西师大版数学五年级下册《综合应用：设计长方体的包装方案》教案
综合实践设计长方体的包装方案-西南师大版五年级数学下册教案
综合实践设计长方体的包装方案-西南师大版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解长方体的相关知识，能够正确描述其特征和属性；2.会运用图形变换方法，进行形状转化和尺寸调整；3.能够运用数学知识进行立体体积的计算；4.把学习所得应用于实际情境，综合运用各种知识，进行长方体包装设计。
二、教学内容1.长方体形状和特征的初步认识；2.图形变换方法：放缩法、翻折法等；3.长方体的体积计算方法；4.综合应用：设计长方体的包装方案。
三、教学重点和难点1.教学重点：长方体属性特征的初步认识，以及如何运用数学知识计算长方体的体积；2.教学难点：如何综合应用所学知识设计长方体的包装方案。
四、教学方法1.课堂讲授法：讲解长方体相关知识，揭示数学计算的规律；2.情景模拟法：以实际情境为背景，模拟长方体包装的场景，加强学生的实践运用能力；3.拓展性教学法：建议学生在课余时间拓展长方体相关知识或进行实际应用联系。
五、教学流程1.导入（5分钟）课堂师提出问题：“我们平时在生活中经常遇到长方体，你知道它是什么形状吗？有哪些特征？”学生回答后，引出长方体的初步认识环节。
2.长方体初步认识（10分钟）老师为学生讲授长方体的定义，特点和属性，阐述其定位和应用。
3.长方体的图形变换方法（20分钟）介绍用运用放缩法或翻折法进行长方体的形状转化，引导学生进行实际练习。
4.长方体的体积计算（20分钟）讲解长方体的体积计算方法，加深学生的理解和掌握。
5.情景模拟（15分钟）以长方体包装为背景，进一步加强学生的综合运用能力。
6.拓展性教学（5分钟）鼓励学生课余时间拓展长方体相关知识，或进行实际应用联系。
六、课堂评价本课学生可进行小组活动，完成长方体包装设计方案，并进行展示，进一步加深对学生的学习掌握和应用能力的评价。
七、课后作业1.回顾整堂课掌握的长方体相关知识；2.对长方体的体积计算方法进行思考，并进行实际练习和巩固。
八、教学过程反思通过本课程的教学，学生更加全面了解到长方体的属性和特征，掌握了形状转化和尺寸调整的图形变换方法，以及长方体体积的计算方法，并将所学应用于实际情境下进行综合运用，设计长方体的包装方案。
设计长方体的包装方案(教案)-五年级下册数学西师大版
设计长方体的包装方案（教案）-五年级下册数学西师大版一、教学目标1. 让学生了解长方体的特征，理解长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 长方体的特征2. 长方体的表面积和体积的计算方法3. 长方体包装方案的设计与优化三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的长方体物品，引导学生观察并说出长方体的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 探究长方体的特征学生通过观察、触摸和测量，总结出长方体的特征：有6个面，相对的面面积相等，12条棱分为互相平行的3组，每组4条棱的长度相等，有8个顶点。
3. 学习长方体的表面积和体积的计算方法（1）表面积的计算：长方体的表面积等于6个面的面积之和，即S = 2(ab ac bc)，其中a、b、c分别表示长方体的长、宽、高。
（2）体积的计算：长方体的体积等于长、宽、高的乘积，即V = abc。
4. 设计长方体的包装方案（1）提出问题：如何设计一个长方体的包装方案，使得所需的包装纸最少？（2）学生分组讨论，提出各自的包装方案。
（3）教师引导学生分析不同方案的优缺点，总结出最优方案。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解到了长方体的特征，掌握了长方体表面积和体积的计算方法，并能运用所学知识设计长方体的包装方案。
四、课后作业1. 计算一个长方体的表面积和体积。
2. 设计一个长方体的包装方案，并计算所需的包装纸面积。
