(完整版)部编本一年级上册语文《秋天》教学设计
小学一年级上册《秋天》教案 部编版
小学一年级上册《秋天》教案部编版一、教学目标1.能够通过相关活动，让学生感受到秋天的气息，培养学生对秋天的热爱。
2.能够激发学生对自然环境的观察和发现的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
3.能够在某种程度上启发学生的语感，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.让学生了解秋天的特点和变化。
2.培养学生对秋天的热爱和观察能力。
三、教学难点1.让学生感受到季节的变化。
2.引导学生用简单的语言描述秋天的特点。
四、教学准备1.教师准备秋天相关的图片或道具。
2.准备一些秋天的实物如落叶、果实等。
3.教师准备相关的课件或PPT。
五、教学过程1. 导入通过问答或展示秋天的图片等形式，引导学生谈论秋天的特点和变化，激发学生对秋天的兴趣。
2. 学习内容呈现教师向学生介绍秋天的特点和变化，引导学生观察秋天的天气、植物等，让学生感受到季节的变化。
3. 情境体验让学生参与秋天相关的活动，如捡拾落叶、品尝秋天的水果等，让学生在亲身经历中感受到秋天的美好。
4. 情感体验通过诗歌、歌曲等形式让学生感受秋天带来的美好和惬意，培养学生对秋天的热爱，养成珍惜自然的好习惯。
5. 思维拓展引导学生用简单的语言描述秋天的特点，让学生通过言语表达提高语言表达能力，培养观察能力。
六、板书设计秋天的特点： - 天气凉爽 - 叶子变黄掉落 - 丰收的季节七、课堂小结通过本节课的学习，学生应该对秋天有了更深入的了解，培养了对自然的热爱和观察能力，提高了语言表达能力。
八、作业布置让学生回家观察秋天的变化，写一篇日记或描写秋天的小作文，加深对秋天的理解和认识。
通过这节课的学习，相信学生们对秋天有了更深刻的认识，对自然也有了更加敬畏和热爱。
希望他们能在日常生活中多留心观察四季的美好，培养对环境的保护意识，珍惜自然，保护地球。
部编版小学语文一年级上册《秋天》教学设计
《秋天》教学设计【学习目标】1.认识本课10个生字，会写4个生字2.读准“一”字的变调，正确、流利、有感情的朗读课文，并能熟练背诵3.引导学生通过学习课文和生活中的观察，总结秋天的特点4.培养学生善于观察的良好习惯，激发学生热爱大自然的情感【学习重点】正确、流利、有感情地朗读课文【学习难点】引导学生总结秋天的特点【教学时间】2课时第一课时【学习目标】1.认识本课10个生字2.正确、流利、有感情地朗读本课课文【学习过程】一、创设情境，激趣导入1.导入：同学们，一年有哪几个季节呢？（出示春、夏、秋、冬四季的图片。
）今天呀，我们的教室里来了一位小姑娘，她是谁呢？（出示秋姑娘的图片。
）接下来，我们一起学习一篇关于秋姑娘的课文——《秋天》2.板书题目，学生书空3.齐读题目二、学习生字1.出示谜语2.认读“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字3.开火车读三、初读课文1.认识自然段2.自读课文，圈出读不准的生字3.听录音范读四、品读课文1.指名学生读第一自然段相机引导学生轻声“了”、“子”的读法思考：这一段描写了秋天的什么？秋天的天气和树叶有什么变化？2.品读第二自然段（1）过渡：除了天气和树叶有变化，还有什么也悄悄地发生了变化？(自读第二自然段)（2）秋天大雁会怎么飞呢？指名学生朗读相应的句子（3）学习“一”字的变调（4）同桌互读，抽读3.品读第三自然段过渡：学到这里，大家觉得秋天美不美呀？秋天可真美啊！作者不禁发出这样的感叹。
认识感叹号，读好感叹句（2）男、女竞争读五、再读课文1.小组合作朗读课文2.全班配乐齐读课文六、拓展延伸想一想，在秋天的时候，我们的周围还有哪些变化？七、课堂检测1.会认读的生字2.“一”字的变调八、布置作业1.给家人读《秋天》这篇课文2.画出你眼中的秋天【板书设计】秋天1 天气树叶2 天空大雁。
部编版一年级语文上册《秋天》公开课 教学设计
部编版一年级语文上册《秋天》公开课教学设计一、教学目标知识目标•了解《秋天》这篇课文讲述的内容•能够初步理解课文中的语言表达•掌握秋天的特点和变化能力目标•培养学生阅读能力和语言理解能力•提高学生观察记录的能力•表达观点的能力情感态度价值观•通过学习秋天的知识，培养学生对自然的热爱和保护意识•培养学生对美好事物的欣赏能力•培养学生的自信心和团结合作的精神二、教学准备•课文《秋天》教材和课件•有关秋天的图片或实物•大楼结构图和分组卡片•板书•教学设备：投影仪、音响等三、教学过程1. 导入（5分钟）•唤起学生对秋天的记忆，通过展示秋天的图片或实物引导学生谈论秋天的特点和感受。
2. 学习课文（15分钟）•老师朗读课文《秋天》，引导学生跟读。
•分段解释课文中的生词和句子，确保学生理解。
•提问学生对课文的理解，引导学生发表观点。
3. 分组合作（15分钟）•将学生分成小组，每组给出一幅秋天的图片或实物，要求学生描述、体验并完成观察记录。
•学生完成后进行展示和讨论，分享各组的观察结果。
4. 拓展延伸（15分钟）•让学生自由发挥，讲述自己对秋天的理解或表现秋天的活动，如绘画、写诗等。
5. 总结评价（5分钟）•引导学生总结本节课的重点，再次强化知识。
•对学生的表现给予肯定，并提出建议，鼓励学生在日常生活中发现更多秋天的美好。
四、课后作业•完成《秋天》相关的练习题目，巩固对课文的理解。
•继续观察秋天的景色或活动，并记录下来。
•准备一个小故事或小活动，分享给同学。
五、教学反思教师在课程结束后需要认真总结，分析课程中的亮点和不足之处，以便于不断改进完善教学内容和方法，提高教学效果，更好地促进学生的综合素质发展。
部编人教版小学语文一年级上册《秋天》教学设计
部编人教版小学语文一年级上册《秋天》教学设计一、教学目标知识目标1.能够认识秋天的特点和气候特征。
2.能够理解秋天的风景和收获的重要性。
3.能够掌握《秋天》这篇课文中的重点词语及相关内容。
能力目标1.能够用适当的语言表达对秋天的理解和感受。
2.能够进行简单的描写和描述秋天的活动和场景。
情感目标1.培养学生对秋天的热爱和感悟，培养学生的观察力和感知能力。
