《青山处处埋忠骨》课文理解
男儿立志出乡关学不成名誓不还青山处处埋忠骨意思
男儿立志出乡关学不成名誓不还青山处处埋忠骨意思男儿立志出乡关学不成名誓不还青山处处埋忠骨，这句古诗词来自于唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。
这句诗句表达了一个男儿立志出征的决心和誓言，意味着即使无法在外求学成名，也要在青山处处留下忠骨，表达了不畏艰难困苦，不忘初心、百折不挠的精神境界。
这一主题在我国传统文化中有着深远的影响，激励着一代又一代的人们为国家、民族和社会的发展献出自己的力量，同时也启迪着人们在追求个人目标和理想时坚定不移的信念。
在本文中，我将以此为主题，深入探讨男儿立志的背后所蕴含的意义和价值，阐述这种精神对实现个人成功和社会发展的重要性，并共享个人对此的理解和看法。
一、理解男儿立志的内涵1. 对“男儿”二字的解读在这句诗句中，王之涣用“男儿”二字，呼应了我国传统文化中男子成就事业、报效国家的形象，也可以理解为有志者无敌的意味。
不仅仅限于男性，更是要表达一种无畏、坚韧与奋进的精神品质。
2. “立志出乡关学不成名誓不还”是对学业成就的追求这句诗句中，“出乡关”“学不成名”表达了对知识和学识的追求，即便在外求学不能成名，也要回报家乡和社会。
3. “青山处处埋忠骨”是对责任和担当的表达“青山处处埋忠骨”呼应了牺牲、忠诚和担当的价值观，无论何时何地都不忘初心、不辱使命。
二、男儿立志精神的当代意义1. 鼓舞人心，激励自己“男儿立志出乡关学不成名誓不还”作为激励人心的经典语句，启迪着我们在实现个人目标时不畏艰难，奋发向前，毫不退缩。
2. 坚守信念，追求卓越这句诗句鼓励人们不仅要追求学识和成就，更要承担起社会责任，保持初心、坚守信念，勇往直前，追求卓越。
3. 培养责任心和担当精神“青山处处埋忠骨”提醒着我们，在成功的道路上不忘初心、牢记使命，培养责任心和担当精神，勇于承担社会责任。
三、个人理解与感悟个人对于“男儿立志出乡关学不成名誓不还青山处处埋忠骨”这句诗句的理解，是一种坚定的信念和责任感。
在实现自己目标的过程中，不仅要追求个人利益和成就，更要承担起对家乡、社会和国家的责任，始终保持初心、百折不挠，勇往直前。
部编版五年级语文第十课 《青山处处埋忠骨》 讲解
1 会认3个生字，会写14个生字，认清字形, 理解由生字组成的新词。
2 默读课文，理解文章内容，学习描写人物的 方法。
3 小组合作交流，讨论“青山处处埋忠骨”这 句诗的含义，提高学生的自学能力和解决问 题的能力。
知识链接
毛岸英（1922－1950），本名远仁，字岸英， 初名永福，湖南湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开 慧的长子，在抗美援朝战争中牺牲。安葬于朝鲜 平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。 2019年，毛岸英获“最美奋斗者”个人称号。
答：省略号表示内容的省略，表达了毛主席极度悲伤的丧子之情。
（4）简要概括第一部分的内容。
答：主要写彭德怀从朝鲜前线发来关于毛岸英牺牲的 电报以及毛主席收到电报后万分悲痛的心情。
二、仔细阅读第二部分（第4自然段--第9自然段)，回答问题。
（1）反复阅读第6自然段中“主席不由自主地站了起来，仰起头， 望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，本 句话运用了什么样的描写手法？有什么作用？
答：第二部分主要是描写了毛主席强忍着丧子之痛，经过激 烈的内心挣扎，在电报稿上写下了将毛岸英葬在朝鲜的批示。
写法借鉴 巧用细节描写，表现人物特点
细节描写是对一些富有表现力的细小事物、人物的某些细小的举 止行动以及景物等的具体细腻的描写。文中对毛主席的描写大多抓住 了细节，如“‘岸英！岸英！’主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地 喃喃着”“主席仰着头望着天花板，强忍心中的悲痛，目光中流露出无 限的眷恋”等，这些传神的细节描写，充分表现了毛主席既有跟普通 人一样的丧子之痛，又有着超出常人的胸怀胸襟。
拓展延伸
1.表现悲伤的成语。
泣不成声 悲不自胜 悲痛欲绝 痛哭流涕 撕心裂肺 呼天抢地 黯然销魂 呕心抽肠 人琴俱亡 凄入肝脾 情凄意切 哀毁骨立 兔死狐悲 摧心剖肝 痛不欲生 心如刀绞
五阅读课内片段完成练习(12分)秘书将电报记录稿交毛主席签字
五阅读课内片段完成练习(12分)秘书将电报记录稿交毛主席签字青山处处埋忠骨一中南海，毛主席的卧室。
写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。
我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。
11时敌机4架经过时，他们4人已出来。
敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。
其他无损失。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
桌子上的饭菜已经热了几次。
岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。
当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。
后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会...“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
二秘书走了进来。
“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。
”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。
然而，他很快打消了这种念头。
他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席，就要搞特殊。
不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
部编版语文五年级下册第四单元课内阅读训练10.青山处处埋忠骨(含答案)
绝密★启用前部编版语文五年级下册第四单元10.青山处处埋忠骨课内阅读训练一、阅读理解。
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。
然而，这种想法很快被打消了。
他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。
不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了父子真的不能相见了主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。
毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
1．写出下列词语的近义词。
不由自主——（______）悲痛——（______）踌躇——（______）2．为什么主席要“强忍着心中的悲痛”___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3．毛主席想把毛岸英的遗体运回国吗文章的哪一句话最能体现主席的这种意愿___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4．文章最后一句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”是什么意思___________________________________________________________________________二、阅读短文，完成练习。
第10课《青山处处埋忠骨》课件-统编版语文五年级下册
默读课文，课文讲了一件什么事?