五、教学反思本节课通过实际操作和讨论，让学生掌握了长方体的表面积和体积的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在今后的教学中，应注重培养学生的动手操作能力和空间想象能力，提高学生的综合素质。
同时，要注意引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新意识和实践能力。
需要重点关注的细节是“设计长方体的包装方案”。
这个环节是本节课的核心，它不仅要求学生理解和掌握长方体的表面积和体积的计算方法，而且要求学生能够将这些知识应用到实际问题中，设计出最优的包装方案。
3.7综合实践 设计长方体的包装方案(教案)- 五年级下册数学西师大版
3.7综合实践设计长方体的包装方案（教案）- 五年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 设计长方体的包装方案。
教学重点：1. 长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 设计长方体的包装方案。
教学难点：1. 长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 设计长方体的包装方案。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 长方体模型或图片。
3. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾长方体的特征，如长、宽、高。
2. 提问：如何计算长方体的表面积和体积？二、新课导入（10分钟）1. 讲解长方体的表面积和体积的计算方法。
表面积 = 2(长×宽长×高宽×高)体积 = 长×宽×高2. 通过例题进行讲解和演示。
三、实践环节（15分钟）1. 分组活动：每组设计一个长方体的包装方案。
要求：长方体的长、宽、高已知，设计一个最省材料的包装方案。
2. 学生进行讨论和设计，教师巡回指导。
四、分享与讨论（10分钟）1. 各组分享自己的设计思路和结果。
2. 讨论哪种包装方案最省材料，并解释原因。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 引导学生思考：除了最省材料的包装方案，还有其他考虑因素吗？如便于搬运、保护产品等。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上相关的练习题。
2. 思考题：如何设计一个长方体的包装方案，使其既省材料又便于搬运？教学反思：本节课通过设计长方体的包装方案，让学生运用所学的长方体的表面积和体积的计算方法，培养了学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
在实践环节中，学生通过分组讨论和设计，提高了合作能力和解决问题的能力。
在分享与讨论环节中，学生通过比较不同的包装方案，深入理解了最省材料的包装方案的设计原理。
五年级下册数学教案-《设计长方体的包装方案》西师大版
五年级下册数学教案-《设计长方体的包装方案》西师大版一、教学目标1. 让学生掌握长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和创新意识。
二、教学内容1. 长方体的表面积和体积的计算公式。
2. 长方体包装方案的优化方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体的表面积和体积的计算方法，包装方案的优化。
2. 教学难点：如何根据实际情况选择最优的包装方案。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。
2. 实践操作法：让学生动手操作，加深对长方体表面积和体积计算方法的理解。
3. 案例分析法：分析实际包装案例，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注长方体包装问题。
2. 讲授新课：(1) 长方体的表面积和体积的计算公式；(2) 长方体包装方案的优化方法。
3. 实践操作：(1) 让学生分组讨论，设计一个长方体包装方案；(2) 各组展示自己的设计方案，并说明设计理由；(3) 全班讨论，评选出最佳包装方案。
