︰綜觀附件一的五大主軸，以「海洋資源」與自然生科領域教學相關性最高（「海洋科學」主題軸的學習內涵反而與自然生科教學關聯性極低），自然老師可將之融入三～六年級自然與生科教學單元中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高雄市正興國民中學九十七學年度八年級自然與生活科技領域課程計畫第二學期（一）學習目標：1. 了解「反應速率」之意義和化學平衡的概念以及影響正逆反應方向的化學平衡之因素。
2. 能認識並區分電解質與非電解質，了解酸鹼鹽的定義、變化、特性及日常生活中的用途，並能了解pH值的定義及其數值大小與氫離子濃度（不涉及計算）酸鹼程度間的關係。
3. 知道氧化作用就是物質與氧化合，而還原作用就是物質失去氧，且可由蒐集資料中了解金屬冶煉過程中的氧化還原作用，並探討金屬與非金屬氧化物之水溶液的酸鹼性。
4. 了解碳氫氧化合物的結構與特性，認識日常有機生活用品的特性及用途，並知道與食物相關的科技。
5. 知道力的作用形式可分為接觸力與超距力，且可探討影響摩擦力的因素。
並能由實驗觀測知道液體壓力及帕斯卡原理，由測量知道物體在液體中所受的浮力等於其所排開的液體重。
6. 了解產生靜電的方法有摩擦起電、靜電感應、感應起電、接觸起電。
7. 了解電池在串聯與並聯時的總電壓與電池電壓之間的關係。
8. 了解燈泡在串聯與並聯時的總電流與流經泡電流之間的關係。
9. 了解電阻及歐姆定律的意義。
10. 了解人造材料之特性、用途以及於日常生活上的應用。
（二）課程架構:（三）本領域每週學習節數：四節（四）課程內涵：次間題單元學習目標相對應能力指標六大議題方法技第七章：製造科技的世界? 7-1製造科技概說⑴7-1-1 了解製造科技與生活的關係。
7-1-2知道製造科技系統的架構及研究與發展。
6- 4-2-1 、6-4-2-2 、7- 4-0-1 、7-4-0-3 、8- 4-0-5◎生活科技生涯1-3-2、2-3-2、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4家政3-4-4、3-4-5資訊5-4-2兩性3-4-7動進行-二-2/15I2/21第一章：反應速率和化學平衡? 1-2溫度對反應速率的影響(2)? 1-3催化劑對反應速率的影響(1)◎生活科技第七章：製造科技的世界? 7-1製造科技概說(1)1-2-1透過反應速率的介紹，使學生能探討化學反應速率的意義，以及了解不同的化學反應有不同之反應速率。
1-2-2透過溫度對反應速率的影響，使學生能利用實驗驗證溫度對反應速率的影響，以及利用粒子的觀點作解釋。
1-3-1透過反應速率的介紹，使學生能探討化學反應速率的意義，以及了解不同的化學反應有不同之反應速率。
1-3-2透過催化劑對反應速率的影響，使學生能認識催化劑及其應用，以及說明日常生活中催化劑之角色。
◎生活科技7-1-1 了解製造科技與生活的關係。
7-1-2知道製造科技系統的架構及研究與發展。
1-4-1-3 、1-4-4-3 、1-4-4-4 、1-4-5-1 、1- 4-5-2 、2-4-4-2 、2- 4-4-4 、2-4-4-5、3- 4-0-2 、3-4-0-5 、5- 4-1-1 、6-4-2-1 、6- 4-2-2 、6-4-3-1 、6- 4-5-1 、7-4-0-3 、7- 4-0-4 、7-4-0-5◎生活科技2-4-8-3 、4-4-2-2 、5- 4-1-1、6-4-1-1、6- 4-2-1、6-4-2-2、7- 4-0-1、7-4-0-3、8- 4-0-5生涯3-3-2、3-3-3、3-3-4家政3-4-4、3-4-5資訊5-4-2兩性3-4-7◎生活科技生涯1-3-2、2-3-2、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4家政3-4-4、3-4-5資訊5-4-2兩性3-4-7討論、口語評量、活動進行三2/22I2/28第一章：反應速率和化學平衡?1-3催化劑對反應速率的影響(1)? 1-4化學平衡⑵◎生活科技第七章：製造科技的世界? 7-1製造科技概說1-3-1透過反應速率的介紹，使學生能探討化學反應速率的意義，以及了解不同的化學反應有不同之反應速率。