2.提高学生对大自然的敬畏和保护意识。
二、教学重点1.掌握秋天的特点和气候特征。
2.理解秋天的风景和收获的重要性。
3.熟悉《秋天》这篇课文的内容。
三、教学内容1.秋天的特点和气候特征。
2.秋天的风景和收获的重要性。
3.《秋天》这篇课文的重点内容。
四、教学过程1. 导入活动引导学生谈论自己对秋天的认识和感受，引出本课主题。
2. 学习课文1.朗读《秋天》这篇课文，并指导学生理解文章内容。
2.分析课文中的重点词语和句子，帮助学生掌握。
3. 课文赏析让学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的感受和理解。
4. 情感体验组织学生进行秋天的相关活动体验，如观察秋天的风景、采摘果实等。
5. 延伸拓展设计相关的绘画、手工或小品节目等活动，拓展学生对秋天的感知和理解。
五、教学反馈通过观察学生的言行举止，听取他们对秋天的理解和感受，及时纠正错误，鼓励正确表达。
六、板书设计秋天的特点： - 温度适中 - 叶子变黄 - 收获的季节七、教学评价考察学生对秋天的认知水平和语言表达能力，评价学生对课文的理解程度和情感认同度。
八、课后作业1.家长帮助下，绘制秋天的场景图。
2.写一篇关于你眼中秋天的感受的作文。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和理解秋天的美好，培养其对大自然的热爱和保护意识。
人教部编版一年级语文上册《秋天》(教案)
人教部编版一年级语文上册《秋天》教案教学目标
1.理解并掌握词语“秋天”及其相关概念。
2.通过课文朗读及听写，提高学生的阅读能力和口语表达能力。
3.引导学生感受秋天的变化，培养学生爱护自然的意识。
教学重难点
1.词语“秋天”的理解和掌握。
2.通过图片和活动引导学生对秋天的感受及表达。
教学准备
1.课本、课件和教具。
2.秋天的图片和实物，如秋叶、南瓜等。
教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过图片和实物引导学生感受秋天的气息，例如放置南瓜、秋叶等在课桌上，让学生仔细观察和感受。
2. 学习（20分钟）
教师提供《秋天》课文并讲解其中的语言和内容，教师可以根据实际情况调整授课内容和节奏，例如比较浅显易懂的语言，以及适当增加一些图示辅助学生理解。
3. 练习和巩固（15分钟）
教师通过口语模仿和听写练习的形式，帮助学生巩固对课文的理解和掌握，同时锻炼学生的阅读和口语表达能力。
4. 拓展巩固（15分钟）
教师通过一些拓展性活动帮助学生深入理解秋天的变化，例如问答、绘画、手工制作等。
5. 结束（5分钟）
教师通过总结反思，让学生对这堂课有所感受和收获，并鼓励学生在日常生活中更加关注和爱护自然，践行“绿色生活”的理念。
教学评估
通过听写或手抄秋天的词语，以及回答教师提出的相关问题，评估学生对秋天的理解和掌握程度，同时也评估教学效果。
一年级上册语文教学设计《秋天》人教部编版(第二课时)
一年级上册语文教学设计《秋天》人教部编版（第二课时）一、教学目标1. 让学生通过观察秋天的景象，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 学习生字、词语，并能正确地朗读课文。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文：《秋天》2. 生字：秋、天、高、气、爽、宜、人3. 词语：秋高气爽、金桂飘香、硕果累累三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好；学习生字、词语。
2. 教学难点：正确朗读课文，理解词语“秋高气爽、金桂飘香、硕果累累”。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲等形式，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的喜爱之情。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，画出生字、词语。
（3）教师讲解生字、词语，帮助学生理解词语含义。
（4）学生再次朗读课文，注意语气、节奏，感受秋天的美好。
3. 理解课文内容（1）教师提问：课文描绘了秋天的哪些景象？你最喜欢哪个景象？（2）学生回答问题，教师点评、总结。
4. 拓展活动（1）让学生用自己的话说一说秋天的其他美好景象。
（2）开展“我心中的秋天”绘画活动，让学生通过绘画表达对秋天的喜爱。
5. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，总结秋天的美好，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字、词语。
（2）向家人介绍秋天的美好景象，分享自己的绘画作品。
五、教学评价1. 学生能正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能正确书写生字、词语。
3. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己对秋天的喜爱。
4. 学生能通过绘画等形式，展现自己对秋天的感受。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
2. 注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每位学生都能在课堂上有所收获。
部编版一年级上册语文《秋天》教学设计教案
部编版一年级上册语文《秋天》教学设计教案一年级上册语文《秋天》教学设计教案课文1《秋天》一、教学目标知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。
过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。