4. 案例分析：(1) 分析实际包装案例，让学生了解包装方案在实际生活中的应用；(2) 引导学生思考如何根据实际情况选择最优的包装方案。
5. 总结与拓展：(1) 总结长方体表面积和体积的计算方法，以及包装方案的优化原则；(2) 拓展思考：如何将所学知识应用到其他形状的物体包装中？六、课后作业1. 计算给定长方体的表面积和体积。
2. 设计一个长方体包装方案，并说明设计理由。
七、板书设计1. 长方体的表面积和体积的计算公式；2. 长方体包装方案的优化方法。
八、教学反思本节课通过启发式教学法、实践操作法和案例分析法，让学生掌握了长方体表面积和体积的计算方法，以及包装方案的优化原则。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的空间想象能力和创新意识。
同时，要加强课后作业的布置与批改，巩固所学知识。
五年级下册数学教学设计 -《设计长方体的包装方案》 西师大版
五年级下册数学教学设计——《设计长方体的包装方案》一、教学目标1. 让学生理解长方体的表面积和体积的概念，掌握长方体的表面积和体积的计算方法。
2. 培养学生运用长方体的表面积和体积知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和创新意识。
二、教学内容1. 长方体的表面积和体积的概念。
2. 长方体的表面积和体积的计算方法。
3. 设计长方体的包装方案。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体的表面积和体积的计算方法，设计长方体的包装方案。
2. 教学难点：长方体的表面积和体积的概念，设计长方体的包装方案。
四、教学过程1. 导入新课通过实物展示，引导学生观察长方体的特点，引出长方体的表面积和体积的概念。
2. 讲解长方体的表面积和体积的概念（1）表面积：长方体六个面的总面积。
（2）体积：长方体所占空间的大小。
3. 讲解长方体的表面积和体积的计算方法（1）表面积的计算方法：长方体的表面积等于两个相对的长方形面积之和乘以2，再加上两个相对的正方形面积之和乘以2。
（2）体积的计算方法：长方体的体积等于长、宽、高三者的乘积。
4. 演示计算过程通过实例演示，让学生掌握长方体的表面积和体积的计算方法。
5. 设计长方体的包装方案（1）引导学生思考如何设计长方体的包装方案。
（2）讲解设计长方体包装方案的方法：首先确定长方体的尺寸，然后根据尺寸计算所需材料的面积，最后选择合适的材料进行包装。
6. 课堂练习让学生根据所学知识，设计一个长方体的包装方案，并进行计算。
7. 总结与拓展（1）总结长方体的表面积和体积的概念及计算方法。
（2）拓展：引导学生思考如何设计其他形状的包装方案。
五、课后作业1. 计算一个长方体的表面积和体积。
2. 设计一个长方体的包装方案，并进行计算。
六、板书设计1. 长方体的表面积和体积的概念。
2. 长方体的表面积和体积的计算方法。
3. 设计长方体的包装方案。
七、教学反思本节课通过讲解长方体的表面积和体积的概念，以及计算方法，让学生掌握了长方体的基本知识。
《设计长方体的包装方案》(说课教学设计)-2023-2024学年五年级下册数学西师大版
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：提供有关长方体及其应用的阅读材料，如《长方体的奥秘》、《长方体的设计艺术》等。
（2）视频资源：推荐一些与长方体相关的视频资源，如“长方体的特性”、“长方体的设计创新”等。
2. 拓展要求：
（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习，深入理解长方体的特征、表面积和体积计算方法。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一张桌子、几把椅子以及所需的实验器材，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。
5. 投影仪和白板：确保投影仪和白板正常运行，以便教师能够将教学内容进行展示和解释，同时也方便学生进行笔记和复习。