1-3-2透過催化劑對反應速率的影響，使學生能認識催化劑及其應用，以及說明日常生活中催化劑之角色。
1-4-1透過化學平衡的介紹，使學生能由蒸發與凝結之物理變化平衡，進入化學平衡，以及介紹可逆反應與濃度影響平衡，並說明濃度、壓力、溫度如何影響平衡。
◎生活科技7-1-1 了解製造科技與生活的關係。
7-1-2知道製造科技系統的架構及研究與發展。
1- 4-4-3 、1-4-4-4、2- 4-4-2 、2-4-4-4、2- 4-4-5 、2-4-7-2 、3- 4-0-1 、3-4-0-2 、3-4-0-5 、5-4-1-1 、6-4-2-1 、6-4-3-1 、6- 4-2-2 、6-4-4-1 、7- 4-0-1 、7-4-0-3 、7-4-0-4 、7-4-0-5 、7-4-0-6◎生活科技2-4-8-3 、4-4-2-2、5- 4-1-1 、6-4-1-1 、6- 4-2-1 、6-4-2-2 、7- 4-0-1 、7-4-生涯3-3-2、3-3-3、3-3-4家政2- 4-5、3-4-4、3- 4-5 資訊5-4-2兩性3-4-7◎生活科技生涯1-3-2、2-3-2、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4 家政討論、口語評量、活動進行次間題單元學習目標相對應能力指標六大議題方法⑴3-4-4、3-4-5資訊5-4-2兩性3-4-7四3/01I3/07第二章：酸鹼鹽? 2-1認識電解質⑵? 2-2酸與鹼⑴◎生活科技第七章：製造科技的世界? 7-2金屬製造科技⑴2-1-1能操作實驗過程並觀察記錄結果。
2-1-2能由化合物水溶液的導電性加以分類。
2-1-3能區分電解質與非電解質。
2-1-4能了解電解質的導電方式。
2-1-5能了解離子的形成和認識常見的離子式。
2-1-6能了解電離說的意涵。
2-1-7能知道電解質包含酸、鹼、鹽類。
2-2-1能操作實驗過程並觀察記錄實驗結果。
2-2-2能說明酸、鹼的定義及特性。
2-2-3能由實驗了解酸性溶液對金屬與大理石的反應。
2-2-4能知道常見的酸或鹼的性質及用途。
◎生活科技7-2-1 了解金屬科技與生活的關係。
7-2-2 了解金屬科技的範圍與發展。
7-2-3知道金屬的成型與加工。
1-4-1-1 、1-4-1-2 、1-4-3-1 、1-4-3-2 、1-4-4-2 、1-4-5-1 、1- 4-5-3 、2-4-1-1 、2- 4-4-2 、3-4-0-1 、3- 4-0-5 、3-4-0-8 、5- 4-1-1 、5-4-1-3 、6- 4-1-1 、6-4-2-1 、7- 4-0-1 、7-4-0-2 、7-4-0-3◎生活科技2- 4-8-3 、3-4-0-1 、3- 4-0-2 、3-4-0-3 、3-4-0-5 、4-4-2-2 、5-4-1-1 、7-4-0-1 、7-4-0-3資訊5-4-2生涯1-3-1 、1-3-2 、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4 家政3-4-4、3-4-5兩性3-4-7◎生活科技生涯1-3-2、2-3-2、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4 家政3-4-4、3-4-5資訊5-4-2兩性3-4-7討論、口語評量、活動進行五3/08I3/14第二章：酸鹼鹽? 2-2酸與鹼⑴? 2-3酸鹼的濃度(2)◎生活科技第七章：製造科技的世界? 7-2金屬製造科技⑴2-2-1能操作實驗過程並觀察記錄實驗結果。