情感态度和价值观初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。
二、教学重点朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。
三、教学难点有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。
四、教学方法交流法、阅读法、资料补充法。
五、课前准备多媒体课件、相关资料。
六、课时安排1课时七、教学过程（1）、播放视频，激趣导入1.播放视频《美丽的秋天》。
2.同学们，你们知道这是哪个季节的风景呢？（秋季）3.是啊，秋天是个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。
今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。
（板书课题）1.秋天（齐读课题）（2）、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.研究生字词。
出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，个人纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（留意指导：“片”是三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。
“人”为翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个4.认识自然段：一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。
每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
我们在段落的前面标上序号。
(课件展示第一段。
)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。
（3）、精读领悟1.研究第一段。
（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。
部编人教版语文一年级上册课文1《秋天》教学设计
部编人教版语文一年级上册课文1《秋天》教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文《秋天》。
2.了解秋天的特点和景象。
3.能够用简单的语言描述秋天的变化和景象。
4.学会简单的秋天诗歌朗诵。
5.能够用自己的语言表达对秋天的喜爱之情。
二、教学重难点1.重点：课文《秋天》的朗读和理解。
2.难点：通过课文想象和描述秋天的景象。
三、教学准备1.课文《秋天》的课文卡片和素材图片。
2.PPT或教学板书准备好秋天的图片。
3.一些与秋天相关的实物，如枫树叶、银杏叶等。
4.音响设备。
四、教学过程步骤一：导入情境1.教师引导学生看图片，让学生观察图片中的秋天景象，激发学生对秋天的好奇和兴趣。
步骤二：课文学习1.让学生跟读课文，重点讲解生字词的意思。
2.分段理解课文，让学生用自己的语言描述课文的内容。
3.学生分组朗读课文，培养合作意识。
步骤三：秋天探究1.教师用实物或图片展示秋天的特点，引导学生用自己的话描述秋天的景象。
2.学生跟读秋天相关的简单诗歌，培养学生的审美情感。
3.学生小组讨论，设计一幅关于秋天的手工画。
步骤四：操练与表演1.学生自主操练《秋天》课文，准备小短剧或朗诵表演。
2.学生进行表演，展示对秋天的感受和想象。
步骤五：反馈与总结1.教师和同学评价表演，肯定学生的表现。
2.学生总结课堂学习，说说自己对秋天的感受和理解。
五、课后延伸1.布置作业：要求学生写一段描述秋天景象的短文或画一幅秋天的图片。
2.提出问题：让学生思考秋天为什么是金黄色的？如何保护秋天的环境?3.鼓励学生多观察秋天的景象，并与家人分享自己的发现和感受。
六、教学心得本节课以课文《秋天》为教学内容，通过图片展示、课文学习、探究活动和表演等多种方式，引导学生感受和理解秋天的美好。
学生在活动中积极参与，发挥了想象力和创造力，展现了对秋天的热爱和向往。
通过本节课的教学，学生体会到了语文学习的乐趣，培养了对语文的兴趣和热爱。
以上为《秋天》教学设计，希望能够帮助您更好地教授这篇课文。
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1、秋天设计说明：《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“兴趣是最好的老师。
”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备：1．制作课件、生字词语卡片。
(教师)2．秋天树叶的实物。
(教师)3．大雁图片。
(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。
课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。
本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1．天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气汽天( ) ( )水空( ) ( )油(3)指导读句子，“凉”字读重音。
2．树叶黄了。
(1)出示各种“树叶”的标本。
(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。
看，它们的形状各有不同。
(2)学习生词“树叶”。
认识偏旁：木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。
看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3．一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。
你能说几个像“一片片”这样的词语吗？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。
我们还可以说“一片”什么？课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )(6)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4．齐读第1自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。
1．自由地读一读课文的第2自然段。
2．学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。
天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。
等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。
)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。
(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。
(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个”。
大：象形字。
甲骨文像人的正面形，有手有脚。
“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。
同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。
组词：飞机、飞鸟。
会：认识“人字头”。
运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。
组词：开会、学会。
个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。
“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个( )。
3．初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。
(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。
汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。
导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。
(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1．指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2．创设情境，激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3．学习生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片认读“秋”字。
)秋天是禾谷成熟、收获的季节。
古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。
这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。
所以“秋”字是禾加火组成的。
组词：秋天、秋季。
了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。
强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。
4．齐读第3自然段。
设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。
教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。
同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。
四、引导观察，指导书写1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
2．学习“了”字的书写。
(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
(3)教师范写。
(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。
(5)教师巡视指导。
(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。
3．运用迁移法学习“子”的书写。
(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
(2)学生描红，练习书写。
(3)投影展示，师生评议。
设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。
学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。
五、作业布置，拓展延伸1．熟读课文。
2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。
第二课时一、复习词语1．开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。
同学们，有信心吗？设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。
二、指导书写1．学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。