6. 教学PPT或课件：制作教学PPT或课件，将教学内容、示例、问题和练习等整合在一起，以便教师能够有序地进行教学，同时也方便学生进行学习和复习。
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《设计长方体的包装方案》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 学生应该能够将实际问题转化为长方体模型，并应用表面积和体积公式解决问题。
3. 设计长方体包装方案的能力：
- 学生需要运用数学知识解决实际问题，设计出独特且实用的长方体包装方案。
- 学生应该能够考虑包装的功能性、美观性和经济性，提出创新的设计方案。
- 学生应该能够利用几何知识优化包装结构，提高包装的实用性和稳定性。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验长方体知识的应用。
五年级下册数学【教学设计】-《设计长方体的包装方案》西师大版
五年级下册数学教学设计-《设计长方体的包装方案》西师大版一、教学目标1.了解长方体的性质与结构特点；2.掌握长方体的表面积、体积的计算方法；3.能利用数学知识和思维设计符合实际的长方体包装方案。
二、教学重点1.长方体的性质与结构特点的探究；2.长方体的表面积和体积计算方法的掌握；3.长方体包装方案的设计。
三、教学难点1.长方体各面计算面积的方法掌握；2.利用所学数学知识设计出符合实际的长方体包装方案。
四、教学过程1.激发学生兴趣，导入新课在学生们有自己的观察、探究和思考的基础上，引导他们认识长方体的结构特点和性质，并利用常见的长方体产品进行展示，如乒乓球桌、电视、书柜等，进一步激发学生探究长方体的兴趣。
2.探究长方体表面积的计算方法教师用实物或图形等多种教学手段让学生理解长方体各面的计算方法，即底面积、侧面积和上下底面的面积，并通过题目的形式进行演练，检测学生掌握程度。
3.探究长方体体积的计算方法教师用实物或图形等多种教学手段让学生理解长方体体积的计算方法，并通过题目的形式进行演练，检测学生掌握程度。
4.长方体包装方案的设计教师引导学生了解长方体包装的功能和需求，并启发学生运用所学数学知识和思维进行长方体包装方案的设计，强调方案的符合实际、经济、美观、实用等要求。
五、教学资源1.教学工具：黑板、白板、多媒体投影仪等；2.教学材料：长方体实物、课本、教师提供的教学资料等。
六、教学评价1.行为评价：学生态度认真、投入积极，听讲效果好，参与热情高，主动表达自己的观点、疑问等。
2.成果评价：学生应用所学数学知识和思维设计的长方体包装方案符合实际、经济、美观、实用等多重要求，作业完成质量高，题目做对率较高。
七、教学反思通过本次教学设计，我深刻认识到教师应引导学生探究和发现问题的能力，调动学生探究知识和解决问题的兴趣和积极性，从而达到学生逐渐掌握自己学习的方法和技巧，培养出具有探究和创新意识的好学生的目的。
西师大版五年级下册《设计长方体的包装方案》数学教案
西师大版五年级下册《设计长方体的包装方案》数学教案一、教学目标1.能够理解长方体的定义；2.能够分析长方体的各个面以及边的特点；3.能够根据已知条件设计出合理的长方体包装方案；4.能够解决实际问题中的长方体包装问题。
二、教学重点1.长方体的定义和性质；2.长方体的包装方案设计。
三、教学难点1.如何根据已知条件设计出合理的长方体包装方案；2.如何解决实际问题中的长方体包装问题。
四、教学过程1. 导入通过问题启发学生思考：如果要将一个长方形铁皮包装成长方体，应该如何铺切铁皮，才能让铁皮的浪费最少。
2. 理论讲解1.长方体的定义和性质。
长方体是一种三维物体，可以用三条相互垂直的矩形面围成。
特点是六个面都是矩形，相邻两面的矩形边长相等。
2.长方体的包装方案设计。
长方体的包装方案设计是数学中比较有趣的问题，涉及到实际生活中的包装、搬运等问题。
设计一个合理的长方体包装方案需要考虑到以下几个因素：–长方体底面积的大小；–长方体的高度；–长方体的体积。
在设计长方体包装方案时，需要根据以上三个因素进行综合考虑，寻找最优的方案。
3. 实例讲解假设现在有一批货物，长为10厘米，宽为8厘米，高为20厘米。