2-2-2能說明酸、鹼的定義及特性。
2-2-3能由實驗了解酸性溶液對金屬與大理石的反應。
2-2-4能知道常見的酸或鹼的性質及用途。
2-3-1了解酸鹼濃度的意義及表示法。
2-3-2 了解氫離子濃度和氫氧根濃度的關係。
2-3-3 了解pH值的意義。
2-3-4 了解pH值與氫離子濃度、酸鹼程度間的關係。
2-3-5知道酸鹼指示劑的意義。
2-3-6認識實驗室常用指示劑(如石蕊、酚酞、酚紅)及在不同酸鹼環境下所呈現的顏色。
2-3-7知道精確的酸鹼度測量儀器pH計。
2-3-8由實驗探討金屬與非金屬氧化物，其水溶液的酸鹼性。
◎生活科技7-2-1 了解金屬科技與生活的關係。
1-4-1-1 、1-4-1-2 、1-4-3-1 、1-4-4-2 、1-4-4-4 、1-4-5-1 、1- 4-5-3 、2-4-1-1 、2- 4-4-2 、2-4-4-3、2- 4-5-1 、2-4-5-5 、3- 4-0-1 、5-4-1-1 、5-4-1-3 、6-4-2-1 、7-4-0-1 、7-4-0-2 、7-4-0-4◎生活科技2- 4-8-3 、3-4-0-1 、3- 4-0-2 、3-4-0-3 、3-4-0-5 、4-4-2-2 、5-4-1-1 、7-4-0-1 、7-4-0-3資訊3-4-1生涯1-3-1 、1-3-2 、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4家政3-4-4◎生活科技生涯1-3-2、2-3-2、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4家政3-4-4、3-4-5資訊5-4-2兩性3-4-7討論、口語評量、活動進行週次間題單元學習目標相對應能力指標六大議題方法4/11? 3-2金屬礦的還原(2)? 3-3生活中的氧化還原反應⑴◎生活科技第七章：製造科技的世界? 7-3塑膠製造科技⑴的方法。
3-2-3能以實驗說明還原作用就是氧化物失去氧。
3-2-4能由蒐集資料中了解金屬冶煉過程中的氧化還原作用。
3-3-1能了解氧化還原反應的意義。
3-3-2知道氧化反應與還原反應經常相伴發生。
3-3-3能認識日常生活中氧化還原的應用。
◎生活科技7-3-1 了解塑膠科技與生活的關係。
7-3-2 了解各種塑膠成形加工的原理，及塑膠在未來各領域可能的應用。
1- 4-5-4 、2-4-1-2、2- 4-5-2 、2-4-5-3 、3- 4-0-2 、3-4-0-5 、6-4-1-1 、6-4-2-2 、6- 4-4-1 、6-4-5-1 、7- 4-0-1 、7-4-0-2◎生活科技1-4-5-5 、2-4-8-3 、4-4-2-1 、4-4-2-2 、4-4-3-5 、5-4-1-1 、7-4-0-1 、7-4-0-33-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4家政3-4-4◎生活科技生涯1- 3-2 、2-3-1 、2- 3-2 、3-3-1 、3-3-2、3-3-3、3-3-4資訊4-4-1、5-4-2、5- 4-3家政3-4-4、3-4-5兩性3-4-7、口語評量、活動進行十4/12I4/18第三章：氧化還原? 3-3生活中的氧化還原反應⑴第四章：生活中的有機化合物? 4-1有機化合物(2)◎生活科技第七章：製造科技的世界? 7-3塑膠製造科技(1)3-3-1能了解氧化還原反應的意義。
3-3-2知道氧化反應與還原反應經常相伴發生。