这篇课文讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝中光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗后 情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东 常人的感情，伟人的胸怀。
极度的痛心苦
默读课文，说说课文在结构上有什么特点？
课文由两个部分组成，也可 以说是由两个典型场景组成。
毛主席在得知毛岸英牺牲的消息 后，是什么心情?从哪里看出的?
青山处处埋忠骨
词语学习
殉职 踌躇 勋鉴
奔赴 黯然 牺牲 马革裹尸
多音字
chù （处处）
处
chǔ（相处）
词语解释
殉职：因公务而牺牲。 踌躇：犹豫不决的样子。 勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收 信人的称呼之后。
请大家默读课文，思考一个问题： 《青山处处埋忠骨》这个课题是怎么来的？
同学们，你们知道抗美援朝战争吗？在这场 战争中，有无数为国捐躯的英雄儿女，今天，就
概括主题
本文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的 噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决 定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一 位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。
感受到毛主席作为一位父亲内心的巨 大悲痛。
主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露 出无限的眷恋。
（神态描写）
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识 地踌躇了一会儿……
他也许在想，自己签了字，可能就真的再也见 不到自己的儿子了。
读句子：“下面是被泪水打湿的枕巾。”你仿佛看到什么， 想到什么？
1.从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着 一支地吸着烟。
2.“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃 喃着。
部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》词句解析
部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》词句解析一、对句子的理解1.当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。
后来岸英去苏联留学。
在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会……这里写的是毛泽东回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因，从中反映出了岸英的成长经历。
每想到这聚少离多的日子，作为父亲总有些心酸，但欣慰的是岸英从不以领袖的儿子自居，严格要求自己，而且前三次的分离都平平安安回到了父亲的身边。
这一次，儿子真的不能回来了吗？毛泽东感到震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的，表现了毛泽东的无比悲痛。
2.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。
”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。
“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。
“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。
“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。
这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。
这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
3.主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。
毛泽东收到了两封意愿截然不同的电报，经过痛苦的抉择，主席决定尊重朝鲜人民的意愿。
当秘书将电报记录稿交由毛泽东签字时，他又迟疑了，“黯然的目光”，这是经历过悲痛后的自然神情，“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”，这一连串的动作一方面表现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中；另一方面表现毛泽东不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，故意支开了秘书。
青山处处埋忠骨主要内容
青山处处埋忠骨主要内容青山处处埋忠骨。
青山处处埋忠骨，这是一句流传千古的名言，它道出了中国古代忠臣义士为国捐躯的壮烈场景。
青山，是中国古代时常用来代表自然风光的美好景色，而这些青山之中埋葬着无数为国捐躯的忠臣义士的忠骨，他们用生命和热血书写了忠诚和担当的篇章，成为了历史的光辉。
本文将围绕这一主题展开，探讨青山处处埋忠骨的含义和内涵。
首先，青山处处埋忠骨，是对忠臣义士的崇敬和缅怀。