如何设计长方体的包装方案，让它的材料浪费最少？首先需要确定长方体的底面积大小，因为底面积是最小的，所以长方体的材料浪费也会最小。
长方体的底面积应该为 $10 \\times 8 = 80$ 平方厘米。
然后需要计算长方体的高度，使得其容积能够恰好容纳货物。
因为货物的高度为20厘米，所以此时长方体的容积应为 $10 \\times 8\\times 20 = 1600$ 立方厘米。
据此可以算出长方体的高度为20厘米，容积为1600立方厘米。
这样设计出来的长方体包装方案，可以保证材料浪费最少。
4. 练习和作业1.根据以下条件，请设计出合理的长方体包装方案：长方体的底面积为48平方厘米，长和宽的比值为2:3，容积为288立方厘米。
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综合应用：设计长方体的包装方案
◆教学内容
教材第58页的设计长方体的包装方案的内容。
◆教材提示
本节课是综合实践课，是让学生在活动中运用所学的知识来解决生活中的实际问题的练习课。
本节课主要考查的知识点为：
第一：熟练掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
第二：在实际操作中探究表面积的大小与形状的关系。
本节课在教学中，要体现出实验和探究的性质。
如包装首先要考虑的是纸的大小问题，包装的形状问题，怎样包装更节简问题等很多现实问题。
真正地体现了学有用的数的目的，同时也锻炼了学生的动手和动脑能力。
其次，在教学中，教师的引导不要太多，重点要让学生自己动手来操作，通过摆一摆，算一算，发现包装的问题，通过对比寻找包装的规律。
知道表面积的大小与摆成的长方体的长宽高的相差度有关的道理。
◆教学目标
知识与技能：
通过设计长方体的包装方案让学生认识到在体积相同的情况下，表面积与它的长、宽、高的相差程度有关的道理。
过程与方法：
通过数学活动，运用所学知识，获得解决简单实际问题的经验、方法以及成功的体验。
情感、态度和价值观：
通过动手操作和实践，培养学生学数学，用数学，爱数学的积极数学情感。
◆重点、难点
重点
让学生体验到，在体积相等的情况下，要使表面积较小，长、宽、高应越接近的道理。
难点
动手操作摆放，形成不同的长方体。
寻找最节省的包装方案。
◆教学准备
教师准备：课件。
学生准备：每组学生准备4个长16厘米，宽8厘米，高4厘米的长方体学具盒，包装
纸，直尺，透明胶，剪刀等。
教学过程
（一）新课导入：
1.谈话引入。
当朋友要过生日了，你们一般都会送生日礼物，但你在送生日礼物时，为了体现礼物的神秘性，一般都要对生日礼物进行一番包装，使礼物更好看。
在对礼物进行包装时，我们会用到数学的哪些知识？还可以解决什么问题呢
学生对照生活或书中的知识交流讨论。
2.揭示课题。
这节课要学习的内容就是有关包装的过程中要解决的问题，其中包含哪些学问呢。
学过之后我们再来总结。
板书课题：设计长方体的包装方案
设计意图：通过与学生生活相关的事件入手来导入新课，使学生更快地进入学习状态。
也激起学生学习的积极性。
（二）探究新知：
1.想一想，摆一摆，算一算。
（1）观察自己桌上的学具盒，你发现这些学具盒有什么特点？
这些学具盒形状都是长方体，每个盒子长是16厘米。
宽8厘米，高是4厘米。
每组都有4个。
（2）如果我们要将这4个长方体盒子包装成1盒，想一想，包装时可能涉及哪些问题？
交流汇报：这些文具盒能摆成什么形状，包装纸要多大，怎样包装更省包装纸。
（3）要将这些长方体的盒子包装起来，在包装的过程中要考虑哪些问题呢？要达到节省包装纸的目的，应该考虑哪些问题？
汇报小结：要想节约包装纸，学具盒中间不能留空隙，表面要平整；摆法不同，所用的纸的大小不同；要多摆几种方法，再算一算，找出最佳方案，就是最省纸张的。
（4）让学生先将几个盒子摆一摆，量出所摆的长方体的长、宽、高，计算出摆成的不同长方体的表面积，从而算出所用包装纸的面积，并将数据和计算过程记录下来。
设计意图：通过让学生实际地摆一摆，并用算式算一算，在对比算式的结果后，发现数字的规律，培养了学生观察发现数学问题的能力。
2.小组合作，探究规律。
（1）想一想造成所需包装纸大小不同的主要原因是什么？
学生在小组内摆一摆。
算一算，初步发现规律：摆成的大长方体的表面积越大，所用的包装纸越多，反之就少。
提问：究竟哪种摆法会更节约包装纸呢？
全班进行交流比较，比一比谁的方案用纸少，并分析出用纸量不同的原因。
重点讨论：为什么同样是将4个学具盒打捆包装，表面积的大小会不相同？影响表面积大小的主要原因是什么？
（2）小组合作：记录3种不同摆法下的包装纸用量，并选择一种用纸最少的方案。
方案一：长16厘米，宽8×4=32厘米，高4厘米，表面积是1408平方厘米。
方案二：长64厘米，宽8厘米，高4厘米。
表面积是1664平方厘米。
方案三：长32厘米，宽8厘米，高8厘米。
表面积是1152平方厘米。
引导学生计算这三种不同的方案所用纸张的大小，并在小组内交流，最后汇报。
总结：通过计算发现，影响表面积的主要原因是摆成的长方体的长、宽和高的不同。
通过摆也发现，我们盖掉的大面越多，所剩的面的面积各就越小。
设计意图：通过让学生回想动手操作和计算的过程，从而明确盖掉的大面越多，表面积就越小。
摆成的长宽高的值越接近，表面积越小的道理。
（三）达标反馈
习题;1.有3个长是4分米，宽是3分米，高是1分米的小长方体，如果把这三个长方体包装在一起，需要包装纸多少平方分米？你有几种包装方案？
2.要包装一个长5分米，宽2分米，高3分米的长方体，不裁剪不粘贴。
需要包装纸的长是多少分米？宽是多少分米？
3.把12个棱长都是2厘米的正方体拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积是多少平方厘米？有几个不同的答案？
答案：1. 66平方分米 3种方案
2. 长11分米宽8分米
3. 50平方厘米（不唯一） 3种
（四）课堂小结
通过本次包装设计，你有什么发现？
总结：物体重合的面积越大，表面积就越小，包装用的纸也就越少。
同样的体积下，长方体的表面积与它的长、宽、高的长度有关，长、宽、高的长度越接近，表面积就越小，当长、宽、高相等时，它的表面积最小。
设计意图：通过总结，让学生明确包装方案的最佳方案和摆包方法。
学习有用的数学知识。
（五）布置作业
1.课后找几个不同形状的物体进行包装，并找到最佳的包装方案。
2.两个相同的长方体拼成一个大长方体，一共有多少种拼法？
3.用3个同样的长为3厘米，宽为2厘米，高为1厘米的小长方体，拼成一个大长方体，
有几种拼法？最少需要多少包装纸？
答案：1.略 2.3种 3.3种（3×2+2×3+3×3）×2=42平方厘米
◆板书设计
◆教学反思
本节是实践活动课，而实践是本节课的重点，要让学生在实践的活动中运用知识来解决问题，也就是一个有序的动。
为了实现这个目的，
1.要用明确的操作要求：在活动中，我每一次都提出活动的操作要求和活动目标。
这样学生才会有活动的方向。
比如在对4个长方体进行包装时，首先就引导学生把这4个长方体摆一摆，拼一拼，看一看能摆成什么形状的物体。
在摆完成不同的方案后，再让学生通过计算，比较出最佳方案，最后让学生再次观察计算的结果和摆的形式，找到最节省的包装方案。
2.活动的目的是总结规律。
要让学生对活动的成果进行展示的同时，也要对操作过程中的规律进行整体把握。
如包装的实践，也就是要让学生明白表面积与包装纸的大小与包装成的形体的长宽高的相差值有关，差值越小，表面积就越小。
还有就是大面覆盖越多，露在外的面积就越小，表面积就越小，包装就越节省。
教学资源：
知识链接：
包装在生活中非常重要
根据市场调查，一个消费者在某个超级市场上购买商品时，在每个货架前一般平均只停留几秒钟，因此，顾客在很短时间内不可能看完货架上的全部商品，那么，要使顾客对某一品牌商品在短时间内就感兴趣，品牌经营者必须深思熟虑，把商品的魅力，直观地表现在新颖别致的包装上。
比如以可口可乐的瓶子为例，19世纪末，美国一家制瓶厂的工程师鲁德，看到女朋友穿着一套膝盖以上部分较窄，使腰部显得很有魅力的裙子，他突发奇想，如果制成形态像这条裙子的瓶子，线条一定会非常柔美。
经过半个月的研制，他终于设计出了这种瓶子，1923年，可乐公司花了600万美元买下了鲁德的这项专利，并一直沿用至今，这种瓶子有三个特点:一是外观新颖别致，线条柔美流畅;二是握着瓶颈时，瓶子不易滑落;三是瓶子中间突出的部分给人以一种丰满的感觉，使其里面所装的液体看起来更多一些。