自古以来，中国历史上出现了许多忠臣义士，他们为了国家和民族的利益，不惜抛头颅、洒热血，甚至献出了自己的生命。
他们在历史的长河中留下了不朽的功绩和光辉的业绩，成为了后人学习的楷模。
他们的忠诚和担当，让人们铭记在心，青山中埋葬着他们的忠骨，成为了永恒的记忆。
其次，青山处处埋忠骨，是对忠诚精神的赞颂和弘扬。
忠臣义士们的忠诚精神是中华民族的宝贵财富，他们不畏强暴，不怕牺牲，坚守信仰和原则，始终不渝地为国家和民族的利益而奋斗。
他们的忠诚精神激励着后人，激励着整个民族，成为了中华民族精神的重要组成部分。
青山中埋葬着他们的忠骨，象征着忠诚精神的永恒和不朽。
再次，青山处处埋忠骨，是对历史的警示和教育。
青山中埋葬着的忠骨，是历史的见证者，他们的忠诚和担当是历史的镜鉴。
历史告诉我们，忠臣义士的忠诚精神和担当精神是永恒的，它们超越了时空，超越了个人，成为了中华民族的宝贵精神财富。
我们应当从历史中汲取教训，铭记历史，珍爱和平，珍爱生命，珍爱国家，珍爱民族，珍爱和谐。
最后，青山处处埋忠骨，是对未来的期许和祝福。
青山中埋葬着的忠骨，是对未来的一种祝福和期许。
我们希望未来的世界充满和平与安宁，我们希望未来的国家繁荣昌盛，我们更希望未来的人们能够珍爱和平，珍爱生命，珍爱国家，珍爱民族，珍爱和谐。
青山处处埋忠骨，是对未来的一种期许和祝福，也是对未来的一种激励和鼓舞。
总之，青山处处埋忠骨，是中华民族的宝贵精神财富，它蕴含着丰富的内涵和深刻的含义。
我们应当铭记历史，珍爱和平，珍爱生命，珍爱国家，珍爱民族，珍爱和谐，传承和弘扬忠诚和担当的精神，让青山中埋葬的忠骨永远发光发热，成为我们前进的动力和信仰。
部编版语文五年级下册1-8单元课文理解
部编版语文五年级下册1-8单元课文理解姓名：第一单元1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
这首诗选自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，这首诗描写了乡村男女男耕女织以及儿童学大人种瓜的情景，赞颂了乡村劳动人民勤劳，以及儿童的天真可爱。
其中表现了农家人生活忙碌的诗句是“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
”2、《稚子弄冰》是宋代诗人杨万里写的，这首诗运用比喻手法的诗句是“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
”我们以前还学过他的诗有《小池》。
3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
这句诗选自宋代诗人雷震的《村晚》，其中表现美丽乡村景象的诗句是“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
4、《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者是萧红。
祖父的园子里充满生机,自由自在，从中我们可以体会到作者童年生活的自由快乐，对童年生活的眷恋和对祖父的思念。
祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，无限乐趣，留下了许多美好的回忆。
在“我”心目中，园子——(1)是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱。
(2)是充满生机的：园子里的昆虫很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
(3)是自由自在的：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就他上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
5、梅花是我国的一种名花，《梅花魂》是一篇爱国文章，梅花代表了中国人的精神。
(1)“梅花魂”中“魂”的意思是精神。
在本课是指中华民族顶天立地，不肯头折节的气节。
自古以来，我国具有这种精的人物有朱自清、文天祥、刘胡兰、岳飞等。
(2)课文围绕梅花写了外公的五件事，分别是：教“我”读唐诗宋词时会落泪，“我”弄脏墨梅图时发脾气，因年龄大不能回国时竟像小孩一样呜呜地哭，临走时送“我”墨梅图，到船上送“我”带有梅花的手绢。
从中表现了这位老人对梅花的珍爱，表达了一位身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
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常人的情感，伟人的情怀
孔老师：《青山处处埋忠骨》讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。
从中你感受到了什么呢？
刘建成：自从得知儿子牺牲的噩耗，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。
桌子上的饭菜虽然热了几次，还是原封不动地放在那里。
从中我体会到了毛主席那常人的情怀，感受到了他失去爱子的悲痛。
张冠军：毛主席和他的儿子分多聚少，但以往的分离都能让他们团聚，现在儿子却永远地离开了他。
作为一个父亲，爱儿子是天经地义的事，儿子牺牲了，当然难过、悲伤的，这就是对毛泽东主席作为常人的感情描写。
马如珍：毛主席和平凡人一样，思念、疼爱自己的儿子，却不能把自己看得特殊。
在那么短的时间内，自己的想法就做了很大的改变。
还是觉得应该把儿子葬在朝鲜，这是多么宽广的胸襟呀！
孔老师：大家理解得非常好！在夜深人静的时候，一位父亲在哭泣，为自己失去心爱的长子而哭泣，这是常人的情感。
但是毛主席坚持把儿子和其他人一样葬在朝鲜，有表现出了伟人的情怀。
这也正是毛主席不同凡人的